九年級語文下冊03第三單元(A卷基礎卷)(原卷版+解析)

【專題03】九年級語文下冊（部編版）第三單元同步檢測卷（A卷基礎篇）（原卷版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）一、基礎知識與運用（27分）1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）（2分）A.休祲（jìng）茍得（gǒu）唐雎（jū）負篋曳屣（xǐ）B.蹴爾（cù）徒跣（xiǎn）皸裂（jūn）缊袍敝衣（yùn）C.縞素（gǎo）耄老（mào）豆羹（gēng）凍餒之患（lěi）D.色撓（láo）叱咄（duō）燁然（yè）燕然未勒（lè）2.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）A.萬鐘于我何加焉（有什么益處）B.援疑質理（詢問）C.寡人諭矣（明白，懂得）D.安陵君因使唐雎使于秦（派遣）3.下列句子中沒有通假字的一項是（）（2分）A.故患有所不辟也B.今雖耄老，未有所成C.倉鷹擊于殿上D.四支僵勁不能動4.下列句子，沒有語病的一項是（）（2分）A．2019年寒假，我市“智慧教育·名師在線”平臺開始授課。B．由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。C．近日，我省市場監(jiān)管局發(fā)布公告，要求在全省所有校園及周邊200米范圍內禁止銷售“辣條”。D．“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一。一個成年人是否算“巨嬰”，關鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段。5.默寫古詩文中的名句。（9分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（5分）①懷舊空吟聞笛賦，。 （劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

②東風不與周郎便，。 （杜牧《赤壁》）

③，衡陽雁去無留意。 （范仲淹《漁家傲·秋思》）

④，西北望，射天狼。 （蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤二十余年如一夢，。 （陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）

