小雪花教師教學設計方案三篇

1/1小雪花教師教學設計方案三篇

小雪花教師教學設計方案一活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重難點：

活動重點

能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

活動難點

能大膽表現雪花飄落的情景。

教學過程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今天，老師和小朋友來玩一個雪兒飄的游戲。教師念雪兒飄，幼兒接念沙沙沙沙沙。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱雪兒飄，幼兒接唱沙沙沙沙。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，小雪花做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時小雪花抱成一團，做飄落動作。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞告訴你，告訴他，冬天來到了時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

小雪花教師教學設計方案二教學目標

知識目標：了解認識頓音記號和重音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲雪花，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學流程：

一、組織教學：學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創(chuàng)設情景，導入新課

1.導入：

同學們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪個季節(jié)呢?(冬季)我們現在生活的季節(jié)就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了)

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)

[設計意圖：讓學生知道、了解大自然中的雪形成變化過程。]

三、學唱歌曲《雪花》

1.師：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。

2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現歌譜并伴有雪花)

生答：小雪花有六顆花瓣。

4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。

5.全體學生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號和重音記號的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6.學生聽音模唱歌曲，分樂句教學。(聽音模唱培養(yǎng)學生的聽音能力，教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復學唱，突破難點)

7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學生喜歡方式來表現。

[設計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學，引導學生的學習興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學生體會到獲取新知的快樂，同時，體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。]

8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現樂曲。(注：教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)

[設計意圖：讓學生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子;其次是看：讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花時，大地一片沉寂的情景;再次是表演：學生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力，使學生對音樂的理解進一步升華。

四、雪的相關內容

1.師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?

2.學生匯報課前準備的內容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》;

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學們請到黑板來畫，話音剛落，很多學生來到了前面，一會兒，學生們畫出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵;

[設計意圖：啟發(fā)學生用不同的方式(朗誦、古詩、繪畫)來贊美雪花，發(fā)展學生的個性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果。]

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲，結束本課。

板書設計：

雪花

學生作品展示：

小雪花教師教學設計方案三設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標：1.理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2.創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。

重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。

活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣,引入主題

1.出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么?

2.這是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢?(天空中飄下來的)，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3.小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)

二、學唱歌曲，理解歌詞

1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2.教師清唱歌曲《小雪花》

3.歌曲中你們聽到了什么?(根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句)

4.幼兒學唱歌曲34遍(教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換)

5.請幼兒邊唱邊編動作