初中物理第八章 神奇的壓強(qiáng) 作業(yè)設(shè)計二

滬粵版八年級物理下冊

第八章神奇的壓強(qiáng)

單元作業(yè)設(shè)計

物理單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級第二學(xué)期滬粵版神奇的壓強(qiáng)

單元組織方式自然單元重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1認(rèn)識壓強(qiáng)第八章第一節(jié)

課時信息

2研究液體的壓強(qiáng)第八章第二節(jié)

3大氣壓與人類生活第八章第三節(jié)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“運(yùn)動和相互

作用”這一主題。這部分內(nèi)容設(shè)計的物理概念和規(guī)律比較抽象。教學(xué)時應(yīng)注意

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要

作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

具體內(nèi)容要求如下：

?通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。

例如估測自己站立時對地面的壓強(qiáng)。

?通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人

類生活的關(guān)系。

（二）教材分析

1.知識框架

液體■1力,II有源施產(chǎn)生原因

|法翻的昭與麟的MW麟的猴欹特點(diǎn)

定義朝作用曲I體施上的力W般力

的翹助解瑜產(chǎn)生的原因

馬輟膜----------

證明楂壓京E

生活都

輟:神與媚腳壓獨(dú)翻|

----------------------L做刑：腱刷賺

T翩1槨5實(shí)驗(yàn)洲\9

H11

曲熄S

昌壓學(xué)麟的滯點(diǎn)與母硼關(guān)系大氣壓與人類生活

睇實(shí)例

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本章教材按照“壓強(qiáng)一液體壓強(qiáng)一大氣壓強(qiáng)”的順序編寫，其中壓強(qiáng)是貫穿

本章的核心概念。第一節(jié)通過學(xué)生十分熟悉的兩個例子,引出壓力及壓力的作用

效果與什么因素有關(guān),然后給出壓力的概念,通過實(shí)驗(yàn)探究壓力作用的效果，建

構(gòu)壓強(qiáng)的概念。在此基礎(chǔ)上,第二節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),介紹液

體壓強(qiáng)特點(diǎn)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。第三節(jié)認(rèn)識大氣壓強(qiáng),通過觀察實(shí)驗(yàn)和日常生

活現(xiàn)象，讓學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的存在，了解大氣壓強(qiáng)的測量方法，最后介紹大氣

壓與人類生活的密切關(guān)系。

（三）學(xué)情分析

1.學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)

學(xué)生通過第七章“力”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力

分析能力。學(xué)生在生活中也能接觸壓力、壓強(qiáng)的相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)生對生活中的固

體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)也有體驗(yàn)。

2.學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)

經(jīng)過半年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了簡單實(shí)驗(yàn)探究的過程,對如何用控制變

量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。學(xué)生對探究的七個要素:提出問題、猜想與假

設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與

合作都不陌生。學(xué)生具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但通過生活中的物

理現(xiàn)象提出問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、

歸納的能力都還比較薄弱。

3.學(xué)生的思維障礙

由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力就是重力產(chǎn)生的,壓力的大小一定

等于重力，會對壓力的正確理解造成困擾。學(xué)生的形象思維不夠，對受力面積的

理解不到位。由于大氣壓強(qiáng)不易察覺，學(xué)生對于大氣壓是否真實(shí)存在疑惑較多。

由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對壓強(qiáng)的概念理解可能不到位，導(dǎo)致用壓強(qiáng)知識解釋

有關(guān)物理現(xiàn)象表述不準(zhǔn)確。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.物理觀念：體會并在具體情景中說出壓力、壓強(qiáng)的概念以及壓強(qiáng)產(chǎn)生的

原因，形成科學(xué)的物理觀念。

2.科學(xué)思維：從物理學(xué)視角認(rèn)識壓強(qiáng)大小的影響因素，基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)

壓力和壓強(qiáng)的物理模型，運(yùn)用分析綜合、推理論證等方法進(jìn)行壓強(qiáng)公式的科學(xué)

推理，提升邏輯思維能力；并對增大和減小壓強(qiáng)的方法，壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用

等問題提出不同觀點(diǎn)和結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)推理和質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。

