人教版化學(xué)學(xué)案第一單元課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一課時）

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一課時）問題思考：（1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨其他變化？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物（2）物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系與區(qū)別?

理變化和化學(xué)變化；

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；

1.下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學(xué)變化的是（）

3.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成

A.冰激凌融化B.蘋果腐爛C.玻璃打碎D.海水曬鹽

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

2.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及到物理變化的是（）

【重點難點】

A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

重點：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷難點：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷

學(xué)習(xí)及應(yīng)用C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

【課前預(yù)習(xí)】3.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（）

1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。A.生成新物質(zhì)B.生成沉淀或氣體C.發(fā)生顏色變化D.發(fā)光發(fā)熱

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是4.下列成語描述的變化中，■-定包含化學(xué)變化的是（）

3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水會變成冰；鐵釘A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰

被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你5.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（）

能否再舉一些類似的變化實例呢？并把這些例子進(jìn)行歸類oA.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄顱.太陽能熱水器燒水

【課堂探究】C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.煤燃燒發(fā)電

一、化學(xué)變化和物理變化【課后提升】

L下列變化過程中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）

1.仔細(xì)觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀(jì)錄在書上表格中：

交流討論：A.西瓜榨成西瓜汁B.鋁塊壓制成鋁箔

（1）以上四個變化在本質(zhì)上有什么不同之處？C.石蠟熔化成蠟油D.玉米釀制成酒精

2.一種固體物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)，則這種變化（）

（2）試歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義，并把你在課前預(yù)習(xí)中列舉的例子進(jìn)行正A.一定是升華B.不可能發(fā)生，固態(tài)物質(zhì)要先變成液態(tài)再變成氣態(tài)

確分類，說出你的分類依據(jù)。C.一定是化學(xué)變化D.可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化

物理變化：

3.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的一組是

化學(xué)變化：

（3）在化學(xué)變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結(jié)在化學(xué)變化A.蠟燭燃燒；蠟燭熔化B.酒精揮發(fā)：酒精燃燒

中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化？請舉例說明。C.空氣液化；液態(tài)空氣汽化D.鐵生銹；鐵被腐蝕

課后反思：

2.實驗探究：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？

實驗：點燃一支蠟燭并固定在桌面上,仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時）探究結(jié)論：氧氣可,二氧化碳可用來,說明物

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)。

1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，，并能正確加以辨別

2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

3.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

【重點難點】1.下列敘述中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）

重點：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念與判斷A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬

難點：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念與判斷學(xué)習(xí)及應(yīng)用C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性

【課前預(yù)習(xí)】

2.下列物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（）

結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的有關(guān)知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的的空

氣中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進(jìn)行分類嗎？A.酒精可作燃料B.銅絲可做導(dǎo)線C.金剛石制作刀具D.鋼材制鐵軌

【課堂探究】3.下列各組物質(zhì)中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（）

二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)A.水和食醋B.銅片和鋁片C.水和澄清石灰水D.鐵粉和食鹽

1.思考：（1）你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出4.堅硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石可以

來？哪些不需要？

燃燒。在這兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有

（2）歸納化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。

什么性質(zhì)？

2.練習(xí)下列描述中屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的

是,屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是。分別說明理由。

A.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁B.硫在點燃的條件下能燃燒

【課后提升】

C.酒精揮發(fā)變成了酒精蒸氣D.酒精易揮發(fā)

1.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，能與水以任意比例互溶，并能夠

3.實驗探窕：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系

溶解碘、酚猷等多種物質(zhì)。酒精易燃燒可做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色

實驗步舞實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯上邊汽化邊燃燒，生成水和二氧化碳。

分別取一集氣瓶瓶氧氣

根據(jù)上述文字?jǐn)⑹隹蓺w納出：酒精的物理性質(zhì)有

和二氧化碳，仔細(xì)觀察

他們的顏色、狀態(tài)和氣化學(xué)性質(zhì)有酒精發(fā)生的化學(xué)變化是

味酒精的用途是。

取一根燃著的火柴慢慢課后反思:

