二年級(jí)上冊(cè)教案

二年級(jí)上冊(cè)教案二年級(jí)上冊(cè)教案

作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的二年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。

過程與方法：

1.小組討論學(xué)習(xí);

2.能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解華羅庚為什么要回國(guó)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?，錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚。學(xué)生齊讀兩遍。

新授

一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。

3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

三、檢查自學(xué)

1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

指名分自然段朗讀課文。

分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。

板書設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

華羅庚祖國(guó)解放了妻子

斬釘截鐵回去回自己的祖國(guó)去

1950年初春舊金山海灣登上船舷

二年級(jí)上冊(cè)教案2

１、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“失、覺”等８?jìng)€(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

３、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和養(yǎng)成自我控制的能力。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。

一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題

１、你們喜歡交朋友嗎？

生回答。

２、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們瞧！

３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生談欣賞的感受。

４、揭示課題。生齊讀課文。

二、初讀課文整體感知

１、你們?cè)敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

生說自己的識(shí)字方法。

２、下面，咱們就帶著這些識(shí)字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

３、出示課件，帶有拼音的生字詞。

生指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。

４、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！

你們真了不起，智慧的'火花在空中綻放！

生齊讀生字詞。

５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？

你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。

生齊讀課文。

６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很會(huì)讀書了，說出了這么多自己的感受。

生談自己讀后感受。

三、理解課文演講悟情１、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：

我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書的好習(xí)慣。

生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。

２、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：

⑴“一只游船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”

伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？

⑵“看，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”

課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫了什么像什么？

⑶“湖水像一面鏡子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：

①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。

②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？

③在平時(shí)的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？

④課件：“喲，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”

他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么？

３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說？怎么做呢？

你們真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。

生自由說。

４、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)互相交流討論。

四人小組討論交流。

５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會(huì)到了什么？

指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。

６、隨機(jī)板書：緊緊攥著。

小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì)。

聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。生自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。

四、賞讀課文升華主題１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？

生說喜歡小潔的原因。

２、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。看看你的周圍，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！

生動(dòng)手撿紙屑。

３、齊讀課文。

４、選擇自己喜歡的部分背一背。生說自己喜歡的，背一背。

五、實(shí)踐活動(dòng)成果展示１、老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。

生互相交流收集到的資料。

２、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì)？

生談感受。

３、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？

六、指導(dǎo)寫字練習(xí)技能

１、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？

２、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個(gè)字的。

生仔細(xì)觀察。

３、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？

生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

４、會(huì)寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字寫一寫。生練習(xí)寫字。

２７、清澈的湖水

緊緊攥著小潔手抓面包紙愛護(hù)環(huán)境

二年級(jí)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：

1.通過玩撲克牌為載體的活動(dòng)，使學(xué)生掌握算24點(diǎn)的方法，加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用4張牌算24的方法。

教學(xué)過程：

一、引入

小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？瞧，劉謙叔叔正在表演魔術(shù)呢

劉謙叔叔是用什么來表演魔術(shù)的呢？

今天小朋友們把撲克牌帶來了嗎？

大家可別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你們對(duì)它有哪些了解呢？

說一說：

1.撲克牌有哪幾種花色？

2.撲克牌有哪些玩法？

今天，我們就用撲克牌來玩算“24點(diǎn)”點(diǎn)的游戲。

請(qǐng)看，

我們用撲克牌上的A到9來算“24點(diǎn)”。

把Ａ看成幾呢？把Ａ看成１。

然后從1～9中拿出幾張牌，用“＋－×÷”來計(jì)算，使最后的結(jié)果等于２４。每張牌只能用一次。

二、展開活動(dòng)

活動(dòng)一：新手上路——兩張牌算“24”點(diǎn)

我們來做個(gè)“對(duì)對(duì)碰”的游戲。

要求：老師出一張牌，你也出一張，你的牌和老師的牌碰成24。

我出８先想，不說話，把牌拿出來放在旁邊，舉手。預(yù)備——出！

你出的幾？

為什么？哦，３和８是一對(duì)好朋友三八二十四

我出4。每個(gè)人想好，預(yù)備——出！

你怎么出的？為什么？

哦，原來4和6也是一對(duì)好朋友，四六二十四

誰還愿意上來？我出9。預(yù)備——出！

你們?cè)趺炊疾怀隽耍?/p>

活動(dòng)二：能手展示——三張牌算“24”點(diǎn)

