21 蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語文四年級下冊

/教學(xué)設(shè)計(jì)：蘆花鞋（部編版語文四年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過閱讀課文《蘆花鞋》，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解作者及作品背景，理解作品中人物的情感。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，學(xué)會珍惜和感恩。教學(xué)內(nèi)容：《蘆花鞋》是部編版語文四年級下冊的一篇課文，講述了一個(gè)貧窮的家庭，母親因給丈夫和孩子做蘆花鞋而凍傷了腳，卻依然樂觀地對待生活的故事。課文通過蘆花鞋這一線索，展示了家庭成員之間的關(guān)愛和對美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解作者及作品背景，理解作品中人物的情感。難點(diǎn)：體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、課件、課文文本。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課利用課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？誰能描述一下這幅畫面？”2.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考，并完成課后“自主學(xué)習(xí)”部分的練習(xí)。3.合作交流組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自主學(xué)習(xí)的心得，討論課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.課堂講解針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問，講解課文中的難點(diǎn)知識，如詞語解釋、句子翻譯等。5.情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受作品中人物的內(nèi)心情感，如：“母親的手已經(jīng)被凍傷，但她依然堅(jiān)持做蘆花鞋，你們能感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)和無私嗎？”6.課堂練習(xí)布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。板書設(shè)計(jì)：1.課題：蘆花鞋2.人物：母親、丈夫、孩子3.事件：做蘆花鞋、凍傷腳、樂觀生活4.情感：關(guān)愛、追求、堅(jiān)強(qiáng)、感恩作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后“自主學(xué)習(xí)”部分的練習(xí)。2.寫一篇關(guān)于《蘆花鞋》的讀后感，不少于200字。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和課堂講解，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，掌握了字詞，體會了作品中人物的內(nèi)心情感。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們在課堂上都能有所收獲。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們主動探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較為深入的理解，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解仍有待提高，今后教學(xué)中需更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)一步提高。需要重點(diǎn)關(guān)注的是課文中的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受作品中人物的內(nèi)心情感。在《蘆花鞋》這篇課文中，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了母親的形象。在制作蘆花鞋的過程中，母親的雙手已經(jīng)被凍傷，但她依然堅(jiān)持制作，希望能為家人帶來溫暖。在寒冷的冬天里，母親為了讓家人過得舒適，不惜犧牲自己的健康。這種無私的奉獻(xiàn)精神令人感動。課文還描繪了母親在面對生活困境時(shí)的樂觀態(tài)度。即使生活艱辛，母親始終保持著積極向上的心態(tài)，堅(jiān)信只要努力，生活一定會越來越好。這種樂觀精神對孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使他們學(xué)會了珍惜和感恩。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受到母親的無私奉獻(xiàn)和樂觀精神?？梢宰寣W(xué)生分組討論，分享彼此對課文細(xì)節(jié)的理解和感悟。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述母親雙手凍傷的句子，讓學(xué)生想象母親在寒冷的冬天里，為了家人付出的艱辛。通過討論，讓學(xué)生更加深入地理解母親的付出，從而培養(yǎng)他們關(guān)愛家人、珍惜生活的價(jià)值觀。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的情感體驗(yàn)方法，寫一寫自己身邊的親人或朋友，他們?yōu)榱岁P(guān)心自己而付出的努力。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解課文，還能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的人，學(xué)會感恩。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感教育的滲透，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中，感受到作品的情感魅力。通過關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解作品中人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)。在教學(xué)《蘆花鞋》這篇課文時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受到作品中人物的內(nèi)心情感。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解課文，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，關(guān)注身邊的人，培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)。補(bǔ)充說明：母親的手被凍傷，說明她在寒冷的冬天里，為了家人的溫暖，不惜用自己的健康作為代價(jià)。這種犧牲精神讓學(xué)生感受到母愛的偉大。母親依然堅(jiān)持做蘆花鞋，despiteherinjuries，展現(xiàn)了她對家庭的責(zé)任感和不屈不撓的精神。這種堅(jiān)持讓學(xué)生明白，即使在困難面前，也要盡力為家人付出。補(bǔ)充說明：母親在寒冷的冬天里，為了讓孩子穿上溫暖的鞋子，不惜用自己的雙手制作。這種關(guān)愛讓學(xué)生感受到母愛的溫暖，教育他們學(xué)會珍惜家人的付出。母親期望通過做蘆花鞋，讓孩子在寒冷的冬天里保持溫暖，健康成長。這種期望讓學(xué)生明白，母親對他們有著無盡的關(guān)愛和祝福。補(bǔ)充說明：母親在制作蘆花鞋的過程中，始終保持著微笑和滿足的表情。這種樂觀的態(tài)度讓學(xué)生感受到，無論生活多么艱難，只要保持積極的心態(tài)，就能找到生活的美好。母親在面對困境時(shí)，總是鼓勵(lì)家人要堅(jiān)強(qiáng)，相信只要努力，生活一定會越