PEP小學五年級英語下冊教學計劃及教案全冊

PEP小學英語五年級下冊教學計劃

（2011-2012學年度第二學期）

一、教材分析：

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，

共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教

學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫

圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評

價學生的學習效果。

二、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、

讀＞寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大教學內(nèi)容與課時不成比例，

學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注

重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱

讀能力的訓練。

三、教學目標

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積

極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片\手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音

材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參

與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施。

1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言

氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到

課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難

度。

六、教學進度表安排

單元課時周次

第一單元6課時1-2周

第二單元6課口寸3-4周

第三單元6課時5-6周

復習13課時7周

第四單元6課口寸8-9周

第五單元6課時10-11周

第六單元6課時12-13周

復習23課口寸14-15周

總復習16-17周

共計42課時18周

PEP小學英語五年級下冊全冊教案

第一課時

教學重點：

Let'slearn中的動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglish

class,playsports,eatdinner。

句型：Whendoyoudo...?Iusually...at...o

教學難點：

單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學生分音節(jié)由慢到快的

模仿發(fā)音；usually先讓學生著重練習/V/的音，再完成整個單詞的發(fā)音。

課前準備：

調(diào)查表的復印材料。

動詞短語eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,

eatdinner的圖片（下面標有相應的英文）。

錄音材料：Let'sstart,Let,slearn,Let,schant,五年級上冊第二單元B部分

歌謠。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一猜時間

教學參考時間：2-3分鐘

教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示

一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：Whattimeisit?引導

學生用It's...回答。

請幾名同學進行演示，其他同學說出相應的時間。

Review（復習）

活動二復習短語

教學參考時間：5分鐘

教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學生一起說唱。

教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays?引導學生說出學過的動詞短語。

出示Let'sstart部分插圖，請學生分別說出圖中示意的短語（可以不按順序），當一

名同學說到一個短語時，其他同學要指向相應的圖。

教師播放Let'sstart部分錄音，引導學生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應的圖下寫出自己做

這件事的時間。

引導學生理解Whendoyou...?的意思。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三學習單詞

顯示Let'slearn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：Whatdotheydoevery

day?播放動詞短語的錄音，引導學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應

的圖和短語，同時一邊重復英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。

點擊domorningexercises,學生跟讀，exercises一詞教師可以帶領學生分音節(jié)讀由

慢到快的教。

教師用簡筆畫畫出太陽，領讀：eatbreakfast；再在旁邊畫一個月亮，領讀：eatdinner；

然后教師說：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00inthe

evening.從而讓學生正確理解eatbreakfast和eatdinner的意思。如果學生學得快，可

以引入短語eatlunch—Ieatlunchat12:00.

進行看誰反應快的游戲。教師說：Ieatbreakfast,學生馬上說:at7:00inthemorning.

教師說：Ieatdinner,學生要說：at8:00intheevening.教師如果說:Ieatlunch,

學生應接:at12:00.

出示卡片：haveEnglishclass,playsports,請學生朗讀并說出意思。

活動四學習句子

教師播放Let'slearn部分對話錄音，學生跟讀，并說出句子的意思。

教師示范單詞usually讀音，學生模仿，注意強調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。

兩人一組朗讀句子。

教師板書：

playsports3:30

haveEnglishclass9:00inthemorning

eatbreakfast7:00inthemorning

eatdinner8:00intheevening

Whendoyou.......?I(usually)......at....

提問：Whendoyoueatbreakfast?

WhendoyouhaveEnglishclass?

Whendoyoueatdinner?

學生在提示下回答：（盡可能讓更多的同學參與）

Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.

Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.

IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.

組織學生兩人一組用所學動詞詞組，根據(jù)實際情況說說自己的作息時間:

I(usually).....at....

