小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：06課奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

06課奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

小學(xué)美術(shù)教案

［分析］教材分析

0一、教材分析奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手

工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，奇妙的

撕紙?zhí)懋?huà)不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課奇妙

的撕紙?zhí)懋?huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀

來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想

是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。奇妙的撕

紙?zhí)懋?huà)撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同

角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙

片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成

聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)

將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)

上：06課奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

0二、教學(xué)目標(biāo)

*能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和

求異思維能力。

0三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出手工工藝與繪畫(huà)知識(shí)、技能的

綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo)，進(jìn)入隨意撕紙活

動(dòng)。教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕的嗎？引導(dǎo)學(xué)

生觀(guān)察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，

激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方

式，全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)。以碎紙片的形色聯(lián)想為話(huà)題，進(jìn)

入聯(lián)想漫談活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過(guò)挑選的紙片，引導(dǎo)學(xué)生就

形聯(lián)想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙

片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。學(xué)生充分討論，自由發(fā)

現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)

個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)

習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師

生互動(dòng)探討，并通過(guò)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上

添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生

明了添畫(huà)該從何處入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線(xiàn)條表現(xiàn)形象的

能力。學(xué)生添畫(huà)創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如

何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)心身邊物的色彩、形狀，樂(lè)于聯(lián)想，尋求與他人

不同的想法。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線(xiàn)成

畫(huà)。

作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什

么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再

說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。

0四、教學(xué)建議

*可提供依據(jù)云朵變成的形象和相關(guān)兒歌等，與撕出的紙片相對(duì)

應(yīng)地給予學(xué)生視覺(jué)感知，為擴(kuò)展學(xué)生的聯(lián)想思路和添畫(huà)打下基礎(chǔ)。

*注意在用線(xiàn)添畫(huà)的活動(dòng)過(guò)程中，提示學(xué)生積極參與嘗試，鼓勵(lì)

小組討論和合作學(xué)習(xí)。

*應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方式，在保護(hù)兒童富有個(gè)性的

思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難

情緒。（彭海鰲）

［教案］（省、市、區(qū)、縣）水南小學(xué)陳昭華老師的教案

奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

0一、教材分析：

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手

工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為

一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕

紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)

完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)

果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的

聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)

看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得很規(guī)

范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的

生動(dòng)性。

0二、學(xué)生分析:

1、好動(dòng)好玩，對(duì)撕紙這一簡(jiǎn)單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積

極進(jìn)行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載

體。

0三、設(shè)計(jì)思路

1、遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，滲透

各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用觸類(lèi)旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進(jìn)，相機(jī)點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。聯(lián)想點(diǎn)撥是本課的難點(diǎn)

所在，怎樣才能把想象的東西通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)表達(dá)出來(lái)呢？我設(shè)計(jì)以

下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）一一想象（根據(jù)色彩想象）一一學(xué)生板

演添畫(huà)…一教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫(huà)后導(dǎo)，有利于教師了解

學(xué)情，隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹(shù)立大教育觀(guān)，加強(qiáng)美

術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思

維等得到綜合發(fā)展，同時(shí)又把課內(nèi)的美術(shù)知識(shí)延伸到生活中去，學(xué)

以致用。

0四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫(huà)

等綜合作圖的方法。

能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，

體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的

能力。

0五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。

難點(diǎn)：添畫(huà)表現(xiàn)。

0六、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干

學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

0七、教學(xué)過(guò)程

（-）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?huà)

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)

學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，

2、拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？

轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？

反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)

顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添

畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像

你說(shuō)的物體呢？

5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思

維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件

展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在

學(xué)生的板演添畫(huà)過(guò)程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)

指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可

突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）

（三）合作探究

1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可

單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意

識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取

長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）

（四）展示評(píng)價(jià)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家

3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)自信心，注

重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的

基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻

壁......）

3、小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、

想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作

成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線(xiàn)、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件

展示不同材料的作品）

（設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺(jué)拓

寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知

識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體

現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。）

［教案］浙江海鹽三毛小學(xué)舒黎麗老師的教案

奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想，畫(huà)畫(huà)等方式

進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。并能相互合作，提高學(xué)生

的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。

3、樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察

能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，掛歷紙等,簡(jiǎn)單教學(xué)課件《奇

妙的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水，鉛畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

0一、導(dǎo)入新課

1、講故事設(shè)疑：

唐朝的美女楊貴妃最?lèi)?ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種

形狀的，（教師邊講邊撕），有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽(tīng)太監(jiān)說(shuō)

