9 短詩三首 （教案）部編版語文 四年級下冊

/教案：短詩三首一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀短詩，理解短詩的大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運用到實際情景中。（3）分析短詩的主題和情感。2.過程與方法：（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。（2）學(xué)會欣賞短詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的熱愛和贊美之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的欲望。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將學(xué)習(xí)三部編版語文四年級下冊中的《短詩三首》，包括《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確朗讀短詩，理解短詩大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運用到實際情景中。（3）分析短詩的主題和情感。2.教學(xué)難點：（1）生字詞的學(xué)習(xí)和運用。（2）短詩深層含義的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)多媒體設(shè)備、短詩文本、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.短詩學(xué)習(xí)：（1）春曉（3分鐘）（2）靜夜思（3分鐘）（3）登鸛雀樓（3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀短詩，讓學(xué)生通過朗讀感受短詩的韻律美。然后，教師講解短詩的大意，引導(dǎo)學(xué)生理解短詩的主題和情感。3.生字詞學(xué)習(xí)：（5分鐘）教師挑選出每首短詩中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用到實際情景中。4.小組討論：（5分鐘）學(xué)生分小組討論，分析短詩的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。5.欣賞與創(chuàng)作：（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞短詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。然后，教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的欲望。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括短詩的、作者、主要內(nèi)容、主題和情感等方面，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)短詩的關(guān)鍵信息。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫短詩，加強記憶。2.運用所學(xué)生字詞，寫一篇小短文。3.嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對某個事物的贊美之情。八、課后反思教師在課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對短詩的理解程度、生字詞的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力等方面，以便于改進(jìn)今后的教學(xué)。一、導(dǎo)入（5分鐘）二、短詩學(xué)習(xí)（每首短詩3分鐘，共9分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀短詩，讓學(xué)生通過朗讀感受短詩的韻律美。在學(xué)生朗讀過程中，教師注意糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏，確保學(xué)生能夠正確地朗讀短詩。2.教師講解短詩的大意，引導(dǎo)學(xué)生理解短詩的主題和情感。在講解過程中，教師可以使用圖片、實物或生動的語言幫助學(xué)生形象地理解短詩內(nèi)容。例如，講解《春曉》時，教師可以展示春天的圖片，讓學(xué)生感受春天的美麗。3.教師針對每首短詩提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，針對《靜夜思》，教師可以提問：“詩人為什么會在靜夜思家鄉(xiāng)？他對家鄉(xiāng)有哪些思念之情？”讓學(xué)生結(jié)合短詩內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。三、生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）1.教師挑選出每首短詩中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用到實際情景中。教師可以讓學(xué)生跟讀生字詞，解釋生字詞的意思，并讓學(xué)生嘗試用生字詞造句。2.教師可以設(shè)置“生字詞接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞。例如，教師將學(xué)生分成兩個小組，每個小組輪流說出一個生字詞，另一個小組要盡快接上說出的生字詞，說錯或接不上的一方淘汰。獲勝的小組獲得獎勵。四、小組討論（5分鐘）1.學(xué)生分小組討論，分析短詩的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。教師為每個小組提供討論話題，如：“你認(rèn)為《春曉》詩人對春天有哪些贊美之情？”“《靜夜思》中詩人表達(dá)了怎樣的思鄉(xiāng)之情？”等。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題，并給予鼓勵和表揚。五、欣賞與創(chuàng)作（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞短詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的短詩，并解釋喜歡的原因。2.教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的欲望。教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)作靈感，如：“請以‘春天’為題材，創(chuàng)作一首小詩?！睂W(xué)生完成后，教師給予評價和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.《春曉》板書“春曉”板書詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！卑鍟衷~：“眠、曉、啼、夜、風(fēng)、雨、花、落”板書主題：春天的早晨，自然的醒來，生命的活力2.《靜夜思》板書“靜夜思”板書詩句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！卑鍟衷~：“床、前、明、月、光、疑、地、上、霜、舉、頭、望、明、月、低、頭、思、故、鄉(xiāng)”板書主題：寂靜的夜晚，思鄉(xiāng)之情，月亮的象征意義3.《登鸛雀樓》板書“登鸛雀樓”板書詩句：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！卑鍟衷~：“白、日、依、山、盡、黃、河、入、海、流、欲、窮、千、里、目、更、上、一、層、樓”板書主題：登高遠(yuǎn)望，壯闊的自然景觀，追求更高境界板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出短詩的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，以便學(xué)生能夠一目了然地把握短詩的要義。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫短詩，加強記憶。要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤地抄寫《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首短詩，注意不添字、不漏字、不寫錯別字。2.運用所學(xué)生字詞，寫一篇小短文。要求學(xué)生運用課堂上學(xué)習(xí)的生字詞，圍繞一個主題（如春天、家鄉(xiāng)等）寫一篇小短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。3.嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對某個事物的贊美之情。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運用學(xué)到的詩歌形式和技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的小詩。八、課后反思1.學(xué)生對短詩的理解程度：學(xué)生在課堂上對短詩的理解是否到位？是否需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解？2.生字詞的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對生字詞的掌握程度如何？是否需要增加生字詞的學(xué)習(xí)時間和難度？3.學(xué)生創(chuàng)作