Let'splay(趣味操練)

五、板書

第二課時教案示例

一、教學重點：

在情景中使用Whendoyou,,,?Iusually…at…的句型進行交流。

二、教學難點：

在情景中使用Whendoyou????Iusually…at…的句型進行交流。

三、教學準備：

1、錄音材料:Let'stry；Let'staiko

2、短語卡片：haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eatbreakfast,

eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed。

3、Let'sfindout部分調(diào)查表復印件每人一份。

四、教學過程：

1、Warmup(熱身)

活動一說唱歌謠

(1)教師播放P2歌謠課件，學生說唱。

(2)請個別同學用動作演示任意詞組的意思，其他同學強說英文，教師適時出示

卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。

(3)教師提供haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eat

breakfast,eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed,

啟發(fā)學生用所學詞組進行替換改編歌謠，分組說唱。

復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。

2、Review(復習)

活動二口語練習

教師提問：Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorning

exercises/eatdinner/gotobed/have...class?讓盡可能多的同學用Iusually…at…

參與回答。

在師生交流中鞏固上節(jié)課所學問句的功能，同時進一步熟練掌握答語的結構，為Let'

stry部分的完成做好準備。

活動三聽力練習

教學參考時間：3分鐘

(1)教師出示Let，stry中Mike的3組時間表，請學生自己觀察每個時間表中的內(nèi)容。

(2)播放Let'stry部分錄音，學生找出對應時間表。

(3)再次訪錄音，核對完成情況。

讓學生對Let'stalk中的新句子進行初步感知。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動四采訪老師

教學參考時間：3-4分鐘

(1)教師說：ThisisMike'stimetable.Doyouknowmytimetable?Askme,please?

啟發(fā)學生用Whendoyou…?提問。

屏幕顯示：

Whendoyou??,?

getupeatgotoschoolplaysportseatdinnergotobed

breakfast

usually

(often)

some-

times

(2)學生提問后，教師回答：Iusually/often...at...Isometimes...at...同

忖填入相應的時間。

在交流中初步應用Whendoyou…?提問作息時間，熟悉語句結構，突破本課的重點。

(4)教師說句子：

Iusuallygetupat6:30.Isometimesgetupat8:00.

Ioftengotobedat10:00p.in.Isometimesgotobedat12:00p.m.

啟發(fā)學生說說usually、often、sometimes三個頻度副詞的不同。

教師總結：usually通常，頻率較高；often經(jīng)常，頻率僅次于usually,sometimes

有時，頻率較低。

準確理解三個頻度副詞的不同之處，為今后的正確使用奠定基礎。

活動五學習對話

教學參考時間：5-7分鐘

(D教師播放Let'stalk部分對話錄音,學生跟讀。

(2)學生兩人組練習朗讀對話。

(3)教師出示短語卡片：eatdinnerdohomeworkhavemusicclassplay

badminton和教材P5Let'stalk對話旁邊的四幅插圖，請幾個學生分別將卡片貼到相應

的圖下并帶領全班朗讀。

(4)學生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進行改編對話。

A：Whendoyou...?

B：At...Whataboutyou?

A：Iusually…at...Whendoyou…?

B：At...

A：Whendoyou…?

B：At...Andyou?

A：At...

(5)請幾組學生為全班演示。

培養(yǎng)學生使用所給材料應用語言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學句型。

4、Let'splay(趣味操練)

活動六句子接龍

教學參考時間：3-4分鐘

將學生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說When,第二個人說:

Whendoyou,第三個人接著說：Whendoyougetup?第四個人開始回答：Iusually,

第五個人：Iusuallygetup,第六個人：Iusuallygetupat9：30.所用短語盡量不

要和別人重復，時間安排要合理。比比哪組配合得好。

五、板書

第三課時教案示例

一、教學重點：

掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

二、教學難點：

1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀police—man,重點處理police的讀音；

2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思：啟發(fā)學生自己說出；朗

讀時要注意意群的處理。

三、教學準備：

1、錄音：Readandwrite部分；Pronunciation部分。

2、教師準備一頂警帽。

3、四會句子中的單詞卡片若干套。

四、教學過程：

1、Warm-up(熱身)

活動一雙簧表演

教學參考時間：3-4分鐘

學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如："Igetupat

6：30.”

