福建省三明市四地四校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省三明市四地四校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共13分）（一）閱讀文段，完成下面小題。材料一：①意境是我國文論獨創(chuàng)的一個概念，它是中國抒情文學(xué)審美理想的集中體現(xiàn)，是中國文學(xué)理論園地里盛開的一朵絢麗的奇葩。美學(xué)大師宗白華指出：“意境是中國文化史上最中心也最具有世界貢獻的一方面?！痹诤棋娜祟悮v史文化長河中，千百年來，無數(shù)文人墨客都試圖給意境作以界說，但大多數(shù)人都失于偏頗。在綜合比較了幾家說法后本人認同北京師范大學(xué)童慶炳主編的《文學(xué)概論》的觀點：所謂意境，是指抒情性作品中和諧廣闊的自然和生活圖景，滲透著作家含蓄豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。意境的審美內(nèi)涵很豐富，最突出的一條是以實寫虛、虛實相生、動靜相生、有無相生。②北宋文壇領(lǐng)袖歐陽修在《六一詩話》中引梅堯臣的詩論說：“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至矣?！蹦纤卧~人姜夔在《白石道人詩說》中要求詩歌“意中有景，景中有意”，認為詩歌“善之善者”是“句中有余味，篇中有余意”。中國的文化傳統(tǒng)是書畫同源，繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的。清雍正時期的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中說：人言繪雪者，不能繪其清；繪月者，不能繪其明；繪花者，不能繪其馨；繪人者，不能繪其情；此數(shù)者虛，不可能形求也。不知實者逼肖，虛者自出，故畫北風(fēng)圖則生涼，畫云漢圖則生熱，畫水于壁則夜聞水聲。謂為不能者，固不知畫也。這里的“實境”，是指具體的物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境；“虛境”則是指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間。它一方面是原有畫面在聯(lián)想中的延伸和擴大，另一方面是伴隨著這種具體的聯(lián)想而產(chǎn)生的對情、神、意的體味和感悟。以實寫虛、虛實相生，寫實境目的是為了更好地表達或開拓虛境，既求形似，更求神似。虛境要通過實境來表現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工。③方薰在《山靜居畫論》中曾這樣評論石濤作品的妙處：石翁風(fēng)雨歸舟圖，筆法荒率。作迎風(fēng)堤柳數(shù)條，遠沙一抹，孤舟蓑笠，宛在中流。或指曰：“雨在何處？”仆曰：“雨在有畫處。又在無畫處?！边@風(fēng)雨歸舟圖雖然沒有畫風(fēng)，但我們從堤柳迎風(fēng)彎曲狀上可以看到風(fēng)威；明明沒有畫雨，可我們從漁人頭戴斗笠、身披蓑衣上可以看到雨絲、聽到雨聲、悟到雨勢。收無中生有之效，這是典型的以虛寫實，虛實相生的例子，真正做到了“無畫”處皆成妙境。（摘編自趙晶濤《虛實相生——淺談意境的一個美學(xué)特征》）材料二：①作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，“虛實”說具有豐富性和靈活性的特點。由于切入角度和論證背景的不同，人們對其內(nèi)涵的理解與界定也有所不同。諸如：“藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)形象是實，引起讀者的聯(lián)想是虛；由形象而產(chǎn)生的意象境界就是虛實結(jié)合?！薄皬娏业母星橹笔闶恰畬崱瘜?，意象暗示是‘虛’寫?！惫P者認為，古典詩歌中所描述的眼前景象、事件為實，所引發(fā)的情感、理念，或者所引述的神話傳說、歷史事件，或者所聯(lián)想想象的未來發(fā)生的事為虛。二者相融合而形成的意象境界即為詩歌創(chuàng)作中的“虛實相生”。②王國維在《文學(xué)小言》中說：“景”與“情”是詩歌藝術(shù)生成的“二原質(zhì)”。詩歌意境的產(chǎn)生過程實質(zhì)上是一個“情”與“景”、“虛”與“實”從表層共存，到內(nèi)層交流，再到深層融化的過程。大凡成功的詩作，往往是情景相融、虛實相間的，既能把一幅幅鮮明、具體、逼真的畫面獻諸讀者的視聽覺，又能將朦朧、抽象、豐富的底蘊留給讀者想象，誘發(fā)讀者創(chuàng)造性的閱讀。③情與景、虛與實兩者在詩的生成過程中密切相連。然而，比較而言，二者中“情”為主，“景”為從，“實”是基礎(chǔ)，“虛”是重心。詩歌的藝術(shù)魅力與價值不在于實象本身，而在于蘊含其中的內(nèi)在價值。清代詩論家翁方綱說：“唐詩妙處在虛處。”中國古代的詩論家認為詩之所以成詩，就在其詩作的空靈性，在其虛處，在于光明瑩潔的空曠境象中，吐露著充實的、內(nèi)在的、自由的、無限的生命光輝。以“實”為依托，注重從“實處”入手，向“虛處”生發(fā)，并力圖超越“實”的范疇，導(dǎo)向“虛”的領(lǐng)域，以有限的“實”，呈現(xiàn)無限的“虛”，這就是以“實”襯“虛”，當(dāng)然，相反的就是以“虛”襯“實”。在文本某個部分是“實”或“虛”，在整個篇段就呈現(xiàn)為“虛實相生”。這就是我國古典詩歌創(chuàng)作構(gòu)思的基本思路和基本特色。④毫無疑問，“虛境”的加入拓寬了“實境”所要呈現(xiàn)的畫面，引發(fā)讀者的無限聯(lián)想，豐富了文本內(nèi)容；也拓展了所要描述的景致、事件的意境，強化了作者所要表達的情感。這是古今詩人鐘愛并擅長“虛實相生”的原因吧！（摘編自涂承日《中國古典詩歌創(chuàng)作中的“虛實相生”》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為中國抒情文學(xué)審美理想的集中體現(xiàn)，意境審美內(nèi)涵豐富，最突出的一條是以實寫虛、虛實相生、動靜相生、有無相生。B.繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的，鄒一桂認為詩歌具有“實境”和“虛境”，“不知實者逼肖，虛者自出”。C.由于切入角度、論證背景不同，虛可以是讀者的聯(lián)想，也可以是意象的暗示，還可以是表達的情感、理念。D.我國古典詩歌的藝術(shù)與價值在于蘊含其中的內(nèi)在價值，其創(chuàng)作以“實”為基礎(chǔ)，以“虛”為重心。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.以實寫虛、虛實相生，寫實境可以更好地表達或開拓虛境，既求形似，更求神似。B.大凡是中國古典詩歌成功的詩作，就是情景相融、虛實相間的，且能誘發(fā)讀者創(chuàng)造性閱讀。C.詩境產(chǎn)生時情與景、虛與實緊密相連，它們從表層共存到內(nèi)層交流，最后深層融化。