三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson-1-Hello!-(1)冀教版

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson1Hello!(1)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確地朗讀單詞和句型：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候他人。3.能夠通過(guò)圖片和動(dòng)作理解單詞和句型的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.句型：介紹自己并用問(wèn)句問(wèn)候他人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候他人。2.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用，聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、課本。教學(xué)過(guò)程：2.引入新課（10分鐘）：教師向?qū)W生展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)圖片中的動(dòng)作和場(chǎng)景，例如：“這是早上，這是下午，這是晚上”等。4.聽(tīng)力理解（5分鐘）：教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿發(fā)音，然后教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于錄音的內(nèi)容，例如：“Whatdidyouhear?”,“Canyourepeatthewords?”等。5.小組活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候他人，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.在黑板上寫(xiě)出單詞和句型，例如：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou？”等。2.用圖片和動(dòng)作表示單詞和句型的意思，例如：用圖片表示早上、下午、晚上的場(chǎng)景，用手勢(shì)表示問(wèn)候的動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)單詞和句型，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇自我介紹。2.聽(tīng)錄音，模仿發(fā)音并重復(fù)句子。課后反思：1.學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況如何？是否能夠正確地朗讀和拼寫(xiě)？2.學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候他人？3.聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力是否有所提高？4.是否有學(xué)生對(duì)單詞和句型的運(yùn)用存在困難？如何解決？5.是否需要調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？教學(xué)過(guò)程：1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)單的歌曲或游戲，如“Hello,Hello,Who'sThere?”，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式，自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。2.引入新課（10分鐘）：教師可以通過(guò)展示一幅包含一天中不同時(shí)間的圖片，比如早晨起床、吃早餐、上學(xué)等場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱娜粘；顒?dòng)。教師可以提問(wèn)：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答。3.教學(xué)單詞和句型（10分鐘）：教師出示帶有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解釋這些單詞和句型的意思，然后用英語(yǔ)示范，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師可以借助身體動(dòng)作和表情，幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。4.聽(tīng)力理解（5分鐘）：教師播放一段含有這些新單詞和句型的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。錄音內(nèi)容可以是兩個(gè)角色在一天中不同時(shí)間的對(duì)話，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。5.小組活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場(chǎng)景卡，如公園、學(xué)校、家里等，用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行角色扮演。每組選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和表演。這個(gè)活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)游戲，如“SimonSays”，來(lái)活躍課堂氣氛。教師說(shuō)出一些指令，如“Simonsaystouchyourhead”，學(xué)生聽(tīng)到指令后做出動(dòng)作。這個(gè)游戲可以用來(lái)復(fù)習(xí)身體部位的英語(yǔ)單詞，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.引入新課（10分鐘）：教師可以通過(guò)展示一幅包含一天中不同時(shí)間的圖片，比如早晨起床、吃早餐、上學(xué)等場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱娜粘；顒?dòng)。教師可以提問(wèn)：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答。然后，教師用英語(yǔ)重復(fù)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。3.教學(xué)單詞和句型（10分鐘）：教師出示帶有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解釋這些單詞和句型的意思，然后用英語(yǔ)示范，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師可以借助身體動(dòng)作和表情，幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。例如，教師在說(shuō)“goodmorning”時(shí)，做出早晨起床的動(dòng)作；在說(shuō)“howareyou?”時(shí)，做出詢問(wèn)別人狀態(tài)的表情。4.聽(tīng)力理解（5分鐘）：教師播放一段含有這些新單詞和句型的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。錄音內(nèi)容可以是兩個(gè)角色在一天中不同時(shí)間的對(duì)話，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。教師在播放錄音前，可以給學(xué)生一些聽(tīng)力任務(wù)，如讓學(xué)生聽(tīng)錄音并找出對(duì)話中出現(xiàn)的單詞。5.小組活動(dòng)（10分鐘