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文檔簡(jiǎn)介
次化四假散案手氏Z
徐敦多姿多彩的靠墊錦時(shí)分配一課時(shí)
1、本課是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使而是感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)
放材和生活中的作用。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。
2、本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)了對(duì)靠墊設(shè)計(jì)式的關(guān)注,在色彩、圖案上也提出了相應(yīng)的要
臺(tái)新求。
3、課前,師生可共同收集靠墊相關(guān)資料及圓形、方形適合的紋樣和圖案。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
應(yīng)會(huì):能用對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。
敖考
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
要求
(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)美化生活的愿望。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實(shí)的精神。
數(shù)老庚重點(diǎn):靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。
支、牽艮難點(diǎn):靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
敖用工具:剪刀、膠水。
港備材料:較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。
由
今德時(shí)
容
敖考
敖師法劭考金話劭
環(huán)手計(jì)意囹
實(shí)物導(dǎo)入課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物,發(fā)學(xué)生觀察、觸摸、分析、
揭示課題到各小組。研究:用途、形狀、回答。直觀感受、欣
色彩、圖案。賞,激發(fā)興趣。
師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生觀察、觸摸、分析、直觀感受、欣賞,
回答。激發(fā)興趣。
去化四哉數(shù)案皴2
數(shù)當(dāng)核
敖師活劭當(dāng)些話劭
球節(jié)行意畫
布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)結(jié)合實(shí)物、圖片、教材,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比
稱和中心對(duì)稱有什么不同?學(xué)生發(fā)表自己的看法,較、鑒賞美的能力,
思考一系列問題,表達(dá)了解設(shè)計(jì)方法,鼓
設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自
彩比較好?你喜歡什么圖案紋己的感受。
樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?
采用哪種骨式?
提高學(xué)生的動(dòng)手能
創(chuàng)作實(shí)踐教師巡視輔導(dǎo)。分組進(jìn)行美術(shù)力和審美表達(dá)能
活動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生作業(yè)。力。
幫助學(xué)生分析、歸納,提高審美
作業(yè)展示
能力。推選各小組的優(yōu)秀設(shè)
評(píng)價(jià)
計(jì),并解釋自己小組優(yōu)
秀作品的特點(diǎn)。進(jìn)一
步提高學(xué)生分析、評(píng)述
作品的能力。
互相交流,體驗(yàn)成
小結(jié)拓展
如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作功的喜悅。
品?選擇什么材料?拍照、保存把作業(yè)布置成小型展
資料。覽,可選擇教室或樓道
墻壁充分展示。
生化四聯(lián)敖案歙3
放當(dāng)被
敖師活劭老金活劭
環(huán)手必意圖
作業(yè)學(xué)生大膽制作多彩多姿的靠墊。
世計(jì)
極不
筱計(jì)(jL/?)
-a-經(jīng)tWT'-
能后
反思
次化四假散案手氏Z
能觀生活日用品的聯(lián)想像時(shí)臺(tái)配一課時(shí)
在我們的家庭生活中,有各種各樣的生活用品,給我們的生活帶來了方便。引導(dǎo)學(xué)
生認(rèn)識(shí)到生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟?,從而引起學(xué)生對(duì)它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想的過程中,充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力,鼓勵(lì)
裁材
他們大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。炊具、餐具、各種工具等日用品,四我們常常見到的。但是很少
有人認(rèn)真觀察、研究、分析它們的造型、特點(diǎn)、功能和顏色。本課教材的意圖通過引導(dǎo)
臺(tái)所
學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察、
分析問題的能力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,充分地讓學(xué)生
體會(huì)創(chuàng)新的愉悅。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我
教學(xué)
們的樂趣。
、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
要求2
通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,是學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活;培
養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
敖當(dāng)章重點(diǎn):通過對(duì)生活用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來
無窮的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
點(diǎn)、雍點(diǎn)
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
數(shù)其
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
摩備
南
臺(tái)福時(shí)
客
默考
敖師活勁老金法劭
環(huán)手計(jì)意囹
組織教學(xué)1、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生把自己從家學(xué)生回答:這節(jié)課一啟迪思維,開拓想
里帶來的生活用品擺到桌面上定和生活日用品有關(guān)法。
來。2、引入新課桌面上擺放的系。
東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)
系?