3.科學(xué)探究：基于現(xiàn)象觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題，經(jīng)歷固體和液體壓強(qiáng)大

小影響因素、粗略測量氣體壓強(qiáng)大小的分組實(shí)驗(yàn)探究過程，經(jīng)歷壓強(qiáng)在生產(chǎn)、

生活中的應(yīng)用和氣體壓強(qiáng)是否存在的實(shí)驗(yàn)探究過程，提升團(tuán)隊合作能力；學(xué)習(xí)

運(yùn)用類比法體會"比值定義法”定義壓強(qiáng)的思想，學(xué)習(xí)運(yùn)用“控制變量法”研

究問題，提升科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，了

解壓強(qiáng)規(guī)律在我國現(xiàn)代科技成果中的應(yīng)用實(shí)例，建立文化自信，感受民族自豪

感和提升民族自信心，培養(yǎng)探索自然、保護(hù)環(huán)境的科學(xué)責(zé)任和態(tài)度。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

3

1.初步理解壓力、壓強(qiáng)的概念，在具體情景中說出壓力、壓強(qiáng)的概念以及

壓力的方向，了解壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。經(jīng)歷固體壓強(qiáng)、模仿帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)的過

程和大氣壓強(qiáng)真實(shí)存在等實(shí)驗(yàn)過程，形成對壓強(qiáng)概念和規(guī)律的整體認(rèn)知。

2.通過感受和動手實(shí)踐操作,經(jīng)歷影響壓力作用效果的因素，液體內(nèi)部壓強(qiáng)

的特點(diǎn)，氣體壓強(qiáng)的粗略測量等實(shí)驗(yàn)過程，并能夠探究出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提升科學(xué)

探究能力。

3.掌/比值定義法、控制變量法等科學(xué)方法，體會托里拆利實(shí)驗(yàn)中液柱壓

強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)平衡的思想。

4.能應(yīng)用壓強(qiáng)公'工翡亍簡單計算，分析推理出液體壓強(qiáng)的計算公式。

5.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，了解壓強(qiáng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，知道大

氣壓與人類生活的關(guān)系。了解壓強(qiáng)規(guī)律在我國現(xiàn)代科技成果中的應(yīng)用實(shí)例，例

如：2022年北京冬奧會相關(guān)賽項(xiàng)、蛟龍?zhí)枬撍?、祝融號火星登陸器、中國?/p>

列探月嫦娥工程等，感受民族自豪感和民族自信心，建立文化自信。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(-)單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.明確設(shè)計依據(jù)。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)

計依據(jù)的科學(xué)性。注意作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)有機(jī)銜接，立足單元和課時作業(yè)設(shè)

計內(nèi)容的整體性。建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計

保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)初中物理課程性質(zhì)，立足于培

育學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，鞏固必備知識，

培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的育人目標(biāo)。

3.堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益

于學(xué)生的身心健康。單元作業(yè)設(shè)計背景情境化，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生做作

業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生進(jìn)一步高質(zhì)量完成作業(yè)提供保障。

通過探究性、實(shí)踐性和開放性的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，助力學(xué)生能力進(jìn)階，力圖

讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，體驗(yàn)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會的學(xué)科特點(diǎn),

實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識和能力的“雙提升”，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，以課時為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。

除課外實(shí)踐類作業(yè)外，課時作業(yè)(課前、課中、課后作業(yè))不超過30分鐘，單

在質(zhì)量檢測不超過60分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)

高效。

(-)單元作業(yè)設(shè)計基本流程

4

五、課時作業(yè)

第一課時

(-)課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘

想一想：如圖所示，人在雪地行走時，為什么會留下深淺不同的腳

?。矿w重不同的人踩在雪地上，雪的凹陷程度相同嗎？生活中還有

哪些類似現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

具體題目

內(nèi)容

.JrV

答案答案合理即可。

樂于思考，具有探索自然的好

優(yōu)秀良好合格

奇心和求知欲；

能獨(dú)立思考，對有關(guān)壓力的現(xiàn)

作業(yè)評價優(yōu)秀良好合格

象提出自己的見解；

學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀良好合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考有關(guān)壓力的概念，可

設(shè)計意圖以了解學(xué)生對于壓力的錯誤前概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考什么是壓力，

壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)等問題，激起學(xué)生探究興趣。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

(-)課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘

畫一畫：如圖所示為北京2022年冬奧會國家滑雪中心“雪如意

賽道及其簡化路徑。

5

1.請畫出滑雪運(yùn)動員在不同位置對賽道的壓力示意圖；

題目2.思考壓力的方向與接觸面的位置關(guān)系；

具體

內(nèi)容

答案

結(jié)合作圖，分析歸納出壓力的

優(yōu)秀良好合格

概念；

作業(yè)評價

能獨(dú)立思考，對相關(guān)壓力現(xiàn)象

優(yōu)秀良好合格

提出自己的見解；

通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題和物理問題深度融合的情境，畫出不同位置壓力

設(shè)計意圖的示意圖，既有利于學(xué)生認(rèn)識壓力的方向，分析歸納出壓力的概念,

培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)的能力；又有利于激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘

如圖所示，不同體重的人，腳陷入雪中深淺不同；而同一運(yùn)動員,

穿鞋和穿滑雪板在雪地上靜止時，穿滑雪板時陷入雪地深度較淺,

這是為什么？

具體

內(nèi)容題目(1)猜想：。

(2)做二做：請參照物理教材第63-64頁的內(nèi)容,利用如圖所示

器材，分組探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成

下列問題。

6

①實(shí)驗(yàn)時通過觀察______________________反映壓力的作用效果。

②實(shí)驗(yàn)中主要采用的研究方法____________O(選填”軸法”、

“理想實(shí)驗(yàn)法”、“轉(zhuǎn)換法”)

③分組展示所選方案及實(shí)驗(yàn)過程，注意規(guī)范用語。

④實(shí)驗(yàn)過程中你遇到哪些操作問題，你是如何解決的？

⑤通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

(3)壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān),說一

說應(yīng)該怎樣描述壓力的作用效果？

(1)壓力的作用效果可能跟受力面積有關(guān)，也可能跟壓力大小有

關(guān)；

(2)①觀察海綿或沙子的凹陷深度；

②控制變量法；

③答案合理即可；

答案

④答案合理即可；

⑤壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。當(dāng)壓力一定時，受

力面積越小，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)受力面積一定時，壓力越

大，壓力的作用效果越明顯；

(3)用壓強(qiáng)描述壓力的作用效果。

小組成員參與度；優(yōu)秀良好合格

能分析處理信息，提出猜想，

優(yōu)秀良好合格

得出結(jié)論；

作業(yè)評價掌握控制變量法的應(yīng)用；優(yōu)秀良好合格

能積極參與，并通過親自實(shí)踐，

優(yōu)秀良好合格

收集信息；

書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。優(yōu)秀良好合格

通過觀察圖片引起思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)分析和推理能力；

學(xué)生對于壓力的作用效果就是壓強(qiáng)的概念比較模糊，通過具體動手

設(shè)計意圖

操作，便于理解壓力的作用效果，得出壓力的作用效果與壓力大小

和受力面積有關(guān)，更容易理解壓強(qiáng)的概念，形成正確的物理觀念。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘

如圖所示，冬奧會花樣滑冰運(yùn)動員單腳滑行時對—I、

地面的壓強(qiáng)約為5X10Ta,單只冰刀與冰面的接

觸面積約為10cm,求：運(yùn)動員對冰面產(chǎn)生的壓*

力和運(yùn)動員的質(zhì)量大小。

具體題目

內(nèi)容

答案500N、50kg

作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實(shí)際情況優(yōu)秀良好合格

7

聯(lián)系起來，理解壓強(qiáng)的物理意

義；

能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計

算。

通過北京冬奧會花樣滑冰項(xiàng)目的背景設(shè)置，學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的

