教案重難點（9篇）

教案重難點（9篇）花兒為什么這樣紅教案(祥案篇一花兒為什么這樣紅賈祖璋一．教學(xué)目標(biāo)1．理解花朵萬紫千紅的原因。2．閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。3.掌握本文中常見的說明方法。4.品味文章生動的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點。5.認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。二．教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：1．初步了解花朵萬紫千紅的原因。2.學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。3.分析文章的說明方法及作用。教學(xué)難點：1．課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。三．課時安排：2課時四．教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課(用時5分鐘)大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇賈祖璋先生寫的說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理（科普）說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)首先我們來看文章的題目，此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？預(yù)設(shè)：如學(xué)生回答為紅色。引導(dǎo)：那我們先看一下“花”，這里是指一種花或是一朵花嗎？從文中我們可以看出顯然不是指一種花或一朵花，而是一切的花。所以，這里的“紅”也不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）二、作者簡介賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。解放后，歷任中國青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學(xué)出版社副總編輯，中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識，實現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。三、整體感知（一）．研讀課文，了解花紅的原因。現(xiàn)在老師給大家5分鐘時間跳讀課文，請思考：（出示PPT）課文從哪幾方面來回答“花兒為什么這樣紅”這一問題？預(yù)設(shè)引導(dǎo)語：看課文的時候大家務(wù)必要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。（如第一個回答不完整，另叫一些同學(xué)補充；如回答不出，老師作引導(dǎo)，注意從關(guān)鍵句子入手。）這位同學(xué)已經(jīng)回答出來了，作者是從六個方面來回答花兒為什么這樣紅。（板書）物質(zhì)基礎(chǔ)物理原理生理需要進化過程自然選擇人工選擇那么，同學(xué)們是怎樣快速找到這六個方面的？（學(xué)生回答：是抓住每個自然段的第一句：花兒為什么這樣紅。）除了這六句，我們在文中哪里還可以找到這一句話？（學(xué)生回答：第一自然段找到。）那么這一句和另外六句的作用是否一樣？它在這里起到什么作用？（提問學(xué)生，如回答不出老師進行引導(dǎo)。）那好，我們先來看第一自然段的最后一句，人們對花兒為什么這樣紅提出疑問的同時尋求科學(xué)的解釋，而2——10自然段正是從各個方面對花兒為什么這樣紅作出科學(xué)的解釋。由此可以看出第一自然段起的是總起的作用。除此之外，作者有沒有給我們做總結(jié)？有！在哪里？大家齊讀。其實講到這里，剛才老師叫大家思考的第二個問題也已經(jīng)解決了，本文采用什么結(jié)構(gòu)呀？（總分總，并板書）3．接下來大家看看，作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，那么作用是什么呢？（提問學(xué)生，老師引導(dǎo)補充）明確：其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。（二）.把握本文的說明順序同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道，本文從六個方面說明“花兒為什么這樣紅”，那么這六個方面是否可以隨意調(diào)換、顛倒？為什么？（小組討論2分鐘，稍后提問）如果學(xué)生回答可以調(diào)換，那么聽他的理由，并進行引導(dǎo)修正。（結(jié)合同學(xué)們的回答進行分析補充）答案是肯定的，不能調(diào)換。這些花能呈各種不同的顏色，是它本身因素造成的還是外界因素作用于它？（學(xué)生回答）很顯然是它本身因素造成的。那我們在看一下物理學(xué)原理、生理需要以及進化的觀點，是它本身因素還是外界因素？（學(xué)生回答：也是本身因素）這種由本身因素造成的我們稱為內(nèi)因。那大家再看一下自然選擇和人工選擇，屬于哪種因素？本身？外界？從文中我們可以判斷出這是外界因素作用于它，也稱作外因。那么同學(xué)們想一下，內(nèi)因重要還是外因重要？那我先給大家舉個例子，有一位同學(xué)，他家里給他提供了很好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校也給他提供了很好的條件，而由于他自己不努力，最終沒能考上理想的學(xué)校。這下大家應(yīng)該知道哪個重要了吧？在文中作者是從內(nèi)因?qū)懙酵庖?，從主寫到次，是按照事物的?nèi)部規(guī)律的主次來安排行文的先后順序，所以不能隨意調(diào)換。由此可見，作者的行文是非常嚴(yán)密的，我們對文章的整體結(jié)構(gòu)也有了大致的把握。那么，我想問一下同學(xué)們，這篇文章作者采用了什么說明順序？明確：邏輯順序邏輯順序：說明文在介紹事物的種類、成因、功能等時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括：先總后分、由表及里、由此及彼、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從概括到具體、從個別到一般、從特點到用途、從主要到次要和由淺入深、由易到難由簡單到復(fù)雜等。今天這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了解了花紅的原因，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。內(nèi)容比較多，課后大家務(wù)必記得對今天所學(xué)的內(nèi)容進行梳理、消化，并嘗試找一下本文采用了哪些的說明方法，了解本文的語言特點，這是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。今天的課我們就上到這里。第二課時一．導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我們先一起來回一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，我們初步了解了花紅的原因，花之所以這樣紅，它有幾個方面的原因呀？是哪六個？物質(zhì)基礎(chǔ)??常見的說明順序有哪些？本文用了哪種說明順序，是邏輯順序，那么我們?nèi)绾沃朗遣捎眠壿嬳樞颍恳驗槲闹凶髡呤菑膬?nèi)因?qū)懙酵庖?，從主寫到次，是按照事物的?nèi)部規(guī)律的主次來安排行文的先后順序?？磥硗瑢W(xué)們課后知識梳理工作做得不錯，繼續(xù)發(fā)揚。二．研讀課文并分析文中的說明方法1、本文采用了哪些說明方法？作用是什么？試舉例說明。三．