2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。2.我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制是（）A、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B、校長負(fù)責(zé)制C、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D、校黨委負(fù)責(zé)制3.以教研組或年級(jí)組為單位。以集體備課為主要形式對(duì)說課本身進(jìn)行探索性研討的說課是（）A、示范性說課B、研討性說課C、評(píng)比性說課D、檢查性說課4.教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒有什么區(qū)別。5.讀書指導(dǎo)法包括（）A、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教科書B、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教科書C、指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書D、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)資料E、指導(dǎo)學(xué)生編寫學(xué)習(xí)資料6.現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、技術(shù)性原則D、藝術(shù)性原則7.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）A、社會(huì)的屬性B、現(xiàn)實(shí)的屬性C、自然的屬性D、實(shí)踐的屬性8.（）年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。A、1999B、2001C、2002D、20039.教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。10.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A、認(rèn)識(shí)和情感的特征B、情感和意志的特征C、氣質(zhì)和性格的特征D、生理和心理的特征11.某老師在《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)中，老師組織了一場“表演”。 師：“同學(xué)們，今天我們上《贈(zèng)汪倫》一課，大家有沒有興趣表演李白和汪倫離別時(shí)的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來表演，他們模仿古人的模樣，用手邊捋胡子，邊念《贈(zèng)汪倫》的詩。這種新奇的表演別開生面。后來又有一組的同學(xué)上臺(tái)表演，他們想起了唱古時(shí)候離別時(shí)候的歌，可是又都不太想得起來，這時(shí)老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚(yáng)。 請(qǐng)結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何上好一堂課?12.影響人格發(fā)展的因素有（）A、家庭教育模式B、學(xué)校教育C、同輩群體D、自我意識(shí)13.將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。A、認(rèn)知模式B、社會(huì)學(xué)習(xí)模式C、體諒模式D、說服教育模式14.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。15.教育在個(gè)體發(fā)展中起（）作用。A、物質(zhì)基礎(chǔ)B、十分重要C、主導(dǎo)D、決定16.課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）17.在班級(jí)管理中，通過擺事實(shí)講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（）A、談話法B、調(diào)查法C、說理法D、自我管理法18.師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性的特殊的社會(huì)關(guān)系。19.學(xué)生失范行為的社會(huì)學(xué)解釋有（）A、“差異交往說”B、“控制缺乏說”C、“心理缺陷說”D、“挫折一侵犯說”E、“手段～目標(biāo)說”20.教師的人格特征包括（）。A、個(gè)性B、情緒C、健康D、學(xué)識(shí)E、處理人際關(guān)系的品質(zhì)21.在個(gè)體發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）A、遺傳素質(zhì)B、家庭環(huán)境C、學(xué)校教育D、社會(huì)人文地理?xiàng)l件22.我們將國家對(duì)受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為（）A、教育方針B、教育目的C、教育制度D、教育法規(guī)23.啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）A、《大教學(xué)論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學(xué)》24.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。A、活動(dòng)課時(shí)制B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、道爾頓制D、分組教學(xué)25.班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）26.關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。A、唯一選擇B、內(nèi)容C、途徑D、基礎(chǔ)27.以下各選項(xiàng)中，屬于文化的內(nèi)容的是（）A、語言符號(hào)體系B、知識(shí)技術(shù)體系C、行為習(xí)慣體系D、價(jià)值規(guī)范體系E、信仰宗教體系28.最具有代表性的教材是（）A、教科書B、教學(xué)參考書C、課外讀物D、練習(xí)冊(cè)29.一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位老師并不做正面回答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。新課改對(duì)教師有什么要求？（）A、更新教育觀念B、教師要建立現(xiàn)代課程觀C、探索新的教學(xué)方式D、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式30.教育目的選擇確立的根本問題是（）A、價(jià)值取向問題B、個(gè)人發(fā)展問題C、思想方法問題D、社會(huì)發(fā)展問題31.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）A、課程內(nèi)容B、課程計(jì)劃C、課程目標(biāo)D、課程設(shè)計(jì)32.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）A、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同D、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同33.課程的一般結(jié)構(gòu)在今年來發(fā)生了一些變化，對(duì)于這種變化的基本情況描述正確的是（）A、趨向與統(tǒng)一B、趨向與多元化C、在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性D、保持原有的基本結(jié)構(gòu)E、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控34.日本廣島大學(xué)教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為（）A、防衛(wèi)型氣氛B、消極的氣氛C、抵制型氣氛D、支持型氣氛35.因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）A、順序性B、個(gè)別差異性C、階段性D、不平衡性36.課程評(píng)價(jià)的階段包括（）A、搜集信息B、組織材料C、分析資料D、報(bào)告結(jié)果E、確定所要研究的課程現(xiàn)象37.