人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第12課：多姿多彩的靠墊》教案 (一)

四年級(jí)美術(shù)《多姿多彩的靠墊》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

一、指導(dǎo)思想

1、本課是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”

在生產(chǎn)和生活中的作用。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境

的美化能力。

2、本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了對(duì)靠墊設(shè)計(jì)骨式的關(guān)注，在色彩、圖案上也提出

了相應(yīng)的要求。

3、課前，師生可共同收集靠墊相關(guān)資料及圓形、方形適合的紋樣和圖案。

二、教材分析

本課教材共兩頁(yè)，其中第26頁(yè)上部展示了居室中的客廳沙發(fā)及一組靠墊實(shí)

物，在提示文字中，強(qiáng)調(diào)了靠墊的作用、美觀和文化作用。第26頁(yè)下部介紹了

靠墊的設(shè)計(jì)步驟，同時(shí)提出了研究的問(wèn)題。在第27頁(yè)上部展示了一幅三位學(xué)生

在分析、研究自己和同學(xué)制作靠墊作品的照片，中下部有9件學(xué)生作品，其中以

魚為圖案的7件，皆在提示教師在具體實(shí)施本課教學(xué)時(shí)在題材內(nèi)容上可以有所限

定。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解靠墊的''設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)習(xí)

中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用自己喜愛(ài)的紋樣和骨式設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用

的，富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提

高眼和手的能力。

情感目標(biāo)：在欣賞與制作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生

活的強(qiáng)烈愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的的設(shè)計(jì)。關(guān)注除實(shí)用之外的審美和

文化。

難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

五、學(xué)習(xí)材料

教師用具：自制課件、實(shí)物靠墊、范作、彩色紙，房間背景。

學(xué)生用具：尺子、圓規(guī)、剪刀、彩紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、互相了解。（1'）

大家好，第一次到我們利和小學(xué)上課，我來(lái)介紹一下自己吧！我是楊橋小學(xué)的老

師，我姓江，叫江潔。大家知道我的愛(ài)好是什么嗎（畫畫、做手工）？你們喜歡

嗎（喜歡）？（喜歡）我能和你們交朋友嗎？（能）還記得昨天我給大家欣賞了

什么嗎？（靠墊）

二、展示靠墊，感受靠墊。（2，）

1、還記得見過(guò)什么樣的靠墊呢？（學(xué)生回答）

這么多的靠墊都不一樣，大家可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？我們可以用“多姿多彩”

來(lái)形容（出示課題《多姿多彩的靠墊》）。

昨天欣賞完了那些漂亮的靠墊回去后我也親手制作了一些靠墊呢，我們一起

來(lái)看一看。

2、師：你可以輕聲和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)？為什么？

3、這么多靠墊一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（形狀、顏色、圖案）

師根據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)：顏色鮮艷、外形各異、圖案新穎、材料多樣。

4、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方用到靠墊？（沙發(fā)上、床上、車上）靠墊的用處是？

（舒適、美觀。）你們想不想設(shè)計(jì)自己喜歡的靠墊來(lái)美化自己的生活呢？（想！）

三、主動(dòng)探究靠墊的制作步驟。（10'）

1、現(xiàn)在就讓我們來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師吧。請(qǐng)大家打開課本第26頁(yè)，你能在書

中找到設(shè)計(jì)靠墊的步驟嗎？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)代表用自己的語(yǔ)言表達(dá)。師小結(jié)（板書），

設(shè)計(jì)步驟：確定外形、設(shè)計(jì)圖案、確定骨式、小組制作。（2'）

同學(xué)們真棒！我們一起來(lái)分析一下設(shè)計(jì)步驟。

2、重點(diǎn)分析紋樣骨式。出示課件（小組探究，找出軸對(duì)稱和中心對(duì)稱紋樣，并

分析紋樣規(guī)律），小組代表回答，師根據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)，軸對(duì)稱：以一條線

為軸折疊后兩邊圖形重合。中心對(duì)稱：將圖形轉(zhuǎn)動(dòng)角度后與原來(lái)還是一樣。師補(bǔ)

充課本上沒(méi)有的自由式紋樣。（3'）

3、了解了紋樣骨式以后，我想考考大家，老師來(lái)制作一個(gè)靠墊，你們看看是什

么骨式？怎么做的？（師示范制作一個(gè)中心對(duì)稱紋樣的靠墊。）學(xué)生回答，師小

結(jié)中心對(duì)稱紋樣的繪畫方法：圍繞畫紙的中心某一物作畫。引發(fā)學(xué)生知道軸對(duì)

