2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好的狀態(tài)。2.關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（）。A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重D、師愛不具有育人的作用3.人民教師應(yīng)享受哪些權(quán)利？4.請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？5.教師教學(xué)能力的培養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。6.對于教師來說，知識素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要。7.新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？8.課程設(shè)置原則（）。9.校本課程開發(fā)的原則：（）。10.教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真施教，關(guān)心集體、（）。11.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)12.結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。13.一個(gè)成熟的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)技能？14.違反教師職業(yè)紀(jì)律是指一切不符合現(xiàn)行各項(xiàng)教育（）及（）所要求的行為。15.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）。A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。16.“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（）A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、文化知識17.以官方文件形式對教師專業(yè)做出了明確說明的是（）。A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內(nèi)基報(bào)告》C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》18.人格的形成一方面是特定文化對個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。19.教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，應(yīng)力求做到哪幾點(diǎn)？20.美國教育加波斯提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長公式的理解和體會(huì)。21.理想路上的困惑：（）。22.為什么我們要施行“以德治國”的基本國策？23.探究學(xué)習(xí)的特征：（）。24.一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重（），遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。25.新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：（）。26.新課程學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？27.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：對教師角色的認(rèn)同；（）；在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；具有教育獨(dú)創(chuàng)性；能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。28.形成性評價(jià)，一般指教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)活動(dòng)開展之前，為使其有效地實(shí)施而進(jìn)行的評價(jià)。29.請你談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些能力素養(yǎng)。30.只要具備了教學(xué)能力，教師就能上好一堂課。31.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（），精選（）的基礎(chǔ)知識和技能。32.教師在職教育是教師個(gè)人的私事，參加與否一般采取自愿的形式。33.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。34.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛35.新的教材觀：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。36.提高教師職業(yè)道德認(rèn)識的內(nèi)容包括（）。A、提高對教師職業(yè)道德相關(guān)概念的理解B、提高對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容的理解和掌握C、提高教師職業(yè)道德判斷能力D、以上都是37.專業(yè)化是指“一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合、（）、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程?！?8.合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（）。39.實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）。A、統(tǒng)一性B、適應(yīng)性C、規(guī)范性D、選拔性40.請談?wù)勀銓處熉殬I(yè)道德功能和社會(huì)作用的理解。41.三維教學(xué)目標(biāo)由（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。42.公正本身是一個(gè)社會(huì)性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問題。43.教師職業(yè)道德評價(jià)中的一般標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、善惡標(biāo)準(zhǔn)B、至善標(biāo)準(zhǔn)C、具體標(biāo)準(zhǔn)D、抽象標(biāo)準(zhǔn)44.教師職業(yè)道德評價(jià)是一種單邊的活動(dòng)。45.教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段：（）。46.建議學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式有：（）。47.對新時(shí)期對教師職業(yè)道德規(guī)范變化談?wù)勀愕睦斫狻?8.在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）。A、對立型B、民主性C、放任型D、權(quán)威型49.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)問題？50.教師專業(yè)化是使教師從（）轉(zhuǎn)化成（）并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。51.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（）。A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)C、通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)D、以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。52.人民教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應(yīng)全面貫徹黨和國家的教育方針。53.教師職業(yè)道德的作用有哪些？54.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。A、能力B、學(xué)識C、態(tài)度D、方法55.