D.材料一與材料二都運用了對比論證、舉例論證、引用論證的方法，使得論證具體充實而不空泛。3.下列選項，能體現(xiàn)“虛實相生”的一項是（）A.李煜《虞美人》：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。B.柳永《望海潮》：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕。C.杜甫《蜀相》：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。D.無名氏《氓》：既見復(fù)關(guān)，載笑載言。4.“虛實相生”的藝術(shù)手法在詩歌中的運用非常普遍，請結(jié)合材料，從“虛實相生”的角度簡要賞析《揚州慢》下闕。（附《揚州慢》下闕：杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。）〖答案〗1.B2.C3.A4.①杜郎再次來到揚州城看到這樣衰敗景象也會震驚，難以描繪，這是虛寫；二十四橋仍存冷月無聲映照著空城，橋邊紅藥依然生長，是現(xiàn)實眼前實景。②運用“虛實相生”拓展畫面豐富了內(nèi)容，拓展了眼前的凋殘破壞的景象讓人痛惜的意境，更好表達了作者心中強烈的失望、悲愴和怨憤，無情的揭露出戰(zhàn)爭的罪惡。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。B.“鄒一桂認為詩歌具有‘實境’和‘虛境’，‘不知實者逼肖，虛者自出’”錯誤，根據(jù)材料一“繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的。清雍正時期的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中說”可知，是對“繪畫”的看法，選項張冠李戴。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點及論點、論據(jù)與論證方法的能力。A.“寫實境可以更好地表達或開拓虛境”錯誤，根據(jù)材料一“寫實境目的是為了更好地表達或開拓虛境”可知，選項錯把目的當(dāng)作效果。B.“中國古典詩歌只要是成功的詩作，就是情景相融、虛實相間的”錯誤，根據(jù)材料二“大凡成功的詩作，往往是情景相融、虛實相間的”可知，成功的詩作，并非都是情景相融、虛實相間的，選項以偏概全。D.“都運用了對比論證、舉例論證、引用論證的方法”錯誤，材料一、材料二都沒有運用對比論證。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生正確理解文中重要概念含義的能力。A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“問愁”是“實”，“答”是“虛”，把“愁”物化為一江向東流的春水，將多而不絕的愁思形象地表達了出來，這是化虛為實，化情思為景物。B.“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”寫環(huán)境，點出杭州城如畫的景象。為“實”。C.“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是對歷史人物諸葛亮突出才干、一生功績的概括。為“實”。D.“既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！睂懪右姷侥凶拥臍g欣的情況，均為“實”。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出個人見解的能力。作者設(shè)想杜郎再次來到揚州城看到這樣衰敗景象也會震驚，難以描繪，這是虛寫；二十四橋仍存冷月無聲映照著空城，橋邊紅藥依然生長，是現(xiàn)實眼前實景。作者虛寫過去揚州的繁榮昌盛，實寫眼前所見揚州的凋敝殘敗，虛實相生，令人感到作者內(nèi)心的無奈與悲痛；曾經(jīng)的繁華（虛）與如今的衰敗荒涼（實）形成強烈對比，以虛襯實，既寫出作者心中的無奈悲愴，也突出戰(zhàn)爭對百姓造成的苦難，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。（二）文學(xué)類閱讀-單文本（6分）閱讀下面的文章，完成小題。老丁扶貧金光精準扶貧中，局里每名干部包扶一個貧困戶，還剩一戶沒人幫扶。局長拿著花名冊盯了良久，對辦公室主任說，讓老丁去吧。老丁是個退伍兵，來到單位二十多年連個副科級都沒混上。辦公室主任把局長的決定告訴老丁，老丁只說了一個字：中！老丁包扶的是苗家溝唐大石一家。這家就大石一個勞力，上有79歲臥病在床的母親，下有兩個在鎮(zhèn)上讀書的娃娃，妻子兩條腿畸形，只能坐在矮凳子上，以手代腳挪著前行。老丁見唐家的光景確實愁人，就從家里拿來一些衣服被褥，又自掏腰包買了些生活必需品送到唐家。局長批評老丁說：“你這接濟式的扶貧是不行的，要撲下身子，與貧困戶一起研究致富項目，只有搞產(chǎn)業(yè)扶貧才是出路?！崩隙【秃吞拼笫聊ロ椖?，想一個被否定一個，末了對大石說：“不行咱們養(yǎng)豬吧，這個項目簡單又不用花太多的本錢?！贝笫f：“豬要吃飼料，沒錢買可咋辦？”老丁指著門前溝渠上長的兩排灰灰菜說：“這后山溝里的草就足夠養(yǎng)百十頭豬了，還讓它吃什么飼料，再說了，這豬吃草長出的肉可是難得的原生態(tài)豬肉。”老丁領(lǐng)著唐大石在唐家屋后的洼地上挖八個土坑，用石頭壘成豬圈，自己又掏錢買了八頭豬崽，養(yǎng)起了豬。老丁重新收拾了一下唐家的生活用品，又在山墻邊續(xù)了一間簡易房。每周五老丁都隨單位的扶貧車過來，幫著割豬草、馇豬食，白天和唐家人一起吃飯，夜里就宿在簡易房里，到了周日下午才坐班車回到縣城。這樣，一周保證三天住在唐家。那天夜里，突然天降暴雨，豬圈灌滿了水；老丁的簡易房也漏了雨，被褥被雨淋得濕透了。老丁趕緊把大石叫起來，兩人摸黑把豬崽從水里撈出來，放到安全的地方，然后一個挨一個地把豬圈扒個小豁口，將水排放出去。他們折騰了一夜，才將豬崽重新又安置到豬圈里。老丁被雨水淋病了，發(fā)高燒，回到縣城住了五天醫(yī)院。當(dāng)他出院隨扶貧車來到唐家時，反少了一頭豬崽，他問大石，大石說：“后山溝有紅毛狼，夜里聽見豬崽叫，起來追時，紅毛狼叼著一頭豬崽上山坡了。”老丁氣得一屁股坐在石頭上，愣愣地望著那個空了的豬圈。他和大石上山砍了些黑老鴰刺，圍在豬圈旁邊，防止紅毛狼再來叼豬崽。周六鎮(zhèn)上逢集，老丁又買了一頭豬崽放進豬圈里。七個月后，老丁幫唐家養(yǎng)的八頭黑豬有七頭要出欄了，局長說：“老丁養(yǎng)的生態(tài)豬市場上可買不到，希望單位的人到唐家消費扶貧?！狈鲐毴漳翘?，單位的人一擁而上，直接將兩頭大黑豬“消費”了。之后局長親自做廣告，以每公斤35元的價格，將剩余的五頭豬賣給了一家大酒店。老丁將賣豬的錢交給唐大石，問他下一步怎么辦。大石憨厚地笑著說：“繼續(xù)養(yǎng)豬唄。”老丁笑了：“你開竅了?！蹦翘?，大石弄了兩瓶糧食酒，老丁親自下廚炒了幾個菜，兩人對飲起來。酒至半酣，老丁說：“大石，我不能一輩子跟著你，你得想辦法自立呀?！