三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門(mén)銷(xiāo)煙5教案 冀教版

《虎門(mén)銷(xiāo)煙》教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)木課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。

教具準(zhǔn)備：

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》課件、網(wǎng)絡(luò)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課忖目標(biāo)：

1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解大意。

3、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料?，了解林則徐以及虎門(mén)銷(xiāo)煙的背離景資料。

一、課前準(zhǔn)備：觀(guān)看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永

遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？

（生自由談?wù)?。?/p>

師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（3）出示詞語(yǔ)。

鴉片欺侮鹽巴虎門(mén)銷(xiāo)煙

歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、精讀課文第二至六自然段。

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第

六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉'’是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書(shū)：偉

大壯舉）

過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（雄

壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，是不是能感

悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”

（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀(guān)體現(xiàn)了事件之“壯”。①前

來(lái)觀(guān)看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、

外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板

書(shū)：場(chǎng)面：壯觀(guān)、隆重）

（3）指導(dǎo)朗讀。

這?段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織

評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀(guān)、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面

隆重的詞語(yǔ)讀好。

3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀(guān)、隆重，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)

第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉'’的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)

這三個(gè)自然段主要講什么？（虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷(xiāo)

煙、結(jié)果。

（2）從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”？

①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件

的“壯”?從中能體會(huì)到什么？

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明

了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出

氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的

句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的？

（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）

（板書(shū)：撒鹽巳拋鴉片倒石灰）

自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用

“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。（板書(shū)：先再然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則

徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓

時(shí)”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。

然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀？

教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤?、叫哇”想到銷(xiāo)煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)”、"歡呼聲”

想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地

的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。

（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、

“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說(shuō)

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，

你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書(shū)）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話(huà)后有什么想說(shuō)的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。

5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

《虎門(mén)銷(xiāo)煙》教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。

5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷

1、揭題。

2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生質(zhì)疑。

（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）

（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。

二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？

（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。

2,細(xì)讀第六節(jié)。

（I）自由讀課文，思考?：這段告訴我們什么？你還想知道什么？

（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）

3、研讀第二節(jié)。

（1）自由讀課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）

（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀(guān)。

思考：A、為什么來(lái)到海灘的人這么多？

B、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？

C、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀(guān)看？

（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我

們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。

三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治

1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。

這部分是課文的重點(diǎn)，要運(yùn)用?邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過(guò)程。

思考：分幾步硝煙的？硝煙過(guò)程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。

（1）引讀。

虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱(chēng)為——偉大的壯舉；它沉重地

打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重

大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。

（2）齊讀第一、六節(jié)。

四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合

1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……

然后......）

3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用

上“先、再、然后''來(lái)連接。

4、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？

5、練習(xí)說(shuō)話(huà)

《虎門(mén)銷(xiāo)煙》教學(xué)反思3

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

3、了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的那段歷史背景，認(rèn)識(shí)林則徐，了解虎門(mén)的地理位置以及當(dāng)時(shí)鴉片給中國(guó)人

帶來(lái)的危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

2、題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你對(duì)課文有哪些猜測(cè)？

3、有意識(shí)引導(dǎo)到課題的意思：在虎門(mén)銷(xiāo)毀煙（鴉片）。我們從題目中猜測(cè)到了課文的主要內(nèi)容,

可這是個(gè)不完整的句子，缺少了什么？隨機(jī)生、師簡(jiǎn)介林則徐（投影林則徐像及簡(jiǎn)介）。

4、過(guò)渡：先讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在哪干什么。（林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)毀鴉片）暗示學(xué)生這件事還缺少時(shí)間，

具體經(jīng)過(guò)也是看不出的。

二、初讀課文。

1、范讀課文，提示學(xué)生注意讀音，標(biāo)出自己與老師讀得不一樣的地方。

2、生自讀課文：標(biāo)拼音，標(biāo)小節(jié)，找出