確立新的課程觀：（）。56.教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。57.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。58.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作59.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來60.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為（）、設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。61.教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在哪些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？62.道德觀點(diǎn)、道德信念的形成有賴于道德認(rèn)識。63.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)B、教師教學(xué)用書C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介64.如何把新課程的三維目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中去？我們應(yīng)注意些什么？65.新時(shí)期的教師教育要樹立怎樣的觀念？66.某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。67.以下選項(xiàng)中對教師心理健康起決定性因素的是（）。A、個(gè)人因素B、職業(yè)因素C、社會(huì)因素D、工作環(huán)境因素68.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）。A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)69.影響和制約教師職業(yè)形成的因素有哪些？70.簡述貫徹教育性原則的基本要求是什么？71.教師樹立正確職業(yè)理想的途徑有：（）。72.教師職業(yè)道德教育是教育者依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則，對教師施加有組織、有計(jì)劃的影響的一種活動(dòng)。它是使教師職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在職業(yè)品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。73.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。74.在職教師教育階段是教師專業(yè)發(fā)展的（）。A、知識儲(chǔ)備階段B、專業(yè)入門階段C、成長時(shí)期D、定型階段75.（）是教師人格魅力的光源所在。A、教師的性格特征B、教師的知識素養(yǎng)C、教師的教育科學(xué)知識素養(yǎng)D、教師深厚的人文素養(yǎng)積淀第2卷一.參考題庫(共75題)1.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（）。A、按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平2.什么是職業(yè)道德？它有哪些特點(diǎn)？3.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？4.教師權(quán)利救濟(jì)的途徑有：（）。5.教師專業(yè)發(fā)展中應(yīng)關(guān)注：（）。6.一個(gè)好教師必須處理好教學(xué)與（）的關(guān)系，既要善于教學(xué)，工于教學(xué)，又要（），敢于探索。7.新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？8.在“教書育人”這個(gè)命題中，其核心是（）。9.教師樹立正確職業(yè)理想的途徑有：（）、自我提升、堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)。10.教師侵犯學(xué)生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？11.作為一名中小學(xué)班主任，應(yīng)如何按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的要求，做好新時(shí)期班主任工作？12.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不為侵權(quán)行為造成的。13.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案例給了我們什么樣的啟示？14.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A、教育部門和下屬學(xué)校B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C、教師和學(xué)生D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師15.（）是道德之本，（）是師德之魂。16.電子學(xué)習(xí)方式有什么優(yōu)勢？17.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性18.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)19.哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）。A、課程即知識B、課程即復(fù)雜會(huì)話C、課程即活動(dòng)D、課程即經(jīng)驗(yàn)20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有：（）A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力21.下面哪種情況不是教師適應(yīng)不良的表現(xiàn)，（）。A、角色轉(zhuǎn)換B、角色模糊C、角色沖突D、角色單一22.（）評價(jià)是一種后測評價(jià)，具有事后檢驗(yàn)的性質(zhì)。A、量化評價(jià)方法B、診斷性評價(jià)C、形成性評價(jià)D、終結(jié)性評價(jià)23.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。24.簡述掌握中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年版）內(nèi)容。25.職業(yè)道德是從事各種職業(yè)活動(dòng)的人們所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。26.教書育人的基本途徑有哪些？27.教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是（）。A、成長目標(biāo)的制定B、成長階段的設(shè)計(jì)C、自我反思的養(yǎng)成D、信息的全面及時(shí)28.以德興教的根本是加強(qiáng)教師（）建設(shè)。29.教育觀念對教師行為有哪些影響？30.按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分（）和（）兩大類。31.教師職業(yè)紀(jì)律會(huì)妨礙教師自由發(fā)展。32.簡析新的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀？33.（）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。A、校長B、班主任C、家長D、政治老師34.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性35.觀點(diǎn)辨析：“教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實(shí)踐性知識，理論性知識不再重要?！?6.教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？37.簡述教師職業(yè)道德教育的意義。38.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作39.師德修養(yǎng)以（）教育為核心。40.