人美版美術(shù)二年級上冊《小扇子》教案設(shè)計(jì)

《小扇子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)

學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、淡觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)

用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感

及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審演情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。

教師準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、范作、各種材料的小扇子

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以^勵裝飾的小物品。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

動畫片片段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：剛才動畫片中多啦A夢給了康夫一件什么寶貝呢？

生：芭蕉扇！

師：孩子們說的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子——揭示課題《小

扇子》

二、發(fā)展階段：

啟發(fā)學(xué)生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸?/p>

師：扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導(dǎo)學(xué)生

以快速搶答的方式說出扇子的種類）

生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空

還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等

師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時(shí)的

總結(jié)，表揚(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來的各種扇子。

生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。

師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚

的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇

特殊的扇子？

生:想!

師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師

提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，

讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！

2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊

簡介扇子的起源與發(fā)展。

師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時(shí)待，我們的祖先在烈日

炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源。

師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百

種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。

師：早在商待，就出現(xiàn)在洛藐上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華

蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng),

現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”?！罢仙取边€是宮廷仕女的最愛。

師：到了西漢以后，扇子廣泛款助取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族

使用?，F(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非

常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方

圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。

師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。

師：北宋時(shí)期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨

扇”同時(shí)，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……等

師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在

扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個團(tuán)扇的扇面畫

師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風(fēng)景、人物、書法）扇面畫以

其優(yōu)淡流暢的外形，結(jié)合了中國的詩書畫印，達(dá)到了藝術(shù)上的完建境界，同時(shí)也推動了繪畫

的發(fā)展。

師：隨著時(shí)待的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料

的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。

師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上

掛了扇墜。

師：扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審淡價(jià)值，還有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們看到

的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時(shí)最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他

指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。

同時(shí)也給很多影視劇增添了深感。

3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點(diǎn)

師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找

到問題的答案。

師：誰愿意讀讀你的問題并回答?

你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等

等。

扇子可以干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？

（扇面、扇柄、扇架、扇墜）

4、分析：課件出示范作的制作過程步驟

師：老師帶來了四個小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同？看一看，同學(xué)

們都用了什么材料和方法制作成的？

說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？

學(xué)生回答：..........

說說扇子的裝飾方法：

生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等

（三）作業(yè)階段

1、作業(yè)要求：

師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好

需要的獨(dú)特的闖意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法,

設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定有闖意的作品和作者。

（有的小組做的又好有快，老師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）

（在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）

3、作品展示和評價(jià)

（1）請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的闖意、制作材料和方法。

（2）其他同學(xué)的評價(jià)。

（3）教師根據(jù)作品實(shí)情評價(jià)。

（4）教師小結(jié)

師小結(jié)：隨著時(shí)待的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但

是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的法，所以以后