一年級全冊心理健康教案

第一課我上學我驕傲

【主題說明】

適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼

兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所

能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的

新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活

的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。

3.行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。

【教學重點、難點】

重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。

難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.課前小調查：上學第一天，誰送你上學？

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可

以用多媒體呈現），一個小朋友愉快地告別送自己

引出本課的

上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友

觀察島主要內容，激本環(huán)節(jié)用時約5分

都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖

（熱身暖心）發(fā)學生的學鐘。

片逐步聯系到學生自己，引導學生回顧自己第一

習興趣。

天上學的情景。

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學

的情景。

3.請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在

黑板上，讓學生照著寫。

4.教師總結：我們已經是小學生了，每天背著書

包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導入本課課

題。

活動一：新教室

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片

（有條件可以用多媒體呈現），有兩間教室，其中

一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教

室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪

些是不同的？你現在所處的教室與哪一間更相

1.活動一重在引導

像？

學生適應新的外部

引導學生認2.請學生舉手發(fā)表自己的看法。

環(huán)境，適應小學的

識小學生活3.教師總結：現在我們坐在小學的教室里了，我

學習和生活；活動

和幼兒園生們已經是一名小學生了，有新老師、新同學、新

二重在激發(fā)學生內

活的不同，培課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣

活動營部的驕傲感和自豪

養(yǎng)學生熱愛的新感受。導入活動二。

（體驗分享）感。

新學校，喜歡活動二：新感受

2.學生發(fā)言時教師

學習，并為自4.教師引導學生進行情景體驗，觀察、描述自己

要給予反饋。學生

己成為小學新教室，說說自己的感受。

填寫時，教師要巡

生而感到驕5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。

視。

傲和自豪。6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學分享自己的感

3.本環(huán)節(jié)用時約20

受，并及時給予反饋。

分鐘。

7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板

上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的

語句寫到活動二的方框中。

心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉變角色，

主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的

新角色產生自豪感。

總結幾條讓1.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自

1.總結歸納一定要

學生產生自己感到驕傲和自豪的變化是什么。

在學生回答的基礎

分享屋豪感的方法，2.教師給予反饋和補充。

上進行。

（總結提升）讓學生積極3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學

2.本環(huán)節(jié)用時約10

接受自己的生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學

分鐘。

新角色，向往知識，有同學陪伴自己成長。

學校生活。心理引導：鞏固所學知識，加強作為小學生的自

豪感體驗。

1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生驕1.教師引導學生分

傲感、自豪感等積極情感。享自己的體會，如

拓展園強化學生對

2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。學生不明白，可以

（拓展延伸）新身份的認

心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學舉例說明。

同。

生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變?yōu)樾W2.本環(huán)節(jié)用時控制

生，同時產生驕傲感和自豪感。在5分鐘以內。

第二課我要學本領

【主題說明】

學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生

日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡

學習。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。

2.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。

3.行為目標：讓學生喜歡學習.

【教學重點、難點】

重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。

難點：理解學習的作用。

【課前準備】

1.了解學生的特長，準備相應的道具。

2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。

3.教學PPT。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師引導學生觀察教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現）。

引出本課主2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”

觀察島本環(huán)節(jié)用時約5

題，激發(fā)學生有哪些本領。

（熱身暖心）分鐘。

的興趣。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。

4.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要我

們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許

多本領。導入本課主題。

活動一：尋找本領小明星

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的1.在活動一中，

圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、學生展示本領

跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習環(huán)節(jié)，老師一定

而掌握的本領,我們班上也有同學學到了一要給予充足的

些本領,請他們向大家展示一下自己的本領時間，讓盡可能

吧。多的學生參與，

2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本同時為照顧比

領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。較膽小或是弱

3.教師總結：我們班的小明星真多，他們掌勢學生，可采取

通過活動，引

握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且集中展示的方

導學生感知并

也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新式。

活動營初步理解學習

本領呢？導入活動二。2.學生展示本

（體驗分享）的作用，激發(fā)

