新人教版一年級數(shù)學教案下冊

小學一年級下冊數(shù)學教案南陽市第六十三小學校第一單元：認識圖形（二）單元學情分析這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎(chǔ)上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別課時安排：約3課時。第1課時：認識圖形（1）教學內(nèi)容：認識圖形（1）教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）教學反思：第2課時：認識圖形（2）教學內(nèi)容：認識圖形（2）教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點：圖形的分解與組合教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。練習一（2）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書P4、4.5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習。教學反思：第3課時：認識圖形（3）教學內(nèi)容：認識圖形（3）教學目標：1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學難點：能辨認和區(qū)別教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“X”，正方體的下面括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習。1、完成教科書P5、1。2、完成教科書P5第5題。學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書P7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5、完成教科書P7第六題。6、完成教科書P7第8題。根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。教學反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法單元教學目標：1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、初步學會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。本單元的主要內(nèi)容：1、十幾減9；2、十幾減幾；3、用數(shù)學解決問題。后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容：1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。20以內(nèi)的退位減法口算用數(shù)學（綜合應(yīng)用）十幾減9（含用數(shù)學）十幾減幾（含用數(shù)學）教學重點、難點：重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。單元評價要點：1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。課時安排：13課時。第1課時十幾減9的減法教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。3、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。5、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教具：課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖）３、選擇算法，進行計算（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應(yīng)用１、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正２、圈一圈，算一算（第１３頁）要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？４、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生Ａ：１３－９學生Ｂ：４五、游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。四、總結(jié)。今天我們學習的十幾減9的計算方法是，看著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；教師引導學生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。課后作業(yè)：算一算（1）9＋（）=169＋（）=119＋（）=1716－9=（）11－9=（）17－9=（）（2）15－9=（）12－9=（）18－9=（）課后反思：第2課時十幾減9的練習課教學目標：通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。教具準備：口算卡片教學過程：一、復習：（1）9+（）=139+（）=169+（）=1513-（）=916-9=（）15-9=（）9+（）=189+（）=149+（）=1718-9=（）14-（）=917-（）=9（2）12-9=（）11-9=（）17-9=（）（3）聽算練習：8+5=7+6=5+9=4+8=（4）看圖列式：請生上黑板板演，做完后口述計算過程。二、練習;1、觀察圖先說一說在完成練習二第1題。2、完成第2題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴大練習量。3、第4題：（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。還可指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學生獨立完成以下練習（師生評講）（1）算一算9＋（）=169＋（）=119＋（）=1716－9=（）11－9=（）（2）13－9=18－9=14－9=9+4=16－9=9+7=三．小結(jié):今天我們練習的內(nèi)容是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）課后反思：第3課時十幾減9的練習課教學目標：要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教具：電腦課件一套口算卡片多張教學過程：一、基本練習聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第11頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再計算，最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。4、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學生口答出得數(shù)二、出示（第12頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生完成書中第7題四、作業(yè)：回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。課后反思：第4課時十幾減8教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。學習重、難點:學會計算十幾減8教學過程：一、自主學習復習1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、合作探究、歸納展示1．出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。三、過關(guān)檢測：16-8=9+8=14-8=17-9=13+2=19-12=11+9=17-12=16-9=13-8=16-8=2+12=2+8=15-8=19-16=19-4=14+3=13+4=19-17=15-9=15-8=四、課后反思：第5課時十幾減7、6教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具：照例2制作的“小貓釣魚”教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。