冀教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)：Lesson10 The Great WallVIP

/教案：冀教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Lesson10TheGreatWall一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的歷史和文化。2.能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹我國(guó)的名勝古跡。（2）能夠提高自己的觀察力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、自豪感，提高他們的文化意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，主要教學(xué)內(nèi)容包括詞匯：wall,great,China,built,old,long,across,river,mountains等；句型：TheGreatWallwasbuiltinItislongandwide.Itgoesandacrossand.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的歷史和文化。2.難點(diǎn)：詞匯的掌握和運(yùn)用，句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過多媒體課件展示長(zhǎng)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的中文名字，然后導(dǎo)入本課。2.呈現(xiàn)（1）展示長(zhǎng)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的英文名字：TheGreatWall。（2）教師呈現(xiàn)句子：TheGreatWallwasbuiltin，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并回答長(zhǎng)城是在哪一年建造的。（3）教師呈現(xiàn)句子：Itislongandwide.，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并回答長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和寬度。（4）教師呈現(xiàn)句子：Itgoesandacrossand，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并回答長(zhǎng)城的走向。3.操練（1）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型，用其他的名勝古跡進(jìn)行替換，如：TheForbiddenCitywasbuiltinItisbigandsquare.Ithaspalacesandgardens.（2）學(xué)生兩人一組，用句型介紹彼此熟悉的名勝古跡。4.鞏固通過多媒體課件展示長(zhǎng)城的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫本課的生詞和句子。（2）用所學(xué)的句型介紹一個(gè)名勝古跡，可以是自己的家鄉(xiāng)或其他地方的特色景點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：TheGreatWall建造時(shí)間：長(zhǎng)度：long寬度：wide走向：andacrossand七、課后反思本課通過介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，使學(xué)生了解了長(zhǎng)城的歷史和文化，提高了他們的文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的英文表達(dá)和句型的運(yùn)用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。在這個(gè)部分中，學(xué)生被要求用所學(xué)的句型介紹一個(gè)名勝古跡，可以是自己的家鄉(xiāng)或其他地方的特色景點(diǎn)。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更加直觀地感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和觀察力。在介紹名勝古跡的過程中，學(xué)生需要觀察和思考如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)所看到的景物和歷史文化。這樣可以幫助學(xué)生提高觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和拓展思維。再次，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自豪感。通過介紹自己家鄉(xiāng)或其他地方的特色景點(diǎn)，學(xué)生可以更加深入地了解和感受到自己國(guó)家的文化和歷史，從而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感。同時(shí)，這個(gè)作業(yè)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施這個(gè)作業(yè)時(shí)，教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。例如，可以提供一些相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達(dá)所介紹的景點(diǎn)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，了解所介紹景點(diǎn)的歷史和文化背景，以便更加準(zhǔn)確和生動(dòng)地介紹。在作業(yè)的提交和評(píng)價(jià)方面，教師可以采取多種方式進(jìn)行。例如，可以讓學(xué)生以口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示，其他學(xué)生可以提問和互動(dòng)，以此提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容和表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。通過關(guān)注和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、觀察力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自豪感，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。在繼續(xù)深入討論作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性時(shí)，我們需要關(guān)注如何通過這個(gè)作業(yè)來(lái)提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及如何在這個(gè)作業(yè)中融入批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。在介紹名勝古跡時(shí)，學(xué)生不僅需要陳述事實(shí)，還應(yīng)該分析和評(píng)價(jià)這些景點(diǎn)的歷史意義、文化價(jià)值以及對(duì)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。例如，學(xué)生可以探討某個(gè)古跡在歷史發(fā)展中的作用，或者分析旅游業(yè)對(duì)該地區(qū)發(fā)展的積極和消極影響。這樣的作業(yè)要求學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在介紹名勝古跡時(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，以及自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以嘗試用詩(shī)歌、故事或短劇的形式來(lái)介紹古跡，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)也能更深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)上的困難。教師可以提供一些提示性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何組織語(yǔ)言，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。教師還可以提供一些實(shí)例，展示如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，還要關(guān)注他們的表達(dá)流暢性、創(chuàng)造性思維以及批判性思維的運(yùn)用。教師可以通過口頭反饋、書面評(píng)語(yǔ)或者學(xué)生互評(píng)的方式來(lái)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。例如，教師可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)：你能很好地使用所學(xué)的詞匯和句型，你的介紹很清晰，讓人容易理解。你對(duì)古跡的歷史背景分析得