所謂心理健康首先是指沒有心理疾病，在此基礎(chǔ)上，主體能保持一種積極向上的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這種穩(wěn)定的心理狀態(tài)是指個(gè)體的心理能保持絕對的穩(wěn)定不因受外界的影響而波動(dòng)。41.應(yīng)樹立哪些新課程資源的理念？42.簡述教師的地位與作用43.如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性和施教方式個(gè)體性的關(guān)系？44.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）。A、愛人B、人心C、誠信D、謙讓45.一個(gè)好教師必須處理好教學(xué)與教研的關(guān)系，既要善于教學(xué)，（），又要（），敢于探索。46.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（）。A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)47.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!這說明（）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心48.師德的靈魂是（）。A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平49.怎樣實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的超級鏈接？50.簡述確立三維目標(biāo)對促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。51.專業(yè)情意包括：（）。52.（）是教師完成教育使命的途徑，是教師樹立威信的基礎(chǔ)。A、熱愛學(xué)生、誨人不倦B、以身作則、為人師表C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新D、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作53.（）是教師職業(yè)道德評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評價(jià)的終極目標(biāo)。54.教師職業(yè)道德評價(jià)具有哪些特點(diǎn)？55.新課程認(rèn)為，教學(xué)過程的本質(zhì)是（）。A、傳授知識的過程B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程C、交往互動(dòng)過程D、生命意義的實(shí)現(xiàn)過程56.簡述確立三維目標(biāo)對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。57.何謂教師專業(yè)發(fā)展？58.教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師（）、（）和（）的要求。59.建構(gòu)主義理論包括：（）。60.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)是什么？61.教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是（）的主題與目標(biāo)。62.我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利稱為（）。63.學(xué)業(yè)改革評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？64.某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。65.教師專業(yè)發(fā)展就是教師學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展。66.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)67.教師職業(yè)理想的核心是（）。A、熱愛社會(huì)主義祖國B、愛國主義C、忠誠人民的教育事業(yè)D、堅(jiān)持和擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)68.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師 ①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。 ②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。 ③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 ④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④69.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作70.課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)有哪些？71.教師職業(yè)紀(jì)律的作用。72.教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表（）、認(rèn)真施教，關(guān)心集體、（）。73.實(shí)現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)？74.教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面的內(nèi)容？75.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是（）課程。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯(cuò)誤2.參考答案：C3.參考答案： 教育教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)；人身權(quán)。4.參考答案： 教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： （1）要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識； （2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定； （3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律； （4）從一點(diǎn)一滴做起； （5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤。5.參考答案：錯(cuò)誤6.參考答案：錯(cuò)誤7.參考答案： 我國社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵： （1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。 （2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。 （3）實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。 （4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。8.參考答案：均衡性、綜合性、選擇性9.參考答案：尊重興趣愛好、實(shí)踐性原則、從校情區(qū)情出發(fā)原則、綜合性原則10.參考答案：熱愛學(xué)生；誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作11.參考答案：A12.參考答案： （1）從目標(biāo)設(shè)？與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變； （2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變； （3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)； （4）設(shè)計(jì)過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變； （5）教學(xué)過程？要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變； （6）教學(xué)評價(jià)中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。