16《田忌賽馬》（教案）部編版語文五年級(jí)下冊

/教案：《田忌賽馬》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，使學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，了解故事的主要情節(jié)。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析問題的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞古代文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：課文《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌與楚國大將賽馬的故事。故事中，田忌在比賽中屢次失利，后在孫臏的幫助下，采取智謀戰(zhàn)勝了楚國。課文通過這個(gè)故事告訴我們，智慧和策略在競爭中非常重要。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解故事的主題思想和道德觀念。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻和象征手法，以及孫臏的智謀策略。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文文本、筆記本、文具盒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的興趣。2.向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》這篇課文的期待。二、課文閱讀與理解（15分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象和故事主題。3.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)故事情節(jié)的發(fā)展。三、課堂討論與分析（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論田忌在比賽中的心態(tài)變化，以及孫臏的智謀如何幫助田忌取得勝利。2.學(xué)生分析故事中的道德觀念，如尊重對(duì)手、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)等。四、作業(yè)布置（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)故事中道德觀念的認(rèn)識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些道德觀念。板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬故事情節(jié)人物形象道德觀念課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，使學(xué)生了解了故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析故事中的道德觀念。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)古代文學(xué)作品的欣賞水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：《田忌賽馬》故事情節(jié)的解讀。故事背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的齊國和楚國。田忌是齊國的大將，以勇猛善戰(zhàn)而聞名。楚國的大將聽說田忌的戰(zhàn)馬非常出色，于是提出與田忌賽馬，以顯示楚國的實(shí)力。故事情節(jié)：田忌答應(yīng)了楚國大將的挑戰(zhàn)，并準(zhǔn)備好了自己的三匹駿馬。比賽當(dāng)天，田忌的首馬與楚國大將的首馬進(jìn)行了比賽。然而，田忌的首馬輸給了楚國大將的首馬。接著，田忌的第二馬與楚國大將的第二馬進(jìn)行了比賽，但田忌的第二馬也輸給了楚國大將的第二馬。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，田忌的謀士孫臏提出了一個(gè)巧妙的策略。他建議田忌將馬匹進(jìn)行錯(cuò)位比賽，即用田忌的第一馬與楚國大將的第二馬比賽，用田忌的第二馬與楚國大將的第三馬比賽，用田忌的第三馬與楚國大將的第一馬比賽。田忌采納了孫臏的建議，并按照這個(gè)策略進(jìn)行了比賽。在第一場比賽中，田忌的第一馬輕松戰(zhàn)勝了楚國大將的第二馬。在第二場比賽中，田忌的第二馬也輕松戰(zhàn)勝了楚國大將的第三馬。在第三場比賽中，田忌的第三馬雖然速度不如楚國大將的第一馬，但耐力更佳，最終戰(zhàn)勝了楚國大將的第一馬。結(jié)果，田忌在三場比賽中取得了兩場勝利，最終戰(zhàn)勝了楚國大將。楚國大將對(duì)田忌的智謀和策略表示敬佩，并向田忌表示敬意。故事情節(jié)的解讀：故事情節(jié)展示了智慧和策略在競爭中的重要性。田忌在比賽中屢次失利，但通過孫臏的智謀策略，他最終取得了勝利。這個(gè)情節(jié)告訴我們，在面對(duì)挑戰(zhàn)和競爭時(shí)，我們不能僅憑自己的力量和能力，還需要運(yùn)用智慧和策略。孫臏的策略是關(guān)鍵所在。他將田忌的馬匹進(jìn)行錯(cuò)位比賽，使得每匹馬都能發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。這種策略不僅充分發(fā)揮了田忌的馬匹潛力，還巧妙地利用了楚國大將的弱點(diǎn)。通過這種策略，田忌最終戰(zhàn)勝了楚國大將，取得了勝利。故事情節(jié)的深入解讀：在《田忌賽馬》的故事中，田忌的失敗和最終的勝利不僅僅是馬匹實(shí)力的對(duì)比，更是一次智慧和策略的較量。孫臏的策略不僅僅是簡單的錯(cuò)位比賽，而是一種深刻的戰(zhàn)術(shù)思維。孫臏的策略背后蘊(yùn)含的是對(duì)比賽規(guī)則的深刻理解和利用。他知道，僅僅依靠馬匹的實(shí)力是無法改變比賽結(jié)果的，必須通過巧妙的安排，使得每一場比賽都成為田忌的馬匹相對(duì)于楚國大將的馬匹的優(yōu)勢。這種策略體現(xiàn)了孫臏的深謀遠(yuǎn)慮和對(duì)比賽規(guī)則的充分利用。在第一場比賽中，田忌的第一馬對(duì)陣楚國大將的第二馬。孫臏的安排使得田忌的第一馬在沒有壓力的情況下取得了勝利，這不僅增強(qiáng)了田忌的信心，也為后面的比賽打下了基礎(chǔ)。在第二場比賽中，田忌的第二馬對(duì)陣楚國大將的第三馬。這場比賽的勝利不僅進(jìn)一步提升了田忌的士氣，也為田忌贏得了更多的尊重。通過這樣的安排，孫臏不僅贏得了比賽，更贏得了尊重和信任。這種智慧和策略的運(yùn)用，對(duì)于我們生活中的競爭同樣具有啟示意義。在競爭中，我們不能僅僅看到表面的實(shí)力對(duì)比，更要看到背后的機(jī)會(huì)和可能性。通過智慧和策略的運(yùn)用，我們可以化劣勢為優(yōu)勢，從而取得最終的勝利。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入解讀故事情節(jié)，理解孫臏策略的智慧所在。通過分析孫臏的策略，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在面對(duì)困難時(shí)，運(yùn)用智慧和策略來解決問題。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德觀念，如尊重對(duì)手、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、智慧取勝等。這些道德觀念不僅是對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，更是對(duì)學(xué)生在面對(duì)競爭時(shí)的心態(tài)要求。通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以形成正確的競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)在競爭中保持誠信和尊重，用智慧和策略去爭取勝利，而不是單純的依靠力量和速度。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生模擬孫臏的角色，設(shè)計(jì)自己的比賽策略，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以簡潔明了地列出故事的主要情節(jié)和孫臏的策略，以便學(xué)生能夠清晰地了解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重直觀性和易懂性，使得學(xué)生能夠一目了然地把握故事的精髓。課后反思中，教師應(yīng)該思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入解讀故事情節(jié)，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德觀念。同時(shí)，教師也應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。