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文檔簡(jiǎn)介

一時(shí)、分、秒

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

2.會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,培養(yǎng)

(養(yǎng)成)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

單元知識(shí)清單

1.時(shí)間單位“秒”。

教師:同學(xué)們,你看到了什么?新年

2.時(shí)、分、秒之間的換算。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。

1.理解時(shí)間單位“秒”。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,

2.掌握時(shí)、分、秒之間的換算。讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))剛才,象我們進(jìn)

單元結(jié)構(gòu)圖解行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用

比分更小的單位——秒。今天,我們就共

同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

(板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí))

二、操作體驗(yàn),探究新知

教師:你們都知道哪些關(guān)于秒的知

識(shí)?你是怎么知道的?

(1)認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面(沒(méi)有秒針)。

第1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)教師:你看到了些什么?

教學(xué)目標(biāo)(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體格,60個(gè)小格)

會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。②出示鐘面(有秒針)。

2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),使學(xué)生初步建教師:它與剛才的鐘面有什么不同?

立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。(多了一根指針。)鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同就是秒針。

時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。③教師:觀察鐘面,秒針還有什么特

重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)?

(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)

借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,

④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的

建立正確的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備秒針,指給同桌看看。

(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

教師:多媒體課件、時(shí)鐘。

教師:秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

學(xué)生:每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格

教學(xué)過(guò)程呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課呢?為什么?

1.出示主題圖:(走2小格時(shí)25秒,走一大格是5

秒,走一圈是60秒)

(3)理解1分=60秒。

課件演示秒針走動(dòng)1圈,學(xué)生邊觀察(10時(shí)26分37秒)

邊說(shuō)出時(shí)間:1秒,2秒,3秒...58秒,教師:你還知道哪些地方、哪些工具

59秒,60秒。記錄以秒為單位的時(shí)間?

教師:仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有學(xué)生聯(lián)系生活中見(jiàn)到的鐘表說(shuō)說(shuō)。

什么發(fā)現(xiàn)?(5)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒。

學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo):秒針走了一圈教師:1分鐘有多長(zhǎng)?

用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí),分針課件播放《時(shí)間像小馬車》。教師:

走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什大家猜猜播放了多長(zhǎng)時(shí)間?(課件驗(yàn)證)

么?學(xué)生閉眼感受1分鐘。

(1分=60秒)教師:1分鐘能做哪些事?

教師:你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位學(xué)生自由討論。

間有什么關(guān)系?出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受1秒

(板書(shū):1時(shí)=60分,1分=60秒)鐘的長(zhǎng)短。

(4)認(rèn)識(shí)秒表和秒表的計(jì)時(shí)方法。教師:1秒鐘能做哪些事?

課件出示:學(xué)生暢談,課件出示:

一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

一秒鐘,蜂鳥(niǎo)振翅55次;

1秒鐘地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米,從

太陽(yáng)接收486億千瓦的能量,太陽(yáng)系在銀

河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個(gè)

星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

教師吟誦《明日歌》。

教師:這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中教師:猜一猜,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?

用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。(介紹秒表你是怎么想的?

的計(jì)時(shí)方法)(計(jì)時(shí)驗(yàn)證)

課件出示:學(xué)生吟誦《長(zhǎng)歌行》。

教師:估一估,用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是

怎么估的?

三、課堂練習(xí),鞏固新知

1.課本第6頁(yè)第1題。

教師:有的電子表可以顯示到秒。你

知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?

同桌一人讀《登鸛雀樓》,一人計(jì)

(6時(shí)55分57秒)

時(shí),讀完估計(jì)一下自己用的時(shí)間,然后驗(yàn)

④課件出示:

證。

根據(jù)平時(shí)做廣播體操的時(shí)間回答。

2.課本第6頁(yè)第2題。

在C)H染上?JMSW對(duì)單鼻金

:G.£S

每天睡9小時(shí),系紅領(lǐng)巾需要20秒,

讀出電子表上的時(shí)刻。做熟飯大約需要25分鐘。

3.課本第6頁(yè)第3題。分針走一圈的時(shí)間是多少?時(shí)針走一大格的

義*自已依下面用事情美用,水時(shí)間.時(shí)間是多少?時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少?