（2）根據(jù)提示寫出相應的名句。（4分）①《魚我所欲也》中，孟子以魚和熊掌為喻引出自己的觀點，他認為正確的選擇是“”。

②《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從聽覺角度描述軍營生活的句子是“”。

6.名著閱讀。（4分）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！鄙厦孢@段文字節(jié)選自我國清代一部長篇小說《_____________》，作者是_________。范進發(fā)瘋的直接原因是____________，造成他如此境況的根本原因是__________________________________________。7.班級正在展“勇于擔當，兼濟天下”的主題活動，根據(jù)要求逐項完成以下任務。（6分）（1）【觀點論述】活動中，同學們觀看了央視播放的紀錄片《大國工匠》第八集“大任擔當”。本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發(fā)動機的高級技師高鳳林、拼接兵馬俑的文物修復師馬宇、手工打造飛機弧線的高級鈑金工王偉。他們在各自的崗位上擔起了國之重任，但也都為此在時間、精力等方面做出了犧牲。觀看結束后，“如何看待責任擔當”成為大家熱議的話題。請圍繞話題，發(fā)表議論，寫觀點、理由及結論。（80字以內）。（2分）（2）【故事鏈接】“國家興亡，匹夫有責”。上圖與我國古代一位在國難面前勇于擔當?shù)臍v史人物有關。請根據(jù)提示，簡要敘寫這個故事。（60字以內）（2分）（3）【對聯(lián)續(xù)寫】下面有兩副未完成的對聯(lián)，請選擇其中的一副，圍繞活動豐題，續(xù)寫下聯(lián)。（2分）①上聯(lián)：能文能武迎挑戰(zhàn)下聯(lián)：_________________②上聯(lián)：蘇武牧羊不辱臣子使命下聯(lián)：_________________二、閱讀理解（43分）（一）閱讀下面的文字，完成下題。（15分）【2019年湖北孝感初中學業(yè)水平調研】閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！献印遏~我所欲也》【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然②出涕曰：“國亡不能救為人臣者死有余罪況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護送天祥至京師。——節(jié)選自《宋史·文天祥傳》【注】①弘范：元軍元帥。②泫然：水滴下的樣子。8.下列斷句正確的一項是（）（3分）A．國亡不能救為人臣者/死有余罪況敢逃其死/而二其心乎？B．國亡不能救/為人臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎？C．國亡/不能救為人臣者死有余/罪況敢逃其死而二其心乎？D．國亡不能救/為人臣者死有余罪況敢逃其死/而二其心乎？9.選出下列句子中加點詞語意思或用法相同的一項（）（3分）A．二者不可得兼所識窮乏者得我歟B．由是則生而有不用也弘范笑而置之C．乃書所過零丁洋詩與之使為書招張世杰D．是亦不可以已乎然胡不已乎10.選出對甲乙兩文理解分析正確的一項（）（3分）A．乙文記敘了文天祥被俘前的三件事不拜弘范，不招降張世杰，不降元庭。B．甲文中孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時，應把正義放在首位；乙文中文天祥的事例教導我們要貧賤不能移。C．文天祥用實際行動詮釋了甲文的論點“舍生而取義者也”。D．甲文中的“簞”“豆”“鐘”都是古代的器具，其中“簞”是盛飯用的圓形鐵器。11.用現(xiàn)代漢語表達下列句子。（4分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？曹植說：“佳人慕高義，求賢良獨難”；蘇軾說：“知人得數(shù)士，重義忘千金”；文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請你結合以上兩文指出“義”的內涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義”的必要。（2分）（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。（13分）【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人①，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵②之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命使務有不決者意頗病之。問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者③，嘉貞隨機應之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以已官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進賢耶？”乃召見內殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。（節(jié)選自《大唐新語·張嘉貞》）【注】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。③積時凝滯者：長期積累下來的難以解決的問題。13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A．①燁然若神人②然往來視之，覺無異能者。B．①則天甚異之②父異焉，借旁近與之，即書詩四句C．①時人莫之知也②呼爾而與之，行道之人弗受D．①足膚皸裂而不知②下視其轍，登軾而望之14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．循憲方/復命使務有不決者/意頗病之。B．循/憲方復命/使務有不決者意頗病之。C．循憲方復命使務/有不決者/意頗病之。D．循憲方復命/使務有不決者/意頗病之。15.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．甲文重點寫作者在求學過程中生活的艱苦，運用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮，在這方面作者的態(tài)度是略無慕艷意。B．乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應之，莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事，發(fā)現(xiàn)張嘉貞才能超群的特點。C．張嘉貞在潦倒失意時仍胸懷大志，從平鄉(xiāng)縣尉免官歸鄉(xiāng)，雖住在四周土墻的屋子里但能怡然自得。D．張循憲向武則天推薦張嘉貞，武則天隔簾同張嘉貞談話，張嘉貞坦言己見，武則天看到張嘉貞高大英俊，神采出眾，第二天就任命他為監(jiān)察御史。16.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（2）則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。（三）【2019年湖北黃石初三一模】閱讀下文，完成小題（15分）清澈的聲音①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。