稱的作畫方法，以中心的一條線為界限，兩邊或上下的物體時(shí)對(duì)稱的。3，）

4、你想設(shè)計(jì)什么形狀、紋樣、圖案的靠墊呢？和同伴說(shuō)說(shuō)。

5、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

四、提出作業(yè)要求，學(xué)生完成作業(yè)。（20，）

1、看來(lái)大家都已經(jīng)胸有成竹啦，那就開始動(dòng)手吧，用自己喜歡的紋樣和骨式設(shè)

計(jì)一個(gè)漂亮的靠墊，注意別致、新穎、圖案飽滿。大家也可以參考教材中的圖進(jìn)

行作畫。大家一起加油！一會(huì)，我們要展示出。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。（5'）

1、這么多漂亮的靠墊，讓我們一起舉辦一場(chǎng)“多姿多彩的靠墊展”吧，這里是

靠墊展區(qū)（指黑板）。完成后的作業(yè)，直接貼到黑板上來(lái)。

2、大家說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的靠墊，為什么喜歡。

你喜歡“多姿多彩靠墊展”里的哪一件作品？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由是什么。（幾位同

學(xué)代表講述）

同學(xué)們果然了不起。個(gè)個(gè)都是小設(shè)計(jì)師。

六、課外延伸。（2'）

小結(jié)：我們今天用繪畫的方法做了靠墊設(shè)計(jì)圖，還可以用很多方法來(lái)設(shè)計(jì)，比如

大家學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)印剪紙等，相同的圖案設(shè)計(jì)不僅可以裝飾在靠墊上，還可以裝飾

在掛毯、枕頭、窗簾等生活用品上，以及在人們的服飾上。

生活中只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是

美。愿我們的生活更加多姿多彩！

《多姿多彩的靠墊》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第13課《多姿多彩的靠墊》，我

著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”

在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化

生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)

知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。作業(yè)中除了對(duì)對(duì)稱紋樣的設(shè)計(jì)

做了要求外，還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)作的思路，充分

發(fā)揮了不同學(xué)生的個(gè)性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在

學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用中心對(duì)稱式、軸對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋

樣設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提

高眼和手的能力。

情感目標(biāo)：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美

化生活的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：靠墊紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征。

二、說(shuō)教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，

側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教

為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體

會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、說(shuō)教學(xué)媒體資源：

在教學(xué)中，我充分運(yùn)用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了造型各異的靠墊、

靠墊紋樣的基本骨式、設(shè)計(jì)步驟等。同學(xué)們通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)，深入

理解感受生活中無(wú)處不在的美，創(chuàng)作欲望倍增。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過(guò)程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（-）談話導(dǎo)入

老師手中拿一靠墊向?qū)W生展示！靠墊，它在我們生活中有什么作用？在家里的沙

發(fā)上擺幾個(gè)好看的靠墊，不僅實(shí)用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修

養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊？板書：多姿多彩的靠墊

（二”'創(chuàng)設(shè)情景一一欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老

師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊，開闊學(xué)生的

視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、

材料等方面來(lái)欣賞，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究一一發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、?/p>

作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能

力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的

時(shí)候，給學(xué)生們以問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn)，這一過(guò)程教師設(shè)計(jì)了幾

個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

1、從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？

5、說(shuō)一說(shuō)這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式的骨架？（1、中心對(duì)稱。2、軸對(duì)稱）。

讓學(xué)生在小組中交流、鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊

的骨式的奧秘，中心對(duì)稱式與軸對(duì)稱式。使重、難點(diǎn)在合作、自主探究中得以突

破解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主人。最后教師做結(jié)：講述兩種對(duì)稱式的表現(xiàn)形式。

這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊。

（四）大膽創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)

生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：

（1）、選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案。

（2）、考慮用那種對(duì)稱式（軸對(duì)稱，中心對(duì)稱），確定骨式。

（3）、繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配，最后完成制作

在學(xué)生的創(chuàng)作中，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美

的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等

問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，注意材料的拼貼要干凈整

:吉...

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采取自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與本

課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)掛鉤，發(fā)揮評(píng)價(jià)的指向性和導(dǎo)向性作用，讓評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

在最后的小結(jié)當(dāng)中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自

信心與對(duì)自己創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效

果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)

計(jì)了自己的靠墊，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色，希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品

加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花。

同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的，它的設(shè)計(jì)要因人而異，

但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪

華的家居。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。暖色調(diào)的靠墊，適合老年人

使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛(ài)。

希望同學(xué)們運(yùn)用自己的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來(lái)美化我

們的生活。將來(lái)真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師。

五、說(shuō)板書

一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板

書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、美觀的特點(diǎn)。板書涵蓋了本節(jié)課的

教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和掌握，使板書設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

多姿多彩的靠墊案例及反思

教學(xué)目的

1、能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

造能力；提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望；培養(yǎng)