我還是出一張8，請(qǐng)你們出兩張牌來和它碰一碰。

想好了后把你出的兩張牌反過來放在桌上，放好的'舉手。

把牌翻過來，同座位的互相說一說，你是怎么算的。

算對(duì)的舉手。

匯報(bào)

老師再出一張牌4，你們拿兩張。

算算！

7、6、3這三個(gè)數(shù)能算得24

①先自己想一想怎樣計(jì)算？

②同桌商量？

③集體討論你在上面發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)數(shù)？

看見它開不開心？

為什么？

④同桌互相說方法

2、3、4這三張牌怎么想？

9、8、3這三張牌呢？

活動(dòng)三：高手擂臺(tái)——四張牌算24點(diǎn)

我們玩“算24”的游戲時(shí)，通常要用4張牌，每張牌只可用一次但不能不用。

我先來出4張牌，你們?cè)囋嚒?/p>

1，1，1，8

這4張牌能算出24嗎？算出來的就輕輕的舉起你的左手，不要告訴別人，讓別人再仔細(xì)想想。誰來說說，你是怎么算的。

1＋1＋1=33×8=24

1，2，5，8

匯報(bào)5－2=33×8=24

行了嗎？為什么？1不能漏掉，每張牌都要用一次。

那1怎么用掉呢？24乘1還是等于24

24×1=24

1，2，3，4

不說話，想好了就舉手。

同座位互相說說，你是怎么算的。

匯報(bào)：你是怎么算的？

有不同的方法嗎？

2×4=83×8=2424×1=24

2×3=66×4=2424×1=24

3×4=122×12=2424×1=24

4，5，7，8

7+5=1212÷4=33×8=24

8-7=11+5=64×6=24

5＋7=128÷4=212×2=24

4＋5=99＋7=1616＋8=24

三、練習(xí)

活動(dòng)四：大顯身手——算24點(diǎn)“爭(zhēng)霸賽”

師：會(huì)算24了嗎？剛才有的小朋友表現(xiàn)的很好，其他小朋友不要著急。我們現(xiàn)在來個(gè)比賽！我請(qǐng)三個(gè)小朋友帶著你們的牌上來，和老師先比一比。大家看好，把牌反過來，不許偷看，我喊開始，一人拿一張牌出來?？凑l先算出24。

這4張牌算不出24，我們拿回來自己的牌，放在下面再拿一張。預(yù)備——開始！

我也算出來了！你先說的，你算吧！我們?nèi)寺犓f的對(duì)不對(duì)。

算對(duì)了，這4張牌歸你！

會(huì)玩了嗎？馬上我們來比一比，24點(diǎn)爭(zhēng)霸賽！

課件出示：

要求：1.前后4人一小組

2.如果4人都算不出來，請(qǐng)舉手告訴我。

3.老師喊停，立刻停下，每組評(píng)比出算“24”點(diǎn)的高手。

預(yù)備——開始！

四、總結(jié)提升

師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？先小聲地和小伙伴說說。

師：誰想來說說？

師：這一節(jié)課老師也很開心，和小朋友們一起學(xué)會(huì)了“算24點(diǎn)”，你們想不想繼續(xù)玩下去？

教師：回家后把這個(gè)方法教給鄰里的小朋友，和他們用打撲克的方式進(jìn)行計(jì)算。

老師這還有一道題：出示5、5、7、7

請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，算好了悄悄告訴老師。

二年級(jí)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過程：

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。

3、書中的`學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

過程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

第三課時(shí)

口語交際

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

過程：

一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1、看、欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動(dòng)手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評(píng)作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一，希望對(duì)你有幫助！

二年級(jí)上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)字8個(gè)，寫字6個(gè)；

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

①在朗讀中理解文章內(nèi)容；

②通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

樂于學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。

教學(xué)方法：

小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件演示、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示課件，問：它們各有什么本領(lǐng)？

2、揭示課題：比本領(lǐng)。

二、初知文意。

1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。

2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。

3、教師小結(jié)歸納。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示課件，同桌互相認(rèn)讀。

2、自由拼讀。請(qǐng)小老師教讀。

3、注意個(gè)別難字的讀音。引導(dǎo)評(píng)議，正音。

4、出示帶有生字的句子測(cè)讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。

5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)給聰明星。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？

2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。

3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。

①誰來讀第2自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的.。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思？請(qǐng)說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。

②誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個(gè)別讀。進(jìn)行小組賽讀，全班朗讀。

③誰來讀第4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評(píng)得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。

④他倆一下子明白了，到底明白了什么？小組討論，交流。

4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報(bào)，師小結(jié)。

5、表演讀全文。

五、延伸。

1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？

2、小組交流，全班匯報(bào)。

3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋我們要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。

附：板書設(shè)計(jì)

比本領(lǐng)

梅花鹿金絲猴

↘摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

二年級(jí)上冊(cè)教案6一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、背誦課文。

4）、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

說說這是什么季節(jié)？

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

說說你眼里的秋天的樣子？

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識(shí)字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).

