四年級上冊英語教案-Unit 2 Lets make a fruit salad Period5 Checkout time-譯林版

/教案：四年級上冊英語教案Unit2Let’smakeafruitsalad,Period5Checkouttime教學(xué)目標：1.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的水果，培養(yǎng)他們的健康飲食意識。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)詞匯：orange,banana,strawberry,pineapple,watermelon。2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike…3.對話：Checkouttime部分的對話。教學(xué)重點與難點：1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的運用。2.難點：詞匯的準確發(fā)音，句型的靈活運用。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、水果圖片、水果實物。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1老師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。1.2老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如水果詞匯和句型。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）2.1老師通過展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯。2.2老師詢問學(xué)生喜歡哪種水果，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行回答。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）3.1老師呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯：orange,banana,strawberry,pineapple,watermelon。3.2老師講解詞匯的用法，并進行示范。3.3學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。4.對話練習(xí)（10分鐘）4.1老師展示Checkouttime部分的對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。4.2老師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生用英語進行對話。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）5.1老師給出水果詞匯，學(xué)生用句型“Ilike…”進行回答。5.2學(xué)生相互練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）6.2學(xué)生提問，老師解答。板書設(shè)計：1.水果詞匯：orange,banana,strawberry,pineapple,watermelon。2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike…作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課的生詞，每個詞匯寫5遍。2.用所學(xué)的句型，寫一段話，描述自己喜歡的水果。課后反思：本節(jié)課通過展示水果圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果詞匯和句型。在課堂中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對句型的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。需要重點關(guān)注的是對話練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運用所學(xué)的句型進行實際對話，這是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中的重要步驟。然而，根據(jù)課后反思，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不理想，說明他們在理解和運用句型方面還存在問題。一、對話練習(xí)的重要性二、學(xué)生在對話練習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題1.對句型的理解不夠深入：部分學(xué)生對句型的用法理解不透徹，導(dǎo)致在實際對話中無法正確運用。2.口語表達能力不足：學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)、語法等方面存在問題，使得對話不夠流暢自然。3.缺乏交流技巧：學(xué)生在對話中不知道如何展開話題，或者如何在對話中進行適當?shù)幕貞?yīng)。4.膽怯心理：部分學(xué)生害怕犯錯，不敢開口說英語，導(dǎo)致對話練習(xí)效果不佳。三、針對問題的解決策略1.加深對句型的理解：老師在教學(xué)中應(yīng)加大對句型的解釋和示例，讓學(xué)生充分理解句型的用法。2.加強口語訓(xùn)練：通過各種形式的口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達能力。3.培養(yǎng)交流技巧：老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何開啟話題、維持對話和結(jié)束對話，提高學(xué)生的交流能力。4.消除膽怯心理：老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，充分調(diào)動他們的積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍。四、教學(xué)實踐案例1.老師在一個水果主題的課堂中，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬在超市購買水果的場景。2.老師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演顧客和售貨員的角色。3.學(xué)生在對話中運用所學(xué)的句型“Whatfruitdoyoulike?Ilike…”進行交流。4.老師在學(xué)生對話過程中進行巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語調(diào)等問題，并給予鼓勵和表揚。5.學(xué)生在不斷的練習(xí)中，逐漸提高口語表達能力，熟練運用所學(xué)句型。四、教學(xué)過程的細化1.準備工作：在對話練習(xí)前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的詞匯和基本句型?？梢酝ㄟ^小測驗或快速復(fù)習(xí)來確認學(xué)生的基礎(chǔ)知識。2.情景設(shè)定：教師應(yīng)創(chuàng)造一個真實且有趣的情境，如在水果店或者制作水果沙拉的廚房，讓學(xué)生能夠在具體的情境中使用英語進行交流。3.角色分配：在角色扮演活動中，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會扮演不同的角色，這樣可以增加學(xué)生的參與度，并讓他們在不同的情境中練習(xí)英語。4.示范與指導(dǎo)：在學(xué)生開始練習(xí)之前，教師應(yīng)提供一個清晰的示范對話，并解釋如何在實際對話中使用關(guān)鍵詞匯和句型。5.練習(xí)時間：學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下開始練習(xí)對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽說英語，并提供必要的支持，如提供提示卡或肢體語言來幫助他們表達自己。6.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供即時的反饋，糾正發(fā)音錯誤，指出語法問題，并鼓勵學(xué)生改進。7.小組活動：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行對話練習(xí)。這樣可以增加學(xué)生的互動機會，并從同伴那里得到反饋。8.表演與展示：在對話練習(xí)的階段，教師可以邀請學(xué)生上臺表演他們的對話。這不僅是一個展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的機會，也是其他學(xué)生學(xué)習(xí)新表達方式的機會。五、板書設(shè)計的重要性1.關(guān)鍵詞匯：在板書上突出顯示關(guān)鍵詞匯，如“fruit”,“l(fā)ike”,“orange”,“banana”等。2.句型結(jié)構(gòu)：用框架或圖標標出關(guān)鍵句型“Whatfruitdoyoulike?Ilike…”，以便學(xué)生能夠一目了然地看到句子的結(jié)構(gòu)。4.提示：在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，板書上可以列出一些提示性的問題或短語，引導(dǎo)學(xué)生進行對話。六、作業(yè)設(shè)計的考慮因素1.作業(yè)難度：作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的實際水平相匹配，既不能過于簡單，也不能過于困難。2.實踐