小學一年級數(shù)學教學方案(10篇)

小學一年級數(shù)學教學方案實用

一、教學目標

1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷

十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正

確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用

自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的

能力。

3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用

“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處

有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

二、教學重點：

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學難點：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

四、教具、學具準備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學過程：

十幾減9教案

（一）熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

(1)集體訂正

(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種

方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法

來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：

十幾減九的練習課)

(二)導入：

師：同學們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和

他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重

要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任

務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他

們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=()

2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓

地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上

大于號，小于號或者等于號）

4+3017-915-905+97+809+6

4-9015-516-9013-912-909+4

4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+0=129+0=189+0=159+0=11

12-9=018-9=（）15-9=（）11-9=0

5.看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

（三）活動

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回

了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我

們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）

（四）

師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復命了，他們想買一些

禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

（五）

學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說

說15-8和13-7怎樣計算？

（六）

談收獲

這節(jié)課你收獲了什么？

師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東

西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾

減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。

（七）

師：你喜歡灰太狼嗎？

生：不喜歡，他老做壞事

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)

點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學

習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰

太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）

小學一年級數(shù)學教學方案實用（二）

教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上

冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和

10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學的是以后學生學習各種進位加法的

基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關(guān)鍵：讓學生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過

程；

2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。并選擇自己喜歡的算

法進行計算。在探究過程中培養(yǎng)學生提取有效信息進行分析、綜合等

能力；

3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活；

4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步

滲透函數(shù)思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂

亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心

情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好！

三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題

1、師：猜猜今天老師來我們一（2）班是干什么？其實我是帶來一個

難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學

問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法

說給小組長聽，在派一名代表匯報。（通過小組合作，能讓每一位學生

參與其中，并且折射出更多的計算方法。

小學一年級數(shù)學教學方案實用（三）

教學目標：

1、對「10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法

2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立

數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

教學重難點：

1、學會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

教具準備：掛圖，「10的數(shù)字卡片

教學過程：

一，激情導入

師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń?/p>

師引領(lǐng)學生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生

數(shù)）真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

二，活動開展

lo教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼

睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先

和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生

間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？（。）

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了

多少面紅旗？（1面）嗯!是的，我們用數(shù)字“1”來表示。（用類似方法呈

現(xiàn)到3）

師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里?有幾個呢?你是怎

么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字

“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456,總共—只！是嗎？

我數(shù)對了嗎？（學生糾正，應(yīng)該為只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺

漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從

左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學

有別的方法的？（引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記

號）用類似方法教授，8,9,10o

2。點子圖

黑板上列有「10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來

表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1,我喜歡用一個點

來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學中，我們叫它們這

種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓

同學在本子上畫出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查

3o認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4o一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

三，歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

四，作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

小學一年級數(shù)學教學方案實用（四）

教學目標

1.會正確計算5以內(nèi)的加法。

2.使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便

的方法。

3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷

加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

4.初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。

教學內(nèi)容

教科書第24頁。

教具學具準備

小棒或圓片。

投（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信

封袋）。

教學設(shè)計

創(chuàng)新情境，導入新課

（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到

陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把

你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

△交流匯報:

生1:有——只小鳥在吃小米，又飛來——只，一共有只小

鳥吃小米...