皇帝要來(lái)，心里想:這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一

定會(huì)不高興。怎么辦呢？

你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?（學(xué)生自主發(fā)言）

2、釋疑：

楊貴紀(jì)靈機(jī)一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并

自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見(jiàn)了這些

畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙

添畫(huà)。（課件出示課題）

0二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的

手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。（提醒:將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生）

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙，其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它

變成美麗的畫(huà)。你信不信？

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師，學(xué)生觀(guān)察。

（教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程）

看了老師的表演后，你有什么感想?（學(xué)生回答）

3、小組討論：這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢？變的過(guò)程中有什么方

法和竅門(mén)嗎？

分小組報(bào)告討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得它最像什么（適時(shí)

提問(wèn)學(xué)生）,選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。

（邊小結(jié)邊示范）

4、想想試試

看了教師的表演，小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙

的畫(huà)來(lái)？

從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙，向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像

什么，可以怎么變，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。（強(qiáng)

調(diào)快速）

分小組進(jìn)行，對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5、看看評(píng)評(píng)

展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么？

評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。

小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法，那么現(xiàn)在我

們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。

0三、合作創(chuàng)作

1、啟發(fā)

其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作

品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看課件出示

范圖:由房屋，樹(shù)，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解）

如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà)，要注意些

什么呢？

（商量、選擇、合作、添畫(huà)）

2、小組合作

和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕，并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。（強(qiáng)調(diào)

合作與快速）

表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。

3、評(píng)價(jià)

展示每一組的作品，評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。

0四、延伸總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙，我們還有更多的方法

把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:（課件出示范例）

各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。

現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了，我們小朋友覺(jué)得在制作的

過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴紀(jì)

一樣把所有的廢紙都利用起來(lái)，完成一張美麗的畫(huà)呢？

［心得］長(zhǎng)沙（省、市、區(qū)、縣）大同小學(xué)熊偉老師的心得體會(huì)

《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》一課的分析、思考和設(shè)計(jì)

從教材來(lái)看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形

狀激活學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過(guò)在紙片

內(nèi)外添畫(huà)，把聯(lián)想形象表達(dá)出來(lái)，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、添

畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟

添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意

撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類(lèi)事物媒材去

聯(lián)想。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀(guān)察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。添畫(huà)時(shí)，依

托紙片已有形狀進(jìn)行用線(xiàn)漆畫(huà)，完整造型，這樣將手工和繪畫(huà)巧妙

結(jié)合的方法既降低了繪畫(huà)的難度，又增加了繪畫(huà)的越味性在整個(gè)活

動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)

行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種寧為中，學(xué)生獲得快

樂(lè)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的

小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效

學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫(huà)、想象畫(huà)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

從學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)看，這一課屬于“造型表現(xiàn)”。學(xué)生嘗試使用符合

低年級(jí)學(xué)生年齡特征的常用工具材料：臍棒、彩筆、彩色紙，運(yùn)用

手工繪畫(huà)巧妙結(jié)合的方法，通過(guò)低年級(jí)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式：撕一

撕，看一看，想一想，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，大膽地，自由地，把氣

見(jiàn)、所感、所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)

感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)

的能力，表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思考兩點(diǎn)：第一，依據(jù)社

會(huì)的進(jìn)步主義教育思想讓學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引

導(dǎo)者、組織者、參與者和材料的準(zhǔn)備者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感

交流。第二，體現(xiàn)課程的人文性質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值

觀(guān)，讓學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見(jiàn)、所感、

所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氛，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

第一，導(dǎo)入新課，首先一起參與玩，做撕紙變畫(huà)的魔術(shù)，突出

撕紙?zhí)懋?huà)的奇妙，學(xué)生在玩魔術(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)了隨意撕紙快樂(lè)，感

悟了工具材料。然后將用魔術(shù)形式呈現(xiàn)出來(lái)的范畫(huà)發(fā)給各小組，讓

學(xué)生通過(guò)近距離的觸摸，觀(guān)賞進(jìn)一步探討工具材料的使用和制作過(guò)

程，這一步更著重體現(xiàn)了我的第一步思考。

第二步，引導(dǎo)感悟，以這張小紙片，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思路，朝身

邊各類(lèi)事，媒材展開(kāi)聯(lián)想，加強(qiáng)美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展