分析文章的語言特點及其寫作特色說明文的寫作要求是非常嚴(yán)格的，要求語言要生動、準(zhǔn)確、具體，行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密清晰。接下來我們就來看這篇文章的語言特點及其寫作特色是怎樣的。（一）語言特點1．大家先來看第4自然段，它舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外?！拔x之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當(dāng)運用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。又如，文中在說明事物的特點時，多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（二）寫作特色1．以歌曲名為題，以問為題，以題貫穿全文。課文的標(biāo)題借用當(dāng)時人們耳熟能詳?shù)母枨?，可以更加吸引讀者。同時標(biāo)題也是一個問句，這不由得使讀者在閱讀時也產(chǎn)生了同樣的疑問，更能吸引讀者往下讀，去探討問題的答案?？v觀全文，由于使花朵呈現(xiàn)紅色的原因是多種多樣的，所以作者在每介紹一個原因時，都會以“花兒為什么這樣紅”為領(lǐng)起，使讀者能清晰地理解作者的思路和要說明的內(nèi)容。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。它可以突出文章中心，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快。2．嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。本文運用從不同角度來說明事物的方法，把比較抽象的科學(xué)知識說明得具體而明晰。這與巧妙組織說明材料是分不開的。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋（分說）——小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料。四．拓展延伸課文標(biāo)題借用一首歌曲的名字，你還能舉出類似的例子嗎？（主要以學(xué)生互動討論為主）每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）除了可以引用歌詞之外，我們還可以引用廣告詞、詩詞等等。五．總結(jié)這兩節(jié)課把這篇文章從整體結(jié)構(gòu)、說明結(jié)構(gòu)、說明順序、說明方法、說明文的語言這方面作了一點探究。六．作業(yè)老師給大家提供兩本書的書名：《十萬個為什么·植物分冊》、《中國科普文選》。大家課后抽時間讀一讀，并做好讀書筆記，記錄自己讀書過程中的得與失。教案設(shè)計模板范文篇二模型是建筑設(shè)計表現(xiàn)手段之一，在當(dāng)今飛速發(fā)展的建筑業(yè)和建筑院校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中，為人們所熟知。然而，作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，是否應(yīng)該將模型制作納入課程的教學(xué)范圍，一直是我們思考和探索的問題。模型制作在室內(nèi)設(shè)計中的重要性模型是方案設(shè)計到實施的一個模擬環(huán)節(jié)，是直觀闡釋設(shè)計方案的重要方式，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中有著重要的作用。1.室內(nèi)設(shè)計方案可以通過模型直觀地表達出模型的制作過程也可以說是設(shè)計的實現(xiàn)過程，在這個過程中，學(xué)生可以進一步地去驗證設(shè)計的合理性和可行性。《居住空間設(shè)計》課程的作業(yè)重點通常是紙面的方案，盡管可以有平面、立面及效果圖等表現(xiàn)，但是要想做到全面直觀地展現(xiàn)室內(nèi)空間和物體之間的關(guān)系，二維紙面作業(yè)還存在著一定的缺陷。而模型制作的導(dǎo)入能夠?qū)⒃O(shè)計方案較為真實地展現(xiàn)出來，在制作的過程中也有助于學(xué)生對空間尺度的理解和把握；模型以三維角度立體的方式展示了居住空間的效果，可以使學(xué)生置身其中去體驗設(shè)計的創(chuàng)意，如：色彩、材質(zhì)、造型等，而不再是對創(chuàng)意的憑空想象。2.學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力可以通過模型制作來激發(fā)隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給設(shè)計行業(yè)帶來諸多便利的同時，也扼殺了許多的設(shè)計想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生對電腦有著絕對的依賴，在平時的作業(yè)中，大部分的學(xué)生惰性很強，只是通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相對簡單的圖片作為設(shè)計參考圖，方案不經(jīng)過思考，東拼西湊，作業(yè)的原創(chuàng)性和推敲性體現(xiàn)不出來。因此，在居住空間設(shè)計中加入模型制作環(huán)節(jié)能夠敦促學(xué)生進行大量的思考，減少惰性，在制作的過程中通過不斷的完善設(shè)計思路、深入表達，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，從而帶動學(xué)生的創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方式將比以往在圖紙上繪制大量的方案草圖效果更直觀、更明確，同時學(xué)生在繪制草圖時的應(yīng)付心理也能減少，真正挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力。3.模型制作有助于學(xué)生對施工工藝及材料性能的了解從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做居住空間設(shè)計方案時，畫施工圖是學(xué)生最頭痛的事情，因為他們對于實際空間的概念或施工操作并不清楚，所以圖紙只能停留在物象的表面，要解決這個問題，我認(rèn)為參觀工地現(xiàn)場和模型制作最有效果，但是，由于班級人數(shù)較多，工地現(xiàn)場條件有限，只能走馬觀花般的參觀，不能給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在課程中導(dǎo)入模型制作，讓學(xué)生親身制作和體驗室內(nèi)設(shè)計的施工工藝和材料運用，將會提高學(xué)生對設(shè)計方案的理解。在教學(xué)中，制作模型需要各種不同的工具、材料及膠粘劑，如三合板、卡紙、KT板、PVC板、泡沫板、有機玻璃、木材、金屬鈣塑板、ABS工程塑料等等。我們在選擇的時候，應(yīng)該考慮材料的顏色、質(zhì)感、構(gòu)造方式能否和空間樣式相得益彰，要綜合比較，多角度分析和研究，最終確定適合的材料。但是，對于一個制作嚴(yán)謹(jǐn)、精美的模型，只了解施工工藝及材料是不夠的，很多學(xué)生方案設(shè)計很好，材料也選的到位，但是由于做工不好，從而使預(yù)期的效果不盡人意，所以做工好的模型不僅能使方案得到真實準(zhǔn)確的體現(xiàn)，而且還具有技術(shù)的美感。4.模型制作有助于提高學(xué)生的動手能力、合作能力在居住空間設(shè)計課程中導(dǎo)入模型制作環(huán)節(jié)，使原本枯燥的二維平面表達與三維立體空間表達有機的結(jié)合，給學(xué)生一個能夠動手操作的平臺，促使學(xué)生們手腦并用，在課程中帶給學(xué)生全新的體驗。