英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生參加行為的重要場(chǎng)所之一，下面是帶來的英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，盼望大家喜愛。

篇一：英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

在教學(xué)過程中，要始終表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛這是《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)留意的問題中明確提到的，這里的表達(dá)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過這次培訓(xùn)，此時(shí)此刻我就如何在英語教學(xué)中始終表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和老師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義

學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地開展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)效勞。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成老師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動(dòng)的承受學(xué)問的對(duì)象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是相識(shí)的主體，老師那么是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、品質(zhì)、性格開展的根本緣由在于學(xué)生本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)教師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)老師所面對(duì)的重要課題。

二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用

(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵(lì)自身主體意識(shí)的不斷增加

學(xué)生是學(xué)習(xí)的擔(dān)當(dāng)者，是保障其主體地位的確定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來越與世界嚴(yán)密相關(guān)，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來說，學(xué)會(huì)英語就等于翻開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增加自己的主體意識(shí)，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成局部，從而真正學(xué)好這一門課程。

2.要正確相識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲得學(xué)問的過程。學(xué)問不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在必須的情境，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的協(xié)助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3.要擅長(zhǎng)自我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)愛好的形成起著踴躍的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好形成的根本條件。一個(gè)有劇烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

4.要擅長(zhǎng)自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)打算，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知構(gòu)造。從學(xué)習(xí)學(xué)問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活潑的思維狀態(tài)去面對(duì)英語語言學(xué)問和技能，在加強(qiáng)根底學(xué)問和根本訓(xùn)練的同時(shí)，使根底學(xué)問轉(zhuǎn)移為語言技能，并開展成運(yùn)用英語進(jìn)展交際的實(shí)力。

(二)老師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語根底學(xué)問是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)根底上開展學(xué)生的實(shí)力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要相識(shí)老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采納一種填鴨式模式進(jìn)展教學(xué)。而將來的教學(xué)要求老師在教學(xué)方法方面作出最重要的變更是不再做演講者，并認(rèn)為優(yōu)秀的老師都是鼓勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)助者和協(xié)調(diào)者。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)當(dāng)授道解惑，這是解惑才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以教為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，把以探究教法為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以探究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最正確結(jié)合。以學(xué)為重心，其根本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：教是為了不須要教。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，協(xié)助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。愛好是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的踴躍性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生參加行為的重要場(chǎng)所之一，老師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮

1.創(chuàng)設(shè)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)

影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即締造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的一言堂教學(xué)模式無視了狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注意利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，締造一種輕松的氣氛。

2.注意語言交際功能

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的實(shí)力。在交際過程中，師生雙方的相識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生相識(shí)英語的進(jìn)展離不開老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的相識(shí);老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的相識(shí)也離不開學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了造就學(xué)生的交際實(shí)力，我較注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，踴躍培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)展虛擬真實(shí)交際。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維開展

當(dāng)今時(shí)代學(xué)問更新日益加快，衡量一個(gè)人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有學(xué)問的多少。新世紀(jì)更加劇烈地呼喊著教學(xué)對(duì)締造性思維的造就。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特殊注意學(xué)生思維開展訓(xùn)練，造就思維實(shí)力。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動(dòng)，我在著重造就學(xué)生思維實(shí)力的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

(2)注意創(chuàng)新實(shí)力造就

在新編英語教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)展改寫，有些課文我那么要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)展課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的締造性思維實(shí)力。

英語作為教育面對(duì)世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，他們應(yīng)當(dāng)跟教師學(xué)習(xí)，同時(shí)與教師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

篇二：英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

本次暑期小學(xué)英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化比照、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的根本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了根底。

一、心得體會(huì)

在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美老師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語老師擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為締造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對(duì)待，充分開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，老師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的締造和觀賞，使學(xué)習(xí)過程變得開心、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、自信念等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：嬉戲、表演、猜謎、唱歌等。

此外北美老師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反響法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來簡(jiǎn)單，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)學(xué)問，學(xué)生學(xué)得比擬活潑。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的養(yǎng)分。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)緊要阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維實(shí)力，這不利于他們的安康成長(zhǎng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，假設(shè)要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反響法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來，會(huì)在必須程度上緩沖學(xué)生的疲憊。

在教學(xué)中北美老師注意面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采納寬容的看法，為他們供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)和相互溝通的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間，鼓舞學(xué)生通過實(shí)踐，合作等方式開展聽、說、讀的綜合語言實(shí)力。