設(shè)計意圖物理意義；學(xué)生既復(fù)習(xí)了面積單位的換算，又鍛煉了運(yùn)用壓強(qiáng)公式

進(jìn)行簡單計算的能力。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘

如圖所示是2022年北京冬奧會速度滑雪和滑冰比賽的場景，分組

討論以下問題：

具體

內(nèi)容題目

（1）滑板的表面為什么做得寬大而冰刀做的很鋒利？

（2）討論交流，歸納總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法？并利用身邊的

物品展示說明。

為案（1）滑板通過增大受力面積的方法減小壓強(qiáng)，冰刀通過減小受力

面積的方法增大壓強(qiáng)；

（2）增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力、減小受力面積；減小壓強(qiáng)的方

法：減小壓力、增大受力面積；舉例合理即可。

能將所學(xué)物理知識與實(shí)際情況

相聯(lián)系起來；

作業(yè)評價

能獨(dú)立思考對有關(guān)底強(qiáng)現(xiàn)象進(jìn)

行分析，歸納得出結(jié)論。

學(xué)生通過觀察增大和減小壓強(qiáng)的比賽場景，分析歸納出增大和減少

設(shè)計意圖壓強(qiáng)的方法，并能舉出生活中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例，利于學(xué)生形

成分析綜合、推理論證的科學(xué)思維。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A）組

題量4題（必做題）完成時間

1.夏日炎炎，兩個人在沙灘上散步，留下一小一大且深淺不同的兩

題目串腳印，貝心）

A.腳印大的人對沙灘的壓力一定大

8

B.腳印深的人對沙灘的壓強(qiáng)一定大

C.兩個人對沙灘的壓力一定不同

D.兩個人對沙難的壓強(qiáng)一定相同,V

2.如圖所示，將2022年北京冬殘奧會的吉祥物一一T-：

“雪容融”立放在水平雪地上，它對水平雪地的壓強(qiáng)

為2kPa（千帕斯卡），其中“2kPa”表示的物理含

義o

3.下圖所示的各種做法中，屬于減小壓強(qiáng)的是（）

A.花樣滑冰鞋B.書包肩C.針頭做D.用鋒利的

底做的很細(xì)帶比較寬得很尖刀刃切水果

4.在探究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)中，甲圖中小桌放在海綿

上，乙圖中在桌面上放一個跌碼，丙圖中桌面朝下，并在其上放一

個同樣的硅碼。0

甲乙丙

（1）在三次實(shí)驗(yàn)中，用來顯示小桌對海綿的壓

力作用效果；

（2）比較兩圖可以初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:壓力大小相同時，

受力面積越大，壓力作用效果越不明顯。若想通過比較甲、丙兩圖

也得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以采取的措施是。

（3）下列事例中，直接應(yīng)用該結(jié)論的是（填序號）

①有些課桌的邊緣設(shè)計成園弧形狀

②水壺的壺嘴和壺身設(shè)計成相同的高度

③交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t

52022年冬奧會在北京如期舉行，冰壺是其中的一個比賽項(xiàng)目，如

圖所示，冰壺是由花崗巖鑿磨而成，質(zhì)量約為18kg,底面積約為

2

0.09mo試計算冰壺靜止時對冰面的壓力和壓強(qiáng)大小。（g取

9

1.B；2.雪地每平方米面積上受到“雪容融”的壓力為2000N。3.B；

4.(1)海綿被壓的深淺程度；(2)乙、丙；取下丙圖中的硅碼；

答案

(3)①；

5.2000Pao

能將所學(xué)物理知識與實(shí)際情況

優(yōu)秀良好合格

相聯(lián)系起來；

作業(yè)評價會運(yùn)用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象

和運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單的優(yōu)秀良好合格

計算。

通過五道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對壓力和壓強(qiáng)概念的理解。

知道壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)，理解控制變量法

設(shè)計意圖的應(yīng)用。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，會運(yùn)用公式計算壓力和壓強(qiáng)

的大小。題目情境與日常生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的

關(guān)系，利于激發(fā)學(xué)生探索自然的內(nèi)在動力，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

(三)課后作業(yè)(B)組

3題(第L2題必做，第3題選

題量完成時長7分鐘

做)

1.如圖甲所示,用手握住一個核方兆很難將其捏破;如圖乙所示，將

A、B兩個核桃放在一起捏,A破一LB沒破。下列說法正確的是

()

AB

心

Y.1

甲乙

A.兩個核桃放在一起容易捏破,2主要是因?yàn)樵龃罅藟毫?/p>

B.B給A的力大于A給B的力

C.A、B接觸處,A受到的壓強(qiáng)大二FB受到的壓強(qiáng)