地分別放入這兩個集氣

瓶中，

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)A、二氧化碳B、氮氣C、水蒸氣D、氧氣

第一課時對蠟燭及其燃燒的探究2、點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層，最亮，最

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部

1、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方

位被燒的情況：部分被燒得最焦，說明火焰溫度最高，溫

法。

度最低。

2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗

方案進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3、將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到；片刻

3、能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到。

物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。由此說明，蠟燭燃燒后生成了和。

【重點難點】4、有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（）

重點：學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象

難點：對蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。

學(xué)習(xí)及應(yīng)用B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。

【課前預(yù)習(xí)】

1、化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是OC、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。

2、蠟燭是由和組成的，是________色，味，體D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。

（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟

【課后提升】

放入水中會（漂浮或沉入），說明石蠟的密度水（大于或小于）。

李強在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列

3、二氧化碳可以使澄清的石灰水。

做法不可取的是（）

4、查閱有關(guān)資料，實驗探究有哪些步驟？

A、反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象。

［課堂探究］B、認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬。

探究一、對蠟燭及其燃燒的探究C、詢問老師和同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因。

【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P12-13,完成其中實驗及書中表格。D、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么。

【交流與思考】1、通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。

課后反思:

2、蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？

3、蠟燭燃燒后生成物是什么？

【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)實驗方法是（）

A、模仿B、對比C、推理D、假設(shè)

第二課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究2、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為（）

①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)

③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口

1、認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會對實驗現(xiàn)

全部蓋住

象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。④將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿

2、初步學(xué)會使用實驗報告記錄實驗過程。體驗科學(xué)探究的樂趣。呼出的氣體。

【重點難點】A、①②③④B、③②④①C、②③?④D、④③②①

重點：學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象、分析和得出結(jié)論。3、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確

難點：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的是（）

學(xué)習(xí)及應(yīng)用A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。

【課前預(yù)習(xí)】B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。

1、二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色渾濁越多，說明氣體中C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。

越多。D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。

氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量________。4、在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是

2、人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生_______和（）①空氣②人體呼出的氣體③蠟燭燃燒后生成的氣體④氧氣

A、①④B、②③C、③④D、①②

【課后提升】

3、二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）。1、某化工廠周圍的空氣污染較為嚴(yán)重。我們要對周圍的空氣進(jìn)行檢測時，首先

就要取用空氣樣品。請你想一想，你有哪些簡單的取樣的方法？

4、怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什

么問題？

2、用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如

果能，瓶內(nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進(jìn)后，又該怎樣操作呢？

5、請你根據(jù)生活經(jīng)驗和生物課上所學(xué)的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體

有什么不同？你能設(shè)計實驗驗證你的猜想嗎？

課后反思:

【課堂探究】

完成P14活動與探究

課堂小結(jié)：

1、以上三組實驗在設(shè)計方法上有哪些類似之處？

2、通過以上探究活動，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、我們在進(jìn)行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的

課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室注意事項：膠頭滴管用過后應(yīng)立即,再,而滴瓶上

一常用儀器介紹藥品的取用規(guī)則的滴管。（具體的使用方法以后也要詳細(xì)介紹）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】6、鐵架臺（鐵夾、鐵圈）：

1、認(rèn)識常用的化學(xué)儀器，能說出它們的名稱、用途及使用注意事項。知道藥品的取用用途：用于,一般常用于、等操作。

規(guī)則，初步學(xué)會藥品的取用方法。7、燒杯：用于和的反應(yīng)容器，在或

2、遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。時均可使用。

3、認(rèn)識化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理注意：加熱時外壁要干燥，并放在______________上，使其,防

和操作方法是試驗成功的關(guān)鍵。止.

【重點難點】8、量筒：量度?

重點：1.化學(xué)實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用；注意：不能,不能0

2.藥品的取用規(guī)則、方法；9、集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞子）

難點：藥品的取用；用途：①用于.②用作物質(zhì)在中燃燒的反應(yīng)容器。

課時安排：兩課時注意：①不能加熱。

學(xué)習(xí)及應(yīng)用②收集或貯存氣體時，要配以蓋住。

［課堂探究］③在瓶內(nèi)做物質(zhì)燃燒實驗時，若有固體生成，瓶底應(yīng)

一、認(rèn)識常見化學(xué)儀器，了解其用途?；颍乐?

