四年級上冊數(shù)學(xué)教案-.2.1.1 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 ︳冀教版

/教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。3.練習(xí)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。2.講解新課：講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法2.計(jì)算方法：先將被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，再將商寫在答案上，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，則在答案上寫0。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生獨(dú)立完成一份除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題。八、課后反思1.本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、板書設(shè)計(jì)的重要性1.板書設(shè)計(jì)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，有助于學(xué)生理解和記憶。2.通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以將教師的講解與教材內(nèi)容相結(jié)合，形成完整的知識體系。3.板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生梳理思路，培養(yǎng)邏輯思維能力。二、板書設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法：（1）先將被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，得到商。（2）將商寫在答案上。（3）如果被除數(shù)的前兩位不夠除，則在答案上寫0。2.板書設(shè)計(jì)示例：假設(shè)被除數(shù)是230，除數(shù)是20。將230的前兩位23除以20，得到商1。然后，將商1寫在答案上。因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位不夠除，所以在答案上寫0。三、板書設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)1.板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生能夠快速理解和記憶。2.使用清晰的符號和圖表，以便學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律。3.板書設(shè)計(jì)要與教師的講解相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的操作步驟。4.鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)的過程，提高他們的動手能力和思維能力。四、板書設(shè)計(jì)的實(shí)踐與應(yīng)用1.在課堂上，教師可以利用板書設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.教師可以讓學(xué)生模仿板書設(shè)計(jì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.教師可以定期對學(xué)生的板書設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)和完善。五、板書設(shè)計(jì)的動態(tài)更新與調(diào)整在教學(xué)過程中，板書設(shè)計(jì)不應(yīng)是一成不變的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂互動，對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行動態(tài)更新和調(diào)整。這樣的板書設(shè)計(jì)更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也更能有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。1.隨著學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的理解加深，教師可以逐步簡化板書設(shè)計(jì)，去除不必要的細(xì)節(jié)，突出核心概念。例如，在學(xué)生已經(jīng)理解了“不夠除寫0”的規(guī)則后，板書設(shè)計(jì)可以不再強(qiáng)調(diào)這一步驟，而是集中在商的計(jì)算和書寫上。2.教師可以根據(jù)學(xué)生的提問和錯(cuò)誤，及時(shí)在板書上做出標(biāo)注和解釋。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生澄清疑惑，加深對知識點(diǎn)的理解。例如，如果學(xué)生在除法運(yùn)算中經(jīng)常忘記進(jìn)位，教師可以在板書上特別標(biāo)注進(jìn)位的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際計(jì)算時(shí)注意。3.教師可以利用板書設(shè)計(jì)來展示不同類型的題目和解答方法。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的解題思路，還能夠幫助學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)不同的題目選擇合適的解題方法。例如，教師可以在板書上展示一個(gè)具體的除法題目，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)的除法，從而解決問題。六、板書設(shè)計(jì)的互動性與參與性板書設(shè)計(jì)不僅是教師的教學(xué)工具，也應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)的制作過程中，讓學(xué)生通過動手操作來加深對知識的理解。1.教師可以讓學(xué)生分組合作，每組設(shè)計(jì)一個(gè)板書，然后在全班分享和討論。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓學(xué)生從不同角度理解和分析問題。2.教師可以讓學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)自己出題，并解釋題目的設(shè)計(jì)意圖。這樣的活動能夠幫助學(xué)生更好地理解題目的背后意圖，提高他們的解題能力。3.教師可以讓學(xué)生在板書上記錄自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，然后教師可以根據(jù)這些記錄進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)的針對性。七、板書設(shè)計(jì)的評價(jià)與反饋板書設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)和反饋。這不僅是對學(xué)生努力的一種認(rèn)可，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種指導(dǎo)。1.教師應(yīng)該肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出板書設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的評價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也能夠幫助他們明確下一步的學(xué)習(xí)方向。2.教師可以根據(jù)學(xué)生的板書設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。例如，對