13.參考答案： 教師應(yīng)具備的專業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個(gè)方面。教學(xué)技巧包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、教學(xué)媒體運(yùn)用技巧、變化技巧、強(qiáng)化技巧、結(jié)束技巧;良好的教學(xué)能力包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施的能力、教學(xué)評價(jià)的能力。14.參考答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度15.參考答案：A,B,C,D16.參考答案：A17.參考答案：C18.參考答案：正確19.參考答案： （1）樹立教育事業(yè)心； （2）以正確的教育思想教書育人； （3）要有教育責(zé)任感。20.參考答案： 這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)椋?（1）經(jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家； （2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活； （3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。21.參考答案：擇業(yè)與聘用、奉獻(xiàn)與收獲、熱衷與改行22.參考答案：以德治國是我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義國家的基本方略。江澤民同志在全國宣傳部長會(huì)議上的講話中提出一個(gè)極其重要的思想：我們在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國。法治與德治，是相輔相成，相互促進(jìn)的。二者缺一不可，也不可偏廢。依法治國和依德治國是一個(gè)緊密結(jié)合的整體。德治搞好了，可以推動(dòng)依法治國。23.參考答案：主動(dòng)性、問題性、開放性、生成性、創(chuàng)造性24.參考答案：科學(xué)世界25.參考答案：整體性、綜合性、課程的選擇性26.參考答案： （1）在評價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展 （2）在評價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異 （3）在評價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化 （4）在評價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法多樣化27.參考答案：有良好和諧的人際關(guān)系28.參考答案：錯(cuò)誤29.參考答案： 教師不僅要有豐富的文化知識，而且要有組織管理、教學(xué)研究等諸方面的能力。教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該善于從事各種教學(xué)活動(dòng)，并能解決教育教學(xué)中各種各樣的問題。教師的能力素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)知識傳遞和學(xué)生能力培養(yǎng)的又一前提條件，可以說它等同于甚至超過知識素養(yǎng)的重要性。 教師能力發(fā)揮的主要場所在教室，主要方式是教學(xué)，所以教師要首先具備獨(dú)立駕馭課堂的能力，其次課外教育教學(xué)同樣需要教師具備卓越的能力。教師需要與學(xué)生、家長、同事密切合作、溝通，教師需要善于糾正學(xué)生錯(cuò)誤并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，教師需要形成終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣，不斷嘗試創(chuàng)新和科研，教師要獲得職業(yè)幸福感和成就感需要具備更高的綜合能力水平以獲致更大的發(fā)展空間。 1.教育教學(xué)能力素養(yǎng) 教師的核心任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作，教育教學(xué)能力是其能力素養(yǎng)的核心部分。教育教學(xué)能力指與完成教育活動(dòng)任務(wù)相聯(lián)系的能力，核心是把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)實(shí)際效果的能力。它主要包括教學(xué)能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智、因材施教能力，以及教師自我控制能力，并在此基礎(chǔ)上形成的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。 （1）教學(xué)能力就是教師掌握運(yùn)用教材和教學(xué)原則、方法，順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。良好的教學(xué)能力包括教師能深入了解和研究學(xué)生、鉆研教材，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)原則及方法、有效組織教學(xué)，并熟練運(yùn)用提問、說服、批評與表揚(yáng)、板書、板畫的技能和技巧等。 （2）教師必須有一定的組織管理能力。教師的組織管理能力是指對學(xué)生進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)控能力。這種能力是進(jìn)行班級授課和組織集體教育活動(dòng)的要求。 （3）教師還要有較高的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生生動(dòng)準(zhǔn)確地傳授知識、技能和進(jìn)行教育的能力。教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)和教育，主要靠語言這個(gè)工具傳導(dǎo)，因此，教師必須有良好的運(yùn)用語言的能力。 （4）教師還需要具備其他與教育教學(xué)緊密相連的能力。比如，教師必須有教育機(jī)智和因材施教的能力、自我控制的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。 2，學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng) 教師要成功地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，必須立志做學(xué)習(xí)型教師和研究型教師。 （1）學(xué)習(xí)型教師 終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人把握自己職業(yè)生涯的重要途徑，教師這一古老的職業(yè)也不可避免的進(jìn)入到了終身學(xué)習(xí)時(shí)代，而教師不能也不可能再以“知識的化身”自居，為了不落伍于時(shí)代，教師必須學(xué)會(huì)認(rèn)知，不僅要不斷更新自己的專業(yè)知識，而且要有深厚而廣博的科學(xué)與人文素養(yǎng)，了解嶄新的教育理論與手段；同時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知世界的方法。 做學(xué)習(xí)型教師要求教師用好學(xué)的態(tài)度、苦學(xué)的方式、善學(xué)的技巧對待學(xué)習(xí)?！昂脤W(xué)”即是觀念的轉(zhuǎn)變?！翱鄬W(xué)”關(guān)鍵是發(fā)揚(yáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神。做到“善于擠”、“勇于鉆”、“勤于思”。“善學(xué)”的重點(diǎn)是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要有創(chuàng)新精神，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動(dòng)，在思考中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。 （2）科研型教師 教師應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師的教育研究素養(yǎng)主要指教師運(yùn)用一定的觀點(diǎn)方法，探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問題的能力。