G口CDrEZJCZI-Q口

5nn~i;,rnF-I;r~ir~i③1時(shí)等于多少分?1分等于多少秒?

AI1I)L:[LitII11

3tliiJi'LCZ3I"~II'i1:"I2、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,

2CZJCZ!□□[ZJ□□CZ1

i口C3.CZ3口;LLJ口讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6

時(shí),9時(shí)50分等。

3、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,

一人計(jì)時(shí),一人照樣畫(huà)、走一走,畫(huà)但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起

完估計(jì)時(shí)間,然后驗(yàn)證。學(xué)習(xí)”時(shí)間的計(jì)算”。

四、課堂小結(jié)(板書(shū)課題:時(shí)間的計(jì)算)

二、教學(xué)新課

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

1、教學(xué)例E

還有什么不清楚的嗎?

2時(shí)=()分

小結(jié):認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”,知道教師:1忖等于多少分?(學(xué)生答)那

了一秒是多長(zhǎng),1分=60秒。2時(shí)呢?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生合作、自主探究。

秒的認(rèn)識(shí)60+60=120分,2時(shí)就是2個(gè)60分,即

1時(shí)=60分1分=60秒60X2=120分。

六、課后反思2、完成第4頁(yè)“做一做”。

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可

會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出

本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,但單位時(shí)間比來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

較抽象,不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以(方法一)時(shí)、分、秒是從大到小的單

借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是位,像百位、十位、個(gè)位一樣。

通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生建立起1(方法二)時(shí)、分、秒中從小單位向相

秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。注意讓學(xué)生收鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算

集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十

七、課外作業(yè)位到百位的進(jìn)位類似。

今天的課外作業(yè)是.....60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)

60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)

反過(guò)來(lái)也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)

教學(xué)目標(biāo)生仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意:小明7時(shí)30分

離家,7時(shí)45分到校。

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展

(2)教師:小明從家到學(xué)校用了多少

學(xué)生的時(shí)間觀念。

時(shí)間呢?

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

時(shí)間的各種方法:

重點(diǎn)難點(diǎn)

(方法一)分針從6走到9。走了3大

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

格,是15分鐘。

教學(xué)準(zhǔn)備(方法二)45-30=15,是15分鐘。

教師:時(shí)鐘模型、投影儀、課件。(3)請(qǐng)…至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓價(jià)下的學(xué)生幫忙算一

一、猜謎游戲引入算。

1、猜謎語(yǔ):矮子走一步,高個(gè)走一三、鞏固練習(xí)

圈。矮子走-一圈,高個(gè)走半天。1、完成第5頁(yè)“做一做”。

學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模先獨(dú)立思考完成,然后集體訂正。集體

型,提問(wèn):①矮子指的是什么?高個(gè)指的又訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操

是什么?作一下。

②分針走一小格的時(shí)間是多少?2、填空:

分比時(shí)少()分,時(shí)比

(1)50112.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)

45

分多()分。?步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估

(2)一節(jié)課是()分,課間休息算意識(shí)。

()分,再加上()分,就是13.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減

時(shí)。

法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

(1)1時(shí)=60分,60-50=10,50分比1

時(shí)少10分,1時(shí)比45分多15分。4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)

(2)一節(jié)課時(shí)40分,課間休息10程。

分。

單元知識(shí)清單

再加上10分就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí).1.三位數(shù)加、減三位數(shù)。

至3時(shí)45分,經(jīng)過(guò)幾分?2.加、減法的驗(yàn)算。

學(xué)生搶答,看誰(shuí)搶答得快,教師給予獎(jiǎng)

3.結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

勵(lì)。

四、課堂小結(jié)單元重點(diǎn)難點(diǎn)

從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課401.計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。

分鐘很快就過(guò)去了,你們有什么收獲呢?

