語文高二課堂講義人教版中國古代詩歌散文欣賞課件第三單元因聲求氣吟詠詩韻蘇幕遮_第1頁
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語文中國古代詩歌散文欣賞新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)第三單元因聲求氣吟詠詩韻自主賞析蘇幕遮1學(xué)習(xí)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)3進(jìn)入課堂4學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測評學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及作品。2.體會詞人寫景小詞清新俊逸的情調(diào)。3.體會詞人久客思鄉(xiāng)的情感。課前預(yù)習(xí)1.走近作者周邦彥(1057-1121),北宋著名詞人、文學(xué)家。字美成,晚號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。詩、詞、文、賦,無所不擅,7000字《汴都賦》名動天下。其他著作如:《操縵集》《清真雜著》。古近體詩34首,其中如:詠戰(zhàn)馬《天賜白》(七古)、《過羊角哀左伯桃墓》(五古),風(fēng)骨凜然。他的詞作已有好幾種版本,流傳至今,約有12種版本,另外有3位詞人幾乎為他的詞全部寫了和詞,這在中國詞史上也是空前的。如:《少年游》“并刀如水”和“朝云漠漠散輕絲”使當(dāng)時境界重現(xiàn),而且寫對話,使讀者不但如見詞中人,且能聽詞中人語。詞作又多創(chuàng)調(diào),尤其是《蘭陵王》“柳陰直”、《瑞龍吟》“章臺路”以及《六丑》“正單衣試酒”等名篇,代表他的詞風(fēng)特色。有《片玉集》。(一)知人論世,開闊視野2.了解背景周邦彥是北宋中后期詞壇上一位有代表性的詞人。周詞講究音律、句法、章法,在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細(xì)琢,追求精巧含蓄的詞境。周邦彥一生在仕途上不得意,幾度奔波于地方州縣,深切地感受到漂泊的滋味,于是羈旅愁思成為他詞作的重要主題。詠物也是周詞的主要題材,新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對象。周詞能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體?!短K幕遮》就是一首將思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿融合在一起的佳作。(二)通讀文本,疏通字詞rùkuīsùjípǔ黎明光明明白,通曉曬干盾牌直沖隔夜,頭天晚上住宿,過夜挺起,挺立興起,發(fā)動攻占,攻取舉出,提出旅居古代的軍隊編制單位,五百人為旅野生的共同形容詞活用作動詞,曬干進(jìn)入課堂1.賞析“鳥雀呼晴,侵曉窺檐語”中的“呼”和“語”。_________________________________________________________________________________________________________________________答:“呼”字用得極為傳神,既充滿人性化,又暗示昨夜下雨,今朝放晴?!罢Z”字更傳達(dá)出鳥雀多情,窺檐而告訴人以新晴之歡,生動而有風(fēng)致。而且“呼”和“語”更有“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”之感,這鬧正突顯了靜。這兩句以擬人的手法表現(xiàn)了詞人的心情。(一)精讀文本,質(zhì)疑析疑2.“五月漁郎相憶否?”表達(dá)了詞人什么樣的感情?________________________________________________________________________________________________________________________答:詞人不言自己思家鄉(xiāng)、念友朋,而是通過寫漁郎是否思念自己這種深一層次的寫法,反襯自己對家鄉(xiāng)、對朋友的濃烈思念。1.《蘇幕遮》以什么為描寫重點?詞共分為幾個層次?試簡要分析概括。本詞以荷花為焦點,并從這一點上散射開來,最后又集中在這一點上加以收束。全詞可分四層,上片前四句是一層,烘托五月雨后清晨的氣氛。后三句多側(cè)面刻畫荷花的風(fēng)神。下片前四句是一層,分別疊印出“吳門”與“長安”兩個不同的地點。后三句又以“夢入芙蓉浦”把前幾層散射出的側(cè)面加以歸結(jié)、收束。(二)教師點撥,引領(lǐng)思路2.有人認(rèn)為這首詞中“鳥雀呼晴,侵曉窺檐語”兩句“生動而有風(fēng)致”,你是如何理解這種評價的?這兩句話妙在靜中有動?!傍B雀”句著一“呼”字,既活現(xiàn)晨鳥初出的情態(tài),又傳達(dá)出雨后空氣的清新,鳥語的脆亮;“侵曉窺檐語”更是寫出了鳥雀多情,窺檐而告訴人以新晴之歡,顯得別有韻味。這首詞以詠雨后荷花為中心,細(xì)致傳神地描寫盛夏晨景,表現(xiàn)出詞人久居京城思念故鄉(xiāng)的情懷。詞人的思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿水乳交融,使詞作獨(dú)具一格。CDDB5.對這首詞賞析有誤的一項是(

)A.上闋前四句寫時間與季節(jié)的特點,看似平常,實則頗具匠心,用筆不茍。B.上闋前四句作者依次從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺來描寫醒后之所感、所聞、所見,烘托五月雨后的氣氛。C.上闋后三句從不同的角度,不同的側(cè)面,寫荷葉初雨后在風(fēng)中飄舉的姿態(tài),充分顯示了荷的神韻,可謂曲盡其妙。D.后三句多側(cè)面寫荷花的神態(tài),是全詞突出動人之處,王國維在《人間詞話》中贊美說:“真能得荷花之神理者?!薄窘馕觥?/p>

應(yīng)為:嗅覺、觸覺、聽覺、視覺;所聞、所感、所聽、所見。B6.對下闋賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.下闋寫對故鄉(xiāng)的懷念。詞筆由虛轉(zhuǎn)實,從面前的荷花想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),引出深沉的鄉(xiāng)愁。B.作者不說自己如何思念家鄉(xiāng),卻問故鄉(xiāng)的漁郎是否想念他,十分耐人尋味。C.結(jié)尾用“小楫輕舟,夢入芙蓉浦”與上闋結(jié)合,上下闋連成一體,融景入情,不著痕跡。D.下闋抒情,敘寫夢境,情中見景?!窘馕觥?/p>

應(yīng)為“由實轉(zhuǎn)虛”。A7.詞的上片寫景,是從哪幾個方面著筆的?抒發(fā)了什么感情?【答案】

是從嗅覺、觸覺、聽覺、視覺著筆的。透露出雨后新晴帶來的喜悅。8.下片寫對故鄉(xiāng)的懷念,起頭兩句有什么作用?【答案】

詞筆由實轉(zhuǎn)虛,從面前的荷花想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),牽引出鄉(xiāng)愁。9.下列對這首元曲的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?

)A.“一天蟾影映婆娑”,首句描繪出了一個天無纖塵,月光皎潔的中秋之夜的獨(dú)特境界,引人入勝。B.“萬古誰將此鏡磨”,作者就月聯(lián)想,由眼前思及“萬古”,把空間擴(kuò)展到了無限遙遠(yuǎn),發(fā)人深思。C.以新磨之鏡比明月,古已有之,但詢問誰磨,意卻新奇。“年年到今宵不缺些兒個”,又回到眼前,緊扣題目。D.“廣寒宮好快活”,轉(zhuǎn)入抒情,羨慕之意,溢于言表。作者希望自己也能過著無憂無慮的神仙生活。E.“碧天遙難問姮娥”,無限遺憾,宛轉(zhuǎn)出之。沒有寫所欲問的是什么,給讀者留下了想象的空間。BD10.這首元曲塑造了怎樣的詩人形象?結(jié)合詩句概括并分析?!敬?/p>

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