(先兩人?組練1分鐘，再進行匯報，學生評出最佳組合。)

活動二自由調(diào)查

教學參考時間：3分鐘

教師指導學生展開自由調(diào)查,可允許學生離開座位，自山詢問其他同學的作息時間安排,

然后填充Makeasurvey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三判斷句子

(1)教師出示句子：

a、Igetupat6:30inthemorning.b>Igetupat12:00atnoon.

Igotoworkat7:20inthemorning.Igotoworkat9:00intheevening.

Iplaysportsat3:30intheafternoon.Iplaysportsat3:00inthe

afternoon.

Igotobedat10:00intheevening.Igotobedat7:00inthemorning.

(2)請學生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。

(3)教師說：Yes,PartAismytimetable.(指著相應的句子)Idon'tgotobed

at7:00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.

Whoarethey?

活動四學習對話

(1)教師出示教材P6左上插圖，對圖提問：Whatdoyoudo?點擊對話中的句子:

Tamapoliceman.帶領學生學習單詞policeman,著重強調(diào)police得發(fā)音。教師說：下

面閱讀對話，了解一下他的作息時間。

(2)學生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。

(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學找出對話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6

對話周圍的插圖。

A、(內(nèi)容為警察起床)：Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

B、左上：Whendoyougotowork?Igotoworkat9:00intheevening.

C、(內(nèi)容警察下班回家)：Igohomeat5:00inthemorning.

D、左下：Ieatbreakfastat6:00.ThenIgotobed.

E、右下：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

F、右上：AndIplaysportsatabout3:00intheafternoon.

(4)播放對話錄音，學生跟讀對話。

出示句子：CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.

點擊發(fā)音，學生再次跟讀，并說出意思。引導學生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職

業(yè)。

(5)Finishhistimetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。

學生獨立完成，教師巡視輔導，檢查。

活動五抄寫句子

教學參考時間：3分鐘

請學生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

3、Let'splay(趣味操練)

活動六拼組句子

學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自

己的句子后，卜座位在其他組所拼的句子中找到相應的問題或答語,看哪些組配合的最默契。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴展)

活動七語音練習

(1)教師出示單詞：waitrainpainttrain,學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出ai在這些詞中的發(fā)音［ei］；

出示單詞：rainbowmailsai1tailwailagain學生自己試著拼讀。

(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay,學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出ay在這些詞中的發(fā)音［ei］；

出示單詞：dayawayalwaysstaypay學生自己試著拼讀。

(3)教師出示單詞：greatgreengrowgrass,學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出gr在這些詞中的發(fā)音［gr］；

出示單詞：grandmagrandpagrapesgreygreetgroundgroup學生自己試著拼

讀。

(4)教師出示單詞：gladglueglassglove,學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出gl在這些詞中的發(fā)音［gl］;

出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學生自己試著拼讀。

(5)出示教材pll三組繞口令，學生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結合插圖說

說它們的意思。

(6)教師播放錄音，學生跟讀。

活動八練一練

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(3)

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

Timetable

Gotowork9:00p.m.

Gohome5:00a.m.

Getup12:00a.m.

Playsports3:00p.m.

第四課時教案示例

一、教學重點：

掌握五個四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking?

--教學難點：

單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai發(fā)

[ei]o

將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。

三.教學準備：

Let（slearn利Let'ssing的錄音。

短語卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

父母及祖父母的照片。

四.教學過程：

Review（復習）

活動一復習句子

清學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。

教師提問:Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?請學生做

出相應回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,let'

slistentoasong.

復習本單元A部分內(nèi)容,時間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新,為on

theweekend的學習和使用進行鋪墊,同時引起學生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

Warmup（熱身）

活動二學唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學生模仿

發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Let'slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學生

理解。

在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let，slearn部分的內(nèi)容。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三學習短語

教師播放B部分Let，schant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。

(2)點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，教師強

調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學生快速記憶。

(3)教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點

擊課件gohiking,學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：Ioftenclimbmountain/

gohiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike—hiking一go

hiking的變化。

(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike—gohiking的

變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look,itisapiano.領讀單詞

piano,啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Canyouplaythepiano?