2.計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、結(jié)合具

小結(jié):學(xué)會(huì)了時(shí)、分、秒之間的換算,

以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。體情境進(jìn)行估算。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)單元結(jié)構(gòu)圖解

時(shí)間的計(jì)算

1時(shí)=60分2時(shí)=120分

(方法一)分針從6走到9。走了3大格,

是15分鐘。

(方法二)45-30=15,是15分鐘。

六、教學(xué)反思:

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家

到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流

教學(xué)目標(biāo)

的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得

出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算

致引導(dǎo),通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際方法,并能正確地進(jìn)行口算。

應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地枳累解決問(wèn)題的

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分

策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

七、課外作業(yè)析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。

今天的課外作業(yè)是.....3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思

維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

二萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題

(-)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

單元教學(xué)目標(biāo)

教師:多媒體課件。

1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

計(jì)算下面各題。大致有以下幾種方法:

26+30=48+20=(方法一)39+40=7979+4=83

56+3=24+9=(方法二)30+44=7474+9=83

學(xué)生自主完成,說(shuō)說(shuō)是怎么算的。(方法三)30+40=70

(板書(shū):兩位數(shù)加兩位數(shù))9+4=1370+13=83

二、探究新知3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。教師:對(duì)比兩個(gè)算式,它們有什么相同和

教師:觀察教材第9頁(yè)的主題圖,從圖中不相同的地方?

你獲得了哪些消息?相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)

的各班人數(shù))位數(shù)相加進(jìn)位。

出示問(wèn)題:一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保咳?、鞏固練?xí)

如何解決這個(gè)問(wèn)題?1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有54+21=15+55=61+39=3

多少人,一年級(jí)一班35人,二班34人,5+66=23+28二32+46二

用加法計(jì)算,列式:35+34)53+36=37+54=15+65=1

這個(gè)算式如何計(jì)算?互相交流算法。8+26=41+56=13+29=

教師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位(7570100915178

數(shù)加一位數(shù),通過(guò)觀察我們知道35+34中889180449742)

的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或位數(shù),2、小明用買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)

但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)天線寶寶75元,一共用去多少錢(qián)?

過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么(39+75=114)

計(jì)算?學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

(可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加四、課堂小結(jié)

一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算1、在這一節(jié)課中,你有什么收獲,學(xué)會(huì)了

35+30=65,再算65+4=69)什么?

教師:除了這種方法以外,還有別的方法小結(jié):我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及

嗎?它們的計(jì)算方法。

(還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成五、板書(shū)設(shè)計(jì)

30+5,先算30+34=64,再算64+5=69,除兩位數(shù)加兩位數(shù)

此之外,同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加35+34

一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便,34看成35+30=6565+4=69

30+4,35看成30+5,先算30+30=60,30+30=605+4=960+9=69

4+5=9,再算60+9=69)39+44

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。39+40=7979+4=83

出示問(wèn)題:二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?0+40=709+4=1370+13=83

(列式計(jì)算:39+44)六、課外作業(yè)

學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說(shuō)說(shuō)算法。今天的課外作業(yè)是.....

教師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的減數(shù)既不是整

教學(xué)目標(biāo)十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,體會(huì)(方法一)先算65-50=15,再算15-

算法的多樣化。4=11?

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)(方法二)也可以先算65-4=61,再算61-

及創(chuàng)新意識(shí)。50=11,

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能教師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都

力。是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從

重點(diǎn)難點(diǎn)被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位

1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

力。(2)兩位數(shù)的退位減。

教學(xué)準(zhǔn)備教師:怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢?

教師:多媒體課件。(列式為65-48)

教學(xué)過(guò)程教師:請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一

一、新課導(dǎo)入算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的.

1.口算下面各題,談一談你是怎樣算的。(把48拆分成40和8兩部分,從65里分

35-20=35-2=36-8=別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后

學(xué)生自主完成,說(shuō)說(shuō)是怎么算的。再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后

(板書(shū):兩位數(shù)減兩位數(shù))再算57-40=17)

二、探究新知(3)比較算式。

1、獲取信息,理解題意。教師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么

教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

容,說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息?相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

(專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)

65元,動(dòng)車票價(jià):54元)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減卜位數(shù);后者退位,

提問(wèn):我們需要解決的問(wèn)題是什么?計(jì)算時(shí)不能直接減。

問(wèn)題有:三、鞏固練習(xí)