想象的廣度，發(fā)展求異創(chuàng)新的思維。同時(shí)利用課件展示可供參考的

多種事物及相應(yīng)添畫(huà)，初步感悟添畫(huà)的方法和奇妙，激發(fā)用繪畫(huà)創(chuàng)

作表現(xiàn)生活的興趣，這一步更著重體現(xiàn)我的第二步思考。

0四、發(fā)現(xiàn)方法，通過(guò)反饋交流合作嘗試中的不同聯(lián)想和展示相同

紙片的不同聯(lián)想，結(jié)合課件演示，師生多媒體互動(dòng)探究，總結(jié)出

轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀(guān)察聯(lián)想的方法。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)合作的作品的巧妙

和不足，也結(jié)合課件演示總結(jié)出內(nèi)外結(jié)合添畫(huà)的方法，發(fā)現(xiàn)方法

后，師生合作的示范性添畫(huà)來(lái)運(yùn)用方法。同時(shí)通過(guò)師生合作中的

活動(dòng)，交流生活經(jīng)驗(yàn)和情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把所見(jiàn)、所感、所

想表達(dá)出來(lái)。

0六、展示評(píng)價(jià)，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生以貼水果獎(jiǎng)?wù)碌男问竭M(jìn)行他評(píng)，再

全體學(xué)生積極自主的互評(píng)，獎(jiǎng)突章貼到的作品上，再根據(jù)互評(píng)結(jié)

果進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的自評(píng)和師評(píng)，表達(dá)創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品后

的感受，幫助學(xué)生再根據(jù)互評(píng)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的自評(píng)和師評(píng)，

表達(dá)創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品的感受，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)

能力和水平，在欣賞中反饋學(xué)習(xí)，促進(jìn)審美能力的發(fā)展。

0七、學(xué)生延伸，欣賞復(fù)合形象的撕紙?zhí)懋?huà)作品，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)

習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望和持久興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注生

活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

［教案］貓恐龍網(wǎng)友的教案

第6課奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

0一、課題導(dǎo)入：

（課件演示：在音樂(lè)聲中，學(xué)生們看到了一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)

面，鏡頭切近，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了，這幅畫(huà)和以前見(jiàn)過(guò)的畫(huà)面不太一

樣，所有的畫(huà)都是用撕開(kāi)的紙片添加了有趣的線(xiàn)條組成的）

第六課有趣的撕紙?zhí)懋?huà)（板書(shū)課題）

0二、新課講授：

1.小朋友們以前都撕過(guò)紙嗎？

你是用什么方法來(lái)把紙撕開(kāi)的呢？

（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影儀前給大家演示撕紙的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生用

多中方法把紙撕開(kāi)）

激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多

種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)。

2.撕開(kāi)的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)

的什么東西的樣子有些像呢？我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看哪個(gè)小朋友的

想象力最豐富！（課件演示：各種各樣的小紙片，在慢慢地旋轉(zhuǎn)，

其中一片飛了出來(lái)，讓我們單獨(dú)觀(guān)察…紙片在不同的角度下，有不

同的形狀，同一張紙片通過(guò)添畫(huà)，分別變化成了幾樣不同的東

西。）

3.在實(shí)物投影儀中現(xiàn)出了同學(xué)們剛才自己動(dòng)手撕出來(lái)的不同形

狀的紙

片，教師逐一出示經(jīng)過(guò)挑選的紙片，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可以

將紙片

有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。

學(xué)生成分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班學(xué)生的思

維都活

躍起來(lái)后，及時(shí)遇到個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己

的聯(lián)

想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼，添畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

4.教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生互動(dòng)探討，并通過(guò)剛才學(xué)生

的添畫(huà)，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。

（課件演示：制作步驟）

0三、學(xué)生練習(xí)：

1.作業(yè)要求：

同學(xué)們分成四人小組，進(jìn)行合作，先討論，后分工，根據(jù)撕下

來(lái)的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾

個(gè)人或物，組合成一副有趣的畫(huà)面，再派代表說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意

圖。

2.教師提示：添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了

添畫(huà)該從何處入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線(xiàn)條表現(xiàn)形象的能

力。學(xué)生添畫(huà)創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何

聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

0四、課后小結(jié)

今天小朋友們學(xué)會(huì)了反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并且還能粘

貼、添線(xiàn)成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的事物，今后我們要更加關(guān)

心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，尋找和別人不一

樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。

［心得］（省、市、區(qū)、縣）大瑤中心完小丁丹老師傅的心得體

會(huì)

