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工作室工作總結(jié)范文5篇工作室工作總結(jié)范文篇1一、行走在語文本體性教學的路上。在馬年的春天,我第一次接觸到語文本體性教學,心靈為之一振,多年的語文教學原來是在走錯路,而且還沉浸其中,津津樂道?學生的語文能力真正地提升了嗎?我反復追問自己。于是,一個陽關(guān)燦爛的早晨,我對自己進行深刻的剖析,確立了語文教研的方向:語文本體性教學。從開初,師傅手把手指點,幫助設(shè)計教案,到邯鄲學步,再到自己獨立設(shè)計,一步步走來,自己從陌生到了解,從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化,也在實踐中大膽嘗試,在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山,在到自己的學校。我深刻感受到,孩子們教學目標集中清晰,學習方法簡單有效,也親歷學生從“教過”到“學會”,課中眉飛色舞,課后興趣盎然,樂此不彼。雖然,我們的理論有些前瞻,還沒有被很多人接受,但當我觀摩國賽視頻后,我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向,國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文,作為用件,教一堂學習幻想的寫作課,真是讓人眼前一亮,真是勇氣可嘉。二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。每個人都是一個傳奇,他的傳奇就是他的教育教學故事,而這些就是成長教師的豐厚土壤,在這里我們收獲感動,將這些感動及時的記錄下來,就是很接地氣的教育教學論文。這一年里,我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇,在市級刊物發(fā)表2篇,在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多,學習資源很多,關(guān)鍵看你愿不愿意學習,我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課,在與大家的交流互動中,碰撞語文教學的火花。一方面,與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗。一方面,跟上時代步伐,參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷,主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng),為語文教學助力。三、成長中的不足。教師是一個保守各方壓力的職業(yè),在東西風的吹拂下,我有時候也退縮,不能有效堅持。同時,還缺乏足夠的教學勇氣,改變自己的班級。最后,在作文教學上很乏力,有點江郎才盡之感。故今后,要從改變自己的課堂、改變自己的班級,改變自己的作文教學行進,一點點改變,一點點記錄,一點點寫作,展望語文課程改革美好的未來。工作室工作總結(jié)范文篇220xx年3月27日,**語文名師工作室正式啟動,我也有幸成為工作室成員之一。在這一年里,我倍感學習機會之難能可貴,為此,我珍惜每一次工作室的活動,克服工作上的不便,積極參加活動,沒有一次缺席。在每一次學習之后,我都會積極撰寫心得體會,力爭讓自己成為更優(yōu)秀的老師。在這一年里,我努力思考與探索工作室的“發(fā)現(xiàn)作文”之課題研究。我有意識的重視對學生作文的指導。比如,我在這兩年里,一直讓我的學生寫日記,由最初的只寫五行上升到寫十行。而且,我會專門安排時間集中點評學生日記里的佳作,讓學生感受到寫作的快樂。另外,對那些寫得特別好的日記,我會拍照上傳到qq空間,讓更多的學生分享。本年度,我指導初二144班陳**在第九屆長沙市中小學生書信文化大賽中獲得市級一等獎,本人也為此獲得“最佳指導獎”;我指導初二144班熊**的作文《忘不了,我的童年》發(fā)表在工作室編輯出版的第一輯《發(fā)現(xiàn)作文》上;我還指導初二144班周**的作文《看!我們美麗的校園》和張**的作文《綠滿校園》發(fā)表在我校校園刊物《青青校園》上。在這一年里,我積極撰寫教學論文,本年度所寫論文《高屋建瓴的小說閱讀指導課》與《為什么農(nóng)村學校不愛讀書的學生越來越多?》分獲省級二、三等獎。除此之外,我不改自己網(wǎng)絡(luò)寫作的習慣。至今,已在自己的博客空間發(fā)表了480余篇文章。雖然這些文章還顯得青澀了些,沒有什么分量。但是,因為自己的勤于寫作,在望城區(qū)組織的20xx年“我心目中的最美同事”征文活動中,我所寫的《美麗畫面定格教師風采》獲得區(qū)級一等獎。在這一年里,作為一名黨員教師,我還積極參加黨員活動。在20xx年的“黨的群眾路線”知識競賽活動中,我獲得了橋驛鎮(zhèn)第一名、望城區(qū)教育系統(tǒng)一等獎,望城區(qū)總決賽二等獎,為學校爭得了榮譽,為教師隊伍爭得了榮譽。不過,因為本人能力有限,并沒有履行好自己的職責。比如我負責工作室網(wǎng)頁信息的收集、制作與發(fā)布,協(xié)助首席名師督促工作室成員經(jīng)常更新。但是,我在這方面還沒有做出任何成績。20xx年眨眼即過。在20xx年里,我將不斷提升自身學識水平,自覺奉行“終身學習”觀,以更飽滿的熱情投入到工作室的教育教學研究中,努力更上一層樓!工作室工作總結(jié)范文篇3一年活動后學晚進愚且魯,工作室活動給我打開一個世界。一年多以來,我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品,工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》,使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀,并聆聽黃老師親口講述,我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書,發(fā)現(xiàn)被人借走了,便借了余映潮的。盡管讀得粗略,但覺得也是好書,其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典,親近大家,只要堅持,獲益自當匪淺。聽課、評課,將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前,使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病,但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課,年尾聽了黃老師一節(jié)課,使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為,雖然達到那種舉重若輕的境界很難,但雖不能至,心向往之。4月自己上了一次課,以為要上課外的文章,其實前幾位都是在高三。但也好,沒資料,只好自己看,自己想,自己設(shè)計了,最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳,但是有進步的。另外,即使別人上課,每次活動前也要鉆研文本、思考設(shè)計,聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿,這些和磨課、上課一樣,都是要向內(nèi)挖掘自己的世界,也讓我看到自己的不足。兩點改變一年的工作室活動,帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知,以無所謂的態(tài)度對待教學;多年以后進入焦慮期,覺得一無所知,一無所長,一無所成,一無是處,想改變卻又無處著手,裹足不前徒惕息,以手撫膺坐長嘆?,F(xiàn)在,我的心態(tài)已坦然,面對開學不再焦躁、恐懼,反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因,但確是重要因素。焦慮不能導致改變,行動才能化解焦慮。