贝笫肓讼耄f：“這養(yǎng)豬的技術(shù)含量也不是很高，就是得操心。你只要能幫我賣，我可以多養(yǎng)一些?！崩隙≌f：“來，悶一口！我明兒到鎮(zhèn)上幫你辦10萬元扶貧貸款，咱們把你后坡的責(zé)任田全改成豬場，養(yǎng)上三五十頭，就叫它生態(tài)豬養(yǎng)殖基地?！贝笫瘡膩頉]貸過款，怕出了岔子還不上。老丁鼓勵他說，想致富就得闖一闖。第二天，老丁領(lǐng)著大石到鎮(zhèn)上辦了貸款，直接訂了一卡車水泥，開始按照他的思路一步步實施。晚上老丁和大石干活兒累了，又拿出那天沒喝完的糧食酒喝著。這時村支書來了，商量說看能不能以大石的基地為龍頭，弄成集約化經(jīng)營，讓有條件且愿意養(yǎng)豬的村民都參與進去。大石對支書說：“那你喝兩口?！贝逯鴮χ破烤凸具斯具撕攘藥卓?，大石說：“成了。”于是，養(yǎng)豬就成了苗家溝村的主打產(chǎn)業(yè)，幾茬豬出欄后，苗家溝的生態(tài)豬就有了名氣，被市里定為脫貧致富典型。三年過去了，老丁的臉變黑了，皺紋也多了起來。唐大石的破舊的瓦屋變成了兩層紅頂樓房，漂亮的大門上還掛著一塊鮮亮的標牌：唐大石生態(tài)養(yǎng)殖基地。大石的兩個孩子一個考到省城，一個考進了市師范學(xué)院。苗家溝村整村脫貧摘帽的總結(jié)會上，老丁做了典型發(fā)言。老丁發(fā)言時，會場上掌聲雷動。會后，局長問老?。骸澳惝?dāng)年在部隊當(dāng)?shù)氖裁幢俊崩隙⊥珠L，微笑著說：“在連隊當(dāng)飼養(yǎng)員?！保ㄟx自《大觀》2019年第9期，有改動）5.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說善于用細節(jié)刻畫人物心理，如老丁“一屁股坐在石頭上”“愣愣地望著”，形象地表現(xiàn)出他對唐大石“哀其不幸，怒其不爭”的憤怒而悲傷的心理。B.小說運用第三人稱敘事，按照時間先后的順序敘述了老丁去苗家溝村的唐大石家精準扶貧的故事，由人物的言行來構(gòu)成主要情節(jié)，小說脈絡(luò)清晰。C.小說先寫老丁接濟式扶貧遭到了局長的批評，再寫壘豬圈、買豬崽，又寫水淹豬圈、狼叼豬崽，然后寫貸款擴建，唐大石脫貧，情節(jié)曲折，引人人勝。D.小說語言樸實但富有表現(xiàn)力，如寫唐大石家境貧困，寥寥數(shù)語就給人留下深刻印象，使用“灰灰菜”“豬崽”“紅毛狼”等口語，增添了小說的鄉(xiāng)土氣息。6.小說敘寫老丁扶貧，著重表現(xiàn)了老丁的哪些形象特點？請簡要概括?！即鸢浮?.A6.①虛心接受批評，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對工作不拈輕怕重。②忠于職守，勤勞能干，不怕吃苦。③真誠友善，善于溝通、鼓勵。④愛琢磨，有經(jīng)營頭腦?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“哀其不幸，怒其不爭”不正確，丟失豬崽不能完全歸咎于大石，且從前文中也看不出大石“不爭”；另外，“悲傷”夸大了老丁當(dāng)時的心情。故選A。【6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“辦公室主任把局長的決定告訴老丁，老丁只說了一個字：中！”“局長批評老丁說：‘你這接濟式的扶貧是不行的，要撲下身子，與貧困戶一起研究致富項目，只有搞產(chǎn)業(yè)扶貧才是出路。’”“老丁就和唐大石琢磨項目”概括出：虛心接受批評，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對工作不拈輕怕重。根據(jù)“老丁領(lǐng)著唐大石在唐家屋后的洼地上挖八個土坑，用石頭壘成豬圈，自己又掏錢買了八頭豬崽，養(yǎng)起了豬……這樣，一周保證三天住在唐家”“老丁趕緊把大石叫起來，兩人摸黑把豬崽從水里撈出來，放到安全的地方，然后一個挨一個地把豬圈扒個小豁口，將水排放出去。他們折騰了一夜，才將豬崽重新又安置到豬圈里”概括出：忠于職守，勤勞能干，不怕吃苦。根據(jù)“老丁將賣豬的錢交給唐大石，問他下一步怎么辦。大石憨厚地笑著說：‘繼續(xù)養(yǎng)豬唄?！隙⌒α耍骸汩_竅了。’”“大石弄了兩瓶糧食酒，老丁親自下廚炒了幾個菜，兩人對飲起來。酒至半酣，老丁說：‘大石，我不能一輩子跟著你，你得想辦法自立呀?！薄按笫瘡膩頉]貸過款，怕出了岔子還不上。老丁鼓勵他說，想致富就得闖一闖”概括出：真誠友善，善于溝通、鼓勵。根據(jù)“老丁就和唐大石琢磨項目，想一個被否定一個，末了對大石說：‘不行咱們養(yǎng)豬吧，這個項目簡單又不用花太多的本錢?！薄袄隙≈钢T前溝渠上長的兩排灰灰菜說：‘這后山溝里的草就足夠養(yǎng)百十頭豬了，還讓它吃什么飼料，再說了，這豬吃草長出的肉可是難得的原生態(tài)豬肉?！薄袄隙≌f：‘來，悶一口！我明兒到鎮(zhèn)上幫你辦10萬元扶貧貸款，咱們把你后坡的責(zé)任田全改成豬場，養(yǎng)上三五十頭，就叫它生態(tài)豬養(yǎng)殖基地?！备爬ǔ觯簮圩聊ィ薪?jīng)營頭腦。二、古代詩文閱讀（一）文言文基礎(chǔ)（本題共6小題，共18分）7.下列各句中全都有通假字的一項是（）①詔書切峻，責(zé)臣逋慢②雖趣舍萬殊，靜躁不同③女之耽兮，不可說也④景翳翳以將入⑤終鮮兄弟⑥乃瞻衡宇⑦四十有四⑧或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)⑨情在駿奔A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②③⑦⑧ D.③⑤⑥⑨〖答案〗C〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。①沒有通假字。句意：但是詔書急切嚴峻，責(zé)備我怠慢不敬。②“趣”同“取”，選取。句意：雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同。③“說”同“脫”，解脫。句意：女子沉溺在愛情里，就無法擺脫。④沒有通假字。句意：日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去。⑤沒有通假字。句意：又缺少兄弟。⑥“衡”同“橫”，橫木。句意：剛剛看到自己簡陋的家門。⑦“有”同“又”，表示整數(shù)之外再加零數(shù)。句意：（我今年）四十四歲。⑧“悟”同“晤”，面對。句意：有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談。⑨沒有通假字。句意：去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫。②③⑥⑦⑧有通假字。故選C。8.下列各句中，加點詞的意思全都與現(xiàn)代漢語意思不同的一項是（）①是以區(qū)區(qū)不能廢遠②零丁孤苦，至于成立③違己交?、荞厚灰詫ほ症莺蕹抗庵湮ⅱ抻字捎褹.①③⑤⑥ B.①②③④ C.①②④⑥ D.②③⑤⑥〖答案〗C〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“區(qū)區(qū)”，古義：拳拳，形容自己的私情。今義：數(shù)量少。句意：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。②“成立”，古義：成人自立。今義：組織機構(gòu)開始存在；理論意見，站得住腳。句意：孤獨無靠，一直到成人自立。③“交病”，雙重的痛苦。古今意思相同。句意：違背自己的本意，身心都感痛苦。④“窈窕”，古義：幽深的樣子。今義：指女子文靜而美好。句意：既要探尋那幽深的溝壑。⑤“熹微”，天色微明。古今意思相同。句意：遺憾是天亮得太慢。⑥“幼稚”，古義：小孩。今義：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。句意：孩子很多。①②④⑥為古今異義字。故選C。9.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（）A.家叔以余貧苦既自以心為形役B.雖無絲竹管弦之盛夫人之相與C.猶蒙矜育不矜名節(jié)D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語的意義和用法的能力。A.連詞，表原因，因為，由于/介詞，使，讓。句意：我叔叔因為我家庭貧苦/既然自己讓心靈被形體役使。B.定語后置的標志/取消句子獨立性。句意：雖然沒有演奏音樂的盛況/人與人相互交往。C.動詞，憐憫/動詞，看重、推崇。仍然受到（您的）憐憫和養(yǎng)育/并不看重自己的名譽節(jié)操。D.副詞，總共。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次/項脊軒總共遭受過四次火災(zāi),能夠不被焚毀。故選D。10.下列句中加點詞的含義，相同的一項是（）A.拜臣郎中謹拜表以聞B.借書滿架或憑幾學(xué)書C.修禊事也此地有崇山峻嶺，茂林修竹D.嘗從人事，皆口腹自役既自以心為形役〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.授予官職，句意：授予我郎中的職位。/奉上，呈上，句意：恭謹?shù)貙懕沓蕡蠡噬蟻硎鼓?。B.書籍，句意：借來的圖書堆滿書架。/寫字，句意：有時靠著桌子學(xué)寫字。C.做，舉行，句意：（為了做）禊禮這件事。/高高的，句意：蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。D.役使，句意：過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。/奴役，役使，句意：既然自己的心靈為形體所役使。加點字含義相同。故選D。11.下列加點字詞的活用，分類正確的一項是（）①臣少仕偽朝②外無期功強近之親③固知一死生為虛誕④是以區(qū)區(qū)不能廢遠⑤使不上漏⑥園日涉以成趣⑦死生亦大矣⑧群賢畢至⑨倚南窗以寄傲⑩一觴一詠A.①⑧/②⑤⑥/③⑩/④/⑦⑨ B.①③/②⑤⑥/④⑩/⑦⑧⑨C.①②⑤⑥/③④/⑦⑩/⑧⑨ D.①⑩/②⑤⑥/③/④/⑦⑧⑨〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①“仕”，名詞做動詞，做官。句意：我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的官。②“外”，名詞做狀語，在家外。句意：在外面沒有比較親近的親戚。③“一”，數(shù)詞的意動用法，把……看做一樣。句意：本來知道把生死看做一樣的說法是不真實的。④“遠”，形容詞做動詞，遠離。句意：因此我的內(nèi)心拳拳不愿廢止奉養(yǎng)，遠離祖母。⑤“上”，名詞做狀語，從上面。句意：讓它不在上面漏水。⑥“日”，名詞做狀語，每天，每日。句意：每天在園子里流連忘返，自然就會興味盎然。⑦“大”，形容詞做名詞，大事。句意：生死都是大事。⑧“賢”，形容詞做名詞，賢士，賢才。句意：眾多的賢才都來到這里。⑨“傲”，形容詞做名詞，傲世的情懷。句意：倚著南窗寄托我的傲世之情⑩“觴”，名詞做動詞，喝酒。句意：喝點酒，作點詩。①⑩名詞做動詞，②⑤⑥名詞做狀語，③數(shù)詞的意動用法，④形容詞做動詞，⑦⑧⑨形容詞做名詞。故選D。12.下列句子中的句式相同的一項是（）A.其制稍異于前今臣亡國賤俘B.得雙石于潭上州司臨門，急于星火C.項脊軒，舊南閣子也軒凡四遭火，得不焚D.君既若見錄，不久望君來遂見用于小邑〖答案〗B〖解析〗本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.狀語后置句，正常語序為：其制于前稍異。無標志詞的判斷句。句意：格局跟過去稍有不同。/如今我是一個低賤的亡國俘虜。B.均為狀語后置句。正常語序為：于潭上得雙石；于星火急。句意：在潭上找到兩塊石頭。/州縣長官登門督促，比流星墜落還要急迫。C.判斷句，“……也”表判斷。無標志被動句。句意：項脊軒，就是原來的南閣子。/項脊軒總共遭受了四次火災(zāi)，能夠不被焚燒。D.賓語前置，正常語序是“君既若錄見”。被動句，“見……于……”表被動。句意：既然蒙您記掛著我，不久后希望您能到來。/于是我就被委任到小縣做官。故選B。（二）（本題共17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉?。ü?jié)選自王羲之《蘭亭集序》）（二）上謂侍臣曰：“右軍之書，朕所偏寶，就中逸少之跡，莫如《蘭事》。求見此書，勞于寤寐。此僧耆年，又無所用。若為得一智略之士，以設(shè)謀計取之，必獲?！鄙袝移蜕浞啃g奏曰：“臣聞監(jiān)察御史蕭翼者，梁元帝之曾孫，今貫魏州莘縣。負才藝，多權(quán)謀，可充此使，必當(dāng)獲?！碧谒煺僖娨怼Ｒ碜嘣蝗糇鞴沽x無得理臣請私行詣彼須得二王雜帖三數(shù)通太宗依給翼遂改冠微服至洛潭，隨商人船下，至于越州。又衣黃衫，極寬長潦例，得山東書生之體。日暮入寺，巡廊以觀壁畫。過辨才①院，止于門前。辨才遙見翼，乃問曰：“何處檀越②？”翼因便前禮拜云：“弟子是北人，將少許蠶種來賣，歷寺縱觀，幸遇禪師。”寒溫既畢，語議便合，因延入房內(nèi)，即共圍棋撫琴，投壺握槊，談?wù)f文史，意甚相得。乃曰：“白頭如新，傾蓋若舊，今后無形跡也。”便留夜宿，設(shè)缸面藥酒、茶果等。江東云缸面，猶河北稱甕頭，謂初熟酒也。酣樂之后，請各賦詩。彼此諷詠，恨相知之晚，如是者數(shù)次，于是詩酒為務(wù)，僧俗混然。遂經(jīng)旬朔，因談?wù)摵材碓唬骸暗茏酉仁?，皆傳二王楷書法，弟子自幼來耽玩，今亦有?shù)帖自隨?！北娌判廊辉唬骸懊魅諄?，可把此看。”翼依期而往，出其書以示辨才。辨才熟詳之，曰：“是則是矣，然未佳善也。貧僧有一真跡，頗是殊常?！币碓唬骸昂翁俊北娌旁唬骸啊短m亭》?！币硌鹦υ唬骸皵?shù)經(jīng)亂離，真跡豈在？必是響拓偽作耳！”辨才曰：“禪師臨亡之際，親付于吾。那得參差？可明日來看?！奔耙淼?，師自于屋梁上檻內(nèi)出之。翼見訖，故駁瑕指纇③，曰：“果是響拓書也?！奔娋共欢āＷ允疽碇?，更不復(fù)安于梁檻，并蕭翼二王諸帖，并借留置于幾案之間。自是翼往還既數(shù)，童弟等無復(fù)猜疑。后辨才出赴邑汜橋南嚴遷家齋，翼遂私來房前，謂弟子曰：“翼遺卻帛子在床上?！蓖蛹礊殚_門。翼遂于案上取得《蘭亭》及御府二王書帖，便赴永安驛。翼便馳驛而發(fā)，至都奏御，太宗大悅。（摘自何延之《蘭亭記》）〖備注〗①辨才：辨才禪師。②檀越：指“施主”，即施與僧眾衣食，或出資舉行法會等之信眾。③纇：絲上的結(jié)，引申指缺點。13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.翼奏曰/若作/公使義無得理/臣請私行詣彼/須得二王雜帖/三數(shù)通/太宗依給翼/遂改冠微服/至洛潭B.翼奏/曰/若作公使/義無得理/臣請私行/詣彼須得/二王雜帖三數(shù)通/太宗依給/翼遂改冠微服至洛潭C.翼奏曰/若作公/使義無得理臣請/私行詣彼/須得二王雜帖三/數(shù)通太宗/依給翼/遂改冠微服至洛潭D.翼奏曰/若作公使/義無得理/臣請私行詣彼/須得二王雜帖三數(shù)通/太宗依給/翼遂改冠微服/至洛潭14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（）A.癸丑：干支紀年的癸丑年。古人常用十天干和十二地支循環(huán)相配來表示年的次序。結(jié)合中華傳統(tǒng)文化中的生肖系統(tǒng)，可知，永和九年是牛年。B.傾蓋：蓋，馬車上的傘蓋。傾蓋指途遇陌生人，停車靠近交談，傘蓋傾斜相交，選文（二）“傾蓋若舊”指一見如故。C.旬朔：旬，十五日為一旬；朔，農(nóng)歷每月初十五。旬朔，半個月或者一個月，泛指不長的時日。D.響拓：實為“向拓”，是復(fù)制法書的一種方法。法書墨跡因年代久遠，紙色沉暗，字跡難辨，故在模制時，須向光照明，以紙覆帖（常用油紙、蠟紙），勾勒其原字筆畫，再以墨筆填充，故而又稱“影書”“影覆”。15.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《蘭亭集序》記敘的是東晉時期名士們的一次大集會，表達了王羲之對人生的思考。文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體，文筆騰挪跌宕，語言清暢精警，富有哲理。B.選文（一）中的“樂”字綰住《蘭亭集序》前半部分的內(nèi)容，既是對雅集的一種概括，也為下文的“豈不痛哉”蓄勢。C.唐太宗為了得到《蘭亭》帖，答應(yīng)了蕭翼的請求，將王羲之、王獻之的三四份雜帖作為報酬送給了他。D.何延之《蘭亭記》敘述的是書法史上的大事，描述了蕭翼入寺尋機得到《蘭亭》帖的故事，將蕭翼的狡黠寫得十分舒展生動。16.把文中畫橫線的句子和課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（2）負才藝，多權(quán)謀，可充此使，必當(dāng)獲?！即鸢浮?3.D14.C15.C16.（1）借以縱目觀察，開暢胸懷，足以盡情享受所見所聞的樂趣，也足以酣暢地抒發(fā)深遠高雅的情思，確實值得快樂。（2）他多才多藝，富有權(quán)術(shù)、智謀，可以擔(dān)當(dāng)這個使命，一定會得到《蘭亭》帖?！冀馕觥健?3題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蕭翼奏道：“如果充當(dāng)公家的使節(jié)，情義上說是沒有理由得到《蘭亭》帖的。臣請求以私事出行到那兒去，需要王羲之、王獻之的雜帖三四份。”太宗依從他的請求，并把王羲之、王獻之的帖交給了他。于是，蕭翼改變冠戴，換上民服到洛陽?！耙怼弊髦髡Z，“奏曰”作謂語，中間不宜斷開，排除B?！白鳌弊髡咧^語，“公使”作賓語，“公使”后斷開，排除AC。故選D?！?4題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識和文言實詞意義的能力。C.“旬，十五日為一旬；朔，農(nóng)歷每月初十五”錯，旬，十日為一旬；朔，農(nóng)歷每月初一。故選C。【15題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“將王羲之、王獻之的三四份雜帖作為報酬送給了他”錯誤。根據(jù)原文“臣請私行詣彼，須得二王雜帖三數(shù)通，太宗依給”可知，蕭翼為了完成任務(wù)，需要二王的雜帖為誘餌，太宗只是把王羲之、王獻之的三四份雜帖借給蕭翼，用來完成任務(wù)，并非是作為報酬送給蕭翼。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，用來……的；“極”，盡情享受；“信”，的確，實在。（2）“負”，享有；“充”，擔(dān)當(dāng)；“獲”，得到。參考譯文：（一）永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊禮這件事。諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來作為漂傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。人與人相互交往，很快便度過一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負；有的人就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈的生活。雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同，但當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興時，一時感到自得，感到高興和滿足，竟然不知道衰老將要到來。等到對于自己所喜愛的事物感到厭倦，心情隨著當(dāng)前的境況而變化，感慨隨之產(chǎn)生了。過去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽?wèi){造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說：“死生畢竟是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓吮茨?？（二）皇上對侍臣說：“王羲之的書法，是我特別珍愛的。王羲之的書法作品中，沒有趕得上《蘭亭》帖的。我日夜操心，設(shè)法見到此帖。（《蘭亭》帖對）這個到了晚年的和尚又沒有什么用處。如果找到一個有智慧、有謀略的人，讓他設(shè)計謀取此帖，就一定能得到?！鄙袝移蜕浞啃g奏說：“臣聽說監(jiān)察御史蕭翼是梁元帝的曾孫，如今籍貫在魏州莘縣。他多才多藝，富有權(quán)術(shù)、智謀，可以擔(dān)當(dāng)這個使命，一定會得到《蘭亭》帖?！碧诰驼僖娛捯怼Ｊ捯碜嗟溃骸叭绻洚?dāng)公家的使節(jié)，情義上說是沒有理由得到《蘭亭》帖的。臣請求以私事出行到那兒去，需要王羲之、王獻之的雜帖三四份?！碧谝缽乃恼埱螅淹豸酥?、王獻之的帖交給了他。于是，蕭翼改變冠戴，換上民服到洛陽，隨乘商船順流而下，來到越州。又穿上黃衣衫，極其寬大隨便，很符合山東書生的身份。傍晚時分，他進入寺廟，在廊廡間閑步，觀賞著壁畫。經(jīng)過辨才的庭院，他在門前止步。辨才遠遠看見蕭翼，就問道：“哪兒的施主？”蕭翼乘機上前作揖行禮說：“弟子是北方人，帶一些蠶種來賣，游歷寺廟縱目觀賞，有幸遇到禪師?！焙阎?，言談就投機起來，辨才就把他引入房內(nèi)，馬上一起下圍棋、彈古琴，玩投壺、握槊的游戲，談?wù)撐膶W(xué)和歷史，見解非常投合。辨才便說：“到了頭發(fā)白時還和初交一樣，剛一見面就像老朋友一般。今后用不著拘束了?！本土羲抟?，擺設(shè)缸面藥酒、茶果等。江東說的缸面，就如河北稱甕頭，指初熟酒。極度歡樂之后，邀請賓客賦詩。彼此誦讀對方的詩篇，只恨相識太晚。這樣一連好幾次。于是，飲酒作詩，僧人和俗人混然一片。過了十天或一個月，他們順便談?wù)摃?，蕭翼說：“弟子的先世都繼承王羲之、王獻之的書法，弟子我自幼以來沉迷、愛好他們的書法，今天也有幾本帖隨身帶著?！北娌鸥吲d地說：“你明天來，可帶到這兒來看看。”蕭翼按時前往，拿出書帖給辨才看。辨才仔細觀看，說：“是倒是的,可并不好。貧僧我有一件真跡，很不平常。”蕭翼問：“什么帖？”辨才說：“《蘭亭》帖。”蕭翼假裝笑著說：“幾經(jīng)戰(zhàn)亂流離，真跡哪兒還在！一定是摹寫的偽造品?！北娌耪f：“禪師臨終之際親手托付給我的。哪能摻假？你明日可來看！”等到蕭翼來了，師父親自從屋梁的檻架中取出《蘭亭》帖。蕭翼見了之后，故意吹毛求疵說：“果然是摹寫的書帖。”兩人爭論不休。自從給蕭翼看了之后，《蘭亭》帖不再放在暗藏的檻架中，并借了王羲之、王獻之的字帖留下，一起放在書案上。從此，蕭翼往還了好幾次，童仆、弟子等都不再對他產(chǎn)生猜疑。后來，辨才外出到邑汜橋南嚴遷的書齋去，蕭冀就私自來到辨才的房前，對辨才的弟子說：“我把包裹書籍的綢巾遺忘在床上了?！蓖土⒓礊樗_門。于是，蕭翼從書案上拿到《蘭亭》及皇家王羲之、王獻之的書帖，就趕到永安驛站。蕭翼便騎驛站的馬兼程出發(fā)，到都城啟奏皇帝，太宗大為高興。（三）古代詩歌閱讀（本題共10分）閱讀下面作品，完成小題。招呂望之使君①王安石潮溝②直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭。委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形。紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青？幸有使君共好惡，肯隨秋水同揚舲？〖備注〗①本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山時。招，招呼，以求人來。②潮溝，江寧城外所開引水道。17.從題材上看，這首詩可以歸為（）A.山水田園類 B.送別類 C.詠物類 D.詠懷類18.本詩沒有用到的表現(xiàn)手法是（）A.雙關(guān) B.比喻 C.對比 D.托物言志19.結(jié)合全詩，簡單概括作者的情感?！即鸢浮?7.D18.D19.首聯(lián)描繪了清靜幽美的畫面，表現(xiàn)作者平靜和美的心情。頷聯(lián)表明自己一心歸隱，暗含仕途不順，罷相歸隱的不平之情。頸聯(lián)的前句譏諷小人如白云易變，反復(fù)無定。后句運用反問，表達自己雖光明磊落如松柏，但缺少知己，無人賞識的失落，激憤之情更進一層。尾聯(lián)寫唯有呂使君堅持與自己站在同一戰(zhàn)線，想邀他泛舟賞景，心里得到些許安慰。全詩表達委婉含蓄，情感豐富多變。〖解析〗【17題詳析】本題考查學(xué)生分析詩歌題材的能力。結(jié)合注釋①可知，本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。再結(jié)合頸聯(lián)和頷聯(lián)進行分析：頷聯(lián)詩人將投身山林與以身許國對舉，表明自己一心歸隱，帶有憤激之情；頸聯(lián)譏諷小人如白云易變，反復(fù)無定，同時塑造了自己如“老柏青”般磊落孤高的形象。所以這是一首“詠懷詩”。故選D。【18題詳析】本題考查學(xué)生理解詩歌表現(xiàn)手法的能力?！拔|(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形”將投身山林與以身許國對比映襯，運用了對比，表明自己一心歸隱，帶有憤激之情?！奥渎湔l鐘老柏青”以“落落”之疊詞、“老柏青”之比喻，運用了比喻，塑造了詩人磊落孤高的形象，以物喻人。“紛紛易變浮云白”以“紛紛變動的白云”一則暗示世事像漂浮的白云一樣易變，寓意小人之多變，是雙關(guān)，表達了對多變之人事的悲憤不平之氣。故選D。【19題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“潮溝直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭”寫潮溝兩邊距離很近，兩邊牛鳴叫的聲音都可以聽到。十畝方塘邊一座草亭。以“兩牛鳴”交代路途近便，又以“漣漪”“草亭”寫出環(huán)境的清幽。以清靜幽美的畫面，表現(xiàn)作者平靜和美的心情。頷聯(lián)“委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形”寫像當(dāng)初以身許國一樣地投身山林，將自己的心意寄托在魚鳥身上幾乎要忘形。詩人將投身山林與以身許國對舉，是想表明自己一心歸隱，帶有罷相后憤激之情。頸聯(lián)“紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青”寫世事像漂浮的白云一樣易變，知己寥落，誰能了解我如老柏一樣的心懷？用紛亂漂浮的白云比喻紛亂的世事，以“落落”之疊詞、“老柏青”之比喻，塑造了詩人磊落孤高的形象?！奥渎湔l鐘老柏青？”以反問句式表達雖光明磊落如松柏，但缺少知己，無人賞識的失落，激憤之情更進一層。尾聯(lián)“尚有使君同好惡，想隨秋水肯揚齡”寫還好有你這位朋友與我有相同的好惡，你想不想和我一起揚帆在這秋水中暢游？闡述與呂使君的情誼，心里得到些許安慰。全詩表達委婉含蓄，情感豐富多變。四、（10分）20.默寫。（1）屈原在《離騷》中表明自己保持清白，會像古代圣人一樣獻身正道的句子是“__________，_________?！保?）李白的《蜀道難》中，“_________，_________?！眱删溆每鋸埖氖址鑼懥耸竦郎綆X之高，與李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”有異曲同工之妙。（3）杜甫《蜀相》中“_________，_________?！眱删洌鑼籼猛ビ罹吧拿鑼?，抒發(fā)憑吊情懷。這是因景抒情的千古名句。（4）《客至》中，作者采用與客談話的口吻，足見兩人交情之深厚，表現(xiàn)主人迎接客人到來的喜悅的詩句是：“________，________?！保?）我們常用“零丁孤苦”來形容“孤單孤獨之狀”，在《陳情表》也有類似現(xiàn)在依然沿用的成語_________；用“氣息奄奄”來形容生命將盡的慘狀，本文里有_____________。（每空只需填一個詞語）〖答案〗（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（4）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開（5）煢煢孑立（形影相吊）日薄西山（朝不慮夕/人命危淺）〖解析〗本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇和成語的能力。易錯字：“伏”“兮”“固”“厚”“仰”“息”“撫”“坐”“映”“隔”“緣”“蓬”“煢”“吊”“?！薄Ｎ?、語用題21.閱讀下面材料，回答問題7月17日，北京人藝歷史大戲《李白》在首都劇場上演，演出將持續(xù)至7月26日。這部首演于1991年的作品，經(jīng)過了二十多年的演繹，如今已成為北京人藝的當(dāng)家大戲之一。二十多年間，每逢《李白》上演，便一票難求。有人開玩笑稱：“《李白》這部‘人氣之作’也有‘氣人之處’，那就是——買票難。”《李白》的導(dǎo)演之一唐燁認為，《李白》二十多年久演不衰的原因是多方面的。其中，李白在中國歷史長河中的知名度和感召力，是吸引觀眾走進劇場的首要原因。除此之外，話劇劇本賦予歷史人物的獨特魅力，也深深吸引和感染著觀眾?！肮鶈⒑晗壬谋咀?，不只是在說歷史。他的高明之處在于在歷史中融入了很多現(xiàn)代的東西，看似講歷史人物，實際也在討論現(xiàn)代人的心理狀態(tài)，讓觀眾特別有共鳴?！碧茻钫f。濮存昕飾演李白，從三十多歲演李白開始，每年演出都會融入自己的人生閱歷，今天的濮存昕已經(jīng)到了劇中李白的年齡，他的人生閱歷和對戲劇的體悟都融入了他對角色的塑造中。根據(jù)所給材料，概括歷史大戲《李白》久演不衰的原因。要求：不超過50字?！即鸢浮嚼畎拙哂泻芨叩闹群秃軓姷母姓倭?；劇本能引發(fā)觀眾的共鳴；演員表演到位?！冀馕觥奖绢}考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。題目要求概括《李白》這部歷史大戲久演不衰的原因，首先應(yīng)找出〖答案〗區(qū)間。閱讀材料可知，〖答案〗集中在材料第二段，第二段的開頭第一句做出了〖提示〗，〖答案〗就在這句話后面的文字中?？忌鷱睦畎妆救恕⒂^眾、演員等角度整合〖答案〗即可。分析原因抓住兩個關(guān)鍵短語“首要原因”和“除此之外”。根據(jù)“李白在中國歷史長河中的知名度和感召力，是吸引觀眾走進劇場的首要原因”分析，可提取出的關(guān)鍵詞是李白的知名度和感召力；“除此之外”后面講了兩個原因。“除此之外”后面先講“話劇劇本賦予歷史人物的獨特魅力，也深深吸引和感染著觀眾”，隨后引用他人的評價。主要從劇本角度來概括。然后從演員角度來講的，如“每年演出都會融入自己的人生閱歷”“他的人生閱歷和對戲劇的體悟都融入了他對角色的塑造中”等，也就是說演員表演到位。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！斑^午不食”的做法很健康、能減肥，在很多人的觀念中，這無疑是正確的。其實，“過午不食”的做法并不健康，更不適合普通人，一日三餐的模式是人類在不斷進化過程中形成的，符合人類的正常生理需求。胃部食物需要4～6個小時排空一次，一日三餐，這樣既讓人沒有饑餓感，又能保證營養(yǎng)物質(zhì)對身體各個器官的供應(yīng)?！斑^午不食”的進餐方式會使胃部長時間處于空虛狀態(tài)，_______________________，并且在夜間分泌量達到高峰，如果胃里沒有食物中和胃酸就可能刺激胃腸黏膜，導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍或者十二指腸潰瘍，出現(xiàn)胃灼熱、胃部疼痛等癥狀。采用“過午不食”進餐方式的修行者，一般過著早睡早起、清心寡欲的生活，“過午不食”本身也是他們的一種修行。所以從營養(yǎng)的角度來講，________________。人們?nèi)绻つ康亍斑^午不食”，就會造成能量和營養(yǎng)素攝入不足，長期下去可能出現(xiàn)低血糖、頭暈、抵抗力下降、肌肉減少等癥狀，________________。健康科學(xué)的做法是過午少食，將大部分的能量和營養(yǎng)攝入放在早餐和午餐，而且晚餐要少吃、早吃并且要清淡?！即鸢浮舰俣杆釁s在持續(xù)分泌②不推薦“過午不食”這種做法③會嚴重影響人們的健康〖解析〗本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一處，根據(jù)“并且在夜間分泌量達到高峰，如果胃里沒有食物中和胃酸就可能刺激胃腸黏膜”可知，此處應(yīng)說到“分泌”“胃酸”，且與上句形成轉(zhuǎn)折，可填“而胃酸卻在持續(xù)分泌”。第二處，根據(jù)“人們?nèi)绻つ康亍^午不食’，就會造成……”可知，從營養(yǎng)的角度，“不推薦‘過午不食’這種做法”。第三處，根據(jù)“就會造成能量和營養(yǎng)素攝入不足，長期下去可能出現(xiàn)低血糖、頭暈、抵抗力下降、肌肉減少等癥狀”可知，“過午不食”會影響人們身體健康，可填“會嚴重影響人們的健康”一類的句子。23.閱讀以下應(yīng)用文體的摘錄，請根據(jù)其文體語言特點找出每句不得體之處并作修改。（1）大家好，歡迎各位來到哈爾濱游覽冰雪大世界。我是導(dǎo)游，大家可以尊稱我“小王”，我將竭誠為大家服務(wù)。（導(dǎo)游解說詞）______改為______（2）有同學(xué)于4月5日上午拾得錢包一個，內(nèi)有飯票、手機充值卡和人民幣48元，失主可去學(xué)校政教處找蘇老師認領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）______改為______〖答案〗（1）尊稱叫（稱呼）（2）48元若干元〖解析〗本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。（1）“尊稱”是敬詞，不能用于自己，應(yīng)修改為“稱呼”“叫”等詞。（2）招領(lǐng)啟事，涉及到金額，不得提及具體數(shù)額，應(yīng)將“48元”改為“若干元”。六、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高中時代，我們學(xué)生面臨很多重要的選擇。比如小明就糾結(jié)著，他剛接到入伍通知書，他想到軍營的熔爐里錘煉，爭取在國防事業(yè)上報效國家。可是他媽媽卻想讓小明考上大學(xué)回到她身邊工作，她說：“我的年紀是不大，我只是一個想法——養(yǎng)兒防老?！毙∶髟偃尖?，特別是學(xué)過了《陳情表》，不再糾結(jié)，做出了選擇。請結(jié)合材料，以小明的身份給他媽媽寫一封信，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：說真話，抒真情，以理服人，以情動人。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。卷面整潔字跡端正?！即鸢浮铰浴冀馕觥奖绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。試題展現(xiàn)了小明在職業(yè)規(guī)劃上面臨的兩難選擇。小明的糾結(jié)是聽從內(nèi)心——獻身軍營報效國家，還是順從媽媽的要求——在媽媽身邊盡孝，兩個方面都有合理合情之處，再三思忖后小明如何權(quán)衡如何選擇，就交由考生回答。