從圖紙到模型的實現(xiàn)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自主動手能力，不斷地進行推敲，發(fā)揮自己的才能，制作出滿意的作品，在很大程度上是學(xué)生有了成就感，滿足感，從而增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。在模型的制作中，以2-3人為一組互相協(xié)作，共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、尋找解決問題方法，以使方案設(shè)計最優(yōu)化。從設(shè)計到模型制作的過程中既鍛煉了學(xué)生之間的合作又鍛煉了他們的溝通能力，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步，為以后工作中的協(xié)同合作打下良好的基礎(chǔ)。將模型制作融入居住空間設(shè)計教學(xué)中的方法1.開設(shè)模型制作課程第一段，在一年級基礎(chǔ)課期間開設(shè)，目的：（1）使學(xué)生掌握制作模型的基本技能；（2）建立空間、尺度概念；（3）養(yǎng)成模型制作的規(guī)范化習(xí)慣。方法：用卡紙、石膏或其它廉價且易加工的材料，參照有一定復(fù)雜形態(tài)的物體，臨摹制作。第二段，在進入專業(yè)課期間，將模型制作導(dǎo)入居住空間課程，結(jié)合居住空間設(shè)計課程，在課程初期根據(jù)學(xué)生設(shè)計構(gòu)思制作構(gòu)思模型，將其草圖或構(gòu)思表現(xiàn)出來。構(gòu)思模型比較概念化，它的作用在于探求空間變化、實體的加減以及實體與實體、空間與空間的關(guān)系，推敲他們之間的尺度、比例和對立關(guān)系，以便掌握材料的選擇、工具的使用、質(zhì)感的處理等方法。后期根據(jù)學(xué)生最終設(shè)計方案，按照一定的比例微縮制作實體模型，在材料方面，實體模型要求模擬真實的效果，并適當(dāng)進行藝術(shù)加工處理，以達到真實、形象、完整和藝術(shù)的效果。目的：使學(xué)生通過制作精細模型，掌握各種材料的基本性能、基本工藝結(jié)構(gòu)和表面裝飾技術(shù)。2.加入3D打印技術(shù)完善模型實訓(xùn)室的建設(shè)建立3D打印創(chuàng)新實訓(xùn)室，可以讓枯燥的課程變得生動起來，根據(jù)居住空間設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容有空間設(shè)計、界面造（）型設(shè)計、家具設(shè)計及布局、色彩搭配等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的模型制作都可以用實訓(xùn)室3D打印機制作完成。在教師的指導(dǎo)下，可以把自己設(shè)計的方案、家具模型等立即變成可以看得見，摸得著的實物，真正使設(shè)計、制作與應(yīng)用融為一體，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)的理念。3.由項目模擬教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉墓ぷ魇医虒W(xué)模式工作室是面對市場開放式的，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實用技術(shù)的市場發(fā)展需要的開放式教學(xué)。在項目負責(zé)教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠參與方案的設(shè)計，在與顧客交流時能夠把方案初期設(shè)想，初期構(gòu)思模型展現(xiàn)于顧客，隨著項目的推進能夠進一步完善設(shè)計方案，最終真正做到設(shè)計、模型制作與應(yīng)用為一體的設(shè)計案例。我們經(jīng)過一個學(xué)期的探索、積累和總結(jié)，將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計課程的重要性是刻不容緩的，作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)核心課程，居住空間設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識及技能的真正需求而制定。研究表明將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計課，這種實踐教學(xué)方式有助于引導(dǎo)學(xué)生對室內(nèi)空間和形態(tài)的思考，能夠提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)始終堅持理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入扎實地掌握知識和技能，培養(yǎng)知識、技能雙向發(fā)展的應(yīng)用型人才。音樂模仿課正規(guī)教案篇三大班律動游戲：天鵝湖南省委新湘幼兒院蘭嬌一、作品二、教學(xué)建議【活動目標(biāo)】1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。【活動過程】1、律動導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只“天鵝”的動作造型。圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。（1）散點上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。④圈上的逐一傳遞：4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！三、創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。四、友情提示1、關(guān)于樂句的問題。在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。2、關(guān)于傳遞的方式。教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。大班音樂游戲：狐貍和小雞湖南省政府直屬機關(guān)第一幼兒院龍霞一、作品二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。三、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。2024成都第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會2024CHENGDUThe8thSymposiumofNationalKindergartenMusicEducation244245我學(xué)習(xí)我成長我快樂2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲?！净顒訙?zhǔn)備】故事圖片、音樂?！净顒舆^程】1、幼兒聽雞和狐貍的故事。（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大?！比缓笮‰u想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑酶谩！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣：“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導(dǎo)。師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。