一年級下冊美術教學設計-這是我呀-蘇少版

/教案名稱：一年級下冊美術教學設計——《這是我呀》教學目標：知識與技能目標：讓學生通過觀察和描繪，掌握基本的自畫像技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。過程與方法目標：通過討論、示范、實踐等環(huán)節(jié)，引導學生學會如何觀察自己，如何運用簡單的線條和色彩描繪自己的形象。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關注自我，增強自信心。教學內(nèi)容：引導學生觀察自己的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，并運用簡單的線條和色彩進行自畫像創(chuàng)作。教學重點與難點：重點：學會觀察自己的外貌特征，并運用簡單的線條和色彩進行自畫像創(chuàng)作。難點：如何把握自己的特點，用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、圖片、視頻等。學具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。教學過程：1.導入（5分鐘）通過提問方式引導學生思考：你們知道自己長什么樣嗎？想不想把自己的樣子畫下來？從而激發(fā)學生的興趣。2.討論（10分鐘）讓學生分成小組，互相觀察，討論自己的外貌特點，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等。每組選出一個代表分享討論成果。3.示范（10分鐘）教師展示自畫像，邊展示邊講解如何觀察自己，如何運用簡單的線條和色彩描繪自己的形象。4.實踐（10分鐘）學生開始動手繪畫，教師巡回指導，關注學生的繪畫進度和遇到的問題，及時給予幫助和鼓勵。5.展示與評價（5分鐘）板書設計：自畫像觀察自己的外貌特點運用簡單的線條和色彩表現(xiàn)作業(yè)設計：讓學生課后繼續(xù)練習自畫像，下一節(jié)課帶來展示。課后反思：需要重點關注的是作業(yè)設計部分。作業(yè)設計部分對于學生的學習和鞏固課堂知識至關重要。在這個部分，教師需要布置具有針對性和實踐性的作業(yè)，以便學生能夠在課后進一步鞏固所學知識，提高自己的實際操作能力。補充和說明：在本次課程中，教師讓學生課后繼續(xù)練習自畫像，下一節(jié)課帶來展示。這個作業(yè)設計的重點在于讓學生在課后繼續(xù)運用所學的自畫像技巧，鞏固課堂所學的知識。同時，通過下一節(jié)課的作品展示，學生可以互相學習和交流，進一步提高自己的繪畫能力。1.作業(yè)難度的把握：作業(yè)難度需要適中，既能夠?qū)W生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，又能夠在學生的能力范圍內(nèi)完成。對于一年級的學生來說，自畫像的難度不宜過高，以免打擊學生的自信心。因此，教師可以給出一些簡單的指導，如觀察自己的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等特征，并用簡單的線條和色彩進行描繪。2.作業(yè)時間的安排：作業(yè)時間需要合理，既能夠保證學生有足夠的時間完成作業(yè)，又不會過于緊張，影響學生的學習效果。對于這個作業(yè)，教師可以根據(jù)學生的實際情況，給予一定的作業(yè)時間，如一周內(nèi)完成。3.作業(yè)的評價和反饋：在學生完成作業(yè)后，教師需要對學生的作品進行評價和反饋。評價時，教師應該注重學生的努力過程和進步，而非僅僅關注作品的結(jié)果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，教師需要指出改進的地方，并提供具體的建議。4.作業(yè)的交流和展示：在下一節(jié)課上，教師可以安排一定的時間讓學生展示自己的作品。這個環(huán)節(jié)既可以讓學生展示自己的成果，也可以促進學生之間的交流和學習。在展示過程中，教師可以引導學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，從而提高學生的表達能力和思維能力。5.作業(yè)的延伸和拓展：在學生完成基本的自畫像作業(yè)后，教師可以引導學生進行更進一步的拓展，如嘗試畫出自己的家人、朋友等。這樣既可以讓學生進一步鞏固所學知識，也可以培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。在作業(yè)設計部分，教師需要關注作業(yè)的難度、時間安排、評價反饋、交流展示以及延伸拓展等方面，以確保作業(yè)能夠充分發(fā)揮其在學生學習過程中的作用。通過有效的作業(yè)設計，學生可以在課后進一步鞏固所學知識，提高自己的實際操作能力，從而實現(xiàn)教學目標。1.個性化作業(yè)的制定：每個學生的學習能力、興趣和特點都不盡相同。因此，在設計作業(yè)時，教師應考慮如何為不同水平的學生提供個性化挑戰(zhàn)。對于能力較強的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的自畫像技巧，如使用不同的繪畫材料或探索光影效果。對于能力較弱的學生，可以通過提供模板或分步驟的指導來降低作業(yè)難度，幫助他們逐步建立自信。2.作業(yè)的指導與支持：在學生開始完成作業(yè)之前，教師應提供明確的指導和示范，確保學生理解作業(yè)的要求和期望。可以通過一個小型的示范環(huán)節(jié)，讓學生觀察教師如何從簡單的線條開始，逐步構(gòu)建出一幅自畫像，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。3.作業(yè)的進度管理：教師應監(jiān)控學生的作業(yè)進度，確保每個學生都能夠按時完成作業(yè)，并在必要時提供額外的支持?？梢酝ㄟ^定期檢查學生的作品或提供進度反饋來幫助他們保持進度。4.作業(yè)的互動性：作業(yè)不僅僅是一個個體的創(chuàng)作過程，也可以是一個互動的過程。教師可以鼓勵學生在完成作業(yè)時進行合作，如互相展示作品、提供反饋或共同討論自畫像的技巧。這種互動不僅能夠增強學生的社交技能，還能夠促進知識的共享和深化理解。5.作業(yè)的反思與自我評價：在學生完成作業(yè)后，教師應鼓勵學生進行反思和自我評價。學生可以思考自己在創(chuàng)作過程中的體驗，識別自己的強項和需要改進的地方。這種自我反思的習慣有助于學生培養(yǎng)獨立學習和解決問題的能力。6.作業(yè)的展示與分享：作業(yè)的最終目的是為了促進學生的學習和成長。因此，在作業(yè)完成后，教師應提供一個平臺，讓學生有機會展示和分享自己的作品。這不僅可以增強學生的成就感和自信心，還能夠通過同伴的反饋獲得新的視角和啟發(fā)。7.作業(yè)的評價標準：在評價學生的作業(yè)時，教師應制定明確的評價標準，確保評價的公正性和有效性。評價標準可以包括創(chuàng)意、技巧、努力程度和進步等方面。通過使用標準化的評價表，教師可以提供更具體