②十多年前，在一個大山深處的小村當了一段時間代課老師，那時正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開的時候，正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個孩子的聲音遙遙傳來：“老師，我會想你——”③那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個女生，我上課的這三個月時間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。不管我怎樣鼓勵她，她都是怯怯的，只是有一次，悄聲對我說：“老師，我一定會大聲地說話的，可是現(xiàn)在還不能!”④在我悄悄離開的時刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。⑤記得去年回故鄉(xiāng)的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過往，在這個小小的縣城里，曾度過我整個的中學時代，二十年的煙云易散，不散的只有這個城市每個角落擁擠著的回憶。⑥忽然，便聽到有人喊我的名字，隔著風雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無數(shù)次聽到別人喊我的名字，卻都沒有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜，我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼，雖然過去了那么多的歲月，我依然一眼認出了曾經(jīng)的中學同學。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。⑦說了些什么已經(jīng)不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠的時光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風塵漫漫落寞重重時，悄悄浸潤著心中所有的希望。⑧有一年離家很久很遠，歸來時風塵仆仆，且滿心失落，當夢想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進自家所在的那個小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發(fā)出這一種聲音，一直以來，都能聽到他的喊聲。原來總是覺得難聽至極，而此刻，卻如流淌的長風，將我心底的陰霾吹散。⑨有時很羨慕那個孩子，沒有長久的煩惱，每一天自在無憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實的聲音，丟了最真實的自己。所以，當我失意歸來，那個孩子的叫聲才會如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應該是極清澈的。⑩去年夏天，在老家，中午時小睡，夢見自己依然是兒時，睡在母親的身邊，做了噩夢，大哭，夢中的夢中醒來，卻發(fā)現(xiàn)母親不在，便大喊。卻聽見母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢歸來，母親白發(fā)蕭然，問我是不是做噩夢了，因為聽見我不停地喊她，就像小時候一樣。?我知道，我在夢里聽見的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢里喊出來的“媽媽”，卻是母親耳中永遠響著的眷戀，純純如山頂?shù)脑?。“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經(jīng)歷了哪些事情，請分別用簡潔的語言概括四件事情。（4分）通讀全文，說說文章第①自然段中“那些漫漫塵埃”具體指什么？為什么說有一些聲音入心底，“仿佛流年滄桑還不曾侵染”？（3分）19．請按括號提示賞析文中劃線句子。（4分）（1）她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。（從修辭運用角度）（2）我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。（從人物描寫角度）20.請結合文章內容簡要分析文章標題的作用。（4分）三、寫作（30分）（1）題目：我也是一束陽光要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得由現(xiàn)真實的人名、校名地名。（2）讀下面材料，然后作文。要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺錢以后/要給母親買好吃的，等我找到工作以后/要讓母親坐趟飛機，等我成為富翁以后……小時候我想為母親做很多事/每次結論都以“以后”結束/但那時我不知道，其實沒有“以后”在生活中，我們每個人可能都有過這樣的心態(tài)。不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣。讀了上面的材料，你有什么感想？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不同出現(xiàn)真實的人名校名和地名。200200【專題03】九年級語文下冊（部編版）第三單元同步檢測卷（A卷基礎篇）（解析版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）一、基礎知識與運用（27分）1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）（2分）A.休祲（jìng）茍得（gǒu）唐雎（jū）負篋曳屣（xǐ）B.蹴爾（cù）徒跣（xiǎn）皸裂（jūn）缊袍敝衣（yùn）C.縞素（gǎo）耄老（mào）豆羹（gēng）凍餒之患（lěi）D.色撓（láo）叱咄（duō）燁然（yè）燕然未勒（lè）【答案】B【解析】本題主要考查字音的識記。學生要注意平時對多音字、形聲字等多積累。A項祲（jìng）讀jìn；C項凍餒之患（lěi）中l(wèi)ěi讀něi；D項色撓（láo）中l(wèi)áo讀náo。2.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）A.萬鐘于我何加焉（有什么益處）B.援疑質理（詢問）C.寡人諭矣（明白，懂得）D.安陵君因使唐雎使于秦（派遣）【答案】D【解析】本題主要考查文言文重點實詞的含義。D項中“使”的意思是“出使”。3.下列句子中沒有通假字的一項是（）（2分）A.故患有所不辟也B.今雖耄老，未有所成C.倉鷹擊于殿上D.四支僵勁不能動【答案】B【解析】本題主要考查通假字的使用。A項“辟”通“避”，C項“倉”通“蒼”，D項“支”通“肢”。所以選B。4.下列句子，沒有語病的一項是（）（2分）A．2019年寒假，我市“智慧教育·名師在線”平臺開始授課。B．由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。C．近日，我省市場監(jiān)管局發(fā)布公告，要求在全省所有校園及周邊200米范圍內禁止銷售“辣條”。D．“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一。一個成年人是否算“巨嬰”，關鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段。【答案】C【解析】此題考查的是病句的辨析。A項“平臺”和“授課”搭配不當，可在“平臺”后加“講師”，B項缺少主語，去掉“由于”或“使”，D項前后不照應，應在“心理水平”后加“是否”。故選C。5.默寫古詩文中的名句。（9分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（5分）①懷舊空吟聞笛賦，。 （劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