大班歌唱游戲：酸酸葡萄湖南省長沙市政府機關(guān)第二幼兒園張夢翎一、作品動作建議A段：1—12小節(jié)在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；13—15小節(jié)拍擊自己胸口；小節(jié)在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；間奏：雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作B段：17—18小節(jié)雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；19小節(jié)雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作兩拍一次；20—21小節(jié)歌詞“應(yīng)當(dāng)”動作——雙手在胸前做一拍一次；歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動作——雙手由胸前向外推出一拍一次。游戲玩法建議1．A段部分：領(lǐng)頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動作。2．間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐貍。3．B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。二、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】⒈練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。⒉現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。⒊膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。【活動過程】⒈學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂。⑴跟狐貍跳舞，學(xué)做動作。⑵澄清動作，理解歌詞。⑶觀察變化，創(chuàng)編動作。⒉逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動作。⑴創(chuàng)編逗狐貍動作。⑵分角色表演B段。⒊玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。⑴教師做狐貍，示范游戲玩法。⑵幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。⒋增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動作。⒌討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？三、友情提示1．在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作??這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預(yù)設(shè)的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。2．活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。大班團體律動：小放牛任高榮河北省軍區(qū)第一幼兒園一、作品二、游戲玩法建議在活動中，當(dāng)幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。三、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。【活動過程】一．活動導(dǎo)入：難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。教師：小朋友都認(rèn)識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙？(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可。）八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢！可這個橋結(jié)不結(jié)實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！一、基本過程1、完整音樂嘗試游戲教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答后再聽音樂做一次驗證答案）3、合作造橋①一個人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和??（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。②雙人合作，變不一樣的橋剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123——變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋??！123——變（變換兩次）③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動作。這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）（老師當(dāng)張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）5、集體練習(xí)神仙的動作。那我們一起來當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎？為什么呢？7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規(guī)則。請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李??）8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗橋）9、結(jié)束語小工匠搭的橋真結(jié)實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。教學(xué)教案模板篇四一、教學(xué)目標(biāo)：(2)過程與方法目標(biāo)：通過探究/合作/XX學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握/運用_______。二、教學(xué)的重點和難點：教學(xué)重點：xx詞匯/xx公式/xx的寫作手法。。教學(xué)難點：通過______發(fā)展/提高學(xué)生_____。三、教學(xué)方法：講授法/練習(xí)法/直觀演示法/引導(dǎo)啟發(fā)法等等學(xué)習(xí)方法。(以引導(dǎo)啟發(fā)法為范本)在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等的導(dǎo)入方式(具體怎么導(dǎo)入，需要簡單闡述，如：)本文采用情境導(dǎo)入法的方式，播放相應(yīng)的PPT圖片或者小視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。設(shè)計意圖：這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。(二)新課講授在講授新課時，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)，首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：通過分組朗讀的這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)_____方法。然后，結(jié)合實例，對______方法進行詳細講解，具體過程如下：通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。