上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2024-06-24 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大小：38.85KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒園說課稿《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@說課稿《老爺爺?shù)拿弊印芬弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班繪本故事《老爺爺?shù)拿弊印?。故事講述了一位老爺爺戴著一頂神奇的帽子，他的帽子可以變成各種各樣的物品，幫助他解決生活中的問題。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，富有想象力，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒傾聽故事、理解故事內(nèi)容的能力。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。3.培養(yǎng)幼兒與人合作、分享的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒通過故事理解老爺爺?shù)拿弊涌梢宰兂筛鞣N各樣的物品，培養(yǎng)幼兒的想象力。難點(diǎn)：讓幼兒能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解，學(xué)會(huì)與人合作、分享。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：故事課件、老爺爺帽子手偶、各種物品圖片。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師播放故事課件，引導(dǎo)幼兒觀看并回答問題：“故事里發(fā)生了什么？老爺爺?shù)拿弊佑惺裁瓷衿娴牡胤?？?.故事講解（10分鐘）教師用手偶演示故事，邊講邊提問：“老爺爺?shù)拿弊幼兂闪四男┪锲?？它們有什么作用？”引?dǎo)幼兒積極參與，理解故事內(nèi)容。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示各種物品圖片，引導(dǎo)幼兒說出老爺爺?shù)拿弊右部梢宰兂蛇@些物品，并討論它們的作用。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)（10分鐘）教師提出創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)你們用畫筆、彩泥、剪刀、膠水等工具，創(chuàng)作一個(gè)老爺爺?shù)拿弊?，它可以變成你喜歡的物品?！庇變簞?dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.分享與合作（5分鐘）教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流，學(xué)會(huì)合作、分享。六、板書設(shè)計(jì)老爺爺?shù)拿弊印鞣N物品七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起討論：老爺爺?shù)拿弊舆€可以變成哪些物品？它們有什么作用？2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的作品，講述一個(gè)關(guān)于老爺爺?shù)墓适?。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課幼兒積極參與，表現(xiàn)出豐富的想象力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，并正確表達(dá)出作品的意義。但在分享與合作環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.拓展延伸：可以開展關(guān)于老爺爺帽子的角色扮演活動(dòng)，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及合作、分享的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述說課稿中，創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出了創(chuàng)作任務(wù)，要求幼兒利用各種工具創(chuàng)作一個(gè)老爺爺?shù)拿弊?，并設(shè)想它可以變成自己喜歡的物品。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力。一、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的重點(diǎn)解析1.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力創(chuàng)作環(huán)節(jié)給幼兒提供了發(fā)揮想象力的空間。幼兒需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出一個(gè)具有特色的老爺爺帽子。在這個(gè)過程中，幼兒需要思考帽子里可以包含哪些物品，以及這些物品的作用。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要幼兒動(dòng)手操作，利用畫筆、彩泥、剪刀、膠水等工具進(jìn)行創(chuàng)作。這有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高他們的實(shí)踐能力。二、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的難點(diǎn)解析1.幼兒創(chuàng)作思路的引導(dǎo)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要面對(duì)幼兒創(chuàng)作思路單一、缺乏想象力的問題。因此，教師需要積極引導(dǎo)幼兒，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。例如，教師可以提問：“老爺爺?shù)拿弊涌梢宰兂墒裁次锲?？它們有什么作用？”引?dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象。2.幼兒合作、分享能力的培養(yǎng)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒需要與他人合作，分享自己的創(chuàng)作思路。然而，部分幼兒可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，不愿意與他人交流。因此，教師需要注重培養(yǎng)幼兒的合作、分享能力。例如，教師可以邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流，學(xué)會(huì)合作、分享。3.創(chuàng)作作品的評(píng)價(jià)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程和成果，注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒。例如，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你的作品很有創(chuàng)意，老爺爺?shù)拿弊幼兂闪送h(yuǎn)鏡，可以幫助我們看到遠(yuǎn)方的事物。如果你能與同學(xué)分享你的創(chuàng)作思路，就更好了?！眲?chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、合作分享能力以及作品評(píng)價(jià)。通過積極引導(dǎo)、培養(yǎng)和鼓勵(lì)，幫助幼兒充分發(fā)揮自己的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。繼續(xù)1.啟發(fā)幼兒的想象力在創(chuàng)作之前，教師可以通過提問的方式啟發(fā)幼兒的想象力。例如：“如果你們的老爺爺帽子可以變成任何物品，你們希望它變成什么？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)幼兒的思考，引導(dǎo)他們將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作內(nèi)容。2.提供多樣化的材料為了滿足幼兒不同的創(chuàng)作需求，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多樣化的材料，如彩色紙張、顏料、剪刀、膠水、小珠子等。這些材料可以幫助幼兒將自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也能夠提升他們的動(dòng)手操作能力。3.創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)語(yǔ)言鼓勵(lì)：如“你的顏色搭配真漂亮！”或“你畫的小鳥真可愛！”行為鼓勵(lì)：如輕輕地幫助幼兒調(diào)整畫紙位置，或者提供一些建議，如“你可以嘗試用顏料給帽子加上一些花紋”。解決問題：當(dāng)幼兒在創(chuàng)作過程中遇到困難時(shí)，教師可以幫助他們找到解決問題的方法，如“如果你覺得顏色不夠亮，我們可以嘗試用白色顏料涂在上面，看看會(huì)不會(huì)更亮”。4.創(chuàng)作后的分享與評(píng)價(jià)完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面和建設(shè)性的，旨在幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從中學(xué)習(xí)到一些新的東西。教師可以提出一些開放性的問題，如“你為什么選擇這個(gè)物品放在帽子里？”“你覺得你的帽子可以幫助老