教師有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。課后反思：第6課時十幾減8、7、6練習課教學目標1．使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學過程一、復習教科書Pl5第4題二．課堂練習1．完成P15頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、作業(yè)：課本第16頁第10題。課后反思：第7課時十幾減5、4、3、2教學目標：1、使學生更進一步理解十幾減幾的算理、能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。3、在解決問題的同時學習數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。難點：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、引入新課同學們喜歡動物嗎？你猜老師喜歡什么動物？今天我還請來了小猴貝貝。大家看，（課件出示）貝貝可愛嗎？你們想和它成為朋友嗎？那先要給貝貝幫一個小忙。原來猴媽媽給貝貝出了這樣一道難題，我們一起來看看。課件出示一群可愛的小狗地草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上現(xiàn)在還有幾只小狗？那有幾只小狗回到小房子了嗎？二、展開探討引出例題，探究算法。（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？匯報：共有12只小狗，現(xiàn)在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。板書：12-5=7，并提問：你是怎樣想的？和同桌說說你的想法。小組合作交流、匯報。可能有幾種想法：①10-5=5，5+2=7，所以12—5=7。②5+7=12，所以12-5=7③12-2=10，10-3=7，所以12-5=7。。。。。。。。。。適時板書學生的算法。（2）繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法。教師在黑板上出示例4的6個算式，組織學生先在小組內(nèi)嘗用自己的方法計算出結(jié)果。小組派代表匯報計算結(jié)果。問：你是怎么算出來的，能給我們大家講講嗎？讓學生說說自已的算法。教師總結(jié)：現(xiàn)在我們有這么多種方法計算十幾減幾，那你喜歡哪種算法呢？我們來舉行一個小小投票會，選擇一種自己喜歡的算法，并為最先發(fā)明這種算法的發(fā)明家投上一票。三、練習（1）用自己喜歡的方法計算。12-4=12-5=14-5=12-313-4=15-5=11-3=12-2=反饋時請學生說說是怎樣算的。（2）同桌相互出題計算。（3）看片口算。5+8=4+8=3+8=3+9=13-5=12-4=11-3=12-3=計算后，教師把算式及答案呈現(xiàn)在黑板上，并讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（4）學生獨立完成練習四第1、2題。四、小結(jié)今天我們學習了“十幾減5、4、3、2”板書：十幾減5、4、3、2算法一、因為10-5=5，5+2=7，所以12-5=7算法二、因為5+7=12，所以12-5=7算法三、因為12-2=10，10-3=7，所以12-5=7教學反思：第8課時十幾減5、4、3、2練習課教學目標：1、使學生更進一步理解十幾減幾的算理、能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。3、在解決問題的同時學習數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。難點：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。一、口算。5＋8＝____9＋5＝___8＋5＝___3＋8＝___8＋4＝___5＋9＝___12－4＝___12－3＝___11－2＝___11－3＝____13－4＝___5＋7＝___二、在○里填上＞、＜或＝。10－2○10－715＋4○15－413－5○14－512－2○13－24＋8○5＋914－5○15－5三、填空。（1）15比（）多1。（2）2、4、5、8、11、13、17、19①這里一共有（）個數(shù)；②從左邊起，8排在第（）個；③從右邊起，最后數(shù)是（）；④最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。四、看圖列式計算?！酢稹酰健酰▊€）五、上下兩個數(shù)，先算加，再算減。812137911735542和：差：六、計算。13－5－5＝9＋4－8＝11－4＋8＝8＋6＋5＝16－8－4＝5＋7－4＝16－7－9＝14－9＋5＝15－2－7＝七、應(yīng)用題。（1）飛機場上午和下午一共起飛12架，上午起飛7架，下午起飛多少架？（2）圖畫小組一共有15人，男生有8人，女生有多少人？（3）小明吃了9個，還剩7個，小明家一共有多少個蘋果？（4）第一小組有8人，第二小組的人數(shù)與第一小組同樣多，兩組共有多少人？（5）“六一”兒童節(jié)一年級有13個節(jié)目要表演，已經(jīng)表演了8個節(jié)目，還要表演幾個節(jié)目？學生自己獨立完成，同桌交流，集體訂正。課后反思：第9課時解決問題（一）教學目標1．讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2．初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學過程一、復習1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其中一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少，用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結(jié))三、鞏固練習1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)課后反思：第10課時解決問題（二）教學目標：1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學過程：一、復習1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。OOOOO*******____比___比多____。教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5．請學生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）課后反思：第11課時《簡單減法應(yīng)用題練習課》教學目標：1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。3、培養(yǎng)學生的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片教學過程：一、復習：1、出示口算卡片：13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=15-7=16-9=2、看圖填算式：3、學生動手擺算式：12-4=812-8=415-7=8二、導入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、鞏固練習：學生自編應(yīng)用題，其他同學列式在課堂練習本上。如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？課后反思：第12課時整理和復習（一）教學目標：通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教具：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學過程：一、基本訓練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正比一比，看誰做得又對又快。