生2：我看到在大森林里有一只小鳥，又飛來只，合在一

起就是只，列式就是：4+1=5

根據(jù)學生回答板書：4+1=5

［數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源

泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動

態(tài)的投,使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，

理解圖意，激發(fā)學習積極性。］

合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

1.獨立思考，自主探索。

師：“4加等于5,你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，

也可以想一想，說一說。

2.小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

3.全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

（根據(jù)回答貼圖板書）

生2：我先數(shù)只，接著再數(shù)只，就是只。（接著數(shù)。）

生3：我可以心算。

生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有只小鳥，又飛來只小鳥，4和1就組成5,所

以4+1=5（師給予高度評價。）

4.師生評價。

a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡

哪種算法？為什么？

（生評略。）

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

［此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌

輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主

體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學

生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標準》的基本理念。］

分層練習，辨析算理

1.第24頁的“做一做”第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回答板書3+2=5

2+3=5

c.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）

2.第24頁的“做一做”第2題。

a.學生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化

分組進行“紅花配綠葉”活動。

a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計

最美。

C.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。

［賈老師設(shè)計了一個開放性習題，充分調(diào)動學生參與合作的積極

性，引發(fā)學生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所

學內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。］

專家評析

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了“開放”二字。

1.教學時，思維方式的開放。在探討“4+1=5”的計算方法時，變

老師講學生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，為學生獨立思考，小組交流的開

放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是

多樣的。賈老師尊重學生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

2.教學評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用

評價形式的開放，有效地確立了學生的主體地位。

3.練習題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學生要給花蕊

里5、4、等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合

小組同學的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內(nèi)加法的

各種算術(shù)基本都口算一次。習題的開放，學生的開放，學生就有多種

選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。

小學一年級數(shù)學教學方案實用（五）

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與

順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。

教學重點：

前與后的位置與順序

教學難點：

學生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請一名學生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在

講臺后面，小朋友在講臺前面）

（請學生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）

2、我和學生調(diào)換位置在讓他們說一說。

（郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面）

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認前后之間的。位置。（板

書：前后）

（設(shè)計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后

位置關(guān)系。）

二、引導探究。

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學生說。）

2、觀察畫面體會前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文

明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這

樣做，只有從小養(yǎng)成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越

和諧。

②現(xiàn)在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導

學生說出：

()同學在()同學前面，在()同學后面，()在最前面等較規(guī)范的語

言來描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前

后關(guān)系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？(把排第一的拉到最

后，讓學生說，再仿照上面依次拉后)

(設(shè)計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的

相對性。)

三、練習反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰

在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事

物告訴你的好朋友。

(設(shè)計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

四、評價延伸。

(1)這節(jié)課你們學得高興嗎?說一說有哪些收獲？。

(2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;

三個再換位置又要怎么說。

小學一年級數(shù)學教學方案實用（六）

預(yù)習要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習一第4題。

教學目標：

1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方

形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角

形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，

感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究

和創(chuàng)新的意識。

教學重點：

體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方

形的邊的特征。

教學難點：

初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

教學過程：

一、情境導入

同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽

歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，

播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?）其實，風車是長方形變成正方

形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干

變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今

天我們就一同來學平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)

師了。（板書課題）

二、折一折

（1）認識長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻燈）同

學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對

邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等

呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形

的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對?/p>

折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。

歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形

對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正

方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就

變成正方形了，能說明理由嗎？

（2）小組合作制作紙風車。

我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。

你們會做風車嗎？（幻燈出示風車圖案）接下來，老師就和你們一同來學

習。請注意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根

據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈

片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中

心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中

心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。

問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風

車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風車。

小組互評，展示學生作品。

好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺

出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請用你手中的—個長方形拼一拼，看看你們能拼出

什么圖形。(學生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下來就請大家用手中的個三角形，拼成一個大三角

形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如

何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的個三角形拼出正方形嗎？

(教師對表現(xiàn)好的學生給予獎勵)

四、拼圖大比賽

(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去

發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖

形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指

導。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔

術(shù)師哦!希望同學們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美

麗的圖案來。

板書設(shè)計

平面圖形的拼組

邊

長方形對邊相等

正方形四條邊都相等

小學一年級數(shù)學教學方案實用(七)

一、教學目標

1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷

十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正

確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用

自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的

能力。

3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生

初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

二、教學重點：

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學難點：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

四、教具、學具準備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學過程：

(一)熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

(1)集體訂正

(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種

方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法

來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：

十幾減九的練習課)

(二)導入：

師：同學們喜歡喜羊羊嗎?

