午睡培訓(xùn)活動反思總結(jié)(4篇)

午睡培訓(xùn)活動反思總結(jié)(4篇)午睡情況一直是我們班比較頭疼的事，這不，午睡時間到了，孩子們躺在床上不肯睡覺，不是竊竊私語，就是擺弄著自己的枕頭或者衣服，對于午睡習(xí)慣好好養(yǎng)成的方法，我們是沒少操心。近日，我試了兩種方法，還是有一點點的效果。

招數(shù)一：給孩子設(shè)置一個限制

孩子們認(rèn)識了時間以后，午睡前，我模仿時鐘老爺爺?shù)?聲音對大家說：“小朋友，我是時鐘老爺爺，現(xiàn)在給每位小朋友5分鐘的時間脫衣服和講話，看，當(dāng)我的分針從12走到1的時候，5分鐘的時間就過去了，那么到時必須把話全部講完，并把衣服脫好整理好。時鐘老爺爺我呀，想看看小朋友們做不做得到。”孩子們聽完，雖然還在講話和玩耍，但是每個人手上的動作都加快了。他們一邊脫衣服，一邊不停地抬頭注視著鐘面上的分鐘，5分鐘一到，所有的孩子都安靜地躲到被窩里。其實給孩子設(shè)置一個時間限制，允許他們在一定范圍內(nèi)盡情“釋放”自己，等時間一到，他們就必須聽從指揮，效果還是非?？捎^的。

招數(shù)二：把孩子編進(jìn)故事

午睡前，馨馨小朋友格外亢奮，在活動室里不停地兜圈子，一會兒推這個小朋友一下，一會兒又撞了那個小朋友一下，孩子們的告狀聲此起彼伏。我看著她，沒有立即生氣，而是很平靜地對大家說：“趕快睡好，老師給你們講故事了，這是一個真實的故事，你們一定會喜歡的?！焙⒆觽冾D時把目光投向我，一個個都來了精神，不再講話了。我開始講了：“有一個小朋友，他非常聰明可愛，老師非常喜歡他，可是有一天，他在幼兒園睡覺的時候……”我把馨馨的種種“罪狀”都編進(jìn)了故事里。故事聽完了，小朋友都知道我講的是誰，大家看看馨馨，馨馨也不好意思地低下頭。之后她也很少在午睡之前亂跑搗亂了。

午睡時我們都有一個“午讀經(jīng)典”的活動，有時候，把生活中真實的故事帶給孩子們，既教育了全體幼兒，又保護(hù)了個別幼兒的自尊心，確實是一個比較好的方法。

午睡培訓(xùn)活動反思總結(jié)第2篇

中午的太陽懶洋洋地撒在幼兒園里，小朋友們都準(zhǔn)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了?？墒且魂嚻婀值穆曇舸蚱屏诉@片安謐，“走，走，走走走，我們小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游”，殷墨涵若無其事地哼著小曲，哼著哼著還翻個身，吸口氣繼續(xù)“表演”，歌聲傳到我耳朵里，考慮到午睡時間比較安靜，我就走到他身邊假裝咳嗽了一聲，他看了看我，把嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)過身去。本以為事情就這樣平息了，沒想到?jīng)]過幾分鐘，歌聲再次響起，有的孩子聽見了居然跟著一起哼唱起來了，瞬間變成了“集體大合唱”，我不得不提高分貝：“現(xiàn)在是睡覺的時間哦，等會起床小朋友再唱好嗎？安靜的小朋友老師要表揚?！贝蠖鄶?shù)幼兒還是聽話的，可是這對殷墨涵來說卻像“耳邊風(fēng)”。

涵涵是個比較天真的孩子，所以我想出了一個好辦法“魔法師的魔法”，我對涵涵說：“現(xiàn)在老師封你為小精靈，我要對你施展一些魔法?！庇谑俏蚁仁┱沽艘恍┖唵巍⒂腥さ哪Х?，如：坐起來、抬起手、伸出腳……在午睡的.時候，變這些魔法似乎很符合涵涵的胃口，很快他就進(jìn)入了角色，于是，我慢慢地我的目的靠攏。“魔法魔法快顯靈，小精靈快閉嘴。”等到涵涵迅速把眼睛閉起來后，我接著說“魔法魔法快顯靈，小精靈快閉眼?！币娦Ч诲e，我趁勝追擊，說“魔法魔法快顯靈，小精靈快冰封?！庇谑呛阋粍硬粍恿?，像被凍住了一樣。可是調(diào)皮的他還會時不時的睜開一只小眼睛偷偷地觀察我，觀察的累了就打個哈欠，，見著他打了個哈欠，我覺得他可能是累了，就繼續(xù)在他旁邊陪伴他，果真不一會兒涵涵就發(fā)出了呼呼聲。

這樣的孩子我們需要更多的愛傾注在他身上，我認(rèn)真的思考了涵涵的特別特征，我覺得他雖然比較調(diào)皮搗蛋，但是確實是一個天真可愛的孩子，而且每次睡覺只是不能靜下心來，只要老師陪伴還是能夠睡著的（只是時間比較久），最近發(fā)現(xiàn)涵涵特別喜歡魔法類的東西，比如下課時經(jīng)常擺弄魔法棒，說著巴拉巴拉小魔仙的故事。所以我抓住這個契機(jī)進(jìn)行了教育，果真通過“魔法”的情節(jié)，他一會就進(jìn)入角色，在我的指引下漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