出示課題:生活日用品的聯(lián)想。
學(xué)生討論。
玄化四哉敖嗓軟2
敖當(dāng)放當(dāng)被
敬師活勁當(dāng)藝法勁
環(huán)手計(jì)意囹
新授課(1)提出問題:“聯(lián)想”這理解“聯(lián)想”的含義是:聯(lián)系學(xué)生搜集的物
個(gè)詞怎理解?由某種事物而想起其品,引出課題。通
(2)展示用勺子裝飾成的小人,他與之相關(guān)的另一事過分析“聯(lián)想”一
提出問題:這個(gè)小作者是怎樣通物。小作者是通過觀察詞,使學(xué)生明白兩
過聯(lián)想完成這件小裝飾品的?勺子的外形,聯(lián)想到它個(gè)事物之間一定要
(3)打開書,提出問題分組討進(jìn)行了裝飾,使其變成有聯(lián)系,如:可以
論:①欣賞書上的作業(yè),分析作了一件小藝術(shù)品??紤]它們?cè)谕庑紊?/p>
者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。有相像的地方。
②書上的作品都用了哪些方法
進(jìn)行裝飾的?
③他們的美術(shù)作品哪些方面值引導(dǎo)學(xué)生通過欣
得你學(xué)習(xí)和借鑒?(賞、分析、借鑒,
4)仔細(xì)觀察自己帶來的生活用以學(xué)生之間的相互
品,你能聯(lián)想到什么,講給大家。學(xué)習(xí)來拓展思路,
提高學(xué)習(xí)探究問題
實(shí)踐與指4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)的能力。
導(dǎo)
要求:(1)認(rèn)真觀察自己帶來的學(xué)生分組進(jìn)行討論。解
生活日用品。(2)大膽地展開決的問題:①創(chuàng)作構(gòu)
聯(lián)想。(3)用自己喜歡的方法進(jìn)思。②互相啟發(fā)、拓展
行裝飾,使其成為一件可觀賞的思路,避免作品千篇一
小飾物。(4)可以獨(dú)立完成,也律。③學(xué)習(xí)裝飾技巧。
可以自由結(jié)合來完成。5、小結(jié)學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生展
組織交流。示、交流。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能
力和評(píng)價(jià)能力,領(lǐng)
提示學(xué)生在觀察時(shí).,可以調(diào)換它略設(shè)計(jì)、制作的喜
們的方向或位置仔細(xì)進(jìn)行觀察。悅,增添生活的樂
例如飯鍋,如果正著放不太容易趣。
聯(lián)想,扣過來看就容易聯(lián)想到像
一頂大帽子。
生化四聯(lián)敖案歙3
放當(dāng)被
敬師活勁當(dāng)塵法勁
環(huán)手計(jì)意囹
通過自己對(duì)生活用品的研究觀察繪制有趣的畫面。
作業(yè)
被計(jì)
??■七
極不?,
筱計(jì)二I
SH-oeacSH-oeaa
SH063Ai
鐮后
以思
次化四假散案手氏Z
徐敦我們的現(xiàn)在和將來錦時(shí)分配一課時(shí)
本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列,與其他造型表現(xiàn)課相比,從課題可以看出本課更注重
放材的是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了更大的空間。創(chuàng)新思維訓(xùn)練將在以后的幾冊(cè)
連續(xù)出現(xiàn),將采用不同的方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,將他們培
今析養(yǎng)成有理想有抱負(fù)的一代新人。
圍繞“我們的將來”主題,用多種方法和形式表現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了條件。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
激當(dāng)應(yīng)知:創(chuàng)新思維與創(chuàng)造的關(guān)系。
應(yīng)會(huì):運(yùn)用多種方法,大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。
要求2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn),做有理想有抱負(fù)的一代新人。
Mt重點(diǎn):運(yùn)用思維訓(xùn)練方法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn),采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成
就。
支、雍支
難點(diǎn):構(gòu)圖方法、畫面的整體感。
數(shù)其教師:教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具……
承備學(xué)生:繪畫用具。
面
今薛時(shí)
客
效學(xué)秋學(xué)核
敬師活勁
辟節(jié)計(jì)意畫
組織教學(xué)安排好學(xué)習(xí)小組。提上課要求。按小組坐好,整理好學(xué)
講授新課出示課題一我們的現(xiàn)在和將來。習(xí)用具。準(zhǔn)備上課
分析課題,針對(duì)題目想一想我們
要畫什么內(nèi)容?明確作業(yè)要求
教室引導(dǎo)發(fā)言:“我的現(xiàn)在與將
來”學(xué)生聽課啟發(fā)學(xué)生想
像。
組織小組討論:談一談你的現(xiàn)小組交流:現(xiàn)在一將來打開思路,大膽表
在,想像一下將來。大膽想像,可以幻想未現(xiàn)自己的想法。
來的自己。鼓勵(lì)創(chuàng)新想法。
玄化四哉敖嗓軟2
敖當(dāng)放當(dāng)被
敬師活勁
環(huán)手計(jì)意囹
組織研究“將來”意味著什么?將來是啟發(fā)大膽想像。
未知的,不一定是真實(shí)的。交流構(gòu)思。互相啟發(fā)。
書中學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)“將
來”的?