教師應(yīng)富有問題意識，“反思”能力，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造性地、靈活地解決和改進(jìn)各種教育問題。教育實(shí)踐是具體的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、既定的教案、策略是不能應(yīng)對課堂鮮活的問題情景的，因此，教師必須具備以反思為指向、追求的教育智慧，即教育機(jī)智。 成為研究者的起點(diǎn)便是形成反思性教學(xué)發(fā)展范式。教師作為專業(yè)人員的一個(gè)重要能力便體現(xiàn)在他對教育教學(xué)行為的研究和反思上。“教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對自身的評估和教師自身的自我改造”。反思的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，不僅有認(rèn)識的，還包括情感、道德的，反思應(yīng)以批判性建構(gòu)為導(dǎo)向，尊重既成事實(shí)，尋找問題，超越經(jīng)驗(yàn)，重塑新的“教師形象”。學(xué)術(shù)修養(yǎng)和能力是將教師由“教書匠”提升為“教育家”的前提條件，也是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。30.參考答案：錯(cuò)誤31.參考答案：學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備32.參考答案：錯(cuò)誤33.參考答案：正確34.參考答案：D35.參考答案：材料；學(xué)材；媒介36.參考答案：D37.參考答案：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)38.參考答案：異質(zhì)分組、積極互動(dòng)、分工合作、資源共享、獎(jiǎng)勵(lì)體系39.參考答案：B40.參考答案： 教師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動(dòng)作用。這種能動(dòng)作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會(huì)作用。 所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對教師個(gè)人、對教師集體、對社會(huì)的作用。所以，教師道德的功能問題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于教師道德對教師個(gè)人、對集體、對社會(huì)有哪些價(jià)值的問題。教師道德向每一個(gè)教育工作者指明了在教育教學(xué)活動(dòng)中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的關(guān)系問題，指導(dǎo)每個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育任務(wù)的出色完成。 教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對教育活動(dòng)中的人際關(guān)系進(jìn)行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運(yùn)用說理感化、評價(jià)、激勵(lì)、榜樣示范來教育教師正確認(rèn)識和對待自己所從事的職業(yè)，正確認(rèn)識自己，善待他人，正確地認(rèn)識對他人、對社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當(dāng)辛勤的“園丁”。 教師的教育對象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個(gè)性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實(shí)的體驗(yàn)。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時(shí)無刻不在對學(xué)生起著榜樣示范的作用。 以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，三者都是通過對教育活動(dòng)過程中的現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系和教師的行為評價(jià)來實(shí)現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。 教師職業(yè)道德的社會(huì)作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會(huì)條件下的實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對社會(huì)生活起影響和促進(jìn)作用。 1.教師職業(yè)道德對社會(huì)精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用 教師職業(yè)道德在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系。它對社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會(huì)通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會(huì)通過教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。 2.教師職業(yè)道德對社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起推動(dòng)作用 社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識、技能、高素質(zhì)的人才去進(jìn)行。教師用自身科學(xué)文化知識和思想道德素質(zhì)按國家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防。沒有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不可能有國民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的作用，就突出了教育的關(guān)鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗(yàn)、知識、技能外，道德意識、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動(dòng)者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響到社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。作為勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質(zhì)量，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。由此可見，一個(gè)社會(huì)教師的道德觀念、道德意識、道德水準(zhǔn)，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。社會(huì)主義教師職業(yè)道德就是通過教師培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，而對社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起重要推動(dòng)作用。教師應(yīng)從智力、體力、心理等方面將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，為我國社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。 3.教師職業(yè)道德對社會(huì)生活發(fā)揮著廣泛的影響作用 教師是社會(huì)中的一個(gè)積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過學(xué)生影響社會(huì)，并通過家庭、鄰舍、親朋好友影響社會(huì)，還通過教師自身參加社會(huì)活動(dòng)發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學(xué)苦練、鉆研業(yè)務(wù)的教師，就會(huì)使他的學(xué)生發(fā)奮讀書；一位不講享樂，為工作廢寢忘食的教師會(huì)受到家人的理解和支持；一位不計(jì)名利，不計(jì)得失的教師就會(huì)得到他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們由衷的頌揚(yáng)；一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會(huì)得到社會(huì)對他的肯定和褒獎(jiǎng)。