三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

0的乘法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P66、P67的例4、例5、例6教學(xué)目標(biāo)：1.理解一個(gè)因數(shù)是0的乘法計(jì)算原理。2.掌握因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法。3.掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及算法。4.培養(yǎng)類推遷移的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相數(shù)都得0結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的筆算方法和因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境引入新課1.同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？（喜歡，小猴子聰明又活潑，很可愛?。?.他們喜歡吃什么水果呀?（桃子）瞧，猴媽媽為七只小猴每人準(zhǔn)備了一盤桃子，7盤桃子擺好后猴媽媽還沒離開，盤子里的桃已空空如也了，現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例4.（1）交流：你用什么方法解答呢？①學(xué)生獨(dú)立思考。②小組交流解答方法。③小組代表匯報(bào)方法，并說說自己的解題思路：生1：用加法計(jì)算：0+0+0+0+0+0+0=0生2用乘法計(jì)算0×7=0也就是求7個(gè)0是多少（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）(2)聚焦疑點(diǎn)，想一想：0x3、9x0、0x0各等于多少呢？為什么？①學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。②指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說一說自己的計(jì)算思路。（0x3表示3個(gè)0相加的和，就是0；9x0表示9個(gè)0相加的和，就是0；0x0表示1個(gè)也沒有，還是0。）(3)提問：仔細(xì)觀察上面的算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（0和任何數(shù)相乘都得0）(4).進(jìn)行比較，達(dá)成共識(shí)，明確算理。討論：0和一個(gè)數(shù)相加，與0和一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果是一樣的嗎？比如0×6，0+6。得出:0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0。教學(xué)例5(1)（多媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了，老師帶大家參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。你能算出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有多少個(gè)座位嗎？（2）學(xué)生思考后，指名說一說，怎樣列式計(jì)算？（就是求8個(gè)604的和），所以算式是604×8。（3）觀察算式中因數(shù)的特點(diǎn)，揭示題型：因數(shù)中間有0的乘法。（4）估一估估算一下大約有多少座位，學(xué)生獨(dú)立思考后班內(nèi)交流，并說一說估算方法。(把604看成600,600x8=4800.因?yàn)?00比604小，所以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的作為應(yīng)該比4800多一些。)算一算如果我們想要知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)座位準(zhǔn)確的數(shù)量，可以用什么方法？（豎式計(jì)算）①學(xué)生獨(dú)立列出豎式，并試著計(jì)算。教師巡視，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生給予提示。②集體交流，說說計(jì)算過程。③抽學(xué)生匯報(bào)：先用8去乘4，四八三十二，向十位進(jìn)3，個(gè)位寫2，再用8去乘十位上的零的0，加進(jìn)上來的3，得3，積的十位就寫3，最后算8乘百位上的6，六八四十八，積的千位寫4，百位寫8。所以604×8等于4832。④師小結(jié)：因數(shù)中間有零的乘法計(jì)算時(shí)，我們?nèi)匀灰獜膫€(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。⑤小竅門：由于8乘中間的0得0，0加進(jìn)上的3還是得3，也就是說，個(gè)位進(jìn)上來的是幾，積十位就是幾，那么，我們可以在個(gè)位相乘時(shí)，把進(jìn)位數(shù)直接寫在積的十位上。但要注意個(gè)位相乘沒進(jìn)位，那么積的十位就是0。掌握了這個(gè)小竅門，我們就能又對(duì)有快的計(jì)算因數(shù)中間有零的乘法了。教學(xué)例6（1）學(xué)生讀題，找出己知條件和問題。（2）讓學(xué)生列式，并說說為什么這樣列式。（280x3，也就是求3個(gè)280是多少。）（3）讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同。指名回答因數(shù)末尾有0。（4）學(xué)生試算，教師巡視。（5）展示成果：找出兩位算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并說一說自己的計(jì)算過程。師提示：列豎式時(shí)兩個(gè)因數(shù)是怎樣對(duì)齊的？怎樣相乘？乘完后怎樣寫0？因數(shù)末尾有0跟無0的算法有什么異同點(diǎn)？展示：生1:280 X23840先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位上也是0，這個(gè)“0”起占位作用。生2：280 X23840把280看成28個(gè)十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊，得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來，這個(gè)“0”起占位作用。比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？生：首先，列豎式的時(shí)候?qū)ξ徊灰粯樱谝粋€(gè)是按以前的方法相同數(shù)位對(duì)齊，第二個(gè)是把3去和0前面的那一位數(shù)8對(duì)齊。生：第二個(gè)不同是計(jì)算上有不同，第一個(gè)題是用一位數(shù)一次去乘多位數(shù)的每一位，第二個(gè)是用一位數(shù)去依次乘0前面的數(shù)，最后看因數(shù)末尾有幾個(gè)零，就在積的末尾添幾個(gè)零。師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0.三、鞏固拓展1、完成教材第67頁“做一做”的第1題。獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。強(qiáng)調(diào)：用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進(jìn)上來的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進(jìn)上的數(shù)必須加上。2、完成教材第67頁“做一做”的第2題。指4名學(xué)生演板，然后集體訂正。強(qiáng)調(diào)：因數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了有關(guān)0的乘法，你有什么想說的嗎？0與任何數(shù)相乘都得0；因數(shù)中間有0的乘法在計(jì)算時(shí)，我們可以在個(gè)位相乘時(shí)，把進(jìn)位數(shù)直接寫在積的十位上，但要注意個(gè)位相乘沒進(jìn)位，那么積的十位就是0；計(jì)算末尾有0的筆算乘法時(shí)，盡量用簡(jiǎn)便算法，一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾的添寫幾個(gè)0。板書設(shè)計(jì)0的乘法例4：0Ⅹ7=0例5:604x8=4832（個(gè)例