構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素有（）A、教師B、學(xué)生C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)手段E、教學(xué)目標(biāo)38.簡述氣質(zhì)差異和教育。39.道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。40.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)過程的階段的是（）A、選擇階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、熟練階段D、應(yīng)用階段41.（）是直接決定教育目的的因素。A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化42.依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）43.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式是指（）A、觀察B、考查C、調(diào)查D、考試E、測驗(yàn)44.當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、（）和社會(huì)模仿模式等。45.德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的（）。A、內(nèi)容B、結(jié)構(gòu)C、層次D、方法46.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”是指（）A、讀、寫、畫B、讀、算、畫C、讀、寫、算D、畫、寫、算47.聯(lián)系實(shí)際．論述班集體的形成與培養(yǎng)過程。48.《學(xué)記》中提出的“建國君民，（）”，正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。49.教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）A、指導(dǎo)作用B、統(tǒng)帥作用C、補(bǔ)充作用D、裁決作用50.三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化B、教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合C、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合D、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合51.我國中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括（）A、學(xué)習(xí)目的的單一化B、自我意識(shí)減弱C、生理成熟期提前D、價(jià)值觀念多樣化E、心理問題和行為問題多52.《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則53.形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）A、感受美的能力B、創(chuàng)造美的能力C、表現(xiàn)美的能力D、審美觀點(diǎn)54.教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。A、人身封由權(quán)B、身心健康權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)55.人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩動(dòng)中被稱作是（）。A、智力因素B、非智力因素C、社會(huì)因素D、家庭因素56.有些教師說他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年的教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬年師表。 問題：你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？運(yùn)用所學(xué)袁莉進(jìn)行分析。57.恩格斯在考察生產(chǎn)勞動(dòng)過程及其發(fā)展規(guī)律時(shí)，指出：“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”。58.人的性格形成受到家庭、學(xué)校教育和_____的影響。59.不是以教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是（）。A、內(nèi)容型B、形式型C、方法型D、綜合型60.肌體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性61.教師備課時(shí)，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）A、記敘式教案B、議論式教案C、表格式教案D、卡片式教案62.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）。A、原始社會(huì)末期B、奴隸社會(huì)初期C、封建社會(huì)初期D、資本主義社會(huì)初期63.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《孟子》D、《學(xué)記》64.教師對(duì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)輪流教，屬于（）A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)制D、道爾頓制65.體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。66.在社會(huì)性功能之中，德育的經(jīng)濟(jì)功能是學(xué)校德育政治、文化功能中的中介。67.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的？（）A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、價(jià)值澄清模式D、社會(huì)模仿模式68.中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）A、鮮明性B、靈活性C、時(shí)代性D、創(chuàng)新性E、嚴(yán)肅性69.教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求是（）A、必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B、必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合C、必須做到原則性和靈活性相結(jié)合D、必須堅(jiān)持以教育性為主旨原則70.人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的，人具有主觀能動(dòng)性。71.我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）A、《論語》B、《大學(xué)》C、《孟子?盡心上》D、《學(xué)記》72.提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是（）A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、科爾伯格D、皮亞杰73.班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理74.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）。A、認(rèn)知階段B、認(rèn)同階段C、依從階段D、同化階段75.19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。第2卷一.參考題庫(共75題)1.有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）A、班級(jí)德育管理B、班級(jí)體貌管理C、班級(jí)文體活動(dòng)管理D、班級(jí)常規(guī)管理2.實(shí)質(zhì)教育論的倡導(dǎo)者是（）A、斯賓塞B、杜威C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊3.在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度歷來決定著不同的教育管理體制。