三、課后作業(yè)：P24：2課后反思：第13課時單元整理和復習(二)教學目標：1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學重點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學難點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教具：口算卡片一套教學過程：一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體訂正）評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學1、出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、出示P25：6（1）學生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？三、觀察與思考獨立完成P25：51）：學生先獨立完成，然后集體訂正2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）課后反思：第三單元分類與整理教學內(nèi)容：一是按給定標準分類計數(shù)；二是自選標準分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果。教學目標：1、使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2、使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3、使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。教學重難點：能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學措施：1、為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。2、重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學生的生活設(shè)計學習素材。教學時間：3課時。第1課時分類與整理（一）教學目標：1、讓學生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點：1、使學生會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答問題。教具、學具以及課件準備：統(tǒng)計圖、彩色貼紙。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師：這個星期的主題班會馬上就要召開了，我們一起來給班會布置一下教室吧！（出示情境圖）看一看這些氣球好看嗎？哪位同學能說一說他們手里分別有幾個氣球？（生邊說師邊用課件點出）師；那你們覺不覺得這樣數(shù)起來容易數(shù)亂？有沒有一種比較好的方法數(shù)得既快有不亂？二、探索交流，解決問題。在學生注意觀察后，教師設(shè)問：我們要想數(shù)的既準確又快速可以用什么辦法呢？學生自由發(fā)言。你們剛才數(shù)氣球的過程就是對數(shù)據(jù)進行分類與整理。（板書：分類與整理）大家想把這些氣球的個數(shù)統(tǒng)計下來嗎？現(xiàn)在用你們自己剛才想到的好方法進行統(tǒng)計一下吧！學生小組合作，教師巡視指導，完成后學生之間互相交流。師：同學們，來把你們的好方法都說出來吧!（師根據(jù)學生不同的匯報把不同的統(tǒng)計結(jié)果展示在黑板上）全班學生看完后，再全班匯報。師：原來同學們想出了這么多好的表示方法，你們真是了不起，現(xiàn)在請同學們自由交流，看看哪種方法最容易看出那種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。同學們，請打開課本的第29頁，看到第一大題，你們知道在這些交通工具里哪些是汽車嗎？用你喜歡的彩筆把車圖上顏色吧?。ㄋ模┗仡櫿?，反思提升。這節(jié)課我們通過親身體驗得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖的分析使問題得到解決，實際上統(tǒng)計就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請你們課外進行調(diào)查，統(tǒng)計一下他們最喜歡的顏色。課后反思：第2課時分類與整理（二）教學目標：1、引導學生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。2、引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：1、引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。2、能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。教具、學具準備：小黑板、彩筆、統(tǒng)計圖統(tǒng)計表。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、談話導入上節(jié)課我們共同學習了新的內(nèi)容，還記得是什么內(nèi)容嗎？分類與整理。對，大家學得非常認真，咱們繼續(xù)學習這一部分的內(nèi)容。（板書：分類與整理（二））齊讀課題。2、但本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課又有所區(qū)別，想知道區(qū)別在哪嗎？想。好，咱們就共同來探究吧。二、探索交流，解決問題。四個家庭報名參加了中央電視臺少兒頻道的智慧樹節(jié)目，（出示情境圖），誰發(fā)現(xiàn)了數(shù)學信息？生自由說現(xiàn)在這四個家庭要分成兩組做游戲，你覺得應(yīng)該怎樣來分？小組合作交流學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況；1、按大人和孩子分2、按男女分3、兩個家庭一組，另外兩個家庭一組4、........師：可以把你們的分類結(jié)果整理成一個簡單的表格嗎？（學生制作表格比較困難，建議教師提前準備學習用表）好了，孩子們，交流完了嗎？把你們的成果分享給大家吧！師通過學生不同的分類標準進行呈現(xiàn)。從你們的分類中，你們都能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？你能解決嗎?三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。1、28頁做一做。請同學們把我們班的同學分成兩類，你是怎么分的呢？2、打開課本，翻到29頁頁，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，獨立完成第二題以及后面的作業(yè)題目，師巡視，指導。班內(nèi)交流，訂正。四、回顧整理，反思提升:今天我們學到了什么？你都會用哪種方法整理和收集數(shù)據(jù)？有什么收獲呢？課后反思：第3課時分類與整理練習課教學目標：1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3．讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應(yīng)用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類教學過程：一、引入新課復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)進行“分類”的練習。（板書課題：分類）二、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。4．混合練習。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a．小組活動。（放背景音樂）b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步練習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識）單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。課時安排：約8課時第1課時