引導學生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

weekend.領讀動詞visit,啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：Ioften

visitmyuncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents

——grandparents.領讀單詞:grandparents；提示學生將grandparents分為grand和parents

來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導學生說句子:I

oftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語,在感知模仿中掌握發(fā)音,在語句的表達中鞏固

意恩,并引導學生及時記憶單詞的拼寫,從而突破本課的難點。

活動四對話練習

(1)教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生用所學短語回答:

Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon...?Ioften….)

初步在交流中使用所學短語,用所學過的句子引出本課問句結構。

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問句后補充theweekend)Let'

slisten.播放Let'slearn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片(不帶圖)，學生

聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohikingo

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握

(3)播放對話課件，學生跟讀。

(4)學生兩人?組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。

5、Let'splay(趣味操練)

活動五找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。

允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站

在一起。

教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他

同學進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思,同時培養(yǎng)學生的合作意識。

活動六說唱歌謠

教學參考時間：5分鐘

（1）教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。

（2）跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音,模仿標準的語音語調(diào)。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：Everyweekend

I....Whatdoyoudo?C：.....D.......

播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。

啟發(fā)學生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴展

6、板書

UnitOneThisIsMyDay(4)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖）

第五課時教案示例

教學重點：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….

談論周末活動。

教學難點：

對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let's-together….的認讀和適時使用。

教學準備：

錄音材料：Let'stry；Let'staiko

相關動詞短語卡片。

趣味活動的材料。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一說唱歌謠

教學參考時間：3分鐘

教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學生認讀。

復習鞏固所學短語,為下面的內(nèi)容做好準備。

Review（復習）

活動二談論周末

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學用usually,often和sometimes

說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當

使用。

通過回答問題鞏固問句的功能,初步運用頻度副詞表達自己的周末活動,為Let'stry

部分的完成做好準備。

活動三聽力練習

教學參考時間：3分鐘

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學生對Let'stalk中的新句子進行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導其他同

學用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容

做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）

引導學生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別用

usuallyoftensometimes談論自己的周末活動：Iusually/often???；UsuallyI…；

SometimesI???；Isometimes…

初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekends

在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。

活動五學習對話

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對

話課件，學生觀看。

播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listenandtick

ChenJie：

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

John：

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。

聽力的訓練,引導學生理解對話的意思。

教師指著上面完成后的表格說:Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoes

hiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請學生認讀，教師提示意思。

學生跟錄音讀對話。

兩人一,組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。

Let'splay（趣味操練）

活動六排列句子

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.I

canwith.Icanwith.

讓學生在交流中進一步應用語言,并通過書寫及時鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴展

五、板書

UnitOneThisIsMyDay（5）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball<>SometimesIgohikingo

UsuallyIcleanmyroom

第六課時教案示例

教學重點：

掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

教學難點：

句子Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomorrow.Ican,tplayfootball

intherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應用。

教學準備：

錄音：Readandwrite部分;Let'scheck部分。

Readandwrite部分掛圖。

四會句子的單詞卡片若干套。

教學過程：

Warm-up（熱身）

活動一說唱活動

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。

活動二接龍問答

教學參考時間：3分鐘

同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

在游戲應用B部分語句進行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三學習對話

教學參考時間：8分鐘

教師出示Readandwrite對話的掛圖,引導學生觀察五幅配圖，提問學生：Theseare

Zip'sweekendactivities.ThoseareZoom,sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zipcan...Zoom

can...

學生初步了解對話內(nèi)容,在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。

（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。

（3）教師幫助學生理角牽句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTV

together.”

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip

在屋里看電視，圖下顯示：tomorrowo

與學生展開對話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學生重復句子Theweatherreportsaysit*sgoingtoraintomorrow.,并說出

意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican't.