題目D.A、B接觸處,A受到的壓強(qiáng)等二FB受到的壓強(qiáng)

2.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素彳田關(guān)，老師準(zhǔn)備了下列器材：a.用

釘子做腿的小桌；b.海綿；c.祛碼；d.木板；e.盛有適量水的

礦泉水瓶；f.裝有沙的容器.3走些同學(xué)所選的四組器材中，不能

達(dá)到探究目的的是()

A.acfB.be

C.bedD.cde

3.2022年北京冬奧會中質(zhì)量為50kg的滑雪運(yùn)動員，如圖所示，每

只腳與滑雪板的接觸面積為100cm；其腳下每塊滑雪板長2m、寬

0.1m、重為ION。(g取10N/kg

求：①運(yùn)動員雙腳站立時對滑雪板的壓強(qiáng)？

②運(yùn)動員雙腳站立時水平雪面受到的壓強(qiáng)？

10

1.C；2.D；

答案

3.①2.5X10"Pa(2)1.3X10Pa

能將所學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系

優(yōu)秀良好合格

在一起；

作業(yè)評價理解壓強(qiáng)的物理意義；優(yōu)秀良好合格

掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法和原理；優(yōu)秀良好合格

會計算壓力和壓強(qiáng)大小。優(yōu)秀良好合格

三道題考察了學(xué)生對于壓力和壓強(qiáng)概念的理解，提升學(xué)生的科學(xué)思

設(shè)計意圖維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和計算能力，題目情境設(shè)置與學(xué)生生活密切

相關(guān)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

（四）實(shí)踐作業(yè)-測量牛奶對桌面的壓強(qiáng)

一盒牛奶（底部需保持平整）、托盤天平（可用電子秤，彈簧測力

計替代）、刻度尺。

（1）用托盤天平測出一盒牛奶的質(zhì)量m；

步驟（2）計算出一盒牛奶的總重力G；

（3）找出一盒牛奶對桌面的壓力F；

（4）用刻度尺測出一盒牛奶底部的長L和寬L2；

分析計算（1）利用面積公式計算出牛奶與桌面的受力面積S；

11

（2）計算出一盒牛奶對桌面的壓強(qiáng)P；

能獨(dú)立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格

能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記

優(yōu)秀良好合格

作業(yè)評價錄；

基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能進(jìn)行簡單分

優(yōu)秀良好合格

析。

作業(yè)分析及這是一道實(shí)踐、分析、計算類的綜合性作業(yè)。通過動手實(shí)踐，激發(fā)

設(shè)計意圖學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動力；通過測量，加深理解壓強(qiáng)與生活的聯(lián)系，

直觀感受物體產(chǎn)生壓強(qiáng)的大小，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

第二課時

（-）課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘

做一做：將帶有刻度的玻璃管（玻璃管可以片1質(zhì)地較硬的透明或半

透明吸管替代，吸管用刻度尺標(biāo)上刻度）、-一端套上開口的橡膠塞

（橡膠塞可以用橡皮泥替代，只要能進(jìn)行良班F密封即可），氣球中

裝入紅色液體，將氣球套在橡膠塞上；

1.如圖所示，將裝置逐漸插入水中，觀察玻璃管內(nèi)液面高度發(fā)生

了怎樣的變化?這說明了什么？

L

題目

具體1?

內(nèi)容

2.分別將裝置插入深度相同水和鹽水中并做標(biāo)記,比較兩種情況

下液面高度發(fā)生了怎樣的變化？這說明了什么？

1.玻璃管內(nèi)液面逐漸上升，說目月液體內(nèi)部有壓強(qiáng)；2.液面高度不

答案

同，液體壓強(qiáng)的大小可能與液（K密度有關(guān)。

樂于思考，具有探索自然的好

優(yōu)秀良好合格

奇心和求知欲；

作業(yè)評價

學(xué)生對科學(xué)探究的興趣度；優(yōu)秀良好合格

學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀良好合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐情境,通過自己實(shí)踐,引發(fā)學(xué)生深入思考“液

設(shè)計意圖體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)，以及液體壓強(qiáng)的大小可能與哪些因素有關(guān)，

可以了解學(xué)生對于“液體壓強(qiáng)”的一些前概念。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長2分鐘

12

做一做：模擬帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)器材，思考以下問題并完成實(shí)驗(yàn)探究：

(1)飲料瓶壁上為什么要刻些細(xì)槽？

(2)怎樣保證瓶塞與瓶口之間的密封？

(3)除此以外，你在實(shí)驗(yàn)過程中還遇到哪些問題？你是怎樣解決

的？

(4)通過實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？

［口▲/??