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：弄清數(shù)的組成教學難點：理解計數(shù)單位教學方法：1、教法指導：觀察法、動手操作法2、學法指導：小組合作法、討論法教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、教學過程：一、復習。1、回答問題：1個十和2個一組成（

）

20是（

）個十組成的5個一和1個十組成（

）

（

）個十和（

）個一組成172、出示第33頁主題圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、動手數(shù)一數(shù)。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完下一個數(shù)是多少？九十九數(shù)完下一個數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例2。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、

鞏固練習。1、做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。四、小結(jié)：今天我們學習了什么知識？你學會了什么？課后反思：

第2課時

讀數(shù)、寫數(shù)教學目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學方法：1、教法指導：引導發(fā)現(xiàn)法、比較法2、學法指導：自主探究法、演示法教學準備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、教學過程：一、復習。1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（

）個一是一十，十里面有（

）個一。（2）（

）個十是一百，一百里面有（

）個十。（3）個十和2個一組成（

）（4）十和5個一組成（

）（5）75里面有（

）個十和（

）個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教學例3。（1）出示計數(shù)器。教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

個位和十位。（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。（3）教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？2、出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。3、教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1、“做一做”第2題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、打電話游戲：接通電話。四、小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。課后反思：

第3課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成并記住10個一是一十10個十是一百。教學過程：一、數(shù)數(shù)。1、全班從100倒數(shù)到1。2、抽簽數(shù)數(shù)。二、數(shù)的組成1、學生看小棒說數(shù)的組成。2、學生看計數(shù)器說數(shù)的組成。3、學生看數(shù)字卡片說數(shù)的組成。三、讀數(shù)、寫數(shù)教師出示數(shù)字卡片，如學生說“24讀作二十四”。四、課中教師講童話故事《團結(jié)力量大》。五、書面練習。1、想一想，在填數(shù)。29、---、31、---、33、---、35、---、3764、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---2、45里有___個十和___個一組成.90里有___個十和___個一組成64里有___個十和___個一組成76里有___個十和___個一組成29里有___個十和___個一組成3、30讀作:_____八十六寫作:_____45讀作:_____九十七寫作:_____79讀作:_____六十寫作:____一百寫作:_____4、培養(yǎng)學生數(shù)感。1)、全班從38數(shù)到612)、全班10個10個數(shù),從10數(shù)到100.3)、全班20個20個數(shù),從20數(shù)到100.4)、指名數(shù)數(shù),注意過九的數(shù)。如59下一個數(shù)是多少或前一個數(shù)是多少.5)、教師擺小棒問“19加一根是多少?29加一根是多少？39呢……”一直讓學生數(shù)下去。六、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思。師拿出計數(shù)器問“24怎么表示？為什么這樣表示”？因為24里有2個十和4個一?！澳?2又怎么表示？為什么這樣表示”？因為42里有4個十和2個一?！澳敲?4里的2和42里的2有什么不同”？24里的2表示2個十而42里的2表示2個一?！皩ν瑯拥囊粋€數(shù)字在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？就表示2個百?！霸趥€位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！逼?、培養(yǎng)學生數(shù)感。體會100粒大米有多少？100根小棒有多少？那么50大概又有多少？讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊,無處不在。如100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50張呢？100個人大概有多少?估計年齡等等。四、小結(jié)。身邊的數(shù)有很多。只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學，數(shù)學在我們身邊無處不在。課后反思：第4課時

數(shù)的順序和比較大小教學目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學難點：正確熟練地進行比較教學方法：1、教法指導：引導觀察法、發(fā)現(xiàn)法2、學法指導：比較法、嘗試練習法教學準備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例4放大圖兩幅、教學過程：一、復習。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（

）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（

）。二、新授。1、教學例4。（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？2、教學例5。（1）出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？根據(jù)學生回答，教師板書：42

37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在42和37的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：23○25，又問：“23和35這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。3、做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35