②東風不與周郎便，。 （杜牧《赤壁》）

③，衡陽雁去無留意。 （范仲淹《漁家傲·秋思》）

④，西北望，射天狼。 （蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤二十余年如一夢，。 （陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）

（2）根據(jù)提示寫出相應的名句。（4分）①《魚我所欲也》中，孟子以魚和熊掌為喻引出自己的觀點，他認為正確的選擇是“”。

②《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從聽覺角度描述軍營生活的句子是“”。

【答案】（1）①到鄉(xiāng)翻似爛柯人②銅雀春深鎖二喬③塞下秋來風景異④會挽雕弓如滿月⑤此身雖在堪驚（2）舍生而取義者也五十弦翻塞外聲【解析】本題主要考查古詩默寫，學生需要注意識記。默寫時需要注意里面一些重要字詞。例如“翻”“雕”等。6.名著閱讀。（4分）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”上面這段文字節(jié)選自我國清代一部長篇小說《_____________》，作者是_________。范進發(fā)瘋的直接原因是____________，造成他如此境況的根本原因是__________________________________________?！敬鸢浮咳辶滞馐穮蔷磋鬟^度驚喜科舉制度對人的殘害（意思同即可）【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。閱讀《儒林外史》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。這段文字節(jié)選自吳敬梓寫的我國清代一部長篇小說《儒林外史》。范進發(fā)瘋的直接原因是考中了舉人而驚喜過度，造成他如此境況的根本原因是封建科舉制度對知識分子的精神上的傷害。7.班級正在展“勇于擔當，兼濟天下”的主題活動，根據(jù)要求逐項完成以下任務。（6分）（1）【觀點論述】活動中，同學們觀看了央視播放的紀錄片《大國工匠》第八集“大任擔當”。本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發(fā)動機的高級技師高鳳林、拼接兵馬俑的文物修復師馬宇、手工打造飛機弧線的高級鈑金工王偉。他們在各自的崗位上擔起了國之重任，但也都為此在時間、精力等方面做出了犧牲。觀看結束后，“如何看待責任擔當”成為大家熱議的話題。請圍繞話題，發(fā)表議論，寫觀點、理由及結論。（80字以內）。（2分）（2）【故事鏈接】“國家興亡，匹夫有責”。上圖與我國古代一位在國難面前勇于擔當?shù)臍v史人物有關。請根據(jù)提示，簡要敘寫這個故事。（60字以內）（2分）（3）【對聯(lián)續(xù)寫】下面有兩副未完成的對聯(lián)，請選擇其中的一副，圍繞活動豐題，續(xù)寫下聯(lián)。（2分）①上聯(lián)：能文能武迎挑戰(zhàn)下聯(lián)：_________________②上聯(lián)：蘇武牧羊不辱臣子使命下聯(lián)：_________________【答案】（1）擔當需要能力，需要技術，更需要奉獻精神。作為炎黃子孫，都應該勇于擔當，忠誠奉獻，做一個有擔當?shù)娜?，為民謀福，為國出利。（2）魯莊公十年，齊國軍隊攻打魯國，以強凌弱，關鍵時刻，曹劌挺身而出，獻計于莊公，在戰(zhàn)場上指揮得當，最終大敗齊軍。（3）示例：①多藝多才有擔當②曹劌請命無愧匹夫之責【解析】這是一道語文綜合實踐活動題。第（1）小題考查學生對材料的觀點態(tài)度。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。第（2）小題考查學生對名人故事的了解和概括。從圖畫可以知道，兩個人物是魯莊公和曹劌，是“曹劌論戰(zhàn)”的故事。根據(jù)了解的內容概括作答即可。第（3）小題考查學生對對聯(lián)的能力，要結合對聯(lián)常識來分析。圍繞“勇于擔當，兼濟天下”的主題和上聯(lián)的提示擬寫下聯(lián)即可。二、閱讀理解（43分）（一）閱讀下面的文字，完成下題。（15分）【2019年湖北孝感初中學業(yè)水平調研】閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！献印遏~我所欲也》【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然②出涕曰：“國亡不能救為人臣者死有余罪況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護送天祥至京師?！?jié)選自《宋史·文天祥傳》【注】①弘范：元軍元帥。②泫然：水滴下的樣子。8.下列斷句正確的一項是（）（3分）A．國亡不能救為人臣者/死有余罪況敢逃其死/而二其心乎？B．國亡不能救/為人臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎？C．國亡/不能救為人臣者死有余/罪況敢逃其死而二其心乎？D．國亡不能救/為人臣者死有余罪況敢逃其死/而二其心乎？【答案】B【解析】本題考查劃分句子結構。根據(jù)句意：國家滅亡不能救，作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？故句子劃分為：國亡不能救/為人臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎？9.選出下列句子中加點詞語意思或用法相同的一項（）（3分）A．二者不可得兼所識窮乏者得我歟B．