北美老師特別關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注意營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能表達(dá)出對(duì)學(xué)生的敬重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，表達(dá)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神建立融洽、民主的師生溝通渠道，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

北美老師注意拓展學(xué)生的文化視野，開展他們的實(shí)踐實(shí)力。在教學(xué)中北美教師常用簡(jiǎn)筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)展教學(xué)，簡(jiǎn)比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡(jiǎn)潔的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特殊好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活潑了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能造就學(xué)生的獨(dú)立表演實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也表達(dá)了勝利的樂趣，從而到達(dá)了用英語溝通和做事的目的。

二、建議與看法

另外對(duì)于小學(xué)英語老師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語老師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言根本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采納分班教學(xué)，按部就班的方法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、英語授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強(qiáng)口語特殊是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語老師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語實(shí)力也是不行或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做打算。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡(jiǎn)筆畫等根本功訓(xùn)練，及熟識(shí)英語教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作，并進(jìn)展課堂模式研討會(huì)，優(yōu)秀老師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)展集體說課、備課等活動(dòng)，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語老師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，漸漸駕馭小學(xué)英語課每局部的操作力度，表達(dá)開心教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的駕馭。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說確實(shí)是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化學(xué)問視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是有恨恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的須要，在此我誠(chéng)心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺(tái)階。

篇三：英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)

很幸運(yùn)成為暑期英語培訓(xùn)班的一位成員?；貞涍@一周的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然午餐時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，沒有午睡的時(shí)間，可是我沒覺得不習(xí)慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了許多。

7.20的開班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說明白此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛起先的時(shí)候，我還覺得有點(diǎn)不近人情，可是此時(shí)此刻想想，他們也是專心良苦啊。之后來自加拿大的校長(zhǎng)Mr.Rogers的講話，讓我對(duì)這次培訓(xùn)有了一種期盼?；氐阶约核诘陌嗉?jí)后，Mr.Rogers的夫人Kathy首先介紹了她的家庭和自己的愛好，她雖然50多歲了，從外表上看，好像已經(jīng)不再年輕，可是她的心態(tài)，她的幽默讓我感受到了她的熱忱和活力。

7.21上午，我們?nèi)齻€(gè)班級(jí)全部的教師和外教一起頂著烈日，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫，通過see,hear,feel,smell,taste等，我們發(fā)覺了鸛山公園別樣的風(fēng)景。在回來的路上，我在思索：為什么加拿大的教育會(huì)走在中國(guó)的前面?可能跟他們的教育方式有關(guān)吧?他們特別注意實(shí)踐，更加關(guān)注學(xué)生的締造性思維。

接下來的幾天，Kathy采納了各種不同的活動(dòng)和嬉戲來激發(fā)我們的踴躍性，事實(shí)證明她真的很棒。讓我印象很深刻的有好多。首先，幾個(gè)外教一起教我們跳traditionalcanadiandance(theVirginiaReel),大家都很興奮，也很投入，我們笑啊，跳啊，真的像個(gè)孩子，更夸大的是，我們敬愛的外教竟然站在桌子上示范，那股子謹(jǐn)慎勁，真的讓我們自嘆不如。今日Kathy還教我們跳了chickendance,她說這是sillydance,我們邊跳邊笑，最終狂笑，真的很快樂，其實(shí)我們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)，不知不覺地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了自己的聽力，也增加了自己的詞匯量，在這種開心的氣氛中，我們更能夠承受學(xué)問，我們是這樣，我堅(jiān)信學(xué)生更是這樣，他們更須要愛好，須要?jiǎng)恿?，須要輕松開心的氣氛。

我們還做了許多的games,比方說ChainReaction,Charades,namegames等，全部嬉戲的設(shè)計(jì)，都是為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)愛好。今日Mr.Rorgers還給我們做了一個(gè)報(bào)告，主要是關(guān)于加拿大的教育，這讓我感受很深，他們的教育，尤其是高等教育，面對(duì)的是大多數(shù)的學(xué)生，他們會(huì)給學(xué)生締造許多的時(shí)機(jī)，很注意提問的藝術(shù)性，他們不會(huì)蔑視學(xué)生，他們給學(xué)生更多的是respect(敬重)。他的報(bào)告中有幾點(diǎn)給我留下了特別深的印象，也是很難做到的：一.Trytoteachthestudentstolistentoeachother,letthembecomegoodlisteners.二.Ifwewantotherstobepolite/friendlytous,bepolite/friendlytothemfirst.三.Asteachers,weshouldtreat