(三)鞏固練習(xí)例如：數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)，語文書寫生字詞或閱讀感悟。(四)小結(jié)對課文進行一個小結(jié)，加深學(xué)生的理解、記憶。(五)作業(yè)布置布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。五、板書設(shè)計適當(dāng)展現(xiàn)部分課文重點“生字詞/公示/圖表等等”以上就是教師資格證面試教案模板|教學(xué)設(shè)計模板，希望能幫助到大家。教學(xué)教案模板篇五設(shè)計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：（一）認(rèn)識春天活動一：兒歌“春芽芽”活動目標(biāo)：1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木?；顒訙?zhǔn)備：1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套活動過程：1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。活動二：歌曲“春雨沙沙”活動目標(biāo)：1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作?；顒訙?zhǔn)備：1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片?；顒舆^程：1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。效果分析：孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認(rèn)識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。（二）尋找春天活動一：“迎春花”活動目標(biāo)：1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。2、發(fā)展幼兒的觀察力。3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵?；顒訙?zhǔn)備：幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖?；顒舆^程：1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。5、到室外觀察迎春花?；顒佣涸姼琛般@泥巴”活動目標(biāo)：1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。活動準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套?；顒舆^程：1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認(rèn)識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認(rèn)識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。（三）裝扮春天集體粘貼：“春天真美麗”活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）?；顒舆^程：1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。附：1、延伸活動：（1）引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。（2）請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。（2）利用孩子的作品裝飾走廊。存貨重難點篇六會計第三章存貨第一節(jié)存貨的確認(rèn)和初始計量知識點：存貨的內(nèi)容存貨是為了出售或生產(chǎn)耗用而持有的貨物。工程物資不是存貨。受托代銷商品不符合存貨的確認(rèn)條件?！按尕洝卑?個項目：①在途物資（材料采購）；②原材料（材料成本差異）；③周轉(zhuǎn)材料（低值易耗品和包裝物）；④生產(chǎn)成本（在產(chǎn)品）；⑤庫存商品；⑥發(fā)出商品（含委托代銷商品）；⑦委托加工物資。注：“受托代銷商品”入賬不入表（與“受托代銷商品款”抵銷），不列為受托方存貨。知識點：外購存貨的成本1.外購存貨的成本構(gòu)成（1）買價；（2）運雜費（包括運輸費、裝卸費、保險費、包裝費、倉儲費，不包括稅法規(guī)定的可按運輸費的7%抵扣的增值稅，營改增后按11%計算增值稅）；（3）運輸途中的合理損耗；（4）入庫前的挑選整理費；（5）其他稅費（如關(guān)稅、資源稅、消費稅等）。2.不構(gòu)成采購成本的內(nèi)容（1）增值稅（2）采購人員的差旅費（計入管理費用）（3）入庫后的倉儲費（計入管理費用）需要說明的是，商品流通企業(yè)（如沃爾瑪、貿(mào)易公司等）的進貨費用，分兩種情況：一種是金額較小，發(fā)生時直接計入銷售費用；另一種情況是金額較大，計入存貨成本。但具體什么時候記呢？既可以在發(fā)生的當(dāng)時就記，也可以等到期末再計入主營業(yè)務(wù)成本或期末庫存存貨成本。運輸途中的合理損耗合理損耗也叫做自然損耗、定額內(nèi)損耗，就是指不管誰來運輸都會發(fā)生這個損耗，按照歷史經(jīng)驗估計的正常損耗。只要是合理損耗，損耗掉的存貨價值，構(gòu)成剩余存貨的成本。舉例來說，北京一家酒店從大連買了1000只螃蟹，每只10塊錢，買價一共是10000塊，運到北京一查，死了100只，假設(shè)死了的就不值錢了，那剩下的這900只活螃蟹成本是多少呢？是9000還是10000呢？還是10000，因為途中合理損耗構(gòu)成采購成本，不需要剔除。3.途中不合理損耗的處理途中不合理損耗，比照存貨盤虧。不合理損耗包括管理不善的損耗和非常原因的損耗。前者增值稅進項稅額不得抵扣，應(yīng)予以轉(zhuǎn)出；后者仍可抵扣，無需轉(zhuǎn)出。（1）發(fā)現(xiàn)時借：待處理財產(chǎn)損溢——待處理流動資產(chǎn)損溢貸：在途物資應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）（2）查明原因后借：其他應(yīng)收款管理費用第1頁會計營業(yè)外支出貸：待處理財產(chǎn)損溢——待處理流動資產(chǎn)損溢甲公司為制造企業(yè)，其在日常經(jīng)營活動中發(fā)生的下列費用或損失，應(yīng)當(dāng)計入存貨成本的是（）。A.倉庫保管人員的工資B.季節(jié)性停工期間發(fā)生的制造費用C.未使用管理用固定資產(chǎn)計提的折舊D.采購運輸過程中因自然災(zāi)害發(fā)生的損失『正確答案』B『答案解析』外購存貨成本包括5個項目，不包括3個項目。選項A，倉庫保管人員的工資，屬于入庫后發(fā)生的費用，計入管理費用；選項B，季節(jié)性停工期間發(fā)生的制造費用，應(yīng)計入產(chǎn)品成本；選項C，未使用管理用固定資產(chǎn)計提的折舊，折舊費計入管理費用；選項D，采購運輸過程中因自然災(zāi)害發(fā)生的損失，屬于途中不合理損耗，不構(gòu)成外購存貨成本。4.外購存貨的賬務(wù)處理要區(qū)分采購和入庫等兩個環(huán)節(jié)，因為這兩個環(huán)節(jié)可能分離，先后順序不確定。以下的賬務(wù)處理以實際成本法為例。（1）采購時會計部門收到采購員交來的發(fā)票賬單時編制采購存貨的會計分錄；沒有收到發(fā)票，則不能做賬。借：在途物資應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額）貸：銀行存款注意：①倘若以商業(yè)匯票結(jié)算，則貸記“應(yīng)付票據(jù)”；②倘若是賒購，則貸記“應(yīng)付賬款”；③倘若是預(yù)訂的貨物，則貸記“預(yù)付賬款”。