三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 6 What time is it 第1課時(shí)-譯林版三起

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6Whattimeisit?第1課時(shí)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"Whattimeisit?"及其回答方式。2.能夠聽(tīng)懂并正確唱出英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"。3.能夠通過(guò)觀察和描述，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高生活自理能力。教學(xué)內(nèi)容：1.目標(biāo)句型"Whattimeisit?"及其回答方式。2.英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"。3.通過(guò)觀察和描述，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高生活自理能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：目標(biāo)句型"Whattimeisit?"及其回答方式的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"的歌詞記憶和演唱。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：教學(xué)課件、鐘表模型、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生今天的時(shí)間。1.2學(xué)生用中文回答，同時(shí)觀察教師手中的鐘表模型，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。2.引入（10分鐘）2.1教師向?qū)W生介紹今天的主題"Whattimeisit?"，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性。2.2學(xué)生聽(tīng)教師講解，并積極參與討論，分享自己對(duì)時(shí)間的看法。3.呈現(xiàn)（10分鐘）3.1教師通過(guò)課件展示目標(biāo)句型"Whattimeisit?"及其回答方式。3.2學(xué)生跟隨教師一起朗讀目標(biāo)句型，并模仿回答。4.實(shí)踐（10分鐘）4.1教師將學(xué)生分成小組，每組輪流扮演問(wèn)時(shí)間和回答時(shí)間的角色。4.2學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鞏固目標(biāo)句型的運(yùn)用。5.拓展（10分鐘）5.1教師播放英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。5.2學(xué)生通過(guò)唱歌，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和音樂(lè)感知能力。6.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Whattimeisit?It'sseveno'clock.It'seighto'clock.It'snineo'clock.It'steno'clock.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)目標(biāo)句型"Whattimeisit?"及其回答方式，并翻譯成中文。2.聽(tīng)英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"，并嘗試用歌詞中的句子與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的重要階段，對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果和提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力至關(guān)重要。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)。在三年級(jí)學(xué)生的日常生活中，對(duì)時(shí)間的感知和認(rèn)識(shí)往往來(lái)自于上下課的鈴聲、家長(zhǎng)的叫醒、學(xué)校的作息時(shí)間等。因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生日常生活的場(chǎng)景，如模擬上課鈴聲響起，學(xué)生進(jìn)入教室的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)模擬的課堂環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如教師、學(xué)生、校鐘等。教師（扮演者）可以詢問(wèn)學(xué)生（扮演者）當(dāng)前的時(shí)間，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況（如模擬的課堂進(jìn)度）來(lái)回答教師的問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，還能提高他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從單純的時(shí)間問(wèn)答延伸到對(duì)時(shí)間的規(guī)劃、管理等更深入的層面。例如，教師可以讓學(xué)生討論并制定一個(gè)下午的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在制定計(jì)劃的過(guò)程中，需要考慮每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間安排，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。教師還可以利用這一環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。例如，教師可以提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何在下午的學(xué)習(xí)中合理安排時(shí)間，以便高效完成作業(yè)并保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？”讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生在使用目標(biāo)句型時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、改進(jìn)表達(dá)方式。同時(shí)，教師還需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，教師可以采用直觀、清晰的方式呈現(xiàn)目標(biāo)句型及其回答方式。例如，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)鐘表，并用不同顏色的筆標(biāo)出每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后將目標(biāo)句型和對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)連線，形成一個(gè)直觀的時(shí)間線索圖。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生鞏固時(shí)間表達(dá)方式，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)和拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握時(shí)間管理的重要性。這個(gè)游戲可以是一個(gè)時(shí)間接龍，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)時(shí)間段，他們需要在這段時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)。完成任務(wù)后，他們將傳遞給下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生需要在接收到任務(wù)后開(kāi)始自己的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并理解時(shí)間管理的重要性。教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握時(shí)間的概念。例如，教師可以讓學(xué)生自己制作一個(gè)鐘表，并標(biāo)出不同的時(shí)間點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)更深入地理解時(shí)間的概念，并提高他們的動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生