有職業(yè)道德的教師還通過自己的個(gè)人活動(dòng)，以自己的言論、行動(dòng)體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會(huì)的人們對是非、善惡、榮辱的判斷，對樹立社會(huì)正氣起到一定的影響作用，如教師對真善美的贊揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，對假惡丑的批判與斗爭。還有許多教師著書立說，發(fā)表演講，投書報(bào)刊雜志，參加各界舉行的座談會(huì)和活動(dòng)，都在積極地宣傳馬克思主義，宣傳黨和國家的方針、政策和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識，這些都會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。為此，每位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這主要靠在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以，教師職業(yè)道德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。41.參考答案：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀42.參考答案：錯(cuò)誤43.參考答案：A44.參考答案：錯(cuò)誤45.參考答案：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期46.參考答案：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)47.參考答案： 一.敬業(yè)奉獻(xiàn)熱愛學(xué)生是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本目標(biāo)。 作為一名教師，應(yīng)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 二.終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的重要途徑。 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，新的事物，新的理念，新的思想，新的知識，層出不窮。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。 三.為人師表，教書育人是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的的思想精髓。 除了要盡到教書育人的責(zé)任，更重要的是為人師表。教師應(yīng)知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作；平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長；廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。因此，教師要不斷超越自我，堅(jiān)守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。48.參考答案：B49.參考答案： （1）教師要通過有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源備課來為學(xué)生提供大量的背景材料； （2）要在化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的同時(shí)留給學(xué)生思維的時(shí)空； （3）要通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在樂學(xué)的基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)； （4）要促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力而不是取代學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)； （5）要與傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法相結(jié)合，不要一味否定傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、手段和方法，要關(guān)于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)； （6）不要讓網(wǎng)絡(luò)取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導(dǎo)者的地位； （7）該出手時(shí)才出手，不可濫用網(wǎng)絡(luò)。50.參考答案：普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)51.參考答案：D52.參考答案：錯(cuò)誤53.參考答案： （1）教師道德對加強(qiáng)學(xué)校的德育工作具有重要作用； （2）教師道德對學(xué)校整個(gè)教育工作的健康和穩(wěn)定發(fā)展起著促進(jìn)作用； （3）教師道德能直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，有利于國家和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。54.參考答案：C55.參考答案：不斷生成的課程觀、整合的課程觀、實(shí)踐的課程觀、課程資源觀56.參考答案：過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀57.參考答案：正確58.參考答案：C59.參考答案：A60.參考答案：加強(qiáng)學(xué)科綜合61.參考答案： （1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。 （2）教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。 （3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。 （4）教育價(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長教育價(jià)值觀的矛盾。 教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧： （1）謙虛和藹 （2）尊重理解 （3）一視同仁 （4）角色置換62.參考答案：正確63.參考答案：D64.參考答案： 三維目標(biāo)指：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。 落實(shí)三維目標(biāo)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一； （2）在豐富多彩的智力活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。65.參考答案： 新時(shí)期的教師教育要樹立以下觀念： （1）教師教育要著力培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的意愿與能力 （2）教師教育要注重教師自身經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值 （3）教師教育要為教師專業(yè)發(fā)展提供全程支持66.參考答案： （1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。 （2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。67.參考答案：A68.參考答案：C69.參考答案： 教師職業(yè)的形成受諸多因素的影響和制約，其中，教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)形成的基礎(chǔ);社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件;腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)形成的歷史前提;學(xué)校教育的存在是教師職業(yè)形成的現(xiàn)實(shí)前提。