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和

他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重

要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任

務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他

們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=（）

2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓

地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上

大于號，小于號或者等于號）

4+3O17-915-9O5+97+8O9+6

4-9015-516-9013-912-9O9+4

4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+()=129+()=189+()=159+()=11

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()

5.看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

(三)活動

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回

了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我

們一起跳舞，大家準備好了嗎？(音樂：找朋友)

(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復命了，他們想買

一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

(1)媽媽給了你元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

(2)如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法

來說說15-8和13-7怎樣計算？

(六)談收獲

這節(jié)課你收獲了什么？

師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東

西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾

減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。

(七)師：你喜歡灰太狼嗎？

生：不喜歡，他老做壞事

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)

點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學習.

那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼

一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）

小學一年級數(shù)學教學方案實用（八）

教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上

冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和

10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學的。是以后學生學習各種進位加法

的。基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關(guān)鍵：讓學生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過

程；

2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。并選擇自已喜歡的算

法進行計算。在探究過程中培養(yǎng)學生提取有效信息進行分析、綜合等

能力；

3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活；

4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步

滲透函數(shù)思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂

亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心

情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好！

三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題

1、師：猜猜今天老師來我們一⑵班是干什么？其實我是帶來一個

難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學

問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法

說給小組長聽，在派一名代表匯報。（通過小組合作，能讓每一位學生

參與其中，并且折射出更多的計算方法。）

小學一年級數(shù)學教學方案實用（九）

教學目標：

1、直觀認識長方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能

識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，及多種方法解決問

題的意識和能力。

3、與小組合作，培養(yǎng)學生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意

識。

教學重點、難點：

從物體的表面抽象出平面圖形。

教學準備：

課件;長方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮

泥、印泥等工具;尺子，釘子板。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗形體

春天來了，森林里多美啊!小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小

木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設(shè)計一下，用臺上的積木設(shè)計一座

漂亮的小木屋嗎？（小組合作搭積木，教師巡視，適時指導。）

小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同

的形狀分一分嗎？（學生動手分積木）

學生交流：我們用到了長方體，正方體和圓柱……

二、操作感知，建立表象

1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小

朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣的？（學生邊摸邊說）

2、全班交流：

一長方體的面長長的，平平的：

一正方體的面方方的，平平的；

一圓柱體的面圓圓的，彎彎的。

3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來？我們準備了白紙，

橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組里說一說，你打算用什么方法

記下這些面，比一比，看看那個小組想的方法最多。

4、小組合作活動，探討把面記下來的方法。

5、全班交流，加以演示：

—-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來；

――我把長方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來；

—-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然后印在紙上，就留下了這

個面。

6、小結(jié)：

小朋友的辦法真多呀?。娔X演示：從長方體、正方體、圓柱上分

別移下了長方形、正方形和圓）我們把它們都請下來。你們認識這些圖

形嗎?和它們打個招呼吧！

7、板書課題：認圖形

三、操作鞏固，加深認識

1、其實，在生活中，這些圖形已經(jīng)和小朋友見過面了，大家在教

室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的？

2、學生可下座位尋找，全班交流。

3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿卜。小朋友，

你能不能用上剛才學的本領(lǐng)，幫小白兔圍一圍呢？圍好后和小伙伴說說

你圍的是什么圖形？（學生相互合作，在釘子板上圍圖形）

――你圍了什么圖形？

―-有人在釘子板上圍出圓形嗎？

——為什么圍不出圓形？

4、（電腦出示斜放的長方形）這是個什么圖形？為什么和剛才的長

方形不一樣？

――原來長方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長方形。

5、現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了，你來說說，來了哪些圖形？（出示

第42頁的第5題）

—每種圖形有多少個，你能用水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計

好個數(shù)，填在表格里。（學生涂色并統(tǒng)計）

一交流圖色的方法，表揚把相同的圖形涂上同一種顏色的學生。

6、開會的圖形被小朋友理清楚了，（出示一長方體）老師手上這個

長方體上藏著幾個不同的長方形，你能找到嗎？

四、全課總結(jié)，聯(lián)系實際

今天我們又上了一堂快樂的數(shù)學課，認識了許多圖形，它們是：

長方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友

下課后留心觀察一下，在我們的校園里，家里，哪些物體的面也是這

些圖形？

小學一年級數(shù)學教學方案實用（十）

預(yù)習要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材