噬上刎有加杯子和M斗帶布玻艇管的來水橘和水

槽的飲料瓶f和透明型料管

答案：使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯；添加潤滑油等增強(qiáng)密封性；答案合理

答案

即可；液體壓強(qiáng)很大。

樂于思考，具有探索自然的好

優(yōu)秀良好合格

奇心和求知欲；

作業(yè)評價

培養(yǎng)學(xué)生物理就在我們身邊；優(yōu)秀良好合格

結(jié)合實(shí)際液體壓強(qiáng)的計算。優(yōu)秀良好合格

學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的1歪礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并解決

設(shè)計意圖實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,激發(fā)學(xué)生探索新知識的勇氣，鍛煉了學(xué)生的動

手能力，利于培養(yǎng)科學(xué)推理和不斗學(xué)探究能力。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長5分鐘

做一做：如圖所示，小組探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有

關(guān)，并分組展示。

(1)將壓強(qiáng)計的金屬盒依次放入水中不同深度處，研究液體內(nèi)部壓

強(qiáng)的大小跟深度的關(guān)系。

(2)保持金屬盒在水中的深度不變，轉(zhuǎn)動金屬盒的方向，觀察U形管

兩側(cè)液面高度差的變化情況。

(3)將金屬盒分別放入清水和鹽水中的同一深度處，觀察U形管兩

具體

側(cè)液面的高度差，判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小跟液體密度有什么關(guān)

內(nèi)容

題目系。

將以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)交流后,可以得出什么結(jié)論？

13

液體內(nèi)部各個方向都有壓強(qiáng)，并且在同一深度各個方向的壓強(qiáng)相

等；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度有關(guān)，深度增加，壓強(qiáng)增大；不同液

答案

體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)，同一深度，密度越大，壓強(qiáng)越

大。

能積極參與，并通過親自實(shí)踐

優(yōu)秀良好合格

收集信息；

作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀良好合格

能書面或口頭表述自己的觀

優(yōu)秀良好合格

點(diǎn)O

利用已有器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，降低了實(shí)驗(yàn)難度，節(jié)約時間。通過自己

設(shè)計意圖動手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)液體壓強(qiáng)大小的影響因素，提升了學(xué)生的科學(xué)探

究素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長3分鐘

如圖所示，將量筒放在水平桌面上，量筒底面積為S,量筒內(nèi)液體

的深度為h,液體的密度為P?,液體對量筒底部的壓力為F。

i

題目

具體

內(nèi)容

1.推導(dǎo)出量筒底部受到液體壓強(qiáng)大小的公式：

液體的質(zhì)量：111液=「門=_______；液體的重力：Ga=________

液體對量筒底部的壓力：F=Gj_______________；

P液Shg

液體對量筒底部的壓強(qiáng)：P=_____=r-=_________

2.若液體對量筒底部的壓強(qiáng)是1X10；,

Pa,量筒內(nèi)液體的深度是

解sh求就日呼就r言濃.加

答案EL

S3

能積極參與，并通過親自推導(dǎo)

優(yōu)秀良好合格

收集信息；

作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀良好合格

能書面或口頭表述自己的推導(dǎo)

優(yōu)秀良好合格

過程。

在學(xué)生完成探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用前

一節(jié)的壓強(qiáng)公式，推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計算公式，既鞏固了固體壓

