英語教學(xué)中要學(xué)會賞識 論文

英語教學(xué)中要學(xué)會賞識摘要：英語教學(xué)中要學(xué)會賞識，賞識對學(xué)生來說就意味著得到了贊許和肯定。賞識可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并可以適時的調(diào)動課堂氣氛。不同的學(xué)境，賞識的運(yùn)用也是不同的，老師要以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到之處，用賞識給他們自信，不會再在英語學(xué)習(xí)中感到為難，繼而提高他們的成績。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)會賞識；肯定、積極、進(jìn)步。在線上教學(xué)時，我在上網(wǎng)課，女兒在旁邊學(xué)習(xí)，在聽到我在線表揚(yáng)學(xué)生時，她突然插入一句話令我感觸很深，她說：“媽媽，你從來都沒有用這過我?！彼藭r已是一名大學(xué)生，看著她委屈的表情，我心中猛然的意識到，原來每一個人都渴望你對她的賞識，得到了賞識，對她來說也就意味著和肯定，表揚(yáng)和獎勵，就會在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極的因素，從而激發(fā)他們的內(nèi)在的潛能，隨時轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，而這些在初中生英語學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的一個因素。在日常的英語教學(xué)中如何學(xué)會賞識并運(yùn)用賞識呢？一、春風(fēng)化雨的賞識可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在初中英語教學(xué)中你會發(fā)現(xiàn)隨著詞匯量的增加，越來越多的學(xué)生會產(chǎn)生急躁，他們著急，甚至氣餒，有的會放棄英語的學(xué)習(xí)，這時，你的一句表揚(yáng)，或一個贊許的眼神，對你來說也許是不經(jīng)意，但對他們來說那可能就是春暖花開，他們會轉(zhuǎn)身帶著你給予的陽光重新再開始。今年我?guī)С跞诮虒W(xué)中，遇到兩個剛復(fù)學(xué)的學(xué)生，劉佳文和劉舒杰，剛開始，每次考試劉佳文只能考三、四十分，而劉舒杰只能考六十多分，有時剛好及格，每次考完試，兩自己停滯不前的成績總是懊惱呈現(xiàn)在臉上，我注意到了，在他們向我發(fā)出渴望的求助時；“老師，我們英語還能學(xué)好嗎”？，我笑著對他們說：“不要恢心，你們可以。”就這樣，每次考完，幫助他們首先找到進(jìn)步的地方，劉佳文你的寫作可以成句了，劉舒杰你的單詞有所進(jìn)步，雖然每次的交流語言不多，看到了他們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，周而復(fù)始，中考成績出來了，劉佳文考了86分，劉舒杰則考了98分。所以在教學(xué)中，教師對于積極要求進(jìn)步的學(xué)生要時刻給予鼓勵，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要展現(xiàn)出你的賞也體現(xiàn)在課堂內(nèi)外的時時刻刻中。要知道每一個孩子都是能教育好的子都是要求進(jìn)步的，這些有時體現(xiàn)在教師的不斷鼓勵和對他們不斷進(jìn)步的賞識和鞭策中，你的不經(jīng)意的賞識的話語，對他們來說就是學(xué)習(xí)上的良藥，學(xué)習(xí)上的動力。德國教育家第斯多惠：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，喚醒、鼓舞?！惫膭詈蛦拘亚∏】梢栽谫p識中得以體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中學(xué)生賞識不需要深奧的語言，對于學(xué)生在課堂上所取得的哪怕是極小的進(jìn)步或成績，哪怕是對你教學(xué)的質(zhì)疑，都應(yīng)該適時給予贊揚(yáng)和賞識，英語課上美的語音和語調(diào)，要不吝你的時時的點(diǎn)頭和微笑，對于造句中的飛躍，要記得豎起你的大拇指，作文中優(yōu)美的句子，要適時的展現(xiàn)一下你的美術(shù)功底方畫上一個可愛的笑臉或是能表達(dá)你此時贊賞心情的卡通圖片。這些不經(jīng)意的舉動能讓學(xué)生感受到來自老師你的濃濃的愛，最能激發(fā)他們被人賞識的他們在課堂表現(xiàn)上亮點(diǎn)頻出，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信。仲逸菲的英語基礎(chǔ)非常好，但她始終不能集中精力的去學(xué)習(xí)，每次英語考試都只在80多分，沒有突破。一次偶然，她考了100分，我在分?jǐn)?shù)旁給她畫了一個大大的笑臉，她發(fā)現(xiàn)了，非常高興對我叫道，老師，你給我畫了一個笑臉喲。我適時對她說，你的更高喲?？粗移谠S眼神，她眼底閃爍著小小的火苗。在那之后，她的成績在慢慢上升，中間也停滯過，在我每次對她試卷上優(yōu)110分的好成績。分?jǐn)?shù)一下來，她第一時間發(fā)給了我，我還記得她的語氣：“110喲?！笨蓯鄣暮⒆?。教學(xué)中，老師的一句溫馨的話語，一個愛撫的眼神都在識和對他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定，老師應(yīng)該學(xué)會巧妙的把你的賞識之情表達(dá)在每一個不可放過的細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生感受到時刻來自老師的關(guān)注，讓你的不經(jīng)是一些無聲的肢體語言，都如春雨一般去滋潤學(xué)生的心田。