22《四季之美》教學實錄

22《四季之美》教學實錄五上22《四季之美》教學實錄

教學目標

1.有感情地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

2.抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的動態(tài)描寫。

3.能試著運用動態(tài)描寫的方法寫出景物的變化。

教學重點

抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的動態(tài)描寫體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

教學難點

能試著運用動態(tài)描寫的方法寫出景物的變化。

教學過程

A環(huán)節(jié)反復讀分享有韻味的句子

師：同學們，請讀課后第一題，要去體會課文中含有韻味的句子。

師：什么叫韻味?！静椋汉畹囊馕丁?/p>

師：你先去自由讀課文，讀懂的，一讀就懂的你就放過它；讀不懂的，但是你有一點感覺的，你好好讀。你一會為我們朗讀的是有韻味的句子。

生：讀一句。簡單談談體會?！净卮鹪捫g(shù)】：我讀懂了什么，我又不懂什么，這里我有點感覺，我覺得是這樣的意思，不知道對不對。

師：除了第一段以及各段的第一句。都可以分享。

例：第三段

生：烏鴉為什么歸去，他卻喜歡？

生：生炭火，到底代表著什么呢？

（句子學生都讀完，分享完，看課時安排）

師：讀了句子，文章都是寫景，但是，你心里會冒出什么樣的感覺？

【學生可能的體會】平緩，冷清，閑逸，無聊，安靜，樸實，靜謐，恬淡，溫暖，悠閑，孤獨，平和。

師：請學生把最深刻的感受寫在黑板上。

生：上臺寫。

師：四季之美是寫景的，但是留給讀者的感覺卻都在寫心情的，或者寫心境的，也就是都在寫人的。請問，到底這些景致背后藏著一個什么樣的人呢？

生：自由說說。

師：介紹作者，清少（shào）納言，宮廷的侍女，宮女是作家，皇族后裔，這種身份的人為什么會寫這樣的文章？

生：自由回答。

師梳理：①肯定有時間，長時間觀看。

②確實有見識。

③一定有思考。眼見即心選。

師：她在四季的時候選擇的是什么呢？選擇寫了些什么呢？這些都暗含著這樣的女作家什么樣的審美品味呢？

B環(huán)節(jié)進入四季

師：朗讀第一段。明確寫的是黎明。（寫了什么）

師：預判一下，一個作家寫黎明，寫黎明是動還是靜？

生：靜。

師：驗證。到底是動還是靜呢？寫了魚肚色天空......

師：這樣的一種天空、彩云，都在黎明時出現(xiàn)，這些景致是靜為主。問題在她居然用了三個動詞。哪三個呢？

生：泛、染、飄

師：我們都覺得是靜，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有靜有動，到底是靜還是動呢？

師：帶一張宣紙，把泛字寫在紙中間，讓它慢慢泛開。染字看國畫，工筆染，看視頻。飄字可以看照片，空中的云看到飄，飄實際是浮啊。

師：好像都是動，對不對，這些動是快還是慢？

生：很慢的動。

師：讀一讀吧，語速要慢下來，越慢才能給我們靜謐之感，感覺不到它在動。

生：讀。配樂愛麗絲鋼琴曲。沉浸其中。

師：你看，翻譯家真棒，卞立強。疊詞，拖住了整個節(jié)奏，不讓你讀快。再來讀讀吧。

生：再來朗讀。

【學法】檢索（寫了什么）預判（寫的動還是靜）驗證（預判）體會（靠朗讀體會）

師：剩下自學三段，全班先試著統(tǒng)一自學第二段。先來讀一讀。

生：讀。

師：檢索，寫了什么。夏天特別，夏天寫了三個夜晚。

生：明亮月夜，漆黑的暗夜，蒙蒙雨夜。

師：這些夜晚都寫了螢火蟲。到底這樣的夜晚到底是靜還是動？

生：靜的。

師：再讀讀書。

生：朗讀。

師：不對呀，不是一直很寧靜，這些詞不靜，翩翩飛舞，飛行。問題又來了，明明是靜，這兩個詞分明有一點動。到底是靜還是動呢？

【課件】屏幕全黑，一點出一只兩只螢火蟲。螢火中從少到多。螢火蟲只是起到一種點綴的效果。

師：再怎么亮也是微微亮，起到點綴的作用，更襯托夜的的什么？

生：夜的寧靜啊，黑暗啊。

師：舉例《海底世界》。朗讀吧。

生：讀。

師：疊詞又來了。漆黑漆黑，翩翩飛舞（翩翩讀不快），蒙蒙細雨（蒙蒙快不了），一只兩只你也快不了。配樂來讀讀。

生：讀。

師：同學們，這里還有一個韻味。含義深刻，同學們，為什么暗夜、雨夜，她非常在意這些螢火蟲呢？

生：光給人驚喜。

師：為什么需要驚喜？

生：會感覺到沉悶。

師：讓人感覺到沉悶和窒息和壓抑，但是就在這個時候，人的心里有光的時候，總是能見到光的，哪怕很小很弱也會可以強調(diào)的，這才是好的文字啊。

師：再來讀讀啊。

生：配樂讀。

師：接下來自學D3、D4吧。師朗讀。

師：分組，兩個組，1、2兩組，主攻D3。3、4兩組主攻D4。

檢索（寫了什么）預判（寫的動還是靜）驗證（預判）體會（靠朗讀體會）

【師提點】秋天和冬天的知識點：

——秋天。

喜歡動感，黃昏中的景全是動的，點點歸鴉（朝窠里飛去），成群大雁（往南飛），風聲和蟲鳴（動）。她看到的秋天，萬物都在行動。

①歸鴉，歸宿，讓人感覺到有一點平安，有一種歸宿感。

②成群大雁（往南飛）是一種向往，有自由有追求。

③風聲和蟲鳴（動）。聽著聽著，心會更加安寧。

師：有一份愜意，有歸屬，有追求，有安寧，動中有靜。女生喜靜。

——冬天。

早晨靜為主，宮廷沒有車水馬龍。寫了爐火，寫了傳炭火，運動中過程關(guān)注都是您寧靜雪白的造成，寫到和諧之美，寫到閑逸之美，這連個典型的靜啊，那么的緩慢，那么的安靜。

只要有火，她就會有興致，一個早晨到中午，她一直凝視著這炭火。學生來讀，又是很靜。心中溫暖，對時間對日子還是滿足的，只要一盆火我心滿足，我心寧靜。

【彩蛋】

她愛的東西很自然，很本真，很樸素。因為她的心態(tài)很平靜，只有心態(tài)平靜的人才能看到觀察到，寫下來，這個文字背后躲著一個心細如發(fā)的人，看到......看到......看到.