60

71

90

19

100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。47○37

88○90

（

）＜95

（

）＞6635○36

61○59

（

）＜75

（

）＞（

）3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。四、小結(jié)：我們今天掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。課后反思：

第5課時

多一些、少一些教學目標：1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述。教學方法：1、教法指導：小組討論法、觀察法。2、學法指導：比較法、嘗試練習法。教學準備：例6的主題圖、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1。教學過程：一、復習。1、按順序?qū)憯?shù)。18

26

6970

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是_______________。62后面的第五個數(shù)是____。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35

87

70

62

15

6二、新授。1、出示例6。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。三、鞏固練習。1、小娟有37張郵票。本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)

（畫○）38張45張90張

32張15張56張

32張15張56張

2、第43頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。3、課本練習九第一題。學生獨立連線，鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。4、課本練習九第二題。學生先找規(guī)律，形象的感知兩數(shù)之間的大小關(guān)系。四、小結(jié)：能夠用準確的語言表述多一些、多得多、少一些、少得多的相對性。課后反思：

第6課時

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學目標：1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學生應(yīng)用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學方法：1、教法指導：觀察法、演示法。2、學法指導：嘗試練習法。教學準備：例8的掛圖、游戲題。教學過程：一、復習?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有（）個十和（

）個一。2、5個十和7個一是（

）。3、65里由（

）個十和（

）個一組成的。4、2個十和5個一合起來是（

）。二、新授。1、教學例8。（1）掛圖出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32（4）練習：第48頁“做一做”。第1題。先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇В詈蠹w訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習。1、口算下面各題。（1）50+6

30+7

60+9

20+86+50

7+30

9+60

8+20（2）90+8

20+3

50+9

70+698—8

23—3

59—9

76—6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2、做練習十一的第1題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。四、小結(jié)：本節(jié)課我們學會了口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，能夠用各種不同的方法進行口算。課后反思：

第7課時

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法練習課教學目標：1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學生應(yīng)用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。一、復習。1、口算下列各題，并說說你是怎么想出結(jié)果的。10+5=10-8=2、進行“數(shù)的組成”的練習。45里面有（）個十（）個一。36里面有（）個十（）個一。5個十和8個一合起來是（）。6個十和7個一合起來是（）。二、鞏固練習。1、口算下面各題。（1）40+850+770+960+88+407+509+708+60（2）30+880+340+960+638—883—349—966—6說明：卡片正面寫40+8，背面寫8+40，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2、做練習十一的第4題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。3、數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？（1）、創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。你能幫幫小熊嗎？算式：20+88+202+5050+236－649－928—845－540+5（2）、教師扮演熊媽媽發(fā)玉米，全班學生做裁判，每次上來一名學生任選一張，算好后將結(jié)果告訴全班同學，大家說正確了，教師就發(fā)給一張畫有玉米的卡片。三、思維訓練1、小白兔送給小黑兔3個蘑菇之后，他們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來小白兔和小黑兔藍子里的蘑菇相差多少個？2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多，比90少一些，個位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票？四、課堂小結(jié)：我們可以利用數(shù)的組成，進行整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，這樣計算不僅做得對，而且還做得快。課后反思：第8課時

擺一擺、想一想

教學目標：1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成。教學難點：熟練地掌握所學的知識點。教學方法：1、教法指導：動手操作法、引導觀察法。2、學法指導：小組合作法、歸納練習法。教學準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片。教學過程：一、復習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個一，1個十，1個百……二、新課。１、

出示兩上小圓片，（學生拿出相應(yīng)學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

十位

個位

○○

○

○表示的數(shù)是：2

表示的數(shù)是：11

十位個位○

○

表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3、出示三個小圓片，（學生拿出相應(yīng)的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位

個位

○○○

○○○○○○○○○表示的數(shù)是：3

表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30

4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位

個位

○○○

○○○

○○○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：4

表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：405、小結(jié)：教師提問：（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。圓片數(shù)表示幾個數(shù)2334455667…………

三、鞏固練習。教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？四、小結(jié)：我們自己動手操作，進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成。課后反思：

第五單元：認識人民幣

教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。教學關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。課時安排：約4課時。第1課時

認識人民幣