由是則生而有不用也弘范笑而置之C．乃書所過零丁洋詩與之使為書招張世杰D．是亦不可以已乎然胡不已乎【答案】D【解析】本題主要考查重點字詞的含義。A.得到/“得”通“德，恩惠，這里指感激。B表轉折，卻/表修飾。C.寫成/寫信。D.停止/停止。10.選出對甲乙兩文理解分析正確的一項（）（3分）A．乙文記敘了文天祥被俘前的三件事不拜弘范，不招降張世杰，不降元庭。B．甲文中孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時，應把正義放在首位；乙文中文天祥的事例教導我們要貧賤不能移。C．文天祥用實際行動詮釋了甲文的論點“舍生而取義者也”。D．甲文中的“簞”“豆”“鐘”都是古代的器具，其中“簞”是盛飯用的圓形鐵器?！敬鸢浮緾【解析】本題主要考查文章的內容。A.應為“被俘后”。B.乙文中文天祥的事例教導我們要“威武不能屈”。D.應為“圓形竹器”。11.用現(xiàn)代漢語表達下列句子。（4分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？【答案】（1）優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，這優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？（2）我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛他的父母，這可能嗎？【解析】本題考查翻譯語句。重點詞語：何加：有什么益處。何，介詞結構，后置。捍：保衛(wèi)。注意翻譯出來。曹植說：“佳人慕高義，求賢良獨難”；蘇軾說：“知人得數(shù)士，重義忘千金”；文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請你結合以上兩文指出“義”的內涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義”的必要。（2分）【答案】“義”指正義、道義（或是“有利于人民和國家的大義”），今天堅持這種“義”有必要。任何時候，我們都要堅持國家和人民的利益高于一切的原則。【解析】考查對文中重要詞語的理解。甲文，孟子主張“舍生取義”，曹植的話是羨慕品德高尚的人，蘇軾的話說義比千金還要貴重，文天祥則是為民族大義而死，他們所說的義是指正義，是“有利于人民和國家的大義”。堅持正義是我們國家、民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也是我們生活中必須堅守的道德準則，我們今天也需發(fā)揚光大，因此，今天還是需要堅持的?！緟⒖甲g文】甲文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。乙文：文天祥被押至潮陽，見張弘范時，左右官員都命他行跪拜之禮，文天祥沒有拜。弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，同他一起入崖山，要他寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也叛離他的父母，這可能嗎？”張弘范堅決索要書信，文天祥于是寫了《過零丁洋》詩給他。這首詩的尾句說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑著把它放在一邊。張弘范攻破崖山后，元軍大擺酒宴犒軍。張弘范說：“你的國家已經(jīng)滅亡，你作為丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上，將不會失去宰相的位置。”文天祥潸然淚下，說：“國家滅亡不能救，作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”弘范認為他的話合乎正義，派人護送文天祥到京師。（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。（13分）【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人①，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵②之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命使務有不決者意頗病之。問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者③，嘉貞隨機應之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以已官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進賢耶？”乃召見內殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。（節(jié)選自《大唐新語·張嘉貞》）【注】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。③積時凝滯者：長期積累下來的難以解決的問題。13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A．①燁然若神人②然往來視之，覺無異能者。B．①則天甚異之②父異焉，借旁近與之，即書詩四句C．①時人莫之知也②呼爾而與之，行道之人弗受D．①足膚皸裂而不知②下視其轍，登軾而望之【答案】B【解析】考查對文言詞語一詞多義的理解。A．選項中“然”分別為“形容詞詞綴，……的樣子”和“然而”；B．選項中的“異”的意思都是“感到……驚異”；C．