活動二：請做我的小老師領后，也可以讓

學生的學習興

4.在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己學生直接投票，

趣。

喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請選擇自己喜歡

教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名。的本領，增強展

5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自示學生的自信。

己的本領一點一點耐心地傳授給同學。3.本環(huán)節(jié)用時

6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自約25分鐘。

己學習本領的感受，并與同學分享自己的感

受，教師及時給予反饋，激發(fā)學生的學習興

趣。

心理引導：通過展示自己的本領，一方面建

立學生的自信，另一方面通過其他同學的自

我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老

師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛

圍。

1.引導學生總結，作為一年級的小學生要學1.此環(huán)節(jié)也可

會的基本本領。以請同學談一

通過兒歌進一

2.教師給予反饋和補充。談自己在學習

分享屋步強調學習的

3.引導學生朗讀兒歌,讓學生初步理解學習中感到快樂的

（總結提升）作用，讓學生

的重要性。事情。

喜歡學習。

心理引導：鞏固所學知識，加強學生對學習2.本環(huán)節(jié)用時

的認識，引導學生喜歡學習。約7分鐘。

L強調學習需要堅持。1.教師可與學

學習需要持之2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫生約定一段時

拓展園

以恒的堅持，上笑臉。間后，檢測“笑

（拓展延伸）

強化學習的作心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，臉”數量。

用。讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不2.本環(huán)節(jié)用時

懈。約3分鐘。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人

交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己,

了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的

愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、

共同進步。

【教學目標】

1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。

2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現別人的閃光點，并能大膽地

說出來。

【教學重點、難點】

1.重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫

助別人。

2.難點：學會主動地與他人交往。

【課前準備】

教學PPT。

【教學流程】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

L教師講解教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現），

我們都生活在地球屋上，地球屋正

因為有了你我他，才像一個家。請

引出本課的主要內1.此處教師可酌情

觀察島同學們想一想，如果地球屋中只有

容，激發(fā)學生的學調整活動方式。

（熱身暖心）你一個人，會是什么樣的情景？

習興趣。2.本環(huán)節(jié)用時不超

2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。

過5分鐘。

教師總結：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應該怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋

友。

活動一：我們一起來作畫

1.教師先對學生進行分組。

2.教師引導學生以小組為單位為花

涂色，看看哪一組畫的最漂亮。

3.教師總結：現在每個小組都已經

為花涂好了色，老師發(fā)現每個小組1.每個小組的同學

鼓勵學生了解自

活動營都畫的很漂亮，以后這是我們每個畫畫時，教師要巡

己，了解他人，學

（體驗分享）小組的成員共同努力的結果。視。

會關心他人，學會

活動二：說說心里話2.本環(huán)節(jié)用時控制

與他人相處。

4.教師對學生提出問題引導學生進在20分鐘以內。

行思考。同學們，請你們思考一下，

當你們得到同學的關心和幫助時，

有什么樣的感受？當你關心和幫助

同學時，又有什么樣的感受？

5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看法。

6.教師將學生說出的兩個感受分別

進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生

將黑板上與自己的感受比較符合的

語句寫到活動二的橫線處。

心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、關

心別人的能力，促進學生主動與同

學交往，學會與同學相處。

L教師引導學生思考，應該怎樣與

同學相處？請同學積極發(fā)言。

2.教師給予反饋和補充。1.總結歸納一定要

1.能夠發(fā)現同學的

分享屋3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學習在學生回答的基礎

優(yōu)點。

（總結提升）應該怎樣與同學相處，上進行。

2.使學生認識到交

心理引導：引導學生以正確的方式2.本環(huán)節(jié)用時10分

朋友是一件快樂的

與他人相處，促進學生人際關系的鐘以內。

事。

發(fā)展。

1.引導同學思考一下他認識的同學

的優(yōu)點。

2.真誠的對自己的同學說出他的優(yōu)1.這里可以以小組

拓展園讓學生為有一個好

點。為單位進行。

（拓展延伸）朋友而自豪，能夠

3.請幾個同學分享一下自己同學的2.本環(huán)節(jié)用時控制

感受有朋友真好。

優(yōu)點。在10分鐘以內。

心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利

于學生人際關系的發(fā)展。

第四課可愛的我

【主題說明】

小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價

決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時

常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而

學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學目標】

1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。

2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對

改正缺點有足夠的信心。

3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。

【教學重點、難點】

重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。

難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。

【課前準備】

教學準備ppt。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現），第

一行圖片是一個可愛的小女孩的幾

張照片，大家覺得這個下女孩是不

是很可愛啊？第二行是一個可愛的

小男孩的照片，他會做好多事情，

引出本課

這個小男孩是不是也很可愛啊？1.此處教師可酌情調

的主要內

觀察島2.請同學們想一想，自己是不是也整活動方式。

容，激發(fā)學

（熱身暖心）是一個可愛的小男生或者是一個可2.本環(huán)節(jié)用時不超過5

生的學習

愛的小女生呢？分鐘。

興趣。

3.鼓勵學生積極發(fā)言。

教師總結：看來大家都知道自己

是一個可愛的小朋友，那么接下來

我們就來看看同學們具體的可愛之

處吧！

心理引導：從感知的角度引導學

生思考自己是一個什么樣的人？

活動營學生初步活動一：認識自己1.總結歸納一定要在

（體驗分享）認識自己，1.教師提問：“你是一個什么樣的學生回答的基礎上進

知道自己人？你了解自己嗎？”行。

的名字、性2.然后教師引導學生從“自我介2.教師要注意現場的

別、年齡以紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”秩序，注意同學的安

及目前的三個方面進行交流。全。

住址、家庭3.鼓勵同學們積極發(fā)言。3.本環(huán)節(jié)用時控制在

基本情況教師總結：看來同學們都是可愛的20分鐘以內。

等'小朋友，都了解了自己的可愛之處，

這是非常好的！

活動二：捉小魚

教師組織學生開展“捉小魚”

的游戲。

游戲的玩法：教師選8名學生

代表站在教室前面，其中6名同學

扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學

手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，

6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，

游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一

聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，

扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，

套住一條小魚。被套住的小魚就向

同學做自我介紹，包括自己的外貌、

特長、興趣愛好、學習等方面。

心理引導：讓學生更加清楚的認

識到自己有哪些特點，對自己形成

比較正確的認識。

1.教師帶領學生一同朗讀兒歌“我

學會跟小

是小可愛

伙伴介紹

分享屋2.教師引導學生從各方面感受到自

自己，感受本環(huán)節(jié)時間：5分鐘

（總結提升）己的可愛之處。

到關愛。

心理引導：認識到自己的可愛之處，

對自己形成積極的評價。

進一步認教師引導學生在符合自己的葉子上

拓展園

識自己，明涂色。本環(huán)節(jié)用時控制在10

（拓展延伸）

確自己的心理引導：進一步讓學生明確自分鐘以內

特點。己的特點，明確自己的優(yōu)點。

第五課我的校園

【主題說明】

小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生

活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立

規(guī)則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)

則意識的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡

快適應校園生活。

【教學目標】

1.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規(guī)范。

2.情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目標：引導學生遵守校園行為規(guī)范。

【教學重點、難點】

重點：學生樹立規(guī)則意識。

難點：學生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準備】

1.教學PPT,

2.可拍攝學校各場地設施的照片。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師和學生一起欣賞教材中的小

學校園圖片（有條件的學?？梢杂?/p>

引出本課的主要PPT展示本校的“校園一角”的圖

觀察島1.此處教師可酌情改變活動方

內容，激發(fā)學生的片），引導學生思考：你覺得校園美

（熱身暖心）式。

學習興趣。嗎？哪里美？

2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。

2.請同學們舉手發(fā)表自己的想法和

意見。

教師小結：是啊！我們的校園多美

啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學生，如何做

才是愛護校園的表現呢？今天我們

就一起來學習。

活動一：傷心的小花朵

L教師講解圖片內容，引導學生進

行換位思考或情境體驗：劇中的小

學生應該怎么做？為什么？

2.請學生舉手表達自己的想法。

3.教師反饋：引導學生意識到，有

生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)

境靠同學們一起創(chuàng)造。（解決為什么

1.本環(huán)節(jié)重在讓學生充分體驗，

要愛護校園的問題）

學生回答愛護校園的做法時，教

心理引導：培養(yǎng)學生愛護校園的主

活動營鼓勵學生分享如師應給予積極、及時的回應，啟

動性，使學生樹立主人翁意識。

（體驗分享）何愛護我們的校發(fā)學生的思路,鼓勵學生充分表

活動二：環(huán)境小衛(wèi)士

園。達！

5.請學生進行角色體驗：如果自己

2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以

是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們

內。

的校園？說的越多越好。

6.教師反饋：引導學生以主人翁的

姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引

導學生了解并遵守校園的行為規(guī)