學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、

踏實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用之外的審美和文

化。

教學(xué)難點(diǎn)

靠墊作品的新穎、創(chuàng)構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)材料

剪刀、美工刀、膠水、卡紙、水粉顏料或油畫棒、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、課題導(dǎo)入

師：出示實(shí)物靠墊問(wèn)這是什么？（靠墊）

小結(jié)：對(duì)了，是我們生活中常見的靠墊。今天我們就一起來(lái)研究制作

它吧?。ò鍟繅|）

二、新授

1、誰(shuí)能告訴老師生活中我們用靠墊做什么？（靠、當(dāng)枕頭、坐、

抱……）

師小結(jié)：靠墊的用途真不少，看來(lái)同學(xué)們了解的生活常識(shí)還真不少。

2、老師這個(gè)是方形的靠墊，那老師想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你都見過(guò)什么

造型的靠墊？（圓形的、方形的、心形的、動(dòng)物外形的……）

造型真多呀！我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：多姿多彩。（板書完整：

多姿多彩的靠墊）

3、大家見過(guò)那么多造型的靠墊，那想不想看看老師帶來(lái)了哪些造型

的靠墊呢？課件欣賞靠墊。學(xué)生欣賞完老師提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)，它

有什么特別的地方嗎？

4、接下來(lái)我們進(jìn)一步研究靠墊是如何多姿多彩的。首先在圖案上，

大家說(shuō)說(shuō)我們可以選用什么樣的圖案，教師板書，抽生回答。（圖案:

動(dòng)物、植物、文字、幾何紋樣等等）

5、課件出示：軸對(duì)稱和中心對(duì)稱圖案。師：同學(xué)們觀察這兩幅圖案

的組合形式有什么不同？抽生說(shuō)，出示軸對(duì)稱和中心對(duì)稱概念。對(duì)稱

是我們圖案設(shè)計(jì)的重要形式，其他的稱為自由式。（教師板書：骨式

軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式）

6、欣賞書上作品說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱哪些是中心對(duì)稱。

7、師：老師還給大家?guī)?lái)了我的靠墊設(shè)計(jì)，我是用繪畫和剪貼的方

法制作的，不過(guò)還差點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)完成，看誰(shuí)坐得最端正，我請(qǐng)他上來(lái)幫我。

同學(xué)們看我剪的是什么圖案??？（蝴蝶）大家認(rèn)真看，除了這位同學(xué)

的貼法，你還能怎么貼？再請(qǐng)個(gè)同學(xué)。

師小結(jié)：同樣的紋樣，我們用不同的骨式，就能設(shè)計(jì)出多款圖案的靠

墊。

8、老師還有一幅。大家說(shuō)主要用什么方法制作的？（繪畫法）你最

喜歡這幅靠墊設(shè)計(jì)的哪個(gè)地方，為什么？

靠墊的設(shè)計(jì)我們要考慮它的形狀、圖案、還要注意色彩搭配要漂亮。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

該大家大展身手的時(shí)候了，課件出示步驟、要求。用我們今天學(xué)習(xí)的

知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。

四、作業(yè)展評(píng)

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最漂亮色彩獎(jiǎng)。

小結(jié)，我們的生活用品離不開美術(shù)設(shè)計(jì)，相同的圖案設(shè)計(jì)不僅可以裝

飾靠墊，還可以裝飾在床上用品、地毯、窗簾等生活用品上。

板書設(shè)計(jì)

造型：圓形、方形、心形、動(dòng)物外形等。

圖案：動(dòng)物、植物、文字、幾何紋樣等。

骨式：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式。

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最漂亮色彩獎(jiǎng)。

課后反思：

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受

“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。

從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能

力。教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)

性的體現(xiàn)。對(duì)對(duì)稱紋樣的學(xué)習(xí)作了要求，但作業(yè)中不強(qiáng)求，這樣對(duì)少

數(shù)能力較差的學(xué)生就不會(huì)限制太多，從而挫傷其積極性，充分發(fā)揮不

同學(xué)生的個(gè)性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文

關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知

規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作

的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、首先我以實(shí)物靠墊直接導(dǎo)入課程內(nèi)容，讓學(xué)生明白美術(shù)是來(lái)源于

生活的，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究制作靠墊。

你在生活中哪些地方見過(guò)靠墊？它有什么作用？從而引出靠墊的用

途，也是提示學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注。

二、實(shí)物方形靠墊的出示不僅僅是引出課題，也是讓學(xué)生自然聯(lián)想到

靠墊的造型（方形、圓形、心形、動(dòng)物外形等等造型各異）。

三、興趣是最好的老師，緊接著我就播放課件讓學(xué)生欣賞造型各