Unit 1 Lesson1 How Are You（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

/教案：Unit1Lesson1HowAreYou一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單詢問他人的身體狀況，并能夠用正確的詞匯進(jìn)行回答。2.能力目標(biāo)（1）能夠借助圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題：詢問身體狀況2.重點詞匯：Howareyou,I'mfine,thankyou,What'sthematter,Ihaveaheadache,Ihaveacold等。3.重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveaheadache/Ihaveacold.三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.難點：能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，特別是在實際情景中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、詢問身體狀況等。（2）學(xué)生自由交談，分享彼此的感受和經(jīng)歷。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師播放課件，展示本課的主題：詢問身體狀況。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用中文談?wù)撟约旱纳眢w狀況，如：“我很好”、“我覺得不舒服”等。（3）學(xué)生觀察課件中的圖片，嘗試用中文描述圖片中的人物狀況。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句子：“Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveaheadache/Ihaveacold.”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用中文翻譯句子，并解釋生詞的意思。（3）學(xué)生跟讀句子，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用中文進(jìn)行角色扮演，模擬詢問身體狀況的情景。（2）學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行表演，全班同學(xué)一起點評。5.鞏固（5分鐘）（1）教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用生詞造句，鞏固所學(xué)知識。（3）學(xué)生互相交流，分享彼此的句子。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。六、板書設(shè)計1.板書主題：詢問身體狀況2.板書內(nèi)容：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveaheadache/Ihaveacold.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和重點句子，每個句子寫兩遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，與家人或朋友進(jìn)行簡單的英語交流，記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的情景和活動，讓學(xué)生掌握了詢問身體狀況的基本句型和詞匯。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行思考，再轉(zhuǎn)換成英語表達(dá)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，小組活動和學(xué)生之間的互動，使得課堂氛圍活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生詞的認(rèn)讀和發(fā)音還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行英語交流，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。1.熱身（5分鐘）在這個階段，教師可以通過一些簡單的英語游戲或者歌曲來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以讓學(xué)生玩“HeadsUp!”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的單詞做出相應(yīng)的動作，這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。教師還可以播放一首英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生跟唱，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入階段，教師可以通過展示一些圖片或者視頻來引起學(xué)生對主題的興趣。例如，教師可以展示一些有關(guān)健康和身體狀況的圖片，如生病的人、愉快的人等，然后詢問學(xué)生：“What'sthematterwiththem?”，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教師還可以播放一段關(guān)于人們詢問健康狀況的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中人們在詢問健康狀況時使用了哪些詞匯和句型。3.呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)階段，教師可以通過展示PPT或者使用實物來展示本課的生詞和句型。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫有一個生詞和一個句型，然后讓學(xué)生輪流抽取卡片并讀出上面的內(nèi)容。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用中文翻譯生詞和句型，并解釋其意思。教師還可以通過展示一些情境圖來幫助學(xué)生理解和記憶生詞和句型，如一個人頭痛的圖片，然后詢問學(xué)生：“What'sthematterwithhim?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答：“Hehasaheadache.”4.練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)階段，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組活動來進(jìn)行角色扮演，模擬詢問身體狀況的情景。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組三人，其中一人扮演醫(yī)生，一人扮演病人，另一人扮演旁觀者。然后，教師可以給每個小組提供一個情境，如某人生病了，讓學(xué)生們根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演。在扮演過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，然后選取部分小組進(jìn)行表演，全班同學(xué)一起點評。5.鞏固（5分鐘）在鞏固階段，教師可以通過一些游戲或者活動來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“健康接力賽”游戲，將全班分成若干小組，每組學(xué)生圍成一圈，然后教師拿著一個氣球，問學(xué)生：“Howareyou?”，學(xué)生需要用英語回答，然后將氣球傳給下一個同學(xué)。通過這個游戲，學(xué)生可以在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也能讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在設(shè)計作業(yè)時，教師需要考慮到學(xué)生的個體差異，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性也能夠完成。1.作業(yè)內(nèi)容（1）抄寫本課的生詞和重點句子，每個句子寫兩遍，注意正確的拼寫和語法。（2）根據(jù)本課的主題，家庭作業(yè)可以包括繪制一張健康日常活動表，列出一天中健康飲食和鍛煉的時間和內(nèi)容。（3）編寫一個小故事，故事中包含本課學(xué)到的句型和詞匯，例如描述一個人一天的健康生活。2.作業(yè)布置教師在布置作業(yè)時，應(yīng)該明確作業(yè)的要求和截止時間，同時鼓勵學(xué)生自主完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。3.作業(yè)反饋教師在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注意學(xué)生的書寫是否規(guī)范，語法是否正確，以及對作業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真。在反饋時，教師應(yīng)該給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，同時在需要改進(jìn)的地方給予具體的指導(dǎo)。八、課后反思課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1.反思內(nèi)容教師需要反思課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法的有效性，學(xué)生的參與度