選項中的“之”分別是“助詞，不譯”和“助詞，的”；D．選項中的“而”分別是“表轉折”和“表順承”的意思。故選B。14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．循憲方/復命使務有不決者/意頗病之。B．循/憲方復命/使務有不決者意頗病之。C．循憲方復命使務/有不決者/意頗病之。D．循憲方復命/使務有不決者/意頗病之?！敬鸢浮緿【解析】考查文言文語句的句讀。語句“循憲方復命使務有不決者意頗病之”的意思是：循憲將要回報情況，出使的事情還有沒有解決的，心中很是憂慮。據(jù)此，正確的句讀是：憲方復命/使務有不決者/意頗病之。15.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．甲文重點寫作者在求學過程中生活的艱苦，運用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮，在這方面作者的態(tài)度是略無慕艷意。B．乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應之，莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事，發(fā)現(xiàn)張嘉貞才能超群的特點。C．張嘉貞在潦倒失意時仍胸懷大志，從平鄉(xiāng)縣尉免官歸鄉(xiāng)，雖住在四周土墻的屋子里但能怡然自得。D．張循憲向武則天推薦張嘉貞，武則天隔簾同張嘉貞談話，張嘉貞坦言己見，武則天看到張嘉貞高大英俊，神采出眾，第二天就任命他為監(jiān)察御史。【答案】D【解析】考查對文章內容的理解和分析。從文章看，武則天任命張嘉貞為監(jiān)察御史的原因主要是聽了張循憲的推薦和張嘉貞坦誠的話，并非看到張嘉貞高大英俊，神采出眾。故D項的理解分析是錯誤的。16.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（2）則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。【答案】①他們的學業(yè)要是不精通，品德沒有養(yǎng)成的，不是天資低下，就是用心不如我這樣專一罷了，難道是別人的過失嗎？②武則天拿這件事詢問張循憲，張循憲全部按實際情況回答，于是請求把自己的官職讓給張嘉貞?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語句的能力。（1）句中的“精（精通）、成（養(yǎng)成）、卑（天資低下）、專（專心）、豈（難道）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（拿）、具（詳細）、因（于是）、以（把）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！【乙】張嘉貞潦倒失意而胸懷大志，既不自認為與眾不同，也不自卑于人，從平鄉(xiāng)尉任上免官歸鄉(xiāng)，身為平民住在四圍土墻的屋子中，凄清冷落而怡然自得。當時人們并沒有誰了解他。張循憲憑御史身份出巡，回來時住蒲州驛站。循憲將要回報情況，出使的事情還有沒有解決的，心中很是憂慮。張嘉貞問驛站的小吏：“這里有見識高的人嗎？”小吏把張嘉貞告訴了他。張循憲叫來張嘉貞和他相見，拿那些經(jīng)過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞隨著情況靈活應答，沒有什么事情不通達。等到讓張嘉貞寫奏章，（那文辭條理）更是出乎意料。他日，武則天拿這件事詢問張循憲，他全按實情回答，于是請求把自己的官位讓給嘉貞。則天皇帝說：“你能舉薦賢能，是好事啊，我難道沒有一個官位自己進用賢人嗎？”于是在內殿召見嘉貞，隔著簾子與他談話，嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認為他與眾不同。張嘉貞于是上奏說：“我生長于民間荒野，眼睛沒見過朝廷的事，陛下誤聽他人的話，招引我到皇宮，這是萬代才有一次的機遇。然而咫尺之間，像是覆蓋著云霧，我恐怕君臣之間的道義，有一些沒有完全做到?！蔽鋭t天說：“好?！奔泵ο铝罹砥鸷熥?。第二天，嘉貞被授官為監(jiān)察御史。（三）【2019年湖北黃石初三一?！块喿x下文，完成小題（15分）清澈的聲音①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。②十多年前，在一個大山深處的小村當了一段時間代課老師，那時正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開的時候，正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個孩子的聲音遙遙傳來：“老師，我會想你——”③那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個女生，我上課的這三個月時間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。不管我怎樣鼓勵她，她都是怯怯的，只是有一次，悄聲對我說：“老師，我一定會大聲地說話的，可是現(xiàn)在還不能!”④在我悄悄離開的時刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。⑤記得去年回故鄉(xiāng)的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過往，在這個小小的縣城里，曾度過我整個的中學時代，二十年的煙云易散，不散的只有這個城市每個角落擁擠著的回憶。