Lesson 20 Jenny Goes Home2023-2024學(xué)年五年級（三起）下冊英語教學(xué)設(shè)計（冀教版）

/Lesson20JennyGoesHome教學(xué)目標KnowledgeObjectives1.Studentswillbeabletolisten,speak,read,andwritethekeywordsandsentencepatternsrelatedtothetopicofvisitingafriend.2.Studentswillbeabletounderstandandusethephrases"goto,""gotovisit,""gohome,"and"gotoschool"incontext.AbilityObjectives2.Studentswillbeabletousethetargetlanguagetodescribetheactionsofacharacterinastory.EmotionalObjective1.StudentswilldevelopaninterestinlearningEnglishandusingittodescribereallifesituations.教學(xué)內(nèi)容TeachingContentThislessonfocusesonthethemeofvisitingafriend.Thekeywordsinclude"goto,""gotovisit,""gohome,"and"gotoschool."Thesentencepatternis"JennygoestoTim'shouse/school/home."TeachingMaterialsTextbook:"JennyGoesHome"fromthefifthunitofthethirdvolumeofthe"JuniorEnglish"series(JiJiaoEdition)Teachingaids:flashcards,pictures,andpropsforroleplaying教學(xué)重點與難點KeyPointsandDifficultiesKeypoint:masteringthekeywordsandsentencepatternsrelatedtovisitingafriend.教具與學(xué)具準備TeachingAidsandLearningToolsFlashcardsofkeywordsandpicturesPropsforroleplaying(e.g.,toyphone,backpack)教學(xué)過程TeachingProcessStep1:Warmup(5minutes)Teacherasksstudentsquestionstoreviewwhattheylearnedinthepreviouslesson:"Whatdidyoudoyesterday?""Whatdidyoudoafterschool?"Studentsanswerthequestionsandpracticeusingthepasttense.Step2:Presentation(10minutes)Teacherpresentsthestory"JennyGoesHome"usingflashcardsandpictures.Teacherasksquestionstohelpstudentsunderstandthestory:"WheredoesJennygo?","Whydoesshegothere?"Studentslistentothestoryandanswerthequestions.Step3:Practice(10minutes)Teacherdividesstudentsintopairsandassignsthemdifferentroles(e.g.,JennyandTim).Studentsusethekeywordsandsentencepatternstocreatetheirowndialoguesaboutvisitingafriend.Teacherprovidesfeedbackandencouragesstudentstocorrecttheirmistakes.Step4:Production(10minutes)Teachersetsuparoleplayingscenariowherestudentscanpracticeusingthetargetlanguageinareallifesituation.Studentstaketurns扮演ingdifferentrolesandusingthekeywordsandsentencepatternstodescribetheactionsofthecharactertheyareportraying.Teacherobservesandprovidesfeedbackonstudents'performance.Step5:Summary(5minutes)Teacherreviewsthekeypointsanddifficultiesofthelessonwithstudents.Studentsreflectonwhattheyhavelearnedandsharetheirthoughtswiththeclass.板書設(shè)計BlackboardDesignKeywords:"goto,""gotovisit,""gohome,""gotoschool"Sentencepattern:"JennygoestoTim'shouse/school/home."作業(yè)設(shè)計HomeworkDesign1.Studentswillwriteashortstoryaboutvisitingafriendusingthekeywordsandsentencepatterns.2.Studentswillpracticeroleplayingthescenariofromthelessonwithapartnerandrecordtheirperformance.課后反思AfterclassReflectionTeacherreflectsontheeffectivenessofthelessoninachievingtheteachingobjectives.Teacherconsiderswaystoimprovefuturelessonsbasedonobservationsandstudentfeedback.重點關(guān)注細節(jié)：教具與學(xué)具準備補充說明：1.閃卡（Flashcards）：教師需要制作或準備與本節(jié)課主題相關(guān)的關(guān)鍵詞的閃卡，例如“goto”、“gotovisit”、“gohome”和“gotoschool”。這些閃卡可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解關(guān)鍵詞。2.圖片（Pictures）：教師需要準備一些與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，例如朋友家、學(xué)校、家的圖片。這些圖片可以幫助學(xué)生更好地理解和描述情境。3.角色扮演道具（Propsforroleplaying）：教師需要準備一些道具，例如玩具電話、書包等，以便學(xué)生在角色扮演活動中使用。這些道具可以讓學(xué)生更直觀地理解情景并進行實際操作。4.教材（Textbook）：教師需要準備教材《JennyGoesHome》的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以使用閃卡進行關(guān)鍵詞的復(fù)習(xí)和記憶游戲，讓學(xué)生通過觸摸和說出關(guān)鍵詞來加深記憶。教師還可以使用圖片引導(dǎo)學(xué)生描述情境，讓學(xué)生通過觀察和思考來提高語言表達能力。在角色扮演活動中，教師可以讓學(xué)生使用道具來模擬實際情境，讓學(xué)生在實際操作中掌握目標語言的表達方式。教師還需要注意教具和學(xué)具的適時更換和調(diào)整，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以輪流使用閃卡、圖片和道具，讓學(xué)生在不同形式的練習(xí)中鞏固和應(yīng)用目標語言。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時增加或減少教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠在適當?shù)奶魬?zhàn)下學(xué)習(xí)和進步。在教學(xué)過程中，教師需要充分準備和合理使用教具與學(xué)具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的需求和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生在愉快的氛圍中掌握目標語言的表達方式。1.閃卡設(shè)計關(guān)鍵詞的選?。捍_保每張閃卡上只有一個關(guān)鍵詞，以避免學(xué)生分心。例如，“goto”、“gotovisit”、“gohome”和“gotoschool”等。圖片的搭配：每張閃卡上應(yīng)配以相關(guān)的圖片，圖片需要清晰、生動，能夠引起學(xué)生的興趣。例如，可以設(shè)計一張閃卡上寫著“goto”并配以一張去朋友家的圖片。色彩的使用：使用鮮明、對比色彩，以增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶?；有裕洪W卡可以使用不同材質(zhì)制成，如硬紙板、塑料或磁性材料，方便學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)。2.圖片的選擇情境的相關(guān)性：圖片內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)主題緊密相關(guān)，如朋友家、學(xué)校、家的場景。多樣性和代表性：圖片應(yīng)涵蓋不同場景和活動，以豐富學(xué)生的想象力，并讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言應(yīng)用到多種情境中。文化適應(yīng)性：確保圖片內(nèi)容符合學(xué)生的文化背景，避免文化誤解。3.角色扮演道具的制作角色扮演是語言學(xué)習(xí)中的一種有效方法，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)語言知識應(yīng)用到實際情境中。在制作角色扮演道具時，教師應(yīng)考慮：道具的功能性：道具應(yīng)能夠幫助學(xué)生模擬真實情境，如玩具電話可以用來模擬打電話的情景。參與性：鼓勵學(xué)生參與道具的制作過程，增加他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生使用道具創(chuàng)造性地表達自己的想法，不必局限于傳統(tǒng)意義上的“道具”。4.教材的準備教材是教學(xué)內(nèi)容的主要來源，教師在準備教材時應(yīng)確保：內(nèi)容的完整性：確保教材中的所有教學(xué)內(nèi)容都能在課堂上得到充分的展示和講解。教學(xué)活動的多樣性：教材中的活動應(yīng)