范。（主要解決如何做的問題）

心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生

的規(guī)則意識，引導學生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

1.教師帶領學生朗讀兒歌。引導出

本環(huán)節(jié)。

2.教師引導學生思考：兒歌中的哪1.本環(huán)節(jié)請學生表達自己的想

分享屋些做法同學們做的比較好，還有沒法時，教師可酌情添加諸如“抽

歸納鞏固愛護校

（總結提升）有需要改進的地方呢？簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增

園的正確做法。

3.請學生舉手表達自己的想法！強趣味性。

4.教師反饋和補充。愛護校園的方2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。

法有：愛護校園的一草一木、愛護

校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)

境的行為要及時制止等。

心理引導：鞏固提升已經了解的知

識，由感性的認知轉化為理性的認

識，強化學生規(guī)則意識的形成。

1.教師向學生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)

土手冊”的填寫要求，并向學生說

明：可以和爸爸媽媽一起制作，在

1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活

寫“表現”這一項時，學生和家長

動方式。

拓展園強化學生的規(guī)則一起列出的越多越好！

2.教師的反饋應及時、以鼓勵為

（拓展延伸）意識，是對課堂學2.教師可帶領學生填寫書本中上課

匕，

習的領悟和運用。當天的表現。

3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以

3.教師給予及時的反饋和補充。

內。

心理引導：將課堂學習延伸到課外，

幫助學生將外在的規(guī)則內化為自己

的行為。

第六課上課之前

【主題說明】

課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉

移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好

相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學

習中去。

【教學目標】

1.認知目標：明確課前準備的要求。

2.情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。

3.行為目標：學會做好課前準備。

【教學重點、難點】

重點：明確課前準備的要求。

難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.老師要根據學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節(jié)課

的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖片一（有

條件可以用多媒體呈現），一群小學生

教師提示語：

坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前

通過圖片觀老師也可以請一位

方，等著老師上課。一名老師，手里拿

察，讓學生對學生上來觀察此時

觀察島著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。

上課前的精班上學生的精神狀

（熱身暖講臺上有一個講桌。

神狀態(tài)有一態(tài)，并與圖片中學

心）2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在

個清晰的認生的精神狀態(tài)進行

上課鈴響后在做什么。

識。對比。

3.教師總結：上課鈴聲響了，我們要學

時間：5分鐘

會坐在課桌前等待老師上課。導入本課

課題。

活動一：誰能得到小紅旗

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動

一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），

上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后

的各種表現，分別為：（1）一個學生打

另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講

話，交談；（3）一名小學生擺好學具，

坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學生1.活動一旨在讓學

在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學生生充分講述對各種

端著水杯喝水?，F象的看法，在交

2.一種表現一張圖片，每張圖片下畫流中增強學生對課

讓學生學會一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小前準備重要性的認

分辨課前應星星，并說說自己的理由。識，同時也可以讓

活動營該做的事和3.教師總結：上課鈴響起，我們應該學生結合自己的課

（體驗分不應該做的端正坐好，準備好學具等待老師上課，堂實際，指出做得

享）事。訓練如何那么每門課程的準備都是一樣的嗎？不好的地方。

做好上課前導入活動二。2.活動二旨在針對

的準備工作?；顒佣赫n前的準備某一門課前準備不

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動好的學科進行有針

一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），對性的訓練。

一名一年級小學生正把手伸向書包，低

頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑時間:20分鐘

板上，寫著“語文”兩個楷體字。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課

前應該做好哪些準備。

3.教師整理學生發(fā)言情況，補充、總

結每門學科應該做好哪些準備。

心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習

慣，增強學生注意轉移能力。

通過兒歌總1.引導學生總結上課之前需要做好哪1.總結歸納一定要

結概括每I'J些準備。在學生回答的基礎

分享屋

課課前準備2.教師給予反饋和補充。上進行。

（總結提

的要求，讓學3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎2.每次上課前，班

升）

生熟記于心，樣做才是正確的課前準備上可請小干部帶領

指導實踐。心理引導：鞏固所學知識，強化學生課同學們齊讀兒歌，

前準備意識給予提醒和幫助。