70.參考答案： 貫徹教育性原則的基本要求是： 1.明確教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)的目的 教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)應(yīng)對教師有所指導(dǎo)，促使教師改進(jìn)工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u價(jià)而評價(jià)的思想。在進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)之前，首先要明確評價(jià)的目的。評價(jià)本身并不能成為目的，它只是達(dá)到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)的實(shí)踐中，要防止各種本末倒置，為評價(jià)而評價(jià)的做法。我們還要破除“只有難倒評價(jià)對象，才能體現(xiàn)評價(jià)者的水平”的陳腐觀念。評價(jià)者和評價(jià)對象應(yīng)平等相處，通過評價(jià)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)原因，為其未來的發(fā)展指明方向。 2.發(fā)揮教師專業(yè)評價(jià)的指導(dǎo)作用。 評價(jià)的指導(dǎo)作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)的過程中，評價(jià)者對評價(jià)對象給予必要的指導(dǎo)，幫助他們在教師專業(yè)發(fā)展過程由改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達(dá)到既定的目標(biāo)。以往的教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)一般強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)對象最終目標(biāo)的達(dá)成情況。這種片面強(qiáng)調(diào)終極結(jié)果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問題，卻不能及時(shí)糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)要求給予評價(jià)對象切實(shí)的指導(dǎo)。 為了達(dá)到這一目的，我們必須做好教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)的分析和診斷工作。這就好比醫(yī)生給病人看病一樣，要達(dá)到治療的目的，醫(yī)生必須認(rèn)真地診斷，根據(jù)癥狀尋找原因，然后對癥下藥，將病人治好。如果醫(yī)生不進(jìn)行診斷分析或診斷不準(zhǔn)確，那就達(dá)不到治療的目的。在評價(jià)的過程中，分析和診斷的結(jié)果大致有兩種情況：第一，教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標(biāo)運(yùn)行，并且效果良好，這時(shí)應(yīng)該促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)；第二，確認(rèn)教師發(fā)展已有偏離教育目標(biāo)的現(xiàn)象或其他嚴(yán)重問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)，以幫助他們修正。 3.及時(shí)提供反饋信息 教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)得出的結(jié)論，并不意味著教育活動(dòng)的結(jié)束。評價(jià)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對教育工作的改進(jìn)和指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在為其提供必要的反饋信息上。反饋信息包括評價(jià)對象的長處和不足，以及在此基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性改進(jìn)意見。它使評價(jià)對象了解自己的優(yōu)點(diǎn)，明確自己的缺點(diǎn)，從而有針對性地解決這些問題。71.參考答案：確立榜樣、自我激勵(lì)、扎實(shí)業(yè)務(wù)、自我提升、堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)72.參考答案：正確73.參考答案：A,B,C,D,E74.參考答案：C75.參考答案：D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B,C,D2.參考答案： 教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人、接物、處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德具有以下特點(diǎn)：較高的責(zé)任性，獨(dú)特的示范性，高度的自覺性，鮮明的獨(dú)特性，廣泛的繼承性。3.參考答案： 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有： 第一，對教師角色的認(rèn)同。 第二，有良好和諧的人際關(guān)系。 第三，能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。 第四，具有教育獨(dú)創(chuàng)性。 第五，在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒。4.參考答案：教師申訴制度、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟5.參考答案：環(huán)境、自我、生活、進(jìn)行6.參考答案：教研；勤于教研7.參考答案： （1）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變； （2）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變； （3）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變； （4）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變； （5）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變； （6）由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。8.參考答案：育人9.參考答案：確立榜樣、自我激勵(lì)、扎實(shí)業(yè)務(wù)10.參考答案：侵犯學(xué)生的受教育權(quán);侵犯學(xué)生的生命健康權(quán);侵犯學(xué)生的隱私權(quán);侵犯學(xué)生的名譽(yù)權(quán);侵犯學(xué)生的人身自由權(quán);侵犯學(xué)生性的不可侵犯的權(quán)利;侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。11.參考答案： 班主任教師要明確自己作為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，發(fā)揮在教育學(xué)生工作中的重要作用。 一是要堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級日常管理工作過程中，切實(shí)把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 二是要注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。 四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。 五是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有成才的強(qiáng)烈愿望，幫助每一個(gè)學(xué)生建立不斷提高進(jìn)步的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。 六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。 