Unit Three My friends 第5.6課時（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語四年級上冊-人教PEP版 無答案

/UnitThreeMyFriends第5.6課時（學(xué)案）20232024學(xué)年英語四年級上冊——人教PEP版教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：friend,friend,penpal,cartooncharacter.（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.（3）能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹朋友。2.能力目標(biāo)：能夠正確使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀念，讓學(xué)生學(xué)會珍惜朋友，樂于交友。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：friend,friend,penpal,cartooncharacter.2.句型：—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.3.對話：介紹朋友。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞friend,friend,penpal,cartooncharacter的讀音、書寫和意義；句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：單詞friend,friend,penpal,cartooncharacter在具體語境中的運(yùn)用；句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.在不同情境中的變化。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、角色扮演卡片。教學(xué)過程：Step1:Leadin（2分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的freetalk，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥选?.學(xué)生展示自己的朋友照片，介紹朋友的特點(diǎn)和喜好。Step2:Presentation（8分鐘）1.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：friend,friend,penpal,cartooncharacter。2.教師通過例句和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.3.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，介紹朋友。Step3:Practice（6分鐘）1.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。2.教師選取幾位學(xué)生的表演，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。Step4:Consolidation（4分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行活動，用所學(xué)單詞和句型編寫小故事。2.教師選取幾位學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。板書設(shè)計：FriendshipFriendshipisavaluablething.Weshouldcherishourfriendsandbewillingtomakenewfriends.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：friend,friend,penpal,cartooncharacter。2.用所學(xué)句型編寫小故事，介紹朋友。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過聽說讀寫等多種方式，掌握了單詞friend,friend,penpal,cartooncharacter，以及句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在句型的運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型—Ishe/sheyourfriend?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.的運(yùn)用。補(bǔ)充和說明：在這個細(xì)節(jié)中，我們需要關(guān)注的是這個句型的意義、用法以及如何在不同的情境中進(jìn)行運(yùn)用。這個句型是用來詢問和確認(rèn)一個人是否是另一個人的朋友，它在日常英語交流中非常常見。我們來看這個句型的構(gòu)成。這個句型由兩部分組成：一部分是問句—Ishe/sheyourfriend?，另一部分是答句—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.。其中，問句是由be動詞is和引導(dǎo)詞yourfriend組成，答句則根據(jù)問句的肯定或否定形式來回答。這個句型還可以用來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如，如果你認(rèn)為某個人是你的朋友，你可以說—Yes,he/sheis.來表達(dá)你的肯定態(tài)度。相反，如果你認(rèn)為某個人不是你的朋友，你可以說—No,he/sheisn't.來表達(dá)你的否定態(tài)度。在不同的情境中，這個句型的運(yùn)用也有所不同。例如，在學(xué)校的課堂上，老師可能會用這個句型來詢問學(xué)生是否已經(jīng)完成了某個任務(wù)。在這種情況下，答句可能會變成—Yes,he/sheis.（完成了）或—No,he/sheisn't.（沒有完成）。又如，在社交活動中，你可能需要用這個句型來詢問別人是否已經(jīng)和你見過面。在這種情況下，答句可能會變成—Yes,he/sheis.（見過面）或—No,he/sheisn't.（沒有見過面）。總的來說，這個句型是英語中非常常用的一個句型，它在日常生活中經(jīng)常被使用。掌握這個句型，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行日常英語交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這個句型的用法和運(yùn)用，讓學(xué)生在不同情境中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這個句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這個句型，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用這個句型進(jìn)行對話練習(xí)，或者讓他們用這個句型編寫小故事，以此來鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我們還可以讓學(xué)生觀察和記錄在日常生活中使用這個句型的情景，以此來提高他們的語言觀察能力。在課后反思中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對這個句型的掌握情況，以及他們在不同情境中運(yùn)用這個句型的能力。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對這個句型掌握不牢固，我們應(yīng)該及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高語言運(yùn)用能力?？偟膩碚f，這個句型是英語中非常常用的一個句型，它在日常生活中經(jīng)常被使用。掌握這個句型，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行日常英語交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這個句型的用法和運(yùn)用，讓學(xué)生在不同情境中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。1.明確句型結(jié)構(gòu)：要讓學(xué)生清晰地理解句型結(jié)構(gòu)，即“Ishe/sheyourfriend?”和“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn't.”。強(qiáng)調(diào)肯定回答時使用“Yes”和“is”，否定回答時使用“No”和“isn't”。2.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造各種真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用這個句型。例如，可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同社交場合中詢問和確認(rèn)朋友關(guān)系。3.互動練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，如pairwork或groupwork，讓他們在相互交流中練習(xí)這個句型。通過這樣的互動，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)會如何根據(jù)情境選擇合適的回答。4.語言反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予語言反饋，糾正發(fā)音錯誤，指出語法錯誤，并給予正確的示范。這有助于學(xué)生建立正確的語言習(xí)慣。5.擴(kuò)展活動：可以設(shè)計一些擴(kuò)展活動，如編寫小對話或短文，讓學(xué)生在更廣泛的語境中使用這個句型。這樣的活動有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更復(fù)雜的語言環(huán)境中。6.作業(yè)與評估：通過作業(yè)和評估來檢驗學(xué)生對句型的掌握程度。作業(yè)可以包括填空、問答或情景對話等，評估時注意學(xué)生的發(fā)音、語法和流暢度。7.文化融入：在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)介紹與朋友關(guān)系相關(guān)的文化背景，如西方文化中直接詢問朋友關(guān)系的行為準(zhǔn)則，以及如何在不同的文化背景下恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)友好和尊重。8.持續(xù)復(fù)習(xí)：這個句型的