（2）入庫時會計部門收到倉庫轉(zhuǎn)來的外購收料憑證時，應(yīng)查找相應(yīng)的發(fā)票賬單。①對于已收到發(fā)票的收料憑證借：原材料貸：在途物資②對于未收到發(fā)票的收料憑證收到貨物，但未收到發(fā)票的，暫不作會計分錄；倘若到了月末，仍未收到發(fā)票，則按暫估價入賬。月末按暫估價入賬：借：原材料貸：應(yīng)付賬款下月初，用紅字做同樣的會計分錄。等收到發(fā)票賬單時，再按正常程序入賬。注：以上均以原材料為例；若采購包裝物、低值易耗品，則將以上分錄中的“原材料”科目換成“周轉(zhuǎn)材料”即可?！就赓彺尕浟?xí)題】2024年6月8日，某工業(yè)企業(yè)購入一批A材料1000公斤，單價20元，取得的增值稅專用發(fā)第2頁會計票上注明價款20000元，增值稅稅額為3400元。另外途中發(fā)生裝卸費170元，運輸費1000元（運費按7%抵扣增值稅，假設(shè)不考慮營改增），采購人員差旅費800元。12日，A材料入庫，驗收入庫的A材料為950公斤，另外50公斤在途中損耗，其中20公斤為定額內(nèi)損耗，30公斤由于管理不善毀損。有關(guān)款項均已通過銀行支付。按照重要性，途中損耗材料不負擔(dān)運雜費。25日，倉庫又驗收入庫一批外購A材料550公斤，直到月末也未收到該批A材料的發(fā)票賬單，該企業(yè)月末按單價20元暫估入庫。不考慮其他因素。要求：編制有關(guān)原材料的會計分錄，并計算月末計入資產(chǎn)負債表“存貨”項目中A材料的金額，以及月末A材料的單位成本?！窘獯稹浚?）8日采購時在途物資＝20000＋170＋1000×（1－7%）＝21100（元）借：在途物資21100應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額）3470貸：銀行存款24570（2）12日入庫時原材料入賬價值＝21100－30×20＝20500借：原材料500貸：在途物資500管理不善毀損在途物資600（30×20）元，相應(yīng)的增值稅進項稅額轉(zhuǎn)出：600×17%＝102借：待處理財產(chǎn)損溢——待處理流動資產(chǎn)損溢702貸：在途物資600應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）102報經(jīng)批準(zhǔn)后：借：管理費用702貸：待處理財產(chǎn)損溢——待處理流動資產(chǎn)損溢702（3）30日暫估入庫6月25日原材料入庫時不做賬務(wù)處理。借：原材料000貸：應(yīng)付賬款000計入資產(chǎn)負債表中A材料的金額＝20500＋11000＝31500月末原材料單位成本＝31500/（950＋550）＝217月1日紅字沖銷原材料暫估入庫的會計分錄。知識點：委托加工存貨的成本1.委托加工存貨的成本構(gòu)成委托加工存貨的成本，一般包括原材料成本、加工費及稅金、運雜費等三部分。重點關(guān)注加工環(huán)節(jié)支付的消費稅。若是加工應(yīng)納消費稅的存貨，則由受托加工方代收代交的消費稅，應(yīng)分別以下情況處理：（1）存貨收回后直接用于銷售（售價不高于受托方的計稅基礎(chǔ)），由加工方代收的消費稅計入委托加工存貨成本，借記“委托加工物資”科目，貸記“銀行存款”等科目。（2）存貨收回后用于連續(xù)生產(chǎn)應(yīng)稅消費品，由加工方代收的消費稅按規(guī)定準(zhǔn)予抵扣，借記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交消費稅”科目，貸記“銀行存款”等科目。2.委托加工存貨的賬務(wù)處理（1）發(fā)出原材料第3頁會計借：委托加工物資貸：原材料（2）支付加工費和稅金借：委托加工物資應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額）貸：銀行存款借：委托加工物資（或“應(yīng)交稅費——應(yīng)交消費稅”）貸：銀行存款（3）收回物資借：原材料（或庫存商品）貸：委托加工物資3.受托方的會計處理委托加工業(yè)務(wù)受托方的會計處理（1）收到受托加工物資時受托方不得作為存貨入賬，在備查簿中登記。（2）發(fā)生加工成本時借：生產(chǎn)成本貸：原材料（輔料）、應(yīng)付職工薪酬、制造費用等委托方提供的原材料成本，不計入加工成本。期末編制資產(chǎn)負債表時，“生產(chǎn)成本”科目余額應(yīng)計入“存貨”項目。（3）加工完成交付委托方時物資加工完成后，受托方不作為庫存商品等入賬，而是在備查簿中予以登記，直至交付委托方。①確認(rèn)加工費收入：借：銀行存款等貸：主營業(yè)務(wù)收入（加工費收入）應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（銷項稅額）應(yīng)交稅費——應(yīng)交消費稅②結(jié)轉(zhuǎn)加工成本：借：主營業(yè)務(wù)成本貸：生產(chǎn)成本知識點：投入和接受捐贈的存貨成本投資者投入的存貨，按照投資合同價確定成本，不公允的除外。接受捐贈取得的存貨，應(yīng)當(dāng)按以下三種順序確定實際成本：（1）憑據(jù)金額——（2）市場價格——（3）未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值注：投入和接受捐贈的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等其他非現(xiàn)金資產(chǎn)，會計處理方法與存貨相同?！窘邮芫栀浝}】中天公司接受捐贈一批原材料，捐贈方提供的增值稅專用發(fā)票上標(biāo)明價款10000元，增值稅1700元。中天公司支付運雜費1000元。原材料成本＝10000＋1000＝11000（元）借：原材料000應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額）1700貸：銀行存款000第4頁會計營業(yè)外收入700控股股東和非控股股東的捐贈一般的捐贈利得計入營業(yè)外收入。但是：（1）控股股東的捐贈，實質(zhì)上屬于資本性投入的，則應(yīng)計入資本公積（股本溢價）。參見《財政部關(guān)于做好執(zhí)行會計準(zhǔn)則企業(yè)2024年年報工作的通知》（財會函[2024]60號）。（2）非控股股東的捐贈，應(yīng)計入營業(yè)外收入；除非有確鑿證據(jù)表明屬于資本性投入，計入資本公積（股本溢價）。注：控股股東和非控股股東代為償債的，與捐贈相同。知識點：采購用于廣告營銷活動的特定商品（1）訂貨借：預(yù)付賬款貸：銀行存款（2）收到商品借：銷售費用貸：預(yù)付賬款注：不作為存貨核算。第二節(jié)發(fā)出存貨的計量1.先進先出法先進先出法，是指發(fā)出存貨的成本按先入庫的存貨單位成本計價。即假設(shè)先入庫的存貨先發(fā)出。特點：期末結(jié)存存貨的成本接近市價。物價上漲期間，會高估當(dāng)期利潤和期末存貨價值；物價下跌期間，會低估當(dāng)期利潤和存貨價值。即物價與利潤正相關(guān)。記憶：先進先出法具有正相關(guān)性。甲公司為增值稅一般納稅人，采用先進先出法計量A原材料的成本。20×1年初，甲庫存200件A原材料的賬面余額為2000萬元，未計提跌價準(zhǔn)備。6月1日購入A原材料250件，成本2375萬元（不含增值稅），運輸費用80萬元（可抵扣增值稅稅率為7%），保險費用0.23萬元。1月31日、6月6日、11月12日分別發(fā)出A原材料150件、200件和30件。甲公司20×1年12月31日庫存A原材料成本是（）。A.665.00萬元B.686.00萬元C.687.40萬元D.700.00萬元『正確答案』B『答案解析』按照先進先出法，年初庫存的200件，1月31日發(fā)出150件，剩余50件6月6日發(fā)出。6月6日發(fā)出的其余150件，以及11月12日發(fā)出的30件，均來自6月1日購入的250件，期末仍剩余70件（250－150－30）。6月1日購入A原材料的成本＝買價2375＋運費80×（1－7%）＋保險費0.23＝2449.63，單位成本＝2449.63/250＝9.80。