七是要積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、各種主題教育活動(dòng)和豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。 八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。 九是要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動(dòng)地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。也讓全社會(huì)都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會(huì)育人環(huán)境。 十是要大膽創(chuàng)新工作方式。認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動(dòng)態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。12.參考答案：變相體罰13.參考答案： (1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?(2)分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。 (3)啟示： ①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。 ②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色; ③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。14.參考答案：C15.參考答案：理想信念；教育觀念16.參考答案：雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交流;內(nèi)容豐富和多媒體生動(dòng)表現(xiàn);個(gè)性化教學(xué);自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理。17.參考答案：D18.參考答案：A,B,D19.參考答案：A20.參考答案：A,C,D,E21.參考答案：A22.參考答案：D23.參考答案：正確24.參考答案： 一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。25.參考答案：錯(cuò)誤26.參考答案： 教師教書育人的基本途徑是： 首先，每一個(gè)教師都要爭當(dāng)班主任，尤其是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)如此。我們的學(xué)校教育采取的組織形式是班級教育，班主任是學(xué)校教育集體中的支柱和骨干。班主任教育學(xué)生要比一般任課教師全面、深入、直接。 第二，教書育人的主渠道是每一節(jié)課、每一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的主要時(shí)間是用于科學(xué)文化和技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為一名普通的任課教師，要充分了解自己教學(xué)方面的職責(zé)和優(yōu)勢，選擇和創(chuàng)造最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和技巧，使教書育人貫穿到每一堂課之中。 第三，榜樣的力量是無窮的，教師的榜樣作用在育人中具有特殊的地位。教師的榜樣，是學(xué)生模仿的對象，作為教師應(yīng)該以身作則、身先士卒。只有這樣才能在教育教學(xué)活動(dòng)中受到學(xué)生的尊重，從而使教師的教育教學(xué)取得最大限度的效益。27.參考答案：C28.參考答案：職業(yè)道德29.參考答案： （1）教育觀念影響著教師的教學(xué)行為； （2）教育觀念影響教師自身專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)； （3）教育觀念深刻影響著教師的師德修養(yǎng)。30.參考答案：素材性資源；條件性資源31.參考答案：正確32.參考答案： （1）新的教育觀：教育是把人口壓力轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢的根本途徑；以育人為本；思想情感也是力量；讓學(xué)生生活在希望之中；心理健康與身體同等重要；成功更是成功之母；拿起表揚(yáng)的武器。 （2）樹立新的發(fā)展觀：要全面發(fā)展；讓每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造奇跡；著力培養(yǎng)出格的人。 （3）確立新的學(xué)生觀：學(xué)生不是碗，教師不是缸；沒有差的學(xué)生，只有差的教育；教育的捷徑-----發(fā)展強(qiáng)勢智能。33.參考答案：B34.參考答案：C35.參考答案： 教師教學(xué)的中心任務(wù)是對學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過程中，應(yīng)當(dāng)注意有意識地溝通理論性知識和實(shí)踐性知識。這兩類知識并不總是一致，也并非截然分開的。理論性知識可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性知識進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐行為和活動(dòng)；但理論性知識又不是自動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識的，它必須通過教師的實(shí)踐反思、同伴合作和交流才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的。因此，教師既要重視教育理論的學(xué)習(xí)，又要重視重視理解、檢驗(yàn)和批判性。 反思自己的實(shí)踐性知識，以促進(jìn)兩類知識的相互轉(zhuǎn)化，主動(dòng)地完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。36.參考答案： （1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利 （2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利 （3）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利 （4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán) （5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利37.參考答案： 首先，時(shí)代發(fā)展的需要?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新與新型人才培養(yǎng)，越來越成為21世紀(jì)人類社會(huì)發(fā)展的軸心。對于我國的教育而言，除了要迎接這一全球共同的挑戰(zhàn)外，還面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)軌對人才培養(yǎng)要求發(fā)生深刻變化的另一特殊挑戰(zhàn)。 其次，學(xué)校教育的必然要求。教師作為學(xué)校教育的主體之一，職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)校教育的健康發(fā)展。教師言行對學(xué)生思想品質(zhì)的形成都起著潛移默化的教育作用。 再次，教師自身發(fā)展的迫切要求。教師職業(yè)道德教育能使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)職責(zé)和使命，確立堅(jiān)定的職業(yè)信念。38.參考答案：B39.參考答案：理想信念40.參考答案：錯(cuò)誤41.參考答案： （1）教科書不是惟一的課程資源； （2）教師是最重要的課程資源； （3）學(xué)生也是寶貴的課程資源； （4）環(huán)境是豐富多彩的課程資源； （5）家長是不可替代的課程資源； （6）要確立立體多維互動(dòng)的課程資源觀； （7）要確立動(dòng)態(tài)長效的課程資源觀。42.參考答案： （1）教師是新課程的探究者與開發(fā)者； （2）教師是教與學(xué)的設(shè)計(jì)者與創(chuàng)造者； （3）教師是學(xué)生發(fā)展的合作者與促進(jìn)者。43.參考答案： 教育過程的協(xié)作性與教師施教方式的個(gè)體性是教師職業(yè)勞動(dòng)的基本特征，是教