幼兒園教學(xué)案例

1猴子撈月亮

活動目標(biāo):

1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動流程：

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像

把鐮刀。(月亮)

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼

兒討論：

(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的？

(2)月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

(1)故事的名字叫什么？

(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

(4)它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

(5)最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

(6)聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察："水中'月亮’的影子

是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面

很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對故事的理解。

2神奇的玻璃

活動目標(biāo)：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準(zhǔn)備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，

故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃？(幼兒自由討論)

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？(從而引出故事《神

奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時撿到了什么？

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡

能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)

勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步

理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體

變大，離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透

鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的

鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的

鏡子？(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一

下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

3醒來后的驚喜

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)

容。

2、體驗(yàn)作品中父親對兒子默默的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、讓家是幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動流程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)

生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)

行提問：

(1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干

嘛？你從哪看出來的？

(2)圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？

(3)圖3畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什

么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

(4)圖4設(shè)置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫,請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子，

醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景

講給同伴聽。

b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？兒

子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并

用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了

父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受

父親對自己的關(guān)愛。

活動延伸：

怎樣對父親表達(dá)自己的愛

4快樂的小公主

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

活動準(zhǔn)備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快

樂的小公主》

活動流程：

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么

感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴

呢？

2、總結(jié)：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不

好，家人和好朋友也會擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份

快樂分享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下

問題：

(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心?

故事里都有哪些小動物??？

2)小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真

正的快樂在哪里呢？

2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深

幼兒的記憶。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，

讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

三、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方

法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方

法讓他們快樂起來呢？

活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人,

讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。

5猴子學(xué)樣

活動目標(biāo)；

1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理解感覺。

2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3.通過老公公動作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能

力。

4.學(xué)會遇事多動腦筋，多想辦法。

活動準(zhǔn)備：圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴

奏磁帶，樹，猴子面具

活動流程：

1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生

了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。

2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子

到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事？

3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看

到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會對猴子說些什么？猴

子有沒有把帽子給老公公？

4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做？猴

子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果

如何？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法

呢？

6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語“抬頭、伸手、搔腦

袋、扔”貼到相應(yīng)的畫面中。討論：老爺爺想出的最后一個方法管用

嗎？

7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一

群怎么樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺？

8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等

道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。

活動延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。

5小桃仁

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

活動流程:

一、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，

桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹？”引導(dǎo)幼兒討

論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫

什么？小桃仁最后變成了什么？

3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太

陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

⑴觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅?/p>

洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來，這亮光是誰？”“太陽光照在身上感

覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的？"（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,

體驗(yàn)太陽光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，

出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己

的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到

媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會怎么說，媽媽對它說了什

么？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩壬的愛。）

⑵小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

⑶它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什

么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯

伯都是在這個季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的

生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進(jìn)一步讓幼兒體會小

桃仁是在眾人幫助下成長起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞模啃?/p>

朋友們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到別人

對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。）

5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故

事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。

6小狐貍畫春天

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種

的季節(jié)。

2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

活動準(zhǔn)備：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

活動流程：

1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？(院子里的樹、草、我們

穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天

呢？

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什

么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,

好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，

老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

(1)故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天

的？

(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變

成了什么樣？

(4)小狐貍為什么要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中

著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓

幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，

你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動,

才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四

組)

(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導(dǎo)。

7兩個黃鵬鳴翠柳

活動目標(biāo)

1、理解古詩含義，認(rèn)真觀察并用語言表述。

2、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

投影儀、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件

活動過程

一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”(逐幅畫出示，請幼

兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請幼兒理解后排序。)

教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩，引導(dǎo)幼兒理解古

詩內(nèi)容及含義。

(1)“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下”

(2)與幼兒一起分析詩的結(jié)構(gòu)：“這首詩共有幾句，每一句有幾個

字“

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩第一句“兩個黃鵬鳴翠柳”提問“這句詩主

要是描寫的是什么？”“鳴翠柳”是什么意思？

小結(jié)：柳樹上長出了翠綠的新葉，兩個黃鵬在枝頭歡樂的唱歌。

(4)用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩中

的句子，并對較難理解的字進(jìn)行解釋。

二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩《絕句》，充分感受詩的韻律美和和

意境美。

三、教師利用謖件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)