4.評(píng)價(jià)一堂課是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？5.以下哪一項(xiàng)不屬于教科書編制的要求（）A、思想性與科學(xué)性。觀點(diǎn)與材料關(guān)系B、理論與實(shí)際，知識(shí)與技能的廣度和濃度C、基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)新成就D、教材選編的原則以及教學(xué)法建議6.教師通過復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）7.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。（）8.下列哪一個(gè)說法是不正確的？（）A、備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、教師備課不需要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)D、教學(xué)大綱是教師備課的指導(dǎo)文件9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量11.愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（）12.德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象。請(qǐng)辨別以下哪一項(xiàng)不是德育所具有的特性（）A、社會(huì)性B、歷史性C、統(tǒng)一性D、繼承性13.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的科學(xué)的體制化作用，其次能為教育指明_____。14.泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差距，并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù)．據(jù)此提出的課程評(píng)價(jià)模式是（）A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式C、背景、輸人、過程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式D、差距評(píng)價(jià)模式15.活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成的源泉，是德育過程的基礎(chǔ)。16.學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，具有主觀能動(dòng)性。（）17.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）A、社區(qū)服務(wù)B、社會(huì)實(shí)踐C、勞動(dòng)技術(shù)教育D、德育E、信息技術(shù)18.“教學(xué)相長”這一提法（）。A、最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C、說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素D、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力19.我國教育基本法為《中華人民共和國教育法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，共10章84條。（）20.簡述學(xué)校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式？21.道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）A、人類性B、平等性C、適用性D、教育性22.個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指（）。A、心理活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、生理活動(dòng)D、實(shí)踐活動(dòng)23.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則24.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）A、目的游離評(píng)價(jià)模式B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式C、過程評(píng)價(jià)模式D、CIPP評(píng)價(jià)模式25.記憶的發(fā)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學(xué)生身心發(fā)展的（）A、順序性與階段性B、不均衡性C、個(gè)體差異性D、整體性26.簡述如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。27.教師的“教員”角色28.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。29.社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。A、盧梭B、凱興斯坦納C、涂爾干30.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠（）A、保存和傳遞文化B、整理文化C、活化文化D、改變文化E、更新文化31.普通中學(xué)是學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個(gè)階段，其教育對(duì)象是12—18歲的青少年，中學(xué)教育應(yīng)根據(jù)青少年的年齡特征進(jìn)行因材施教。32.現(xiàn)有的影響較大的教育理論有（）。A、桑代克的聯(lián)結(jié)說B、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、維果斯基的發(fā)展理論E、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論33.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）A、1901年B、1903年C、1904年D、1905年34.注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力的課程叫做研究型課程。（）35.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。A、組織教學(xué)B、檢查復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)新教材D、鞏固新教材36.狹義教育的特點(diǎn)有哪些？37.除足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）38.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A、專政型B、指導(dǎo)型C、民主型D、溺愛型39.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A、愉快教學(xué)法B、嘗試教學(xué)法C、情境教學(xué)法D、成功教學(xué)法40.素質(zhì)教育中提出要以培養(yǎng)學(xué)生的什么能力為重點(diǎn)？（）。A、探索能力B、實(shí)踐能力C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、創(chuàng)新能力41.教師的能力包含哪些內(nèi)容？42.在班級(jí)管理中．班主任是班級(jí)的（）A、法人B、監(jiān)督人C、輔導(dǎo)員D、領(lǐng)導(dǎo)人43.德育就是要賦予每一個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范等．由此實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。這體現(xiàn)了德育的（）。A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、教育功能44.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要有哪幾種？45.最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、楊賢江的《新教育大綱》46.單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）A、德國B、法國C、美國D、英國47.