部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《咕咚》教學(xué)課件

19

咕咚聽(tīng)一聽(tīng)“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”咕咚你是怎么記住這兩個(gè)生字的？自讀要求1.遇到有注音的生字多讀幾遍。2.遇到讀不出的生字圈出來(lái)，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，圈畫(huà)出文中的生字?！肮具恕碧矫刂玫谝魂P(guān)——“神奇果樹(shù)林”猜一猜(

)甲骨文金文小篆楷體羊羊，甲骨文是一個(gè)正面看的羊頭，特點(diǎn)是兩只角向下彎，下面是尖尖的嘴巴。造字本義：一種哺乳動(dòng)物。鹿(

)甲骨文金文小篆楷體鹿鹿，甲骨文、、像長(zhǎng)著大眼睛和一對(duì)枝角的短尾四腳動(dòng)物。造字本義：哺乳動(dòng)物中反芻類(lèi)的一種，四肢細(xì)長(zhǎng)尾巴短，一般雄獸頭上有角。猜一猜麋鹿馬鹿鹿茸象(

)甲骨文金文小篆楷體象象，甲骨文像長(zhǎng)鼻、長(zhǎng)牙的大型動(dòng)物。造字本義：鼻子超長(zhǎng)、體形超大的食草動(dòng)物。猜一猜象牙讀一讀熟了掉進(jìn)小鹿shú逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕咚嚇了一跳diàolùtáomìnggūdōngxiàlánlǐngxiàngyě小羊yáng摘蘋(píng)果領(lǐng)野攔掉咕熟象鹿咚嚇羊逃命1.把課文讀通順。2.說(shuō)說(shuō)“咕咚”是什么。3.借助插圖，了解故事中講了幾種小動(dòng)物。“咕咚”探秘之旅第二關(guān)——“課文堡壘”讀課文活動(dòng)內(nèi)容我會(huì)填。全文共有

個(gè)自然段，

幅圖，講了

聽(tīng)到“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，后來(lái)

、

、

、

、

也跟著跑，只有

沒(méi)有跟著跑，而是帶著大伙兒弄清了真相的事。邊看邊想：講了一件什么事？仔細(xì)觀察下面四幅圖第三關(guān)——“書(shū)寫(xiě)大贏家”“咕咚”探秘之旅寫(xiě)一寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：左窄右寬。寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)19

咕咚讀一讀咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著小羊說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。跟著跟著也跟著讀一讀一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！說(shuō)一說(shuō)“大伙”都有誰(shuí)？熱鬧對(duì)比讀比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們說(shuō)的話相同嗎？如果不同，不同在哪里？“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)啦，大家快跑哇！”“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”小兔子只是說(shuō)“咕咚”

；小猴子認(rèn)為“咕咚”

；其他的動(dòng)物以為“咕咚”

。他們把“咕咚”越傳越

?？膳聵O了追他們來(lái)了吃他們來(lái)了厲害對(duì)比讀

說(shuō)一說(shuō)野牛攔住

，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”小鹿大象山羊狐貍小猴子兔子議一議1.“咕