T：Intherain,wecan,tplayfootball.Wecan,tgohiking,either.（呈現(xiàn):

either）

學生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....）,也不...

啟發(fā)學生用either說兩句話：Intherain,Ican't...Ican't...,either,

從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學生來回答。）

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌

握的難點。

（4）教師放對話錄音,學生跟讀。

活動四完成表格

請學生填寫Writetheirweekendactivities的表格，答案：

ZoomPlayfootballgohiking

ZipwatchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動五抄寫句子

教學參考時間：3-4分鐘

請學生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

shopping.

學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

Consolidation（鞏固練習）

活動六拼組句子

教學參考時間：3分鐘

學生2-3人?組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子：拼完后

舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。

在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。

活動七聽力練習

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學生認讀短語。

教師播放錄音2遍，學生完成填空：

Sandy'sDay

(getup)6:40a.m.

eatbreakfast(7:20a.m.)

domorningexercises(7:00a.m.)

classesbegin8:00a.m.

(eatlunch)11:40a.m.

(playsports)4:00p.m.

eatdinner(6:30p.m.)

(gotobed)8:30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活動。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。

Extension（擴展活動）

活動八閱讀理解

學生獨立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對話，引導學生說出句子意思。

句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.（X）

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(J)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(J)

培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(6)

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教案示例

第一課時

課題：Unit2Myfavouriteseason第一課時

教學重點：

1.i司JC：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音:springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠

引導學生邊說，邊打節(jié)奏。

引導學生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教師提問What'stheweatherliketoday?Isitcold?學生根據(jù)實際做答。No,

it'swarm.

引出新詞匯Spring

詢問學生，那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯seasonwinter.

詢問學生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導學生說自己知道的

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個季節(jié)

孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學生跟讀

學生開火車讀

活動四:說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What'syourfavouriteseason?

學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因"Spring,it'swarmandsunnyw

教師板書主句型，指導學生認讀

教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音

小組問答練習

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問:What'stheweatherlikeinspring?學生回答，通過師生問答為學生做

示范。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)

各小組表述自己喜歡的季節(jié)

趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

學生兩個人一組進行

一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)

活動七：畫畫，說說

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)

里的樹

孩子到同學中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

Listenandmatch

學生認讀題目中的單詞

小組描述各個季節(jié)的特點

聽錄音，連線

公布答案

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相應季節(jié)的圖片

第二課時教案示例

課題：Unit2Myfavouriteseason第二課時

教學重點：

句型：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?.并能結合句型展開深入的對話

教學難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

4.Let'ssing歌曲錄音

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片

引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候

請一個孩子表演，大家說出季節(jié)

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答

學生開火車認讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲

孩子們邊聽邊唱邊演

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字

然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上

教師和寫名字的三個同學分別進行What，syourfavouriteseason?的對話

全班同學聽完后，共同完成連線

活動五：說一說

教師提問What'syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際做答。(Winter)

教師詢問：Why?學生結合實際回答(Icanplaysnow)

教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)?Whichseasondoyoulikebest?”引導學生像

上面一樣回答

教師板書句型，示意學生這個句子的意思和What'syourfavouriteseason?一樣

教師帶讀，學生跟讀

活動六：模仿對話

教師播放Lei'stalk部分的錄音

提問學生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

在聽錄音，重復聽到的句子

出示課件，學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀

教師和學生仿例示范一組對話

小組對話

趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間，或課外進行

學生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學的調(diào)查，運用本課新句型Whichseasondoyou

likebest?并要求回答的同學說出對這個季節(jié)氣候的描述

抽查幾個同學，匯報調(diào)查結果

活動八：游戲：找朋友

教學參考時間：3分鐘

同學中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，一樣的話就

成為朋友

不一樣再找另外的同學詢問

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

練習1

小組描述各個季節(jié)的特點

聽錄音，寫詞

公布答案

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseason