人教版一年級上冊語文教案

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篇一：新課標人教版一年級上冊語文全冊教案

第一冊語文教案一（1）班學生分析

本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學

期留級生1人，是：郎斌。跟讀生有：胡靖、付肖涵、鄭佳慧、

胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。

本班學生男女生比例不太協(xié)調，因此，班級學生顯得比較頑皮

活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛，可

是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還

要影響同學，課間又經常和同學打鬧。特別是郎斌、牟敏力、

謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽

講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡靖、楊志遠、許志剛、

許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、

等學生在學習上都存在著很大的困難。

面對本班的實際情況，我的努力方向是：

1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小

學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的

基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生

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的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事,

讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多

是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的

事情自己做，采用的主要途徑是讓

第一冊語文教學進度表

教材分析

一、教材編排

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字””課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學

教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后

是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用

字。而后是識字（一）、10篇課文。兩個識字單元個4課，

每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入

深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每

個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語

文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安

排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓

練。

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識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識

400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教材特點（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學

的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學

習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內容的安排、

學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如,

在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習

拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合

起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生

的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀

讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和

形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的

溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒

童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是

最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最

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簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、

媽、我"。全冊要求認識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用

字。此

外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會

意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同

時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照

由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫

3--4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆

順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，

而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代

氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少

年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動

鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒

童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住

山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,

有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、

學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容,

在教材中均有反映。

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（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例

如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、

涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能

力；在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""

我會說""我會畫"等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。

教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在

游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教

材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓

展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生

活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌

匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上

不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩

子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，

教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式

認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生

獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

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三、學習目標（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識

字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢

字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字

習慣。（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、

流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口

語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真

聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。

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4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見。

入學教育

一、教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的

友愛和校園生活的

篇二：人教版小學語文一年級上冊教案

小學語文第一冊教學計劃

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼

音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，

生字和課文全部加注了拼音。

1、”培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過

圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼

衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”

的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

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2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、

閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格

上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，

這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認

識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由

圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課

文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒

簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎

有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音,

幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能

力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是

有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后

安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，

復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成

系列又具有相對獨立性。二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想,

品德都不成熟，處于形的初步時期。對于學校班級的各項紀律、

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規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不

上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學

習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,

愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）

認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫

正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字

寫字。4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵

能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通

話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：

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⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等

不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正

確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教

學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特

點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿

鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重

點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，

其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以

恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,

強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于

學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

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4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握

好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當

頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認

識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，

并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，

全面提高學生的素質。五、思想品德教育結合點：1、進行

熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊

美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。5、對學

生進行益智教育。6、反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安

排：

第一組入學教育

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語

文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說

話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好,

同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標：

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1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親

切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守

紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。

養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、

讀書、寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、

課件等）教學過程：

第一課時（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，

還是家長送來的？2、進一步導入：在學校門口，你看見了什

么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的

事。）（二）、仔細看圖，指導觀察。1、引導學生進行對比:

你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說,

也可以看圖后比較說。）2、指導學生按照一定的順序觀察畫

面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

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3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋

友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、說話演練，體

會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應

該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么

說？

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包,

高高興興上學校。

第二課時（一）出示圖片2,引入激趣。出示圖片2,

教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這

些字嗎？（二）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。1、觀察圖2：

請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。??3、

培養(yǎng)學習習慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。（三）、教學兒歌。上

課了

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丁零零，上課了，老師說話認真聽，快進教室來坐好。

提出問題多動腦。學習用品放整齊，回答問題聲音響，

等待老師來上課。大家夸我學習好。教學札記

第二組漢語拼音

1aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

要學好漢語拼音。2、學會a。e三個單韻母，認清形，讀準

音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單

韻母。4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。教學重點:

aoe的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前

準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2

課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調

符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

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（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼

音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會

說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它,

幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

篇三：人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]2

入學教育

教學目標：

1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受老師的親切，

同學的友愛，共同學習的快樂。

2.依據畫面的提示，懂得要尊重老師，熱愛學習，遵守紀

律，團結友愛，養(yǎng)成良好的讀

書，寫字的習慣。

3.通過觀察、說話、演練，愿意與老師同學友好交談。

教學重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。

教學難點：教導學生要養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習

慣。

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教學過程

第一課時

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1.教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的,

還是家長送來的？

2.進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說

看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

二、仔細看圖，指導觀察。

（一）指導看圖.（封面）

1.請大家拿出語文數.認識"語文"二字。

2.圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道

的？兩只小兔在干什么呢？兔

媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋

友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要

不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

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3.看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們

也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。

（二）看入學教育的第一幅圖。

1.這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？

引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的

地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

2.圖上的老師、同學、家長在干什么呢？（引導學生按照

一定的順序觀察畫面）

3.文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮

貌用語要用好。

（1）說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！“你們應

該怎樣回答？平時

見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋

友進行演練。）

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4.教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋

友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

一、談話導入，激發(fā)學生學習興趣。

師：誰來說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、指導看第二幅圖。

1.大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2.觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

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師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課?

對，就是“語文課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢?分別有什么？(注意，指

導學生用上“有？?有？？還

有?？”)

師：下面這兩個字誰認識？誰能大聲讀給大家聽？

師：這兩張字卡上除了有字外，還有什么？(漢語拼音)。漢

語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語

拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作

用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的

課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

師：小朋友看到黑板上的第三幅畫，你們覺得相應下面應

該是個什么字？

3、圖上的同學是怎樣聽課的？

(1)聽課：身坐直，腳放平看前方，專心聽。

(2)課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

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（3）訓練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。聲言要響亮，

態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。

三、指導看第三幅圖。

1.圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

（坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾,

眼睛和書本保持1尺左右的

距離。）

坐姿兒歌：身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。

四、指導第四幅圖。

1.誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

（寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌

一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。）

2.指導正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：

寫字時，身坐直，

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頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

師總結：小朋友們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使

我們初步了解讀書、

寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成來那良好的讀

書、寫字習慣打好基礎。

第一單元漢語拼音

laoe

教學目標：

1.學會a。e三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2.指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶

調aoe的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆

順，正確使用四線格。

教學重點:

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1.讀準aoe三個單韻母的音以及韻母帶調的音。

2.認清aoe三個單韻母的形。

教學難點：

1.掌握oe的發(fā)音，學會aoe的四聲。

2.能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音

“bd"，誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大

不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話,

幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有

三個家庭：單韻母、復韻母、聲母。單韻母家有6個孩子。

現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪

幾個？

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二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識？

2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

三、指導看圖，學習單韻母aoe

1.看圖引出單韻母a,板書a。

(1)圖上都畫了什么？引導學生用“圖上有？一、？一、和？”

說話

(2)圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？

(3)教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要

領，并作示范。

(4)可編口訣：張大嘴巴aaa.

(5)出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

2.學習單韻母。e

(方法同上)

小結：教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee

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3.學習兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。

太陽出來紅彤彤，公雞一叫。、。、0o

清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、eo

第二課時

一、復習導入。

二、學習聲調。

1.認識聲調符號

第一聲-、第二聲’、第三聲、第四聲、，

學聲調符號歌：

一聲一聲手臂放放平，

二聲二聲手臂向上斜，

三聲三聲手臂向上彎，

四聲四聲手臂向下斜。

2.學習aoe的四聲。

(1)教師示范讀，學生跟讀。

第24頁

人教版一年級上冊語文教案

(2)學生練習讀。

(3)按順序讀或變序讀。

⑷練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

三、指導書寫。

1.認識四線

2.a,占中格，兩筆寫成。

3.觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？

4.老師板書：要把中格占滿，但不要出格。

5.生練寫。

6.e從里面起筆，一筆寫成。

7.。左上起筆，一筆寫成。

小結：先觀察，再看老師寫，最后練寫。

2iuU

教學要求：

1、學會iu?3個單韻母和yw2個聲母，讀準音,

認清形，正確書寫。

第25頁

人教版一年級上冊語文教案

2、學會整體認讀音節(jié)yiwuyu

3、掌握iu?yiwuyu的四聲，能直接讀出他們帶調的

音。

教學重點：

1.掌握iu?yw的發(fā)音。

2.讀出帶調韻母的音。

篇四：人教版一年級上冊語文教案

入學教育

教學要求

1.觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師

的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2.依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵

守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)

成教育。

3.觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交

談的態(tài)度。

教學重點

第26頁

人教版一年級上冊語文教案

使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、

遵守紀律。

教學難點

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備

我們學校的圖片

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.知道自己是一名小學一（1）班的小學生了。

2.學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師

再見?！?/p>

3.會簡單的自我介紹：我是小學一（1）班的小學生。我

們班的語文老師是郭老師，數學老師是余老師，我們班有64

位同學。

4.了解日常的課堂常規(guī)。

第27頁

人教版一年級上冊語文教案

教學重點

在老師的指導下看懂圖意。

教學難點

學會自我介紹。

教學過程

一、啟發(fā)談話，學會問好

1.（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡

迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的

小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。

畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和

自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校

園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在

掃地、澆花。）

2.是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可

以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起

立，互相問好）

3.評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大

方？

第28頁

人教版一年級上冊語文教案

4.早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外

呢？

5.仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問

聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示

我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

二、明確自己是一名小學生

1.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ挘?/p>

音響亮，口齒清楚，有表情）

2.學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上

我的小書包，高高興興上學校。

3.從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書“小學

生”，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

三、學習自我介紹

1.我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認

識了，有的還不認識?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相

認識一下，該怎么說呢？

第29頁

人教版一年級上冊語文教案

2.誰來把自己介紹給大家。

3.教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的

名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說

自己的愛好。

4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己

的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

四、總結談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行

簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在

日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正

有禮貌的小學生。

五、課外作業(yè)

1.把學會的本領說給家長聽。

2.認讀有關的三個生字。

第二課時

教學目標

第30頁

人教版一年級上冊語文教案

1.觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師

的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2.知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，

不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3.學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿

勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩

腳放平，腳踏實地。”