《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)人物活動(dòng)

時(shí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過(guò)撕、拼擺、粘貼的形式來(lái)造型；培養(yǎng)學(xué)生

的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了師生體

驗(yàn)表演、教師演示、多媒體課件演示、學(xué)生嘗試創(chuàng)作并評(píng)價(jià)等教學(xué)

方法和形式。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，反觀(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、策略、過(guò)程、效果

等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：

0一、成功之處

1、注重師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)

思想。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實(shí)，傳

統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、投入、興趣濃厚。

2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。教師著重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、大方的表

演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)

生能順利的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)

度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、注重學(xué)生的體驗(yàn)和嘗試。教師沒(méi)有對(duì)造型技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳

授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充

分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動(dòng)得獲得知識(shí)和能力

的提高。

4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀(guān)性。教師通過(guò)板畫(huà)、課件展示、實(shí)

物投影演示、學(xué)生作品展示貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又

一目了然、簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科特點(diǎn)明顯。

0二、反思之處

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，可減少一些環(huán)節(jié)。直

接或早些進(jìn)入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。

2、在動(dòng)態(tài)人物的體驗(yàn)與表現(xiàn)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

并表現(xiàn)人物頭部和身體的動(dòng)態(tài)變化，使多數(shù)學(xué)生忽視了對(duì)頭和身體

的生動(dòng)表現(xiàn)。

3、進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。

學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗(yàn)不足，使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不

強(qiáng)。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評(píng)價(jià)的人文性和科學(xué)

性不夠強(qiáng)。是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。

5、提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我弧？梢允褂脧U畫(huà)報(bào)紙、包裝紙、

卡紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)

［教案］（省、市、區(qū)、縣）向陽(yáng)小學(xué)錢(qián)建明老師的教案

新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐

錢(qián)建明

學(xué)科：美術(shù)課題：奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)（一年級(jí)）課時(shí)：一課時(shí)

設(shè)計(jì)及實(shí)踐的步驟

教學(xué)實(shí)例

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋

引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣

1、動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音

2、隨意撕紙，看看出現(xiàn)了什么形狀

學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂(lè)

感受撕紙的材質(zhì)之美，練習(xí)掌握撕紙的不同方法

1、不同厚薄、不同材質(zhì)的紙撕出來(lái)的效果有何不同？

2、怎樣有控制的撕出紙的不同形狀？

通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握撕紙技巧

情境創(chuàng)設(shè)、引入創(chuàng)作

1、環(huán)保小幫手：撕出來(lái)的廢紙?jiān)趺刺幚砟兀?/p>

通過(guò)不同處理方案的討論、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)選擇變廢為寶的環(huán)保思

畫(huà)一畫(huà)、變一變

1、不同角度看廢紙、象什么？

2、添畫(huà)比賽

參與游戲，掌握因物象形的拼貼添畫(huà)思路

欣賞優(yōu)秀作品，比較兩種不同的創(chuàng)作思路

1、欣賞《美麗的撕紙貼畫(huà)》

2、引導(dǎo)討論，這樣的拼貼畫(huà)制作與我們前面的有何不同？

（拼貼一一設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一一拼貼）

3、嘗試練習(xí)

動(dòng)腦動(dòng)手、想想試試，拓寬思路

自主選擇、小組合作，完成創(chuàng)作

1、出示作業(yè)選擇方向

《撕紙變變變》

《拼成一幅美麗的畫(huà)》（風(fēng)景、動(dòng)物、人物）

2、小組合作創(chuàng)作

商量、選擇、合作、添畫(huà)

課堂作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果：

評(píng)一評(píng)，哪一組是最佳合作小組？

互相借鑒、評(píng)議、學(xué)習(xí)

教學(xué)延伸

還可以利用哪些廢舊材料拼成一幅美麗的畫(huà)？

學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

［教案］jingling網(wǎng)友的教案

pypsubjectplanner國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目學(xué)科計(jì)劃

subject（學(xué)科）:美術(shù)date（日期）:xx.4.8

unittitle（課題）：奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)（1課時(shí)）

teacher（教師）:

level（年級(jí)班級(jí)）：pypl一年級(jí)

transdisciplinarysubject（s）（相關(guān)學(xué)科）：語(yǔ)言a

overallexpectation（總體期望）：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋?huà)的樂(lè)趣，關(guān)注