對照桌上的儀器并參考課本P⑸-”2"常用儀器介紹”，說出每種儀器的名稱、用途及使10、蒸發(fā)皿：用于o

用注意事項。注意：①直接加熱。②熱的蒸發(fā)皿要用取下，放在

1、試管：①用作的反應(yīng)容器，在或時均可上。③加熱后不能驟冷，防止。

使用。②溶解.③收集?

11、藥匙：用于取O

注意事項：①加熱時外壁必須。②加熱后不能,防12、鑲子：用于取,

止。13、燃燒匙：用于盛放可燃性固體做燃燒實驗。

2、試管夾：用于?14、錐形瓶：用作較大量試劑反應(yīng)的容器和裝配氣體發(fā)生裝置。

使用方法：將試管夾從試管部往套，（想一想這是為什么？）夾在另外，同學(xué)們還要認(rèn)識燒瓶、水槽、試管刷、石棉網(wǎng)、廣口瓶、細(xì)口瓶、漏斗等儀器。

試管的部。用手握住試管夾的柄，不要把拇指按

在O

3、玻璃棒：用于、或,也可用于蘸:U

取。燒瓶水槽廣口瓶

二、認(rèn)識常用危險化學(xué)品標(biāo)志（見課本18頁）

注意：①攪拌時不要碰撞容器壁。②使用后及時擦洗干凈。

觀察課本L的圖標(biāo)，熟悉常用危險化學(xué)品的標(biāo)志。

4、酒精燈：用于加熱。（以后還要詳細(xì)介紹）

三、實驗室藥品取用規(guī)則

5、膠頭滴管滴瓶

自學(xué)課本18頁”實驗室藥品的取用規(guī)則”，完成下列內(nèi)容：

用途：膠頭滴管用于。滴瓶用于。

實驗室里所用的藥品，很多事易燃、易爆、有腐蝕性獲有毒的。因此在使用時一定要A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶

嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定和操作規(guī)程，保證安全。下列儀器都是玻璃儀器的一組是()

1、使用藥品要做到“三不"：不能不要—A、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒B、試管、酒精燈、燃燒匙

不得.C、水槽、珀煙、漏斗D、試管、錐形瓶、集氣瓶

聞氣體氣味的方法：—【課后提升】

2、注意節(jié)約藥品：應(yīng)嚴(yán)格按照取用藥品。若沒有說明用量，一般按最1、“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法符合綠色化學(xué)理念的是（）

少量取用：液體固體.A、實驗中未說明藥品用量，取用較多量進(jìn)行實驗B、實驗室將廢液直接倒入下水

3、剩余藥品注意“三不一要"：既不能，也不要更不要道

要.C、對廢I日電池作深埋處理，消除其污染D、化工生產(chǎn)中使原料盡可能的轉(zhuǎn)化為

4、試實驗中要特別保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即切不可產(chǎn)品

2、寫出下列實驗所需主要儀器名稱。

（1）量度液體體積

（歸納小結(jié)）（2）收集氣體_______________

一、初中化學(xué)實驗常用儀器（3）蒸發(fā)濃縮溶液

（4）取粉末狀固體

（反應(yīng)容器可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、珀煙等

（5）吸取和滴加少量液體

能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需墊石棉網(wǎng)）

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、（6）少量物質(zhì)相互反應(yīng)

集氣瓶（氣體）（7）攪拌、引流或轉(zhuǎn)移固體

用加熱儀器：酒精燈（8）用于向氣體發(fā)生器中注入液體的是

計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）、溫度計（測溫度）

（9）固定和支持各種儀器用（帶）

儀分離儀器：漏斗

器取用儀器：藥匙（粉末或小顆粒狀）、鍛子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量3、加熱50ml液體，需選用的儀器有______________________________________

液體）

夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、用煙鉗

課后反思:

其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽等

二、實驗室取用藥品時要遵循“三不”原則、節(jié)約原則，用剩的藥品要做到“三不一

要

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、在①用煙②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶等儀器中，不能加熱的是

,能直接放在火焰上加熱的是,要放在石棉網(wǎng)上加熱的是

2、下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶

3、下列儀器中，不能作為反應(yīng)容器的是（）

課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室4、滴管的使用：操作要點，可歸納為“垂直懸空四不要”，分別是指