分析書中作品,了解繪畫方法。
了解“現(xiàn)在與將來”的表現(xiàn)方法。
你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將
來”?
藝術(shù)實(shí)踐欣賞線描作品。展示人物參考圖
片。抓住人物特點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線描方法表現(xiàn)。訓(xùn)練運(yùn)學(xué)生學(xué)習(xí)研究。表現(xiàn)人物年齡變
用線造型的能力。化。生動(dòng)地表現(xiàn)人
物特征。
分析構(gòu)圖方法。了解不同的
構(gòu)圖方式。學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖方
法。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。按要求完
成作業(yè)。
展示作業(yè)
組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、學(xué)生展示作業(yè),分析作運(yùn)用思維訓(xùn)練方
講解作業(yè)。業(yè)。交流。法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn);
采用多種方法表現(xiàn)
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。構(gòu)思、自己在未來世界中
評(píng)價(jià)
構(gòu)圖、表現(xiàn)內(nèi)容……訓(xùn)練學(xué)取得的成就;通過
生上午評(píng)價(jià)能力。欣賞、分析、交流,
解決構(gòu)圖方法,畫
面的整體感、創(chuàng)新
表現(xiàn);通過欣賞、
演示、分析學(xué)生作
品解決。
生化四聯(lián)敖案歙3
敖師活劭
環(huán)手計(jì)意囹
教學(xué)評(píng)價(jià)(-)教學(xué)評(píng)價(jià)方法學(xué)生開展評(píng)價(jià)增強(qiáng)感受,客觀評(píng)
采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)結(jié)價(jià)。
合的方法。
1、能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱
情,積極參加本課的學(xué)習(xí)。
2、能否大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì),
盡管不成熟,但能有信心,堅(jiān)持
完成自己的創(chuàng)意。
3、對(duì)全部選出的優(yōu)秀作品,表
達(dá)自己的理解和感受。
作業(yè)大膽想象創(chuàng)作想象出未來的情景畫面。
核計(jì)
ff1宜Y:6
JR**Jq:i
極不
錢計(jì)
舞后
反思
次化四假散案手氏Z
徐敦剪紙中的陰刻和陽刻錦時(shí)今配二課時(shí)
顯性目標(biāo)通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學(xué)習(xí)這兩種方法,并靈
放當(dāng)
活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對(duì)多元
要求
文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國(guó)熱情。
Mt重點(diǎn)剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
艮、雍支難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
放當(dāng)
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、資料調(diào)查法、交流討
論法、講解法、問答法等。
方準(zhǔn)
效其
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
落備
南
臺(tái)錦耐
客
放當(dāng)
放師活勁老金活劭
環(huán)手計(jì)意囹
第一節(jié)課前作業(yè):請(qǐng)你收集一些剪紙。
回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
講授新課1、欣賞回憶。(課件出示)A
欣賞團(tuán)花,回憶紋樣種類。B欣學(xué)生回憶、回答。
賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙
的寓意。
玄化四哉敖嗓軟2
放老放當(dāng)被
敬師活勁
環(huán)手計(jì)意囹
欣賞分析(課件出示)剪紙的表現(xiàn)手法有個(gè)別回答。觀察分析。直觀的感受剪紙的
許多種,其中最主要的是陽刻和技法。
陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想,剪紙
中的這兩種手法分別是什么
樣?你能從中找出來嗎?這兩小組交流,討論,仿制。
種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)
別?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用?3、
仿照書上的剪紙做一做吧。
交流與互
說一說你遇到了什么困難?你學(xué)生交流。(演示)主動(dòng)釋疑。
助
怎樣解決的?誰還有辦法?
課后作業(yè)學(xué)生作業(yè)
初步嘗試。
下次我們要做一件大的剪紙,請(qǐng)
準(zhǔn)備好彩色紙(8k)。記錄,準(zhǔn)
備下次的工具。
第二節(jié)
組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)
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