撕出的色紙的色彩和形狀，積極思考，大膽表現(xiàn)。有意圖的大膽添

畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

stage1（第一階段）：whatisourpurpose（教學(xué)目標(biāo)）？

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用撕紙?zhí)懋?huà)出的形象進(jìn)行再

現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和開(kāi)頭積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖的用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力

和求異思維能力。

stage2（第二階段）：whatresourceswillweuse?（教學(xué)資源與

教學(xué)方法）

1、教學(xué)資源：教具一一投影儀、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶、范作若

干，彩色紙、彩筆、白紙、膠水。

學(xué)具一一彩色紙、彩筆、白紙、膠水。

2、教學(xué)方法：講授、投影儀、指導(dǎo)、示范。

stage3（第三階段）:howwellwillwelearn（教學(xué)過(guò)程）？

（一）撕紙活動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，你們會(huì)撕紙玩兒?jiǎn)幔浚◣熓痉叮弘S意撕紙）

生：（齊答）會(huì)！

師：請(qǐng)你們撕給老師看一看好嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)撕的快！

（師出示部分課題：撕紙）

生：大膽隨意的撕紙。

2、師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撕的。

3、學(xué)生分組討論：還可以用什么方法撕紙呢？（實(shí)際動(dòng)手試一

試）

4、師小結(jié)撕紙的方法。（一邊撕紙，一邊小結(jié)。）

［環(huán)節(jié)以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo)，進(jìn)入隨意撕紙活

動(dòng)。教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？是怎樣撕的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不

同的撕紙方法，并演示不同的撕紙方法激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙。］

（二）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

1、師出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，讓學(xué)生仔細(xì)看一看、想

一想，它像什么？

2、師轉(zhuǎn)動(dòng)紙片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想。

3、師將紙片有意在撕，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)想。

4、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察自己在撕紙活動(dòng)中撕出的隨意碎紙片，比一比誰(shuí)

的想法多。（指名學(xué)生上臺(tái)，利用投影儀演示說(shuō)明）

［以碎紙片的形聯(lián)想為話(huà)題，進(jìn)入聯(lián)想漫談活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)

生的想象力。］

（三）添畫(huà)活動(dòng)。

1、師再次出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)

行添畫(huà)示范。（適時(shí)出示部分課題：添畫(huà)）

2、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師是怎樣做的。（教師師范添畫(huà)。）

3、教師示范完畢，揭示“什么是撕紙?zhí)懋?huà)？〃（師出示部分課

題：添畫(huà)）

4、揭示“撕紙?zhí)懋?huà)〃的方法。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）

（1）撕紙。（大膽隨意撕紙）

（2）聯(lián)想。（根據(jù)生活中的人和物大膽想象）

（3）添畫(huà)。（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進(jìn)行添畫(huà)）

［教師通過(guò)示范給學(xué)生以直觀(guān)的感受，使之明確“添畫(huà)”的方

法，明白什么是“撕紙?zhí)懋?huà)”。］

5、分組嘗試"添畫(huà)”。

（教師將提前準(zhǔn)備好的白色底紙和形狀相同但色彩不同的紙片

發(fā)到各組）

（1）師布置"添畫(huà)”任務(wù)：用老師準(zhǔn)備的彩色紙片進(jìn)行“添畫(huà)〃練

習(xí)，比一比哪一組最出色。

（2）師說(shuō)明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫(huà)的對(duì)象；

再合作添畫(huà)完成。（3）學(xué)生合作，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。（教師巡視輔

導(dǎo)）

（4）展示學(xué)生作品。（各組形象各不相同）

a、師生共同欣賞，各自談?wù)劯惺堋?/p>

b、教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，各組紙片的形狀和色彩，提問(wèn)學(xué)生：

“你發(fā)現(xiàn)了什么？''（形狀是一樣的，但色彩不一樣）

c、小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)狀和色彩都可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

d、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了“撕紙?zhí)懋?huà)〃過(guò)程中的感受，揭示“撕紙

添畫(huà)〃的“奇妙〃。（將課題補(bǔ)充完整，出示：奇妙的）

［分組進(jìn)行“添畫(huà)〃時(shí)，注意輔導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)的方法。進(jìn)行小結(jié)

時(shí)，把學(xué)生的注意力集中到紙片的色彩，讓學(xué)生明白根據(jù)不同的色

彩也可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想。］

（四）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師范作及書(shū)上學(xué)生作品。（開(kāi)拓學(xué)生眼界，