⑥忽然，便聽到有人喊我的名字，隔著風雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無數(shù)次聽到別人喊我的名字，卻都沒有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜，我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼，雖然過去了那么多的歲月，我依然一眼認出了曾經(jīng)的中學同學。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。⑦說了些什么已經(jīng)不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠的時光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風塵漫漫落寞重重時，悄悄浸潤著心中所有的希望。⑧有一年離家很久很遠，歸來時風塵仆仆，且滿心失落，當夢想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進自家所在的那個小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發(fā)出這一種聲音，一直以來，都能聽到他的喊聲。原來總是覺得難聽至極，而此刻，卻如流淌的長風，將我心底的陰霾吹散。⑨有時很羨慕那個孩子，沒有長久的煩惱，每一天自在無憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實的聲音，丟了最真實的自己。所以，當我失意歸來，那個孩子的叫聲才會如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應該是極清澈的。⑩去年夏天，在老家，中午時小睡，夢見自己依然是兒時，睡在母親的身邊，做了噩夢，大哭，夢中的夢中醒來，卻發(fā)現(xiàn)母親不在，便大喊。卻聽見母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢歸來，母親白發(fā)蕭然，問我是不是做噩夢了，因為聽見我不停地喊她，就像小時候一樣。?我知道，我在夢里聽見的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢里喊出來的“媽媽”，卻是母親耳中永遠響著的眷戀，純純如山頂?shù)脑?。“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經(jīng)歷了哪些事情，請分別用簡潔的語言概括四件事情。（4分）【答案】（1）“我”離開當帶課老師的山村時聽到的孩子的聲音。（2）“我”回到故鄉(xiāng)的城市，偶遇中學同學喊我的聲音。（3）“我”滿心失落回家時，聽到的聾啞兒童的叫聲。（4）去年在老家午睡時，睡夢中聽見母親親切的呼喚?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內容的能力。閱讀文本可知，作者聽到的四種聲音：①女孩為“我”送行時的大聲呼喚；②中學同學相逢時的驚喜呼喊；③鄉(xiāng)鄰聾啞孩子真實自然的叫聲；④睡夢中聽到母親親切的呼喚。通讀全文，說說文章第①自然段中“那些漫漫塵埃”具體指什么？為什么說有一些聲音入心底，“仿佛流年滄桑還不曾侵染”？（3分）【答案】“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；而“清澈的聲音”給“我”帶來自信的、能帶給人希望的、讓人找回真實的自己的、蘊含著永恒的愛意的聲音?！窘馕觥勘绢}對文章的內容的理解“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；“清澈的聲音”指的是那些能給人帶來自信的、帶給人希望的、溫暖的蘊含著愛的聲音。這聲音，有著作者對生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和對母親的依戀。19．請按括號提示賞析文中劃線句子。（4分）（1）她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。（從修辭運用角度）（2）我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。（從人物描寫角度）【答案】（1）反復、比喻的修辭手法，生動形象強調自己聽到小姑娘喊聲內心感動和溫暖。（2）用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現(xiàn)出久別重逢的驚喜?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析文本語句的能力。（1）這個句子運用反復和比喻的修辭手法，連用三個“回蕩”，生動而突出地強調了女孩為“我”送行時的呼喊入耳入腦入心，揮之不去，溫暖永久。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。“我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我”用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現(xiàn)出久別重逢的驚喜。20.請結合文章內容簡要分析文章標題的作用。（4分）【答案】①行文的線索，幾個不同場合的聲音放到一起來寫，條理清晰；②制造懸念，吸引讀者閱讀興趣；③形象揭示主題，表達作者對于生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀與感恩，對人間純真情感的贊美。【解析】本題考查學生