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?1、完成"練習(xí)二”第6題。

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算,看誰(shuí)算得又快

元?又準(zhǔn)。

2、嘗試解決,探究算法。2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)兩位數(shù)的不退位減。(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填

教師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)空。

題該怎么列式呢?(2)指名回答,集體訂正。

(用減法計(jì)算,列式為65-54)3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后教學(xué)過(guò)程

面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和個(gè)數(shù)一、新課導(dǎo)入

字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),1、口算。

第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)53+6=85-

算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推5=67+9=72-6=

完成接力賽。60+200=400+50=

四、課堂小結(jié)2、口答。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?

會(huì)了什么?67個(gè)十組成的數(shù)是多少?

小結(jié):這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

口算方法,一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和540是由多少個(gè)十組成的?

一個(gè)一位數(shù),再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十3、拆數(shù)游戲。

數(shù)和一位數(shù)。(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)360480520790

兩位數(shù)減兩位數(shù)(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的

65-54數(shù)。

65-50=1515-4=11720270450840

65-4=6161-50=11學(xué)生交流完成。

65-48(板書(shū):幾百幾十加減幾百幾十)

65-40=2525-8=17二、探究新知

65-8=5757-40=171、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

六、課外作業(yè)出示教材例3的第(1)問(wèn)題。

今天的課外作業(yè)是.....教師:從題中你獲得了哪些信息?要求的

第3課時(shí)幾百幾十問(wèn)題是什么?怎么計(jì)算?

加減幾百幾十(上午賣出380個(gè)“海寶”,下午賣出550

教學(xué)目標(biāo)個(gè)“海寶”。求一共賣出多少個(gè)。列式計(jì)

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正算:380+550)

確進(jìn)行計(jì)算,掌握筆算方法。教師:怎么計(jì)算這個(gè)算式呢?

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

和能力。(方法一)因?yàn)?8+55=93,所以380+550=

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。930?

重點(diǎn)難點(diǎn)(方法二)

1、掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆300+500=80080+50=130800+10

算的算法,能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百0+30=930

幾十。(方法三)因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。個(gè)十,所以380+550=930。

教學(xué)準(zhǔn)備教師:同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法,很

教師:多媒體課件。厲害,實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之

外,還有一種筆算的方法,可以更加簡(jiǎn)便170

地計(jì)算出結(jié)果,我們一起來(lái)看看。教師:列豎式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,

板書(shū)筆算豎式:遇到不夠減的從上一位退1當(dāng)10繼續(xù)減。

百十個(gè)如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減,

380從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十,加

+5150上原來(lái)的5個(gè)十,是15個(gè)十,減去8個(gè)

930十,十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下

教師:列豎式計(jì)算加法時(shí),各數(shù)數(shù)位對(duì)4,減3,為1。

齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十向前一位追問(wèn):為什么百位上是1?

進(jìn)1?注意:為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1,通

追問(wèn):豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢?為什常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

么百位上不是8?3、總結(jié)算法。

(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的小結(jié):用豎式計(jì)算加法時(shí),需要注意相同

1,所以是9)數(shù)位必須對(duì)齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到

注意:為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的1,通這位時(shí),不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎

常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小?式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,哪?位上不

點(diǎn)的“1”,如十位相加為13,十位上寫(xiě)夠減,就向上一位借1當(dāng)10,合起來(lái)再

3,向百位進(jìn)1,在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的減。

1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來(lái)的1,百三、鞏固練習(xí)

位寫(xiě)9。1、完成“練習(xí)三”第1題。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。請(qǐng)學(xué)生板演,然后集體訂正。

出示教材例3的第(2)問(wèn)題。2、完成“練習(xí)三”第2題。

教師:從題中你獲得了哪些信息?要求的(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題

問(wèn)題是什么?怎么計(jì)算?(2)教師指名回答,說(shuō)說(shuō)怎么想的。

(列式:550-380)3、完成“練習(xí)三”第3題。

教師:怎么計(jì)算這個(gè)算式呢?小組內(nèi)以開(kāi)火車的方式說(shuō)答案,看誰(shuí)說(shuō)的

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。又快又準(zhǔn)。

(方法一)因?yàn)?5-38=17,所以550=380=4、完成“練習(xí)三”第4題。

170o先說(shuō)說(shuō)解題思路,然后指名回答。

(方法二)55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)四、課堂小結(jié)

十。這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?在筆算加減法

教師:同樣的,這樣的問(wèn)題除了口算外還時(shí)需要注意什么?

