Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way(教案)冀教版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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/教案:Unit2Lesson12BeSafeontheWay(冀教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯:bike,car,bus,subway,trafficlight,safe,careful等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Howcanyou?”,“Ican”進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用指令詞“Lookout!”,“Stop!”,“Go!”等。2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景,正確使用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠在日常生活中,注意交通安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3.情感目標(biāo):學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人,提醒他人注意安全。教學(xué)內(nèi)容:本課主要講述了日常生活中交通安全的注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和交通標(biāo)志的詞匯,學(xué)會(huì)如何安全過(guò)馬路,以及如何提醒他人注意安全。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):1.詞匯:bike,car,bus,subway,trafficlight,safe,careful等。2.句型:Howcanyou?Ican難點(diǎn):1.詞匯:subway,trafficlight等。2.句型:Howcanyou?Ican教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:PPT,圖片,卡片等。2.學(xué)具:課本,練習(xí)本,鉛筆等。教學(xué)過(guò)程:Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問(wèn)候語(yǔ)互相問(wèn)候。2.學(xué)生集體做簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng),如standup,sitdown,clapyourhands等。Step2:引入(10分鐘)1.教師出示一些交通工具的圖片,如bike,car,bus等,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些交通工具的名稱。2.教師出示一些交通標(biāo)志的圖片,如trafficlight,stopsign等,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些交通標(biāo)志的含義。Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)1.教師播放PPT,展示本課的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的人物和場(chǎng)景。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的詞匯,如bike,car,bus,subway等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的句型,如Howcanyou?Ican,并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬情景。Step4:課堂練習(xí)(10分鐘)1.教師出示一些有關(guān)交通安全的情境,讓學(xué)生用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己的交通安全經(jīng)驗(yàn)。2.布置作業(yè):學(xué)生用本課所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于交通安全的短文。板書(shū)設(shè)計(jì):交通工具:bike,car,bus,subway交通標(biāo)志:trafficlight,stopsign句型:Howcanyou?Ican作業(yè)設(shè)計(jì):1.抄寫(xiě)本課新學(xué)的詞匯和句型。2.用本課所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于交通安全的短文。課后反思:重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。補(bǔ)充和說(shuō)明:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)圖片和情景進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師可以利用各種直觀的交通標(biāo)志圖片,幫助學(xué)生理解和記憶。例如,可以展示一張交通燈的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出"Trafficlight"這個(gè)詞匯,并解釋其含義。接著,可以展示一張禁止通行的標(biāo)志,讓學(xué)生用句型"Howcanyou?Ican"來(lái)進(jìn)行描述,例如:"Howcanyoucrosstheroadsafely?Icanwaitforthegreenlightandlookbothwaysbeforecrossing."教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用交通標(biāo)志。例如,可以準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志的卡片,讓學(xué)生分組進(jìn)行匹配游戲。每組學(xué)生需要快速找出與卡片上的交通標(biāo)志相對(duì)應(yīng)的卡片。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的反應(yīng)速度,還能夠加深他們對(duì)交通標(biāo)志的記憶。另外,教師還可以利用角色扮演的方式,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型。例如,可以讓學(xué)生扮演過(guò)馬路的行人,另一些學(xué)生扮演交通警察。行人和警察之間可以進(jìn)行對(duì)話,如:"Excuseme,officer.HowcanIcrosstheroadsafely?""Youcanwaitforthegreenlightandlookbothwaysbeforecrossing."通過(guò)這樣的角色扮演,學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的句型。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)提供幫助,例如,可以通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo),讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)句型,加深他們對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中,教師可以布置一些有關(guān)交通標(biāo)志的練習(xí)題,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。例如,可以設(shè)計(jì)一張含有各種交通標(biāo)志的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片中的標(biāo)志,寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的英文名稱和含義。這樣既能鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí),也能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,通過(guò)各種直觀的交通標(biāo)志圖片和實(shí)際情境,讓學(xué)生理解和記憶交通標(biāo)志的英文表達(dá),并結(jié)合游戲、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的句型。同時(shí),教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),確保學(xué)生能夠掌握交通標(biāo)志的英文表達(dá)和應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程,更是一個(gè)結(jié)合了生活技能和安全意識(shí)教育的復(fù)合過(guò)程。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)時(shí),需要有意識(shí)地將其與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓他們理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。教師可以通過(guò)引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的必要性。例如,可以展示一張交通事故的新聞圖片,讓學(xué)生討論如果在這種情況下如何用英語(yǔ)向別人描述發(fā)生了什么。這樣的情景模擬能夠讓學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)交通標(biāo)志不僅僅是記憶單詞,更是為了在緊急情況下能夠有效地溝通和保護(hù)自己。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在模擬的交通環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用交通標(biāo)志。例如,可以設(shè)置一個(gè)模擬交通交叉口的場(chǎng)景,讓學(xué)生扮演不同角色,如行人、司機(jī)、交通警察等,并用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,還能夠增強(qiáng)他們的交通安全意識(shí)。教師還可以利用社區(qū)資源,組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ň只蛘呔炀?,了解交通?biāo)志的制作和功能,以及學(xué)習(xí)如何在實(shí)際道路中正確使用它們。這樣的實(shí)地考察活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志有更直觀的認(rèn)識(shí),并且能夠讓他們了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師可以通過(guò)耐心講解、重復(fù)練習(xí)等方式,幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。同時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,教師可以布置一些富有創(chuàng)意的任務(wù),如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅交通安全宣傳海報(bào),上面包括一些重要

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