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展影響著（）A、教育內(nèi)容B、學(xué)科的設(shè)置C、教學(xué)方法的改革D、教學(xué)設(shè)備的改革E、教學(xué)組織形式的改革48.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）A、教師中心B、教材中心C、兒童中心D、課堂中心49.群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）50.師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（）關(guān)系。A、授受B、控制C、引導(dǎo)D、促進(jìn)51.1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。52.班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。53.教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容有（）A、專業(yè)品質(zhì)的提升B、專業(yè)知識(shí)的拓展C、專業(yè)精神的形成D、專業(yè)理想的建立E、專業(yè)能力的發(fā)展54.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年55.學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有（）A、互相訪問B、通訊聯(lián)系C、召開家長會(huì)D、在學(xué)校中組織家長委員會(huì)E、舉辦家長學(xué)校56.理想和未來是人生哪個(gè)階段的重要特征（）。A、童年期B、少年“危險(xiǎn)期”C、青年期D、成年期57.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識(shí)屬于普通中學(xué)的哪一方面的要求？（）A、德育B、智育C、體育D、美育58.通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）A、概念學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)59.“教學(xué)相長”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（）。A、《中庸》B、《大學(xué)》C、《論語》D、《學(xué)記》60.教育最基本的功能是（）。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、育人選才功能D、文化功能61.發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）。A、“素質(zhì)教育”B、“科教興國”C、實(shí)施全民教育D、“人才強(qiáng)國”E、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說62.德育目標(biāo)的具備的特征是（）。A、階級(jí)性B、歷史性C、社會(huì)性D、價(jià)值性E、教育性63.簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。64.教育目的的層次包括：（）、（）、（）。65.教育者要以一分為二的辯證思維方式，全面分析、了解并理解學(xué)生，正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。提出這一要求的原則是（）A、知行統(tǒng)一原則B、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則C、依靠積極因素克服消極因素的原則D、學(xué)生自主選擇與教育者灌輸引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合原則66.教師職業(yè)道德的特征包括（）A、鮮明的繼承性B、強(qiáng)烈的責(zé)任性C、獨(dú)特的示范性D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性67.成功教學(xué)法中“成功”的內(nèi)涵是什么?它的基本理念是什么?68.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。69.“對(duì)基本概念的感知、理解”屬于（）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、技能學(xué)習(xí)C、品德學(xué)習(xí)D、能力學(xué)習(xí)70.教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則是（）A、忠誠于人民教育事業(yè)B、廉潔執(zhí)教C、為人師表D、具有高尚的職業(yè)道德71.試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。72.現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。73.教育政策一經(jīng)指定和公布，在一定時(shí)期內(nèi)（）A、可以隨意變動(dòng)B、可以根據(jù)自己的意志改變C、不能隨意變動(dòng),保持相對(duì)的穩(wěn)定D、不能有任何改動(dòng)74.（）是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。A、教與學(xué)B、相互尊重C、愛與被愛D、服務(wù)與被服務(wù)75.教師遵守公德的意義是（）。A、有利于樹立良好的教師職業(yè)形象B、有利于樹立教師威信C、有利于取得良好的教育效果D、有利于建立和諧的師生關(guān)系第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：錯(cuò)誤5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：A,B,C,D7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案：正確10.參考答案：D11.參考答案： (1)明確教學(xué)目的； (2)保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性； (3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； (4)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃； (5)組織好教學(xué)活動(dòng)； (6)布置好課外作業(yè)。 (圍繞上面幾點(diǎn)展開論述。)12.參考答案：B,C,D13.參考答案：C14.參考答案：正確15.參考答案：C16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：C18.參考答案：正確19.參考答案：A,B,E20.參考答案：A,B,C,E21.參考答案：C22.參考答案：B23.參考答案：C24.參考答案：D25.參考答案：正確26.參考答案：D27.參考答案：A,B,C,D,E28.參考答案：A29.參考答案：A,B,C,D30.參考答案：A31.參考答案：C32.參考答案：A,B,C33.參考答案：C,E34.參考答案：D35.參考答案：B36.參考答案：A,B,C,D,E37.參考答案：A,B,C,D38.參考答案： 教師了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于做好教育工作，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，形成健康人格具有重要的意義。 （1）教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員。 （2）教師對(duì)于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。 （3）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。 （4）教師本人要正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。39.參考答案：錯(cuò)誤40.參考答案：C41.參考答案：B42.參考答案：正確43.參考答案：B,D44.參考答案：體諒模式45.參考答案：B46.參考答案：C47.參考答案： (1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)； (2)建立班集體的核心隊(duì)伍； (3)建立班集體的正常秩序： (4)組織形式多樣的教育活動(dòng)； (S)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。