甲公司20×1年12月31日庫存A原材料成本＝9.80×70＝686.00（萬元）。第5頁會計2.移動加權(quán)平均法移動平均法亦稱移動加權(quán)平均法，是指平時每入庫一批存貨，就以原有存貨數(shù)量和本批入庫存貨數(shù)量為權(quán)數(shù)，計算一個加權(quán)平均單位成本，據(jù)以對其后發(fā)出存貨進行計價的一種方法。特點：可以隨時掌握發(fā)出存貨的成本和結(jié)存存貨的成本。但每次收貨都要計算一次平均單位成本，計算工作量較大。3.月末一次加權(quán)平均法加權(quán)平均法亦稱全月一次加權(quán)平均法，是指到了月末，計算當(dāng)月存貨平均單位成本，按此計算發(fā)出存貨的成本。特點：平時不對發(fā)出存貨計價，日常核算工作量較小，簡便易行，適用于存貨收發(fā)比較頻繁的企業(yè)。但平時無法提供發(fā)出存貨和結(jié)存存貨的成本，不利于存貨的管理。4.個別計價法個別計價法，也稱個別認(rèn)定法或具體辨認(rèn)法，是指發(fā)出存貨的成本按照該存貨入賬時的實際成本確定。優(yōu)點：最為準(zhǔn)確，成本流轉(zhuǎn)和實物流轉(zhuǎn)一致。缺點：繁瑣、復(fù)雜。適用對象：數(shù)量不多、單位價值高或體積較大、容易辨認(rèn)的存貨，如房產(chǎn)、船舶等。對于不能替代使用的存貨、為特定項目專門購入或制造的存貨以及提供的勞務(wù)，通常采用個別計價法確定發(fā)出存貨的成本?！菊n堂練習(xí)】在物價持續(xù)下跌時期，企業(yè)發(fā)出存貨的計價方法由原來的加權(quán)平均法改為先進先出法，會使得企業(yè)（）。A.低估當(dāng)期利潤，高估庫存存貨價值B.低估當(dāng)期利潤，低估庫存存貨價值C.高估當(dāng)期利潤，高估庫存存貨價值D.高估當(dāng)期利潤，低估庫存存貨價值『正確答案』B『答案解析』在物價下跌的期間，采用先進先出法，那么先購進的貨物先發(fā)出，先購進的貨物價格比較高，高估了產(chǎn)品成本，導(dǎo)致利潤被低估。庫存中的商品是后買進的，價格比較低，所以導(dǎo)致期末存貨的價格被低估。知識點：存貨成本的結(jié)轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容教材講得很簡略，但鑒于存貨是非貨幣性交換、債務(wù)重組、財務(wù)報告、所得稅、企業(yè)合并、合并報表等內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，所以，有必要進行補充。補充三部分知識：一是發(fā)出包裝物的會計處理，二是周轉(zhuǎn)材料成本的攤銷方法，三是計劃成本法。1.發(fā)出包裝物的會計處理發(fā)出原材料和庫存商品放在應(yīng)交增值稅講解。一般企業(yè)的周轉(zhuǎn)材料，主要是指包裝物和低值易耗品。下面介紹包裝物的會計處理，低值易耗品比照之。發(fā)出包裝物的會計處理，主要有三種業(yè)務(wù)：（1）生產(chǎn)領(lǐng)用包裝物；（2）隨同商品出售的包裝物；（3）出租、出借包裝物。（1）生產(chǎn)領(lǐng)用包裝物（如酒瓶）借：制造費用貸：周轉(zhuǎn)材料（2）隨同商品出售的包裝物（如可樂塑料箱）①不單獨計價第6頁會計借：銷售費用貸：周轉(zhuǎn)材料②單獨計價借：銀行存款貸：其他業(yè)務(wù)收入應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（銷項稅額）借：其他業(yè)務(wù)成本貸：周轉(zhuǎn)材料（3）出租、出借包裝物①收取押金借：銀行存款貸：其他應(yīng)付款②領(lǐng)取包裝物a.出租包裝物借：其他業(yè)務(wù)成本貸：周轉(zhuǎn)材料b.出借包裝物借：銷售費用貸：周轉(zhuǎn)材料賬務(wù)處理以一次轉(zhuǎn)銷法為例。③收取租金借：銀行存款貸：其他業(yè)務(wù)收入④包裝物收回a.出租包裝物借：原材料貸：其他業(yè)務(wù)成本b.出借包裝物借：原材料貸：銷售費用2.周轉(zhuǎn)材料成本的攤銷方法一次轉(zhuǎn)銷法，是指周轉(zhuǎn)材料在領(lǐng)用時將其賬面價值一次計入當(dāng)期費用。五五攤銷法，是指周轉(zhuǎn)材料在領(lǐng)用時先攤銷其成本的一半，待報廢時再攤銷另一半。3.計劃成本法計劃成本法，是指存貨的日常購入、發(fā)出和結(jié)余均按預(yù)先制定的計劃成本計價，并設(shè)置“材料成本差異”科目登記實際成本與計劃成本之間的差異。設(shè)置“材料采購”科目核算在途物資的實際成本，該科目的金額總是實際成本?！霸牧稀笨颇繜o論何時都是計劃成本。計劃成本＝實際數(shù)量×計劃單價“材料成本差異”科目“材料成本差異”是資產(chǎn)類科目。它與“原材料”科目一樣，都是用以核算原材料的會計科目，其內(nèi)容也可直接理解為原材料。借方發(fā)生額即超支額，用正數(shù)表示；貸方發(fā)生額即節(jié)約額，用負數(shù)表示。材料成本差異＝實際成本－計劃成本第7頁會計實際成本＝計劃成本＋材料成本差異期末結(jié)存原材料的實際成本＝“原材料”科目期末余額＋“材料成本差異”科目的期末余額注：若“材料成本差異”科目的期末余額在貸方，則用負數(shù)表示。第三節(jié)期末存貨的計量知識點：可變現(xiàn)凈值的確定知識點：計提存貨跌價準(zhǔn)備的方法知識點：庫存多于合同知識點：存貨盤盈或盤虧知識點：可變現(xiàn)凈值的確定期末存貨按成本與可變現(xiàn)凈值孰低計量。1.可變現(xiàn)凈值的定義“成本與可變現(xiàn)凈值孰低”中的“成本”，是指期末存貨的實際成本（即歷史成本、賬面余額）。賬面價值＝賬面余額－減值準(zhǔn)備可變現(xiàn)凈值的確定，取決于存貨的持有目的。2.存貨的分類要確定存貨的可變現(xiàn)凈值，首先要對存貨進行分類。按企業(yè)持有存貨的目的，可將存貨分為兩類：一類是用于出售的存貨，另一類是用于生產(chǎn)耗用的存貨。（1）用于出售的存貨用于出售的存貨，是指在期末確定未來將用于出售的存貨，包括產(chǎn)品、商品、已決定用于出售的原材料等。（2）用于生產(chǎn)耗用的存貨用于生產(chǎn)耗用的存貨，是指在期末確定未來將其用于生產(chǎn)耗用的存貨，主要是指原材料。一般說來，企業(yè)持有原材料的目的都是用于生產(chǎn)耗用，但是，如果企業(yè)有關(guān)主管部門根據(jù)市場變化，決定停產(chǎn)某種產(chǎn)品，出售相關(guān)的原材料，則這樣的原材料應(yīng)視為“用于出售的存貨”。3.可變現(xiàn)凈值的計算公式下面公式中，用“產(chǎn)品”代表“用于出售的存貨”，用“材料”代表“用于生產(chǎn)耗用的存貨”。產(chǎn)品的可變現(xiàn)凈值＝產(chǎn)品的估計售價－產(chǎn)品的銷售稅費材料的可變現(xiàn)凈值＝產(chǎn)品的估計售價－尚需投入的加工成本－產(chǎn)品的銷售稅費計算公式的解釋產(chǎn)品的可變現(xiàn)凈值，就用自身的售價扣除銷售稅費；但是，材料的可變現(xiàn)凈值，不能根據(jù)材料自身的售價來計算，因為材料持有的目的是用于生產(chǎn)產(chǎn)品，并不打算拿去出售，所以材料自身的售價沒有意義，材料的價值需要通過所生產(chǎn)的產(chǎn)品來體現(xiàn)。所以，材料的可變現(xiàn)凈值，要通過所生產(chǎn)產(chǎn)品的售價來計算。尚需投入的加工成本，是指將原材料加工成產(chǎn)成品還需要投入的加工成本，即直接人工與制造費用的統(tǒng)稱。產(chǎn)品成本＝料＋工＋費。這就好比李永波的執(zhí)教水平，要通過他的徒弟來體現(xiàn)，而不是看他本人的有羽毛球打得有多好。只有林丹拿了奧運冠軍，李永波才是金牌教練。4.估計售價的確定在計算存貨的可變現(xiàn)凈值的公式中，估計售價是一個重要的概念。存貨的估計售價，應(yīng)按照以下順序確定：第一，簽訂了銷售合同的部分，按合同價格；第二，未簽訂合同的部分，按市價計量。第8頁會計20×3年末，甲公司庫存A原材料賬面余額為200萬元，數(shù)量為10噸。該原材料全部用于生產(chǎn)，按照合同約定向乙公司銷售的10件B產(chǎn)品。