我知道我在行動,我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜,萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流,滔滔大河更是遙不可及;但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài),無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本,拋開資料,自己去想。當然這樣也有弊端,但總比被牽著走好;當然所花的功夫還少,教后反思尤少,謂之鉆研徒惹人笑,但好歹有了些鉆研的樣子;當然想出的好點子極少,課堂效果也未見得有多少改善,但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關(guān)系。幾點不足一是專業(yè)閱讀少。語文有知識,語文學習有方法,語文教學有門道,語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠,遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年,在這些方面的閱讀太少,雖幾次決心看點教學論文,但總難堅持。20xx年,當有改變。二是深入思考少。不論是閱讀時的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動前后的思考,都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文,博客上傳的東西不多??傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由,其實寫不出是因為不寫,不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考,點滴記錄,多少總能有心得。讀得少,想得少,所以水平不高,包括閱讀能力、教學設(shè)計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力,并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學生實際,使課堂教學真正發(fā)生變化,還有很長的路要走。由三十奔向四十的人生旅途中,身體漸漸衰朽,頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞,大步流星趕日月,卻也要朝夕聞道,小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度,更是一種人生態(tài)度。工作室工作總結(jié)范文篇4時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了又一個學期?;叵脒@學期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個好班主任就是一個好班集體,為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我努力做了很多工作,雖然前期實行困難,但終有成效?;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,針對班內(nèi)學生們活潑好動的特點,做了如下工作總結(jié):一、培養(yǎng)孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。每天堅持早半個小時到校,讓學生早讀,形成早讀習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。二、班干部的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期高梓琪、張?zhí)鞚?、吳鈺博等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,我的小助手。他們一方面學習成績好,碰到老師主動問好,學生也比較相信他們,同時也鍛煉他們的能力。三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起。我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習、思考、勞動。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的五分之一,也要不失時機地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續(xù)努力來更好地完成。通過激勵法和家長溝通,可以給后進生樹立起自信心。做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心,耐心地與后進生交談,耐心地幫助,使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的'精神。四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。一學期來,我跟每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。像班里那些頑皮、學習習慣不太好的同學,比如家長溺愛,久而久之養(yǎng)成了一些壞習慣,上課不認真聽講,做小動作,課后作業(yè)不按時完成等。我會與家長微信聯(lián)系或者面對面談話,與學生和家長溝通,做好與家長共同管教。工作室工作總結(jié)范文篇5自參加工作以來,能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛全體學生,注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點滴成績,不但促進了自己業(yè)務水平的提升,更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師,08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。一、以學習為樂持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務,就要勤于學習博采眾家之長,關(guān)注細節(jié)善于思考,剖析得失務求實效,于是常年以讀書為樂,堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》,魏書生的民主與科學的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客,每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲,在反思中日有提高。幾年下來,自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,高質(zhì)量地解決教育教學中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點,采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎,《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表,《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎,《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設(shè)計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。三、以教科研為平臺讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此,作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話,使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研

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