48.參考答案：教學(xué)為先49.參考答案：A,B,D50.參考答案：A51.參考答案：C,D,E52.參考答案：B53.參考答案：A54.參考答案：C55.參考答案：B56.參考答案： 該案例中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 (1)這些教師都忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能避免盲目摸索，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。 (2)教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義都十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。反之，缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。 (3)孔子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有著非常豐富的教育理論，“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而時(shí)習(xí)”“溫故知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來的教學(xué)理論，而這些理論又反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。57.參考答案：正確58.參考答案：社會(huì)實(shí)踐59.參考答案：D60.參考答案：D61.參考答案：A62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：A65.參考答案：錯(cuò)誤66.參考答案：錯(cuò)誤67.參考答案：B68.參考答案：A,B,D69.參考答案：A,B,C70.參考答案：正確71.參考答案：C72.參考答案：B73.參考答案：A74.參考答案：C75.參考答案：正確第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：正確4.參考答案： 教學(xué)目的明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)方法恰當(dāng)；教學(xué)組織得好；師生互動(dòng)得好；教師要有全面扎實(shí)的教學(xué)基本功。5.參考答案：D6.參考答案：正確7.參考答案：正確8.參考答案：B9.參考答案：上課10.參考答案：B11.參考答案：正確12.參考答案：C13.參考答案：方向14.參考答案：A15.參考答案：正確16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：A,B,C,E18.參考答案：C19.參考答案：錯(cuò)誤20.參考答案： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)上是授受關(guān)系，社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系，人格是民主平等的關(guān)系21.參考答案：A22.參考答案：A23.參考答案：B24.參考答案：A25.參考答案：A26.參考答案： （1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的； （2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位； （3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。27.參考答案： 是教師表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心地位。其角色功能主要是以教材為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)。28.參考答案：個(gè)體與環(huán)境的相互作用29.參考答案：C30.參考答案：A,B,C,E31.參考答案：正確32.參考答案：A,B,C,D,E33.參考答案：D34.參考答案：正確35.參考答案：C36.參考答案： 學(xué)校教育，按社會(huì)或階級(jí)要求和身心發(fā)展規(guī)律，有目的，計(jì)劃，組織對(duì)身心影響，朝期望發(fā)展。 特點(diǎn)： （1）有目的，計(jì)劃，組織的專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。 （2）對(duì)象青少年兒童。 （3）專業(yè)教師指導(dǎo)的社會(huì)活動(dòng)。37.參考答案：正確38.參考答案：C39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案： 語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、組織管理能力、教育科研能力、自我調(diào)控能力。42.參考答案：D43.參考答案：A44.參考答案： （1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃有以下的作用。 ①學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)使自己學(xué)習(xí)的目的要求更加明確。 ②堅(jiān)持計(jì)劃的實(shí)施，有利于鍛煉自己學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③按計(jì)劃學(xué)習(xí)，有利于合理使用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。 ①指導(dǎo)學(xué)生制定好閱讀計(jì)劃，明確閱讀目的、要求、范圍、時(shí)間、步驟、方法等。 ②指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀計(jì)劃要求學(xué)會(huì)找書，盡快進(jìn)入“定向閱讀”。 ③幫助學(xué)生控制閱讀中的心理狀態(tài)，保持必要的學(xué)習(xí)內(nèi)推力，調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的情緒。 ④提供一些閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際合理地運(yùn)用。 （3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。 學(xué)生通過觀察，有利于增加感性認(rèn)識(shí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用觀察法，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①觀察要有目的有計(jì)劃。 ②選擇觀察對(duì)象要注意典型性。 ③觀察要有實(shí)事求是的態(tài)度，不要摻雜個(gè)人的偏見，這樣觀察得來的資料才真實(shí)可靠。 ④要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)。 ⑤對(duì)觀察得來的資料要進(jìn)行整理，使之系統(tǒng)化、本質(zhì)化。 （4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶。 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行記憶，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 ①明確識(shí)記的目的和任務(wù)，提高識(shí)記的自覺性，積極地進(jìn)行有意識(shí)記。 ②正確使用記憶方法。 ③掌握遺忘進(jìn)程的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 （5）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。 ①抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，避免平均使用力量，克服知識(shí)理解表面化的傾向。 ②善于多角度、多渠道地思考、尋求解決問題的方案，突破常規(guī)，力圖以全新的方案和程序 創(chuàng)造性地解決問題。 ③舉一反三，觸類旁通，能積極展開聯(lián)想，進(jìn)行綜合歸納，力求融會(huì)貫通，舉綱張目。 （6）指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序。 教師應(yīng)