編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國的山山水水，心情非常

激動，出于對祖國的熱愛，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽

到外面旅游時，看到我們祖國的美好山河，也可以試著編首詩。只要

不斷努力，等你們長大了，也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn)。

四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩，表現(xiàn)出詩人的歡快心情！

大班音樂教案：粗心的小畫家

目標(biāo)：

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁

T）

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么

嗎？

丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么

樣？

二、通過圖片理解歌詞：

1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么？畫

得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來

說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候

一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師

你好你2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁

T）

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么

嗎？

丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么

樣？

二、通過圖片理解歌詞：

1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么？畫

得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來

說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候

一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師

你好你好）

2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

3、幼兒學(xué)唱歌曲：

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點(diǎn)。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求：

1、、給音樂起名字。

小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字

呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬

虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來

聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音?

（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以

要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起

加上嗎？

3、幼兒練習(xí)唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出

既奇怪又好笑的情緒）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、

分組、集體唱等）。

小朋友，你們學(xué)了這首歌后，會不會象丁丁那樣粗心？哦,

老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細(xì)心、認(rèn)真

的小朋友的。

中班數(shù)學(xué)神奇的水果寶寶

活動目標(biāo)：目測6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。

活動準(zhǔn)備：(1)多媒體課件

(2)水果圖片每人一份：18個水果寶寶(6個紅蘋果、6個綠蘋

果、6個香蕉)

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的

數(shù)量多，瞧

二集體活動

1.(1)教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶

寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你

用什么方法知道的？(幻燈片圖1)

(2)請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…..

小結(jié)：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

2.(1)排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的守恒。這時梨寶寶有

了一個好主意，變了個隊形？提問：變成的隊形和原來一樣嗎？為什

么？(如幻燈片2)

小結(jié)：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是

6

(2)排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術(shù)

了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？(如幻燈片3)

小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，

都是6

（3）排除大小的干擾，感知數(shù)的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來

了？他也搖身一變，提問：現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來一樣嗎？為什么？

如幻燈片4

小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都

是6

（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！

三、操作活動（放背景音樂并聽口令取物）

（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放

一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一

個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣

和擺成的圖案也不一樣）

（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意

擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）

總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各

種圖形,其實(shí)在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣,大小不一樣，

但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。

小班美術(shù)教案：美麗的扇子

活動目標(biāo):

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風(fēng)。

2、學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？

謎語：“有風(fēng)就不動，一動就有風(fēng)。你要它不動，等到起秋風(fēng).”

猜猜它是什么？(扇子)

好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢？

二、探索扇子的制作方法

師：上星期，很多小朋友帶來了扇子。今天，老師也帶來了扇

子，想看嗎？

問：老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

師：你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎么

做出來的？

結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

(1)找兩張相同形狀的彩紙。

(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案，周圍設(shè)計小花

邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙

的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。

四、展示評價作品

分析反思：

在美術(shù)活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前

準(zhǔn)備時,我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成

的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手能力比較差，因此，

我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線

畫法，適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上

進(jìn)了一層；最后一種畫法是自由畫，請孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，

畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨

這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇

了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王

思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頑畫了一把水果扇子,

上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的

水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ?，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。

中班社會《小兔的花園》

設(shè)計意圖

幼兒期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黃金期。因此,

在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興

趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之,就會形成

比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

______活動目標(biāo)

______1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

______2.鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法并體會幫助他人的快樂。

______活動準(zhǔn)備

______1.掛圖四幅。

______2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干,心情卡若干。

______活動過程

______一、出示掛圖，激發(fā)興趣。，

師：出示掛圖。小朋友，看誰來了？（小兔子）

師:你知道小兔子為什么這么高興嗎？幼（略）

師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,

請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好！

師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看

吧。（出示掛圖二）小兔子家里有什么？幼（略）

師:你覺得這些花看上去怎么樣？幼（略）

師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園，花園里還盛開著很

多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的！

二、聽聽講講，體驗(yàn)憂傷

師:冬天悄悄地來了，小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們接

著看（出示圖三）

師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了？幼（略）

師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?幼

（略）

師:我們再一起到小兔子家去看看吧。（看圖三）冬天來了，小兔子

家的花園里,花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)