合同約定，甲公司應(yīng)于20×4年5月1日前向乙公司發(fā)出10件B產(chǎn)品，每件售價為30萬元（不含增值稅）。將A原材料加工成B產(chǎn)品尚需發(fā)生加工成本110萬元，預(yù)計銷售每件B產(chǎn)品尚需發(fā)生相關(guān)稅費0.5萬元。20×3年末，市場上A原材料每噸售價為18萬元。預(yù)計銷售每噸A原材料尚需發(fā)生相關(guān)稅費0.2萬元。20×3年初，A原材料未計提存貨跌價準(zhǔn)備。不考慮其他因素，甲公司20×3年12月31日對A原材料應(yīng)計提的存貨跌價準(zhǔn)備是（）。A.5萬元B.10萬元C.15萬元D.20萬元『正確答案』C『答案解析』A原材料全部用于生產(chǎn)B產(chǎn)品，屬于“用于生產(chǎn)耗用的存貨”，其可變現(xiàn)凈值應(yīng)根據(jù)B產(chǎn)品來計算，而不應(yīng)根據(jù)自身的售價來計算。材料的可變現(xiàn)凈值＝產(chǎn)品的估計售價－尚需投入的加工成本－產(chǎn)品的銷售稅費＝30×10－110－0.5×10＝185，A原材料的成本＝200，減值準(zhǔn)備＝200－185＝15知識點：計提存貨跌價準(zhǔn)備的方法1.計提對象一般應(yīng)按單項計提；量多價低的可按類別計提；同一地區(qū)的類似存貨可以合并計提。2.存貨減值的跡象（1）持續(xù)下跌，無望回升；（2）產(chǎn)品的成本大于售價；（3）轉(zhuǎn)產(chǎn)產(chǎn)品的原材料，且本身減值；（4）產(chǎn)品市價逐漸下跌；（5）其他情形。3.零值的情形（1）已霉?fàn)€變質(zhì)；（2）已過期且無轉(zhuǎn)讓價值；（3）不需要且已無價值；（4）其他情形。4.同一項存貨存在兩類估計售價，由此計提的存貨跌價準(zhǔn)備不得相互抵消。5.存貨跌價準(zhǔn)備轉(zhuǎn)回的處理存貨發(fā)生減值后價值又得到回升的，可以在原計提減值金額的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)回。知識點：庫存多于合同如果企業(yè)持有的存貨多于銷售合同數(shù)量，應(yīng)將有合同部分和沒有合同部分區(qū)分為兩個項目，分別確定其可變現(xiàn)凈值，分別計算其存貨跌價損失，分別計提其跌價準(zhǔn)備，二者不得合并或抵消。【例題】20×7年10月10日，甲公司與乙公司簽訂合同約定，甲公司應(yīng)于20×8年3月1日，按照15萬元/臺的價格，向乙公司提供60臺W6型機器。20×7年12月31日，甲公司庫存原材料——C材料的賬面成本為600萬元，單位成本為6萬元/件，數(shù)量為100件，可用于生產(chǎn)100臺W6型機器。C材料的市場銷售價格為5萬元/件。C材料市場銷售價格下跌，導(dǎo)致用C材料生產(chǎn)的W6型機器的市場銷售價格也下跌，由此造成W6型機器的市第9頁會計場銷售價格由15萬元/臺降為13.5萬元/臺，但生產(chǎn)成本仍為14萬元/臺。將每件C材料加工成W6型機器尚需投入8萬元，估計發(fā)生運雜費等銷售費用0.5萬元/臺。要求：完成甲公司對C材料減值的會計處理?！窘獯稹緾材料應(yīng)區(qū)兩部分即兩個項目：（1）有合同的部分材料的可變現(xiàn)凈值＝W6型機器的合同價格15×60－尚需投入的加工成本8×60－估計銷售稅費0.5×60＝390（萬元）C材料減值損失＝成本6×60－可變現(xiàn)凈值390＝－30（萬元）即，有合同的部分（60件），可變現(xiàn)凈值高于成本，沒有發(fā)生減值。（2）沒有合同的部分材料的可變現(xiàn)凈值＝W6型機器的市場價格13.5×40－尚需投入的加工成本8×40－估計銷售稅費0.5×40＝200（萬元）C材料減值損失＝成本6×40－可變現(xiàn)凈值200＝40（萬元）即，沒有合同的部分（40件），發(fā)生減值了40萬元。甲公司對C材料（100件）是否應(yīng)該確認(rèn)減值損失？10[（－30）＋40]萬還是40萬元？會計處理該兩部分應(yīng)區(qū)分為兩個獨立的項目，分別確認(rèn)減值損失，不得抵銷。即，有合同的部分（60件）無需確認(rèn)減值；而沒有合同的部分（40件），應(yīng)確認(rèn)減值40萬元。借：資產(chǎn)減值損失貸：存貨跌價準(zhǔn)備注：不可以把100件C材料按照一個項目來計算減值：100件材料的可變現(xiàn)凈值＝（15×60＋13.5×40）－8×100－0.5×100＝590（萬元）100件材料的減值＝6×100－590＝10甲公司為我國境內(nèi)注冊的上市公司。20×6年12月31日，甲公司庫存A產(chǎn)品2000件，其中，500件已與丁公司簽訂了不可撤銷的銷售合同，如果甲公司單方面撤銷合同，將賠償丁公司2000萬元。銷售合同約定A產(chǎn)品的銷售價格（不含增值稅額，下同）為每件5萬元。20×6年12月31日，A產(chǎn)品的市場價格為每件4.5萬元，銷售過程中估計將發(fā)生的相關(guān)稅費為每件0.8萬元。A產(chǎn)品的單位成本為4.6萬元，此前每件A產(chǎn)品已計提存貨跌價準(zhǔn)備0.2萬元。要求：計算甲公司20×6年A產(chǎn)品應(yīng)確認(rèn)的存貨跌價損失金額，并說明計算可變現(xiàn)凈值時確定銷售價格的依據(jù)?！窘獯稹咳绻髽I(yè)持有的存貨多于銷售合同數(shù)量，應(yīng)將有合同部分和沒有合同部分區(qū)分為兩個項目，分別確定其可變現(xiàn)凈值，分別計算其存貨跌價損失，而且二者不得合并或抵消。本題應(yīng)區(qū)分有銷售合同的500件與沒有銷售合同的1500件兩個項目，500件按合同售價5萬元計算可變現(xiàn)凈值，1500件按市價4.5萬元計算可變現(xiàn)凈值。（1）有合同的500件500件的可變現(xiàn)凈值＝售價500×5－稅費500×0.8＝500×4.2500件的成本＝500×4.6應(yīng)保留跌價準(zhǔn)備余額＝成本500×4.6－可變現(xiàn)凈值500×4.2＝500×0.4應(yīng)計提的跌價準(zhǔn)備金額＝500×0.4－500×0.2＝100（2）沒有合同的1500件1500件的可變現(xiàn)凈值＝售價1500×4.5－稅費1500×0.8＝1500×3.71500件的成本＝1500×4.6第10頁會計應(yīng)保留跌價準(zhǔn)備余額＝成本1500×4.6－可變現(xiàn)凈值1500×3.7＝1500×0.9應(yīng)計提的跌價準(zhǔn)備金額＝1500×0.9－1500×0.2＝1050甲公司應(yīng)確認(rèn)的跌價損失金額＝100＋1050＝1150知識點：存貨盤盈或盤虧1.存貨盤盈的凈收益存貨盤盈的凈收益沖減管理費用。2.存貨盤虧的凈損失（1）計入管理費用（定額內(nèi)損耗和管理不善等管理原因造成的）；（2）計入營業(yè)外支出（自然災(zāi)害、意外事故等非常原因造成的）。注：管理不善造成的凈損失，增值稅進項稅額應(yīng)轉(zhuǎn)出；定額內(nèi)損耗和非常原因造成的凈損失，無需轉(zhuǎn)出。與現(xiàn)金清查的會計處理進行比較?！敬尕洷P虧例題】甲企業(yè)為增值稅一般納稅人，其A材料購買成本為10元/公斤，2024年末盤點A材料，發(fā)現(xiàn)短缺1000公斤，經(jīng)查明，其中200公斤是被洪水沖毀，300公斤由于管理不善霉?fàn)€變質(zhì)，另外500公斤是定額內(nèi)正常損耗。【解答】稅法規(guī)定，管理不善原因損失的材料，其增值稅進項稅額不得抵扣，應(yīng)予以轉(zhuǎn)出；自然災(zāi)害等損失的材料，進項稅額仍可抵扣，無需進項稅額轉(zhuǎn)出。進項稅額轉(zhuǎn)出＝300×10×17%＝510（元）（1）發(fā)現(xiàn)盤虧時借：待處理財產(chǎn)損溢——待處理流動資產(chǎn)損溢10510貸：原材料10000應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）510（2）報經(jīng)批準(zhǔn)后營業(yè)外支出＝200×10＝2000管理費用＝3