設(shè)計意圖

強(qiáng)的公式，又利于學(xué)生理解液體壓強(qiáng)公式的內(nèi)在邏輯，利于知識

的銜接和科學(xué)思維能力的發(fā)展。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

題目編號005作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長4分鐘

做一做：如圖所示，利用下列器材制作連通器。

當(dāng)液體靜止時，觀察各容器中液面的高度變化情況，并分析產(chǎn)生

該現(xiàn)象的原因是什么？生活中用到此原理的實(shí)例有哪些？

題目

具體

內(nèi)容

連通器中裝有同種液體，當(dāng)液體靜止時，各容器中的液面總保持

答案

相平；答案合理即可。

1.能積極參與，并通過親自實(shí)

優(yōu)秀良好合格

驗(yàn)收集信息；

作業(yè)評價2.能分析、處理信息，得出結(jié)

優(yōu)秀良好合格

論；

3.能書面或口頭表述連通器原

優(yōu)秀良好合格

理。

通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

設(shè)計意圖

上討論交流，總結(jié)連通器的原理，鞏固液體壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A）組

題量4題完成時長8分鐘

1.我國三峽船閘是世界上最大的船閘，也是世界上最大的連通器。

如圖是輪船通過三峽船閘的示意圖。此時下游閥門B打開，上游

閥門A關(guān)閉，閘室和（填“上游”或“下游”）構(gòu)成連通

器。

題目

2.下列生活中的現(xiàn)象，沒有用到液體壓強(qiáng)知識的是（）

15

飛塔

A.深海魚類B.深海潛水C.大壩的橫Dj圭物鉤吸

被捕撈上岸服比淺海潛截面均為上盤壓在光滑

后會死亡水服要厚重窄下寬的墻壁上

3.下表是利用U形壓強(qiáng)計探究某液體內(nèi)部壓強(qiáng)時的幾組數(shù)據(jù)，根

據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

橡皮膜壓強(qiáng)計左右液面

序號液體深度/cm

方向高度差/cm

13朝側(cè)面2.8

23朝下2.5

3水3朝上2.8

49朝上9.4

5鹽水3朝下4.9

(1)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實(shí)驗(yàn)序號為

(2)比較序號3、4兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：

⑶比較序號—兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是同一深度，液體

的密度越大，壓強(qiáng)越大。

4.如圖所示，一個空塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜,瓶口朝下豎直地

浸入水中，橡皮膜受到了水向的壓強(qiáng),大小為Pa。

(g取10N/kg,P*=1.0X103kg/m：')

1.下游；2.D；

3.(1)2；(2)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度有關(guān)，深度增加，壓強(qiáng)增

答案

大；(3)3、5；

4.±,1.0X10%

1.樂于思考，與所學(xué)知識進(jìn)行

優(yōu)秀良好合格

聯(lián)系；

作業(yè)評價2.能分析、處理圖片信息；優(yōu)秀良好合格

3.理解液體壓強(qiáng)大小的影響因

優(yōu)秀良好合格

素。

通過四道聯(lián)系生活的作業(yè)設(shè)置，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對

設(shè)計意圖液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律和連通器原理的理解，利于學(xué)生從

不同角度建構(gòu)物理概念，提升學(xué)生綜合分析問題的能力。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

16

（三）課后作業(yè)（B）組

題量3題|完成時長|6分鐘

1.如圖是一種嵌于廚房或衛(wèi)生間地面的地漏及其結(jié)構(gòu)示意圖「如

果地面有足夠的水進(jìn)入存水杯中，那么當(dāng)水不再流動時,水面能達(dá)