一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的

動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

師:小兔子這么傷心,誰會來｛安慰它呢？

幼:好朋友。

幼:它的媽媽。

師：（看圖三）冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢

地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭，傷心

極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，

等春天來了，小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊遥⊥米涌粗巴獾难┱f

“春天快來吧?！?/p>

三、群策群力，幫助他人

師:小兔子現(xiàn)在開心嗎？幼齊:不開心。

師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法？幼

（略）

師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開

心起來的。

那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子

吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的

藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上

大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園。

師:花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎？

幼齊:漂亮。

師：（看圖四）你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣？

幼（略）

師:小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊,你們開心嗎？

幼齊:開心。

師:幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的

事情?你是怎樣讓自己開心起來的？幼（略）

師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來

呢？幼（略）

師:你們說得真多，想得辦法真好。（出示開心娃）老師送給你們一

個開心娃,希望你們每天都開開心心，因?yàn)殚_心有利于身體健康,我們

都要做一個開心快樂的人。

小班語言案例一一《圓圓餅干》

-案例背景

小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語言表達(dá)上多數(shù)不

完整,孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達(dá)自己的想法，因此，

對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng),幫助他們更好地發(fā)展語言是非常必

要的。

吃午點(diǎn)的時間到了，孩子們正在愉快的品嘗著餅干……，這時東

東突然跑來對我說：“老師你看我的餅干變樣啦?！薄芭叮兂墒裁?/p>

了？"我問他。東東興致勃勃的告訴我“變成月亮啦?！蔽覍λ纳?/p>

于觀察和想象力豎起了的大拇指，這時孩子們看看自己的餅干也都圍

了上來。孩子們的興趣被激發(fā)起來，都嘴八舌地說了起來……。"老

師，我的變成…”“老師，看我的…”，這時我在腦中思索著，孩子

們?nèi)绱烁信d趣，這不正是一個很好的教育契機(jī)嗎？

為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計了以“餅干”為主線的語言活動

讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們

創(chuàng)編出了完整的兒歌。

?活動目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

(2)、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。

?活動準(zhǔn)備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個

?活動過程

1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？

孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖

果”……，孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出

了餅干(和孩子們上次吃的是一樣的)，給每個幼兒發(fā)了一塊，孩子

們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子

們回答“圓形”?！昂?，大家說的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一

起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時孩子們又展開了

新一輪的想象和表達(dá)。同時我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干

像…”。

2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)

“老師，像太陽?！必愗愂紫日f了出來，“貝貝很大膽第一個發(fā)

言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓

圓餅干像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像

皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的說“像盤子”。

這時我及時的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會說完整話。孩子們邊說我

邊用圖畫和文字的方式記錄下來，O餅干像……

3、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編

兒歌

“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋

友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個

小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完

后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時

我及時引導(dǎo)讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發(fā)

言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時我出現(xiàn)圖畫和

文字同時將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌,

O餅干像，變。

O餅干像，變。

O餅干像，變。

O餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的

兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！

,活動的延伸

接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干

創(chuàng)編一首兒歌。

?案例反思：

1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支

持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?/p>

善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正

是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設(shè)

計了本次活動。

2、語言活動中好的提問能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在

設(shè)計每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過渡和提高。當(dāng)

幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵表揚(yáng)、示范等手段

引導(dǎo)幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。

整個活動過程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動中能尊重幼

兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》

的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者！

中班社會《我和你們一起玩》

活動目

標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、

形狀不同）；自制方向盤3個（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、

公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8o

2、情景表演，大班幼兒表演。

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

活動過程：

1、游戲“拼愛心，找朋友”。

（1）今天我們要去朋友劇場看表演，請你找一個好朋友一起出發(fā)吧！

（2）規(guī)則：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，如果能拼成一個愛心，

就可以成為好朋友。（教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透

顏色、形狀、大小的概念。）

（3）提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心？

（4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場就坐）

（5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么