五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《圓明園的毀滅》 人教部編版

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)查閱工具書(shū)，學(xué)生能夠理解并掌握“毀滅”等詞語(yǔ)的意思，了解圓明園的歷史。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自讀、齊讀、默讀等閱讀形式，提升學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到圓明園的燦爛文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及振興中華的責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容本課是一篇說(shuō)明性文章，以圓明園的輝煌壯觀和毀滅為線索，展現(xiàn)了圓明園的歷史，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情，對(duì)侵略者的痛恨，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為振興中華努力奮斗的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解圓明園的輝煌過(guò)去和慘遭侵略者毀滅的史實(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的表達(dá)方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文插圖、相關(guān)歷史資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：出示圓明園的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)圓明園的了解。2.簡(jiǎn)介圓明園：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”，有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，了解課文大意。2.學(xué)生通過(guò)課下注釋和查閱工具書(shū)，理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、課堂講解1.講解課文第一自然段，讓學(xué)生了解圓明園的地理位置和組成。2.講解課文第二自然段，讓學(xué)生了解圓明園的輝煌建筑和景觀。3.講解課文第三自然段，讓學(xué)生了解圓明園的毀滅過(guò)程。4.講解課文第四自然段，讓學(xué)生了解圓明園的毀滅原因和影響。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.學(xué)生分小組討論，討論如何使這樣的悲劇不再重演。2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)圓明園毀滅的感受，以及如何珍惜和保護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅地理位置、建筑景觀輝煌毀滅過(guò)程、毀滅原因、影響慘烈作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出圓明園的示意圖。2.寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的小短文，可以談?wù)勛约簩?duì)圓明園的看法，或者想象一下圓明園的重建。課后反思然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)了解不多，對(duì)圓明園的毀滅原因和影響理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解歷史，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在這個(gè)部分，我將對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于《圓明園的毀滅》這篇課文，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊扣課文內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解課文的主題和情感。例如，可以設(shè)計(jì)一道題目，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述圓明園的輝煌景象，以及侵略者毀滅圓明園的過(guò)程。這樣，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，還能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維?？梢栽O(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一種保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法或者倡議。這樣，學(xué)生不僅能夠理解文化遺產(chǎn)的重要性，還能夠通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。再次，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自由度，讓他們選擇自己喜歡的方式來(lái)完成作業(yè)。例如，對(duì)于《圓明園的毀滅》這篇課文，可以讓學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。這樣，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠發(fā)展自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)教師的反饋和評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的多樣性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，給予學(xué)生一定的自由度，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)完成作業(yè)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。1.作業(yè)的層次性：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，作業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)成多層次的，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些重復(fù)性的練習(xí)，如抄寫(xiě)課文中的精彩句子，以此來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。對(duì)于中等水平的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些填空或簡(jiǎn)答題，如“圓明園毀滅的原因是什么？”這樣可以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。對(duì)于高水平的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些研究性的作業(yè)，如調(diào)查圓明園的歷史背景，或者比較圓明園與其他著名園林的異同，這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣和批判性思維。3.作業(yè)的創(chuàng)造性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于《圓明園的毀滅》這篇課文，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳冊(cè)，或者創(chuàng)作一首關(guān)于圓明園的詩(shī)歌。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象力，還能培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。4.作業(yè)的互動(dòng)性：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成。例如，學(xué)生可以分組調(diào)查圓明園的歷史，每組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，將各組的研究成果匯總，制作成一份詳細(xì)的歷史報(bào)告。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。5.作業(yè)的評(píng)價(jià)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道作業(yè)的要求和完成的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的努力程度和進(jìn)步幅度。可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等