二藥品的取用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、初步學(xué)會粉末狀固體和塊狀固體的取用。

1、現(xiàn)有如下儀器：a量筒b玻璃棒c藥匙d托盤天平e蒸發(fā)皿f膠頭滴管

2、初步學(xué)會用量筒、滴管取用液體藥品的方法以及傾倒液體藥品的操作

①稱量固體藥品的是__________②取用固體藥品的是

3、初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

【重點難點】③量取液體體積的是④用于攪拌液體的是

重點：藥品的取用；難點：藥品的取用；

⑤用于給液體加熱的是-⑥用于吸取和滴加少量液體的是—

學(xué)習(xí)及應(yīng)用

2、正確量取15ml液體應(yīng)選用的一組儀器是（）

【課堂探究】

一、固體藥品的取用閱讀課本人有關(guān)內(nèi)容，回答：①15ml量筒②10ml量筒③20nli量筒④膠頭滴管

1、固體藥品通常保存在里，取用固體藥品一般用,有些塊狀A(yù)③④B①④C②④D①②④

的藥品可用夾取。用過的或要立刻，3、把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

以備下次再用。A、用鏡子B、用玻璃棒C、用藥匙或紙槽送入D、直接倒入

2、把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先把容器,把藥4、向試管中裝入一種藥品的操作方法是：試管橫放，藥品放在試管口，將試管慢慢立

品或金屬顆粒放入以后，再把容器,使藥品或金屬顆起，試管中裝入的藥品是（）

粒容器底部，以免,A、固體粉末B、塊狀固體C、可能是塊狀固體或粉末狀固體D、液體

3、往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品,可先使試5、要準(zhǔn)確量取8ml的液體，需選用的量筒規(guī)格是（）

管,把盛有藥品的（或）小心地送A、10mlB、25mlC^50mlD、100ml

至,然后使試管，讓藥品全

【課后提升】

部。

1、用量筒量取液體時，某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為

二、液體藥品的取用

10ml,傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為2ml,這位同學(xué)取出的液體體

1、液體的傾倒：液體藥品通常盛在里，取用時，先拿下瓶塞，在

積（）

桌上，然后右手拿起瓶子，_____________一瓶口要試管口，使液體

A8mlB大于8mlC小于8m1D無法確定

倒入試管，然后立即,將瓶子,注意標(biāo)

2、如何將石灰石放入試管中？

簽.

課后反思：

2、量筒的使用：量液時，量筒必須，讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體

的保持水平。如果仰視（視線偏低），則讀數(shù)o

如果俯視（視線偏高），則讀數(shù)。

課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室o易潮解的藥品必須放在里稱量。

四托盤天平的使用儀器的連接（歸納點撥）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】稱取一定質(zhì)量的藥品，應(yīng)先,再,最

、了解托盤天平的主要構(gòu)造。

1后o

2、初步學(xué)會使用托盤天平進(jìn)行物質(zhì)的稱量，能進(jìn)行有關(guān)托盤天平使用的誤差分析。稱量未知質(zhì)量的藥品，應(yīng)先,再，最

、學(xué)會玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接。

3后o

【重點難點】如果稱物質(zhì)的質(zhì)量時，誤將稱量物放在了右盤，祛碼放在了左盤，并且使用了游碼，

重點：托盤天平的使用。難點：托盤天平的使用。

則稱量物的實際質(zhì)量=.

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)及應(yīng)用二、連接儀器裝置閱讀課本P皿熟悉儀器連接的方法，

【課堂探究】

1、把玻璃管插入帶孔橡皮塞

一、托盤天平的使用左手拿,右手拿,先把要插入塞子的玻璃管的一

在化學(xué)實驗中，若要用到一定質(zhì)量的藥品，就需要使用托盤天平來稱量。端,然后,使它插入。

觀察課本處圖及各小組桌上的托盤天平，回答：

P12、連接玻璃管和膠皮管

1、構(gòu)造托盤天平由、、、、、左手拿，右手拿，先把玻璃管口,然

等組成。后,即可把玻璃管插入膠皮管。

2、精確度：托盤天平只能用于粗略的稱量，能