四、寫字。

1、出示要書寫的7個(gè)生字

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

3、完成連線

語文版S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語無聲-荷語無聲

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。

板書設(shè)計(jì)：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天豐收美麗

蘋果

果園里葡萄

石榴

棗

教學(xué)反思：通過大量的.圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。

二年級(jí)上冊(cè)教案7教材分析：

《風(fēng)》是新世紀(jì)版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第十一單元第二篇課文，是唐代詩人李嶠。雖然全詩沒有一個(gè)“風(fēng)”字，但這首詩通過二十幾個(gè)字就寫出了，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字4個(gè)，寫字4個(gè)；了解詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、體會(huì)詩的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。

4、鞏固多種識(shí)字方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字4個(gè)；

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩；

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：你們喜歡猜謎語嗎？今天咱們先來猜個(gè)謎語。

師：它能讓樹葉從樹上落下來，能讓春天的花兒開放；走過大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬根竹竿傾斜。聰明的小朋友們，你們猜出它是誰了嗎？

生：它是風(fēng)。

師：唐代詩人李嶠就寫了一首以《風(fēng)》題目的小詩。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

師：想讀讀嗎？那就打開書第70頁，自己讀讀吧。邊讀邊用喜歡的`符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

生自由讀詩。

學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

師：說說吧，你用了什么方法，認(rèn)識(shí)了哪些字？并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

生1：我認(rèn)識(shí)了“解”，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀“解”。

生2：我問老師認(rèn)識(shí)了“竹竿”的“竿”。

師：還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎？

生：想。

師：這一遍你想怎么讀呢？

生1：我想請(qǐng)老師和我一起讀“解”。

師生：“解”。

師：我讀得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：謝謝你。

生2：我想請(qǐng)我的好朋友跟我讀“斜”

生2、3：“斜”。

師：這些字我們都認(rèn)會(huì)了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請(qǐng)各小組的一號(hào)小組長(zhǎng)起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學(xué)讀一讀呢？

生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。

生2：我想讓他們齊讀，這樣每個(gè)人都讀得到。

生3：我覺得拿出一張字卡，讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。

……

師：你們的方法可真不少，那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長(zhǎng)最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。

小組合作識(shí)字。

二年級(jí)上冊(cè)教案8培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓(xùn)練正確的朗讀。背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。若干卡片

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。

教學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？

是呀，這些有了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？

二、指導(dǎo)看圖

1、圖上的小姑娘在干什么？

2、仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時(shí)要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。

三、模仿評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會(huì)影響視力。

3、指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？

4、全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四、集體訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

2、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。

3、評(píng)價(jià)指出：

朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4、正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。

五、總結(jié)：

一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)

一、整體感知畫面

1、指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。

全班集體背誦。

指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

同桌互相檢查背誦。

一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

課后相互檢查背誦。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖

1、背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

2、這些同學(xué)怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。

3、背誦時(shí)還要注意什么？

4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。

5、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

6、看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

三、介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1、在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

2、在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3、在背誦時(shí)同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

四、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

1、觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？

2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3、看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？

4、小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5、請(qǐng)你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？

五、總結(jié)

本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀。勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)

一、觀察圖：

1、從第一幅圖上你看到了什么？

2、圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3、你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？

出示幾條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4、說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。

5、看圖2

閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看。心記，不出聲。

6、觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

7、小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。

二、觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說說他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>

小朋友在圖書館。閱覽室挑選。借閱圖書和看報(bào)紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。

三。小結(jié)

當(dāng)你與書交上朋友后，你會(huì)得到無窮的快樂，因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí)，成為小博士；她會(huì)讓你了解一些新聞，成為百事通；她會(huì)讓你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?