可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了幾百幾十加減幾百

板書(shū)筆算豎式:幾十的計(jì)算方法。用豎式計(jì)算加法時(shí),需

百十個(gè)要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊,滿十要向前一

*位進(jìn)1,算到這位時(shí),不要忘了加上進(jìn)上來(lái)

550的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,

-380哪一位上不夠減,就向上一位借1當(dāng)10,

合起來(lái)再減)元。

(4)學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本,約是

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

()本。

幾百幾十加減幾百幾十小結(jié):這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。

380+550=9302、結(jié)合生活實(shí)際,了解估算。

(1)小紅想買一支5元的鋼筆,一個(gè)4元

百十個(gè)

的筆記本,你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶

380多少錢(qián)嗎?

+5150(2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大

約幾十朵花?

930

小結(jié):剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量

550-380=170還進(jìn)行了計(jì)算,就是一種估算。

百十個(gè)

*板書(shū):估算)

二、探究新知

5501、閱讀與理解。

-380教師:觀察教材第15頁(yè)圖文,題中的問(wèn)題

是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?

170

(1)六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人?

六、課外作業(yè)(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)

今天的課外作業(yè)是.....的學(xué)生?

2、分析與解答。

教師:怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨

第4課時(shí)估算幕電影坐得下的問(wèn)題呢?

教學(xué)目標(biāo)(先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較,小于座位數(shù)

算的意識(shí)及能力。時(shí)能坐得下)

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往教師:六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+239,這是

的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,初步形我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算,我們不計(jì)算出這個(gè)

成獨(dú)立思考的習(xí)慣。算式能解決問(wèn)題嗎?

重點(diǎn)難點(diǎn)(明確要知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除

了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)

.掌握加、減法估算的方法。行估算,然后比較大小)

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法,然后

力。交流。

(方法-)223大于200,239也大于

200,223+239一定大于400,但還是不確定

學(xué)準(zhǔn)備

是否大于441)

(方法二)可以把223看成220,239看成

師:多媒體課件。

230,223大于220,239大于

教學(xué)過(guò)程230,220+230=450,223+239一定大于

一、新課導(dǎo)入450,450比441,坐不下。

1.填空。教師:同學(xué)們回答得很好,估算時(shí),采取

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種

方法都是估算,但是第二種方法更加合

()人。理,如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè),那么

(2)小明家到學(xué)生有492米,約是剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢?(方法一)

所以,我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí),要多觀察,然

()米。后選擇合理的估算策略。

(3)?臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是3、回顧與反思。

教師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的,你的估算

合理嗎?如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和復(fù)

226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影習(xí)

坐得下嗎?<

可以把196看成200,226看成230,196小教

于200,226小于230,學(xué)

200+230=430,196+226一定小于430,坐得目

下)標(biāo)

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù),再填、

一填將魚(yú)分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里,然后在小

學(xué)

組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

進(jìn)

要求學(xué)生觀察題目,弄清楚題目要求,再

按要求進(jìn)行估算,把結(jié)果寫(xiě)在教材上,然

后相互交流。、步

3、完成“練習(xí)三”第13題。掌

根據(jù)條件想?想能夠提出哪些問(wèn)題。握

四、課堂小結(jié)本

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么疑單

問(wèn)嗎?元

結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用估算解決實(shí)際問(wèn)學(xué)

題,在選擇估算方法時(shí),一定要合理。的

五、板書(shū)設(shè)計(jì)口

估算、

23+239

23>220,239>30,220+230=450,223+239>450方

,450>441,坐不下。法

會(huì)

、課外作業(yè)能

今天的課外作業(yè)是.....

、

第練

5計(jì)

課算

時(shí)。

2

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