到的最高高度是（）

2

3

4

A.位置1B.位置2C.位置3D.位置4

2.如圖所示，大玻璃容器中間被兩塊透明塑料板隔成左右兩個容

器，塑料板下端各開有一個小孔，在塑料板中間再加一塊可抽拉

的玻璃板，左邊裝入藍(lán)色液體，右邊裝入等深度的水，抽動玻璃

板，觀察到藍(lán)色液體由小孔向右噴出，這說明了：

；則藍(lán)色液體和水的密度的大小關(guān)系為P*P*。

（填“大于”、“等于”或“小于”）

題目

3.2020年11月10日，潛水器“奮斗者”號創(chuàng)造了10909米的中

國載人深潛新紀(jì)錄，11月13日，完成了世界上首次載人潛水器與

著陸器在萬米海底的聯(lián)合作業(yè)，這一成就無不讓世界驚嘆。當(dāng)“奮

斗者”號在下潛的過程中，所受海水壓強(qiáng)將（填“變大”、

“變小”或“不變”），下潛到10909米時，所受海水的壓強(qiáng)為

Pa。（保留兩位小數(shù)，g取lON/kg,P,產(chǎn)1.03XlO^kg/m,）

1.B

2.左邊藍(lán)色液體在小孔處產(chǎn)生的壓強(qiáng)比右邊水在小孔處產(chǎn)生的壓

強(qiáng)大；

3.變大，1.12義1。8。

作業(yè)評價1.能將所學(xué)物理知識與實(shí)際房SS合格

17

情境聯(lián)系起來；

2.能運(yùn)用物理知識解釋有關(guān)優(yōu)秀良好合格

現(xiàn)象并解決簡單的實(shí)際問題。

通過三道真實(shí)問題情境的習(xí)題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋生活

中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生在做題的過程中鞏固影

設(shè)計意圖

響液體壓強(qiáng)大小的因素,會用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算，體現(xiàn)作

業(yè)的育人功能。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

（四）實(shí)踐作業(yè)——制作：簡易液壓機(jī)

材料兩只大小不同的注射器、塑料導(dǎo)管、紅色液體、重物

1.取橫截面積不同的兩只注射器，吸入紅色液體，用塑料導(dǎo)管連接；

I11

-9a

步驟

2.將大注射器固定，并在大注.射器上壓上重物；

T【，■—一

1.推動小注射器的活塞，觀察重物將_____（選填“向上”或“向下”）。

2.通過這個現(xiàn)象說明了什么？

觀察分析

3.思考液壓機(jī)的工作原理，并通過網(wǎng)絡(luò)書籍等查閱資料驗(yàn)證自己的想

法。

能獨(dú)立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格

能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確優(yōu)秀良好合格

作業(yè)評價記錄；

基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分優(yōu)秀良好合格

析。

作業(yè)分析這是一道制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過

及設(shè)計意自選器材制作液壓機(jī),加深學(xué)生對液體壓強(qiáng)影響因素的理解，引導(dǎo)學(xué)

圖生進(jìn)一步認(rèn)識液體壓強(qiáng)傳遞的特性。通過查閱資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的

知識面，又增強(qiáng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，綜合提升科學(xué)素養(yǎng)。

18

第三課時

(-)課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長2分鐘

固體和液體都有壓強(qiáng)，大氣有沒有壓力和壓強(qiáng)？

生活中常見的真空壓縮收納袋如圖所示，它是借助抽氣裝置抽走壓

縮收納袋中的空氣，實(shí)現(xiàn)壓縮物體、節(jié)約空間的功能。一般大號的

壓縮收納袋可將疊好的高約100cm的棉被壓縮到高約25cm,抽氣后

壓縮收納袋為什么會變癟？生活中還有沒有類似的現(xiàn)象？

具體題目

內(nèi)容

一壓縮后^

■,

答案有；大氣壓力、大氣壓強(qiáng)的作用；答案合理即可。

學(xué)生樂于思考，具有探索自然

優(yōu)秀良好合格

的好奇心和求知欲；

作業(yè)評價

學(xué)生觀察思考能力；優(yōu)秀良好合格

學(xué)生語言組織能力；優(yōu)秀良好合格

本題結(jié)合生活物品設(shè)置問題情境，通過現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生深入思考“大

設(shè)計意圖氣有沒有壓力和壓強(qiáng)”，可以了解學(xué)生對于有關(guān)“大氣壓力和大氣

壓強(qiáng)是否真實(shí)存在”的一些前概念，利于形成科學(xué)的物理觀念。

作業(yè)難度較易中等較難

分析來源引用改編原創(chuàng)

(-)課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時長4分鐘

兩人一組，做一做：

(1)如圖所示，在玻璃杯中裝滿水，用一張硬紙片緊壓在杯口，

再快速倒過來，觀察杯中水是否會流出來？若未流出，是什么力托

住了硬紙片？改變杯口的角度，觀察是否有水流出來？

具體

題目

內(nèi)容

19

(2)如圖所示，用