教后記：

二年級(jí)上冊(cè)教案9本文是一篇童話故事，學(xué)生對(duì)故事都非常感興趣，在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個(gè)故事來也就容易多了。

這個(gè)故事中間是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時(shí)，因?yàn)榘屏?，里面空空的`，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學(xué)生在講述這個(gè)故事時(shí)，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)賣關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。

花籽本來是送給鼴鼠先生一個(gè)人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻(xiàn)意義的花，才會(huì)有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，我為了挖掘這個(gè)意義，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。

二年級(jí)上冊(cè)教案10一、激情引趣：

今天老師給你們帶來了什么禮物？我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不只能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題：

1、齊讀課題。

2、下面用自身喜歡的方式讀課文。

①遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？

三、識(shí)字

1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。

2、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？

3、依照提醒再練習(xí)讀一讀。

4、我們要舉行男女生賽讀，誰先讀？

5、誰能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？

6、這些字生活中在哪里見過呢？用什么方法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

7、匯報(bào)記憶方法。

8、誰愿意當(dāng)小老師來考考大家？

9、我把字嬰幼兒放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀。

四、初讀課文

1、齊讀第一自然段。

通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是污染病嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。

3、選擇自身喜歡的自然段讀一讀。

4、第二自然段：

①誰愿意讀第二自然段？

②你認(rèn)為這一段該用怎樣的語氣讀？

③你試著讀一讀。

④誰還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。

5、第三自然段：

①點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。

②再點(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。

6、第四自然段：

①為什么喜歡這一自然段呢？

②假如你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌。

③指名讀。

7、第五自然段：

①老師有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？

②小結(jié)：正如同學(xué)們說的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)造而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問候方式而笑，也許是忘卻了病房里的.孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說些什么？

五、實(shí)踐活動(dòng)：

這篇課文講述了科利亞得了污染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞隨同著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？

板書：珍惜友情。

六、指導(dǎo)書寫：

課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。

周：里面的局部不能超越包圍圈。

?。荷蠙M要寫短，左撇要長(zhǎng)，伸展開。

句子：

1、氣球開始一上一下地動(dòng)了起來，科利亞猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。

兒歌：

病房有個(gè)科利亞，

誰也不準(zhǔn)來看他。

靜靜躺，呆呆望，

孤孤單單想回家。

科利亞，別難過，

你的同學(xué)有方法。

紅氣球，飄來啦，

祝你康復(fù)早回家。

二年級(jí)上冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)“征、啟”等12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

2.強(qiáng)調(diào)“團(tuán)”“迎”字的書寫。

3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小動(dòng)物頭飾。

課前準(zhǔn)備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個(gè)朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。

2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？

3.瞧，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢！請(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

整體感知課文。

1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？

2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。

細(xì)讀理解感悟，指導(dǎo)朗讀。

1.請(qǐng)學(xué)生們小聲讀讀課文的1—3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。

2.指名讀。

3.同學(xué)們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？

師相機(jī)指導(dǎo)：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢？

4.教師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。

學(xué)習(xí)第3自然段。

1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？看課件說話。

2、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很-----興奮！

5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。

師：可是，看完了，小動(dòng)物們是什么樣的了呢？看小動(dòng)物失望離開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動(dòng)作來讀讀嗎？

同學(xué)們，假如你就是這些小動(dòng)物中的一員，此時(shí)，A、請(qǐng)問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？B、你會(huì)邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？

一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子，讀出對(duì)比來。

師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是：小動(dòng)物們興奮而來，失望而去，而小牛，也一個(gè)朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫：小?！獦O了，跑到。

師評(píng)價(jià)：我聽出了你的'失望；沒有找到朋友的小牛多么傷心??！

師：讓我們帶著自己理解的心情，來學(xué)著小牛訴訴苦。齊讀四段。

10.是啊小牛為什么一個(gè)朋友也找不到？如果你在小牛旁邊，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？

11.教師小結(jié)。

學(xué)習(xí)5、6自然段。

師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個(gè)辦法。讓他出了第二份征友啟示。

1、誰來讀讀？

①.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學(xué)生對(duì)比著讀一讀。。

②學(xué)生找不同。

③師：學(xué)生邊說，老師邊點(diǎn)出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事啊！

⑤男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事，讀出兩則征友啟事的不同來。

5.對(duì)比著學(xué)習(xí)第二張征友啟事貼出后的熱鬧場(chǎng)面。

①師：第二張征友啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？

②師：是啊，多熱鬧哇！怎樣圍才是“團(tuán)團(tuán)圍住”呢？學(xué)生在小組內(nèi)做一做動(dòng)作。

③老師來當(dāng)小牛，請(qǐng)五位同學(xué)來當(dāng)小動(dòng)物，表演下“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)動(dòng)作。小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)位同學(xué)讀一讀他們的話。