開(kāi)闊學(xué)生思維）

2、學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。

［借助范作讓學(xué)生在在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的

感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。］

（五）課堂練習(xí)。

1、布置練習(xí)內(nèi)容：運(yùn)用撕紙練習(xí)中的彩色紙片進(jìn)行“撕紙?zhí)懋?huà)”

練習(xí)。（分組合作，將紙片添畫(huà)成幾個(gè)人或幾個(gè)物，組成一幅有趣

的畫(huà)。）

2、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）隨意撕紙，大膽聯(lián)想。

（2）積極動(dòng)腦、動(dòng)手。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（六）展評(píng)學(xué)生作品。

1、請(qǐng)每組派一名代表，說(shuō)一說(shuō)自己組的添畫(huà)意圖。

2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，自己最喜歡的畫(huà)。

3、師說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的畫(huà)，并及時(shí)指出某些存在的毛病。

（七）全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：（齊答）撕紙?zhí)懋?huà)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生：回答

師：小結(jié)談話(huà)。

（八）評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)。

stage4（第四階段）:howwillweknowwhatwehavelearned

（評(píng)估方式及作業(yè)）？

1、評(píng)估方式：展評(píng)學(xué)生作品：1、請(qǐng)每組派一名代表，說(shuō)一說(shuō)

自己組的添畫(huà)意圖。

2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，自己最喜歡的畫(huà)。

3、師說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的畫(huà)，并及時(shí)指出某些存在的毛病。

2、作業(yè)：運(yùn)用撕紙練習(xí)中的彩色紙片進(jìn)行“撕紙?zhí)懋?huà)”練習(xí)。

（分組合作，將紙片添畫(huà)成幾個(gè)人或幾個(gè)物，組成一幅有趣的

畫(huà)。）

stage5（第五階段）:towhatextentdidweachieveourpurpose?

（課后反思及建議）

學(xué)生在進(jìn)行撕紙?zhí)懋?huà)時(shí)，首先要對(duì)物體有一個(gè)整體的把握，再

根據(jù)物體來(lái)進(jìn)行整個(gè)畫(huà)面的安排，特別是紙張顏色的運(yùn)用。

［教案］浙江?。ㄊ?、市、區(qū)、縣）南苑小學(xué)周健老師的教案

■奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

湖南美術(shù)出版社xx年7月第1版

xx年7月浙江第1次印刷

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周健

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力

和求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線(xiàn)成

畫(huà)O

難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線(xiàn)成畫(huà)的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色紙片，繪畫(huà)工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過(guò)程：

0一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

0二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)：

“跟我一起撕〃色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的

有什么不一樣？

2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個(gè)正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

展示，交流，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的開(kāi)心嗎？

3、揭示課題

0三、欣賞感知

1、我們從來(lái)沒(méi)這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕

嗎？

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開(kāi)不開(kāi)心？跟前一次的撕紙

比，哪個(gè)開(kāi)心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒(méi)有約束，所以我們很開(kāi)心，那就讓我們

再開(kāi)心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺(jué)得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫(huà)一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫(huà)一下。

8、學(xué)生交流，看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命??！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其他的撕紙，象什么？能添畫(huà)成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

0四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋?huà)成一幅有意義的畫(huà)

0五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

0六、課堂小結(jié)

1＞作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋?huà)。

［教案］浙江海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)周志霞老師的教案

奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

《美術(shù)》（湘版）教材

一年級(jí)上冊(cè)第6課

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周志霞

教學(xué)目標(biāo)

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能利用撕出的色紙的色彩或形狀，進(jìn)行積極的思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力

和求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋?huà)的樂(lè)趣，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，

積極思考，大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn)：有意圖的大膽添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影儀、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶、范作若干，彩色紙、彩

筆、白紙、膠水

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色紙、彩筆、白紙、膠水

教學(xué)過(guò)程

0一、嘗試撕紙活動(dòng)

1、同學(xué)們，你們會(huì)撕紙玩兒?jiǎn)?？（師示范：隨意撕紙）

2、請(qǐng)你們撕給老師看一看好嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)撕的快！

3、師出示部分課題：撕紙

4、師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撕的；

5、學(xué)生分組討論：還可以用什么方法撕紙呢？（實(shí)際動(dòng)手試一

試）

6、師小結(jié)撕紙的方法。（一邊撕紙，一邊小結(jié)。）

0二、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

1、師出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，讓學(xué)生仔細(xì)看一看、想

一想，它像什么？

2、師轉(zhuǎn)動(dòng)紙片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想；

3、師將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行