二、適時的賞識可以調(diào)動課堂氣氛教師不僅要上好每一節(jié)課，而且在上課時，還要有一雙銳利的眼睛，隨時能捕捉到課堂上每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是成績相對較差的學(xué)生。都是一個獨(dú)立的個體，每個人都有豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。有的在課堂上不屑一顧，其實他的眼睛在追隨你，希望某個問題你可但在我們的英語課上間或出現(xiàn)的表演環(huán)節(jié)，他希望能參與到里面，把一面展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。在我們上現(xiàn)在進(jìn)行時這一語法時，中間有一個展示環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們猜，Whatishedoing?請同學(xué)到前面做動作，walking，running，swimming，cleaningtheroometc.再讓其他同學(xué)用語言表述。此時，不善的同學(xué)就希望能參加動作的展示，他們的眼睛急切的看著你，等到他們被請到臺前時，他們是那么用心和賣力的進(jìn)行表演，整個人都在熠熠發(fā)光，尤表揚(yáng)之后。此時老師要抓住時機(jī)，在別的學(xué)生表述之后，要鼓勵做動作的同學(xué)也試著用簡單的語言表述一下，哪walking、runni等我們都該給予及時的鼓掌和語言上的表揚(yáng)。作為教師要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取之處，不要把眼光總是落在優(yōu)等生的身上，我們應(yīng)該花更多的時間去觀察和關(guān)有困難的同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要及時抓住，我們知道，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，會用自己的方式來展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及他們的成就，識，你的的慧眼識珠，就會增強(qiáng)他們的自信心，讓他們有一種優(yōu)點(diǎn)被老師肯定，閃光點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)的快樂，這些快樂將幫助他們消除一旦由于我們的粗心而忽視了這些細(xì)小的渴望，對于他們細(xì)小的進(jìn)步視而不見，將會深深挫敗他們的勇氣和自尊，學(xué)習(xí)上也將一蹶不振。當(dāng)然，有些學(xué)生會用一些出格甚至是錯誤的方式和行為來獲取你的關(guān)注，這時，你要冷靜觀察，他們想要些什么，要達(dá)到何種目的，教師要用和最短的時間來做出反應(yīng)，善于把一些巧合的意外運(yùn)用到正常的課堂教學(xué)活動中來，而不是批評和指責(zé)，我們要知道這些意外和出格的事情的發(fā)生恰生內(nèi)心世界的真實再現(xiàn)，我們要對每一個學(xué)生的內(nèi)心再現(xiàn)持有理解和寬容，我們要學(xué)會等待時機(jī)，并及時抓住時機(jī)，一旦時機(jī)到來，就不要錯失時機(jī)容并不意味著縱容，我們不能濫用賞識，這會誤導(dǎo)學(xué)生，使得課堂教學(xué)陷入不可調(diào)控的局面。賞識，不僅要會欣賞，還要認(rèn)識和識別，才能物盡其用。在日常的教學(xué)活動中，我們要學(xué)會用賞識使學(xué)生有自信的去學(xué)習(xí)和生活，要從一下幾個方面入手：1.賞識要實事求是世界上只有真實的語言才能真正的打動人的內(nèi)心?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面非常廣，在實際生活中，他們就是一個個妥妥的小大人，任何偽裝的，虛言和行動都會刺激他們的脆弱的心靈，他們會認(rèn)為我們只不過在敷衍會起到相反的作用，如果是這樣我們不如不做。所以我們要用真誠的態(tài)度、發(fā)自來讓他們能感受到我們是在真正賞識他們。2.賞識要及時準(zhǔn)確我們在教學(xué)中遇到許多學(xué)困生，從某個方面來說他們并不是他們只是目前還沒有找到學(xué)習(xí)的動力或只是學(xué)習(xí)方法不正確，進(jìn)而在阻力、生活中受到冷落，從而造成自卑的心理障礙，老師一旦發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)或生活上的閃光點(diǎn)，要及時抓住，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。單詞能比昨天多記們要給他們一個‘GOOD’，對話不會背，但讀的非常流利，我們要說“Welldone!”我們還要把握好尺度，畢竟每一個孩子的心理是不同的，不同的孩子要學(xué)會用不同的語言和行為對他們表示賞識，讓他們明確的感受到，他與別人是不同的，從而發(fā)自內(nèi)心的感到自豪；我進(jìn)步了！3.賞識的時機(jī)要適時營造在英語課上，成績差的學(xué)生基本上是不愿開口的，積極發(fā)言的只是那些相對成績較好的同學(xué)。針對這種情況，老師要適時營造讓所有同學(xué)都加入中，例如，教授新的單詞時，打破齊讀的方式，可以讓學(xué)生比比誰接讀的單詞又快又準(zhǔn)，讓他們一個接一個的讀，這樣全班同學(xué)都可以加入課堂活動好的給予表揚(yáng)，讀不出來的，全班幫忙，氣氛歡快，沒有人會因為不會讀而不愿張嘴，成績不好的同學(xué)會不甘落后，在他還