教學重點

了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。

教學難點

在實踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。

教學過程

一、出示插圖，感受快樂

1.（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、

姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，

同學們正在上語文課，學習生字”馬、牛、羊”。黑板上貼著

馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖

第31頁

人教版一年級上冊語文教案

片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端

正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2.教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展

示自己的才藝。

3.小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許

多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真

是一件挺快樂的事。

二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)

1.你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，

有的同學卻學不好呢？

2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著

老師，認真地在聽課。）

3.學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4.誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽,

不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字

的姿勢也非常有講究。

三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

第32頁

人教版一年級上冊語文教案

1.良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都

有益處。

2.你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一

坐。

3.教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平,

身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4.小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，

（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5.讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？

6.讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書

拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7.教師巡回檢查。

8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9.師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本

一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

10.同學們一起讀一讀。

第33頁

人教版一年級上冊語文教案

11.學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是

讀書，我們一起來讀讀。

四、小結

今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你

學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐

姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有

趣的語文課！

五、學唱《上課歌》

上課了

叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，

等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮?/p>

問題聲音響，大家夸我學習好。

aoe

教學目標

1.學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知

道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a。e

的音。

第34頁

人教版一年級上冊語文教案

2.學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字

母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3.讓學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普

通話，有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重點

學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單

韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a。e的音。

教學難點

知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調

aoe的音。

教學準備

配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、

。、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時安排

2課時

第一課時

第35頁

人教版一年級上冊語文教案

教學目標1.學會a、0、e三個單韻母，能讀準字母音，

認清字母形。2.認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲

調，能直接讀出帶聲調韻母的音。教學重點

a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

教學難點

讀準韻母的二聲和三聲是難點。

教學過程

一、明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1.給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注

音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音

讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借

以激發(fā)學生的學習興趣。

2.教讀兒歌。

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我

們決心學好它。

3.看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興

趣。

第36頁

人教版一年級上冊語文教案

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要

領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)

（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳?/p>

用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)

音方法，”張大嘴巴aaao

3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張

大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4.學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練

習（開小火車，指名讀）。

三、學習單韻母。（方法同上）

注意教發(fā)。音時，講要領，做示范。

發(fā)“。”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌

面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變,

接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

四、學習單韻母e（方法同上）

第37頁

人教版一年級上冊語文教案

注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是

第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉,

舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

嘴巴扁小eeeo

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1.”張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴000,嘴巴扁小e

ee。”要告訴學生發(fā)單韻母a、0、e時，口形不能變動。利

用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找

出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3.跟著老師讀一讀，說一說。

六、學習聲調

1.認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

第38頁

人教版一年級上冊語文教案

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“一，是第三聲，“\”

是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走tiu(1,汽車上坡

add,汽車下坡又上坡d66,汽車下坡aa

aoo

2.練習讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

a一a?一6?一t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

U阿姨好！a??！你說什么？a??？這是怎么回事？a啊，

偉大的祖國！

d噢，我懂了。？哦，是這樣嗎？？哦!我明白了。

?飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習

1.教師領讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

第39頁

人教版一年級上冊語文教案

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

八、小結

我們今天學會了a、0、e三個單韻母的讀音、認清了字母

形，掌握了四個聲調。

九、游戲鞏固

1.給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一

個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別

加上四個聲調再起12個名字.

2.教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋

友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你

做朋友！”接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友

既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就

一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

十、課堂總結

表揚本課表現(xiàn)好的同學

第二課時

教學目標

第40頁

人教版一年級上冊語文教案

1.復習鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、。、e三個單

韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，””

豎右彎。

教學重點

鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

教學難點

學會書寫a、o、e三個字母。

篇五：人教版小學語文一年級上冊教案

一（上）年級語文學科教學計劃

在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，

依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教

學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探

索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于

教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。為

此，我將認真抓好以下幾方面工作：

一、學生學習情況分析：

第41頁

人教版一年級上冊語文教案

一(6)班共有學生55人，其中女生29人，男生26人。

入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩

子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如有些好動型的小朋友,

他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、

不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些

客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力

都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多

漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別

學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內

容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表

自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動

意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠,

寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力

督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基

礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口

語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。

因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，

結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

第42頁

人教版一年級上冊語文教案

二、全冊教材分析：

教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字””課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字

和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒

童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的

讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿

勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、

閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格

上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，

這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認

識事物，激發(fā)學生學習的興趣。識字的編排，實行認寫分開,

多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的

字

第43頁

人教版一年級上冊語文教案

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由

圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分

具有頭緒簡、篇幅短、內容新、

插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短,

而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均

為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也

有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有

朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐

富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課

程與其他課程的溝通、融合。

三.教學目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀

音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢

字400個，會寫其中的100個。

第44頁

人教版一年級上冊語文教案

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字

習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、

流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真

聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見。行初步的語言訓練。

（五）教學重點

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的

興趣。

2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀

音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

第45頁

人教版一年級上冊語文教案

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文

四、課時分配：

入學教育???2課時

漢語拼音43課時第一單

元—”—課時第二單

元—課時第二單

元—”—課時第四單

元—？？22課時第五單

元—”—課時第六單

元———?20課時期末復

習—