人教數(shù)學(xué)一年級(jí)下第2單元教案

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，

2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層

次展開(kāi)的。

第一層用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解

教學(xué)內(nèi)容

問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。

第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的

學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。

第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦

法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口

教學(xué)要求算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20

教學(xué)重點(diǎn)以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，

教學(xué)難點(diǎn)

并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

例1...................................3課時(shí)左右

例2...................................4課時(shí)左右

課時(shí)安排

例3...................................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)............................3課時(shí)左右

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容十幾減9的減法

知識(shí)與能力：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算

十幾減9的各種方法；

2、通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾

三維目標(biāo)減9的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

教學(xué)重

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

難點(diǎn)

難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆個(gè)性修改

課刖

小研究

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那

天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些

教

獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

學(xué)

二、探索方法，解決問(wèn)題

過(guò)

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

程

仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)

品？

同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你

們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小

明和他的小伙伴們正在干什么？

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？

師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決

嗎？如何列式？為什么要用14—9呢？14—9怎

樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小

組的計(jì)算方法最多？

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用

你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方

法進(jìn)行計(jì)算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一

看吧！（出示汽球圖）

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（1）哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中

一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么

變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15-

9=

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)

算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它

跑到哪里去啦？（指出謎語(yǔ)圖）

原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？

或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯

報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

1、看圖列算式

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

2、圈一圈，算一算

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們

都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能

給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生A：13-9=學(xué)生B：4+9=

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和

房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一

座。

二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰(shuí)算得

又好又快。

3、練習(xí)二的第3題

三、思維訓(xùn)練

應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

有16個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)同學(xué)，還差幾個(gè)

同學(xué)沒(méi)有到？來(lái)猜字跡的有3個(gè)男生，6個(gè)女

生，_______?

有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒(méi)猜中有

幾條？

八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什

么收獲？十幾減9可以這樣想，見(jiàn)到減法想加法，用

“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比

被數(shù)個(gè)位數(shù)多l(xiāng)o

有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？

15—9=6

有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？比較算

式

14-9=5

例1、12-9怎樣想想9+(3)=12

12-9=(3)

12-9二3

21010-9=1

1_

11+(2)=3

課后反思

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

知識(shí)與能力：要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方

法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算

三維目標(biāo)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法

來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片多張個(gè)性修改

課前

小研究

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-9=17-9=12-9=15-9=

18-9=14-9=15-6=16-8=

1）、集體訂正

2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)

教

學(xué)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

過(guò)

（學(xué)生口答，教師板書(shū)）

程

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把

18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式（小黑板出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書(shū)：9+6=156+9=1515-6

=95—9=6

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出

算式

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

1、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，

讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示小黑板

要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是

怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你

是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看

誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

四、課堂小結(jié)：

十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？

十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1

課后反思

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容十幾減8.7.6

知識(shí)與能力：

理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法

三維目標(biāo)

過(guò)程與方法：正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目

難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，電腦課件個(gè)性修改

課前

小研究

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

出示口算：

8+57+87+66+8

5+75+913-9

16-918-915-917-9

14-913+712-8

（全班齊練，集體訂正）

教二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

學(xué)

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看

過(guò)到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

程2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚(yú)，花

的8條，黑的有幾條？”的文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊

也有“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解

決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己

準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教

師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。

然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，

并說(shuō)明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言

很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯

定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法

1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一

講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他

同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，

以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，

互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，

分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)

組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別

是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一

些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)

用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。

課后反思

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

知識(shí)與能力：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，

并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算

三維目標(biāo)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)

題的能力

教學(xué)重重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算卡片個(gè)性修改

課前

小研究

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12-712-412-314-8

16—98+9

13-614-511-215-7

17-815-9

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：n—215—7等于幾你是怎樣想

教的？

學(xué)還有不同的想法嗎？

過(guò)2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式

程書(shū)中第16頁(yè)的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、

得數(shù)，最后寫出算式。

(全班齊練，指名板演，集體訂正)

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5張貼

有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相

的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？

那你們想不想給他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給

它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友

（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）

活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后

請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的

又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組

給予鼓勵(lì)）

三、完成作業(yè)

P17：7

四、思維訓(xùn)練

育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游，有17座的車

2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。

1、可以怎樣租車？

2、怎樣租車空座位最少？

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種

不同的方法都能正確得到答案，計(jì)算時(shí)你應(yīng)在眾多的

方法中，選用自己喜歡的方法算

課后反思

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做

知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能夠用所學(xué)的知識(shí)

三維目標(biāo)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生收集

信息和整理信息的能力

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地

教學(xué)重

進(jìn)行計(jì)算的能力

難點(diǎn)

難點(diǎn)：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖二幅個(gè)性修改

課前

小研究

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行

春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，

便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）

教

學(xué)1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

過(guò)

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

程

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)

提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題

嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評(píng)講）

如：第1小題：8+68—6

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一

說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀察：

問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的

同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)

嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事

嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（3-------5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)

生獨(dú)立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)

題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練

1、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一

個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、思維訓(xùn)練

1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客

下車。7位乘客上車，這時(shí)車上乘客比原來(lái)少3,對(duì)嗎？

2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得

的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅

旗。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)

知識(shí)解決很多生活中的問(wèn)題，教師真為大家感到驕傲！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

例3：

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

8+6=148-6=2

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

13-6=7

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

16-9=7

你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？

有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只，還剩幾只？

17-8=9（只）

課后反思

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)

知識(shí)與能力：通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和

整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法

過(guò)程與方法：能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)

三維目標(biāo)

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的

排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學(xué)重重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張個(gè)性修改

課前

小研究

一、基本訓(xùn)練

聽(tīng)算

12-914-615-716-913-7

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同

的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一

比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）

教二、練習(xí)指導(dǎo)

學(xué)1、退位減法表

過(guò)（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)

程律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，

每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，

各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回

答）

C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？

啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

如：16-8=D-D,先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。

(2)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。

看書(shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂

正

三、課外作業(yè)

P24：2

比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快

四、思維訓(xùn)練

在()中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

()-9<515-()>6

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握

20以內(nèi)退位減法，并且了解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)

OOOO???

OOO??

7+5=125+7=12

12-5=712-7=5

課后反思

單元測(cè)試測(cè)試講評(píng)

時(shí)間時(shí)間

本單元的測(cè)試中，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方

法，并通過(guò)試卷中的計(jì)算題，能了解到學(xué)生掌握不錯(cuò)，切實(shí)