午睡培訓(xùn)活動反思總結(jié)第3篇

在幼兒園里，到了中午，每位幼兒都要午睡，有些孩子生活習(xí)慣好，一到午睡時間就按照老師的要求很安靜的做好準(zhǔn)備工作入睡了。但對于另外一些孩子來說，那可就麻煩了。

一到午睡時間，老師一說：“小朋友們，我們準(zhǔn)備睡午覺嘍！”就會看到很多不同的進(jìn)度，有些孩子很快速的放好小椅子，去小便然后脫衣服理一理床就安靜地睡下了，有些孩子放小椅子慢吞吞，脫衣服慢吞吞，有些還要跑去別人的床旁邊聊幾句，也有的不知道是發(fā)呆還是在觀察什么，要在活動室里觀察一會才進(jìn)來，這速度的快慢真的有很大的差距。再說入睡，有的孩子不到5分鐘就睡著了，有的孩子安靜的躺個20來分鐘也睡著了，可有的孩子呢？只要老師一走到別人的位置，他就將小眼睛睜得老大的，手摸摸，腳跳跳，甚至有的還要小聲的去叫別的小朋友的名字，更有淘氣的孩子要去抓別人的手腳等等，總之，睡一個覺，都是五花八門，情況層出不窮的。

面對這樣那樣的情況，有時候看著他們真的覺得很可愛，有時候又是覺得這孩子，連舒舒服服地睡個覺都不安分，走過去提醒一次兩次三次，有的不下十多次都不睡著，真的有點頭疼。每個老師對不同的孩子都有自己的小妙招。對于午睡管理，對不同的孩子，我也漸漸有了自己的辦法。

對平時比較乖巧的孩子，有時候好玩，睜著眼睛不睡覺，我一般都會走過去，輕輕地跟她說：“可以睡著了哦，閉上你的小眼睛，你會做一個很美的夢哦！”因為乖巧的孩子，一般都很聽老師的話，對于老師的引導(dǎo)，都會積極地朝著那個方向去。對幾個比較淘氣的孩子，一般就要稍微不那么溫柔一點了，因為一般的提醒對于大班的`孩子來說，已經(jīng)不好用了，他們根本不會來乖乖的聽你的。我都會走到他身邊跟他說，“我看著你哦，能不能很能干地把小眼睛緊緊地閉上，在10分鐘里面睡著?！辈⑶以谒磉呑粫詺獾暮⒆右话愣枷Ｍ玫嚼蠋煹目隙?，這招對他們，肯定靈。對于特殊的孩子，就需要特殊的方式了，像我們班的一一，是個可愛、淘氣又有點不聽老師話的孩子，性格比較任性，情緒又比較脆弱，不依著她就要哭鬧，她的午睡情況也是狀況百出，一會要小便，一會這里癢那里痛，一會又要去跟附近的孩子聊天，自己手伸出小床玩鞋子也能玩好久，對于這樣的孩子，我一般都是等其他孩子睡得差不多了，再走到她的身邊，陪她一會，一邊陪著一邊用正面引導(dǎo)的話來鼓勵她安靜入睡，比如：“我們一一最厲害了，肯定很快睡著了，小眼睛緊緊的閉住了，可乖了。”“一一昨天睡著可早了，今天肯定也很早的?！钡鹊?。

對于不同的孩子，我們要尊重孩子的差異，孩子是不一樣的，所需要的教育方式也是不同的，我們并不是印刷紙張，而且給一張白紙描繪出不同的人生，更多一點的方式更多一點的收獲，你給與孩子怎么樣的教育，孩子就會成為什么樣的人。

午睡培訓(xùn)活動反思總結(jié)第4篇

幼兒要擁有健康身體與良好的午睡是分不開的，可是，我們班的不少孩子好像不太喜歡睡覺。到了午睡的時間，有的動作很慢，站起來把被子抖啊抖，抖了很久，直到老師叫到他的名字了才停下來；有的躺下去了互相說話；有的在床上翻來覆去......

我對存在的這些問題進(jìn)行了仔細(xì)的分析，也許我是剛工作的`新教師，他們對我很有新鮮感，我還沒有樹立威信；跟個別家長交流了解幼兒在家的睡覺情況，發(fā)現(xiàn)個別幼兒之間的差異，有的幼兒天生就精力充沛；還有可能是他們從小班中班一直以來養(yǎng)成的一些習(xí)慣，等等。針對這些，我想到了一個辦法，能不能用睡前故事呢？我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)行嘗試，利用飯后時間，我和我的“小大人”們進(jìn)行商量，一起制定了聽睡前故事的規(guī)則。

沒想到第一天試下來效果非常好，他們一個個用最快的速度躺好，沒有人再翻來覆去，小眼睛也通通閉緊了。我一邊給他們講故事一邊給孩子們蓋被子，就這樣，他們安靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。第二天的午睡，本以會出點狀況，因為第一次聽睡前故事是新鮮的，誰知，他們用最快的速度躺好，意在告訴我，老師你可以開始講故事了。

睡前故事還是非常適合我們班