②在這四句話里，分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪個(gè)字嗎？

請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字分別說一句話。

④教師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。

來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。

⑤學(xué)生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧！

拓展想象。

師：小牛這時(shí)候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會(huì)對(duì)老牛說什么。

教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友。

練習(xí)說話：

你想有更多的好朋友嗎？

想不想寫個(gè)征友啟示，那你會(huì)怎么寫？

下課！

板書設(shè)計(jì)：

征友啟事，第一次無，考慮自己，想到別人，第二次許多。

二年級(jí)上冊(cè)教案12課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：

用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？你見過海是怎么樣的？

2．師小結(jié)海的不同面貌

3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？溫柔，寧靜，美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的.海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海9.隨錄音范唱模唱歌曲。

10.隨琴練唱

11.學(xué)唱曲調(diào)

12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?/p>

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜表示的方法。

初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽歌曲錄音《大?！罚灰龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱。

5、通過自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

二年級(jí)上冊(cè)教案13教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等十四個(gè)字。會(huì)寫“申、匹”等十個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)我國(guó)申奧時(shí)的激動(dòng)，歡快和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟申奧成功的艱辛與喜悅。

教學(xué)方法：

朗讀感悟法，自主合作法。

課前準(zhǔn)備：

掛圖。投影儀。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示：“成功”一詞，讀一讀。

2、學(xué)習(xí)“功”說說這個(gè)字的字形點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說它的意思。

4、揭示課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、說說通過預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字。

2、找出課文中的新詞和好句。并說說自己是如何理解的。

3、會(huì)讀課文的同學(xué)站起來朗讀。

4、出示卡片，認(rèn)讀。

5、默寫典型的詞語。

三、指導(dǎo)寫字記字。

1、小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。

2、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說說你是如何記這些字的，如：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

3、以讀入情：

a.范讀

b.生反復(fù)朗讀，感受課文的`美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。

c.相互欣賞有感情的朗讀，分享美讀的快樂。

d.比賽讀。

同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖說話。

1、看圖：用自己的話說說圖上的情景。

2、出示：中華世紀(jì)壇。天安門廣場(chǎng)的掛圖，從課文中找出來讀讀。

3、欣賞課文視頻。

三、練讀課文，感悟。

1、有感情地自由讀課文。

2、個(gè)別讀，由學(xué)生幫助正音。

3、分段讀，愛讀哪段讀哪段，注意讀出興奮之情。

四、鞏固生字，練習(xí)書寫。

五、拓展活動(dòng)。

我們因?yàn)?021年的奧運(yùn)會(huì)做些什么?請(qǐng)寫一句宣傳標(biāo)語。

課后反思：

在深入理解課文這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)每一位學(xué)生的參與興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。使學(xué)生的語文能力通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成。文中優(yōu)美詞語，重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動(dòng)、討論、表達(dá)”中得到理解，如：學(xué)生看完“申奧成功”的視頻短片后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。本節(jié)課印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細(xì)微處作為我們老師是不能忽視的，我采取了風(fēng)趣的“摸瞎”游戲，指名學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在驚奇中不由自主地舉起了小手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二年級(jí)上冊(cè)教案14教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36-37頁的例題和“試一試”，第38頁“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，知道平均分的過程和結(jié)果可以用相應(yīng)的除法算式來表示，初步人數(shù)除法的含義，能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的平均分問題抽象乘除法算式的過程，能聯(lián)系具體情境寫出相應(yīng)的除法算式或說明除法算式的實(shí)際含義，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生解決問題以及合作交流中，初步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步理解除法的含義；在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒、課件等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)平均分。

1、把8個(gè)△，每2個(gè)一份，分成了份。

把8個(gè)△，平均分成4份，每份個(gè)。

2、把12個(gè)○，每4個(gè)一份，分成了份。

把12個(gè)○，平均分成3份，每份個(gè)。

二、教學(xué)第36頁例題。

1、談話：假期里小朋友們開展了各種有趣的活動(dòng)，你瞧，今天他們又組織了爬山。

出示例題中的情境圖，讓學(xué)生觀察。

提問：從圖中你知道了什么？他們打算干什么？

出示圖下的文字，提出問題：怎樣才能知道6個(gè)小朋友要坐幾輛車

呢？你打算怎么辦？

如果學(xué)生能直接想出問題的答案，追問：你是怎樣想到要坐3輛車的？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平均分的`含義想到：因?yàn)?可以分成3個(gè)2，所以要坐3輛車。并由此要求學(xué)生用6根小棒代替6個(gè)小朋友，按每2根