對此，材料中有關(guān)鍵詞“選擇”，這就說明不管對小明還是媽媽來說，必須限定在“報國”和“盡孝”內(nèi)，如果僅僅只是在“選擇”上立意，未涉及忠孝，就是離題。此外，材料中有“特別是學(xué)過了《陳情表》”一句話，設(shè)題用意是讓學(xué)生學(xué)會陳情，能夠動之以情曉之以理示之以實，最后訴之以愿。試題要求以小明的身份給媽媽寫一封信，對此，不能完全不顧及媽媽的感受，而不好一味地唯唯諾諾。比如，可以說，母親年紀不大，依然能行動自由，不必扶養(yǎng)，同時自己也有遠大的夢想和必須承擔(dān)的家國責(zé)任，因此勸說媽媽理解自己。但同時，也應(yīng)該指出，自己也會不時問候母親以示關(guān)愛，才能全身心揮灑青春報效國家。最后，則可進行展望，說明新時代給當(dāng)代青年無限的舞臺展現(xiàn)價值，可想，帶著一身榮耀回到母親身邊，母親的笑容會多么燦爛。從而，通過信件的有效溝通，勸說媽媽理解自己的選擇。寫作時注意書信的格式要求。立意：1.莫讓子欲養(yǎng)而親不待。2.孝養(yǎng)年長，青春有限。3.為大家也不能棄小家。福建省三明市四地四校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共13分）（一）閱讀文段，完成下面小題。材料一：①意境是我國文論獨創(chuàng)的一個概念，它是中國抒情文學(xué)審美理想的集中體現(xiàn)，是中國文學(xué)理論園地里盛開的一朵絢麗的奇葩。美學(xué)大師宗白華指出：“意境是中國文化史上最中心也最具有世界貢獻的一方面。”在浩瀚的人類歷史文化長河中，千百年來，無數(shù)文人墨客都試圖給意境作以界說，但大多數(shù)人都失于偏頗。在綜合比較了幾家說法后本人認同北京師范大學(xué)童慶炳主編的《文學(xué)概論》的觀點：所謂意境，是指抒情性作品中和諧廣闊的自然和生活圖景，滲透著作家含蓄豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。意境的審美內(nèi)涵很豐富，最突出的一條是以實寫虛、虛實相生、動靜相生、有無相生。②北宋文壇領(lǐng)袖歐陽修在《六一詩話》中引梅堯臣的詩論說：“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至矣?！蹦纤卧~人姜夔在《白石道人詩說》中要求詩歌“意中有景，景中有意”，認為詩歌“善之善者”是“句中有余味，篇中有余意”。中國的文化傳統(tǒng)是書畫同源，繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的。清雍正時期的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中說：人言繪雪者，不能繪其清；繪月者，不能繪其明；繪花者，不能繪其馨；繪人者，不能繪其情；此數(shù)者虛，不可能形求也。不知實者逼肖，虛者自出，故畫北風(fēng)圖則生涼，畫云漢圖則生熱，畫水于壁則夜聞水聲。謂為不能者，固不知畫也。這里的“實境”，是指具體的物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境；“虛境”則是指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間。它一方面是原有畫面在聯(lián)想中的延伸和擴大，另一方面是伴隨著這種具體的聯(lián)想而產(chǎn)生的對情、神、意的體味和感悟。以實寫虛、虛實相生，寫實境目的是為了更好地表達或開拓虛境，既求形似，更求神似。虛境要通過實境來表現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工。③方薰在《山靜居畫論》中曾這樣評論石濤作品的妙處：石翁風(fēng)雨歸舟圖，筆法荒率。作迎風(fēng)堤柳數(shù)條，遠沙一抹，孤舟蓑笠，宛在中流?；蛑冈唬骸坝暝诤翁帲俊逼驮唬骸坝暝谟挟嬏?。又在無畫處。”這風(fēng)雨歸舟圖雖然沒有畫風(fēng)，但我們從堤柳迎風(fēng)彎曲狀上可以看到風(fēng)威；明明沒有畫雨，可我們從漁人頭戴斗笠、身披蓑衣上可以看到雨絲、聽到雨聲、悟到雨勢。收無中生有之效，這是典型的以虛寫實，虛實相生的例子，真正做到了“無畫”處皆成妙境。（摘編自趙晶濤《虛實相生——淺談意境的一個美學(xué)特征》）材料二：①作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，“虛實”說具有豐富性和靈活性的特點。由于切入角度和論證背景的不同，人們對其內(nèi)涵的理解與界定也有所不同。諸如：“藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)形象是實，引起讀者的聯(lián)想是虛；由形象而產(chǎn)生的意象境界就是虛實結(jié)合?！薄皬娏业母星橹笔闶恰畬崱瘜?，意象暗示是‘虛’寫?！惫P者認為，古典詩歌中所描述的眼前景象、事件為實，所引發(fā)的情感、理念，或者所引述的神話傳說、歷史事件，或者所聯(lián)想想象的未來發(fā)生的事為虛。二者相融合而形成的意象境界即為詩歌創(chuàng)作中的“虛實相生”。②王國維在《文學(xué)小言》中說：“景”與“情”是詩歌藝術(shù)生成的“二原質(zhì)”。詩歌意境的產(chǎn)生過程實質(zhì)上是一個“情”與“景”、“虛”與“實”從表層共存，到內(nèi)層交流，再到深層融化的過程。大凡成功的詩作，往往是情景相融、虛實相間的，既能把一幅幅鮮明、具體、逼真的畫面獻諸讀者的視聽覺，又能將朦朧、抽象、豐富的底蘊留給讀者想象，誘發(fā)讀者創(chuàng)造性的閱讀。③情與景、虛與實兩者在詩的生成過程中密切相連。然而，比較而言，二者中“情”為主，“景”為從，“實”是基礎(chǔ)，“虛”是重心。詩歌的藝術(shù)魅力與價值不在于實象本身，而在于蘊含其中的內(nèi)在價值。清代詩論家翁方綱說：“唐詩妙處在虛處。”中國古代的詩論家認為詩之所以成詩，就在其詩作的空靈性，在其虛處，在于光明瑩潔的空曠境象中，吐露著充實的、內(nèi)在的、自由的、無限的生命光輝。以“實”為依托，注重從“實處”入手，向“虛處”生發(fā)，并力圖超越“實”的范疇，導(dǎo)向“虛”的領(lǐng)域，以有限的“實”，呈現(xiàn)無限的“虛”，這就是以“實”襯“虛”，當(dāng)然，相反的就是以“虛”襯“實”。在文本某個部分是“實”或“虛”，在整個篇段就呈現(xiàn)為“虛實相生”。這就是我國古典詩歌創(chuàng)作構(gòu)思的基本思路和基本特色。④毫無疑問，“虛境”的加入拓寬了“實境”所要呈現(xiàn)的畫面，引發(fā)讀者的無限聯(lián)想，豐富了文本內(nèi)容；也拓展了所要描述的景致、事件的意境，強化了作者所要表達的情感。這是古今詩人鐘愛并擅長“虛實相生”的原因吧！（摘編自涂承日《中國古典詩歌創(chuàng)作中的“虛實相生”》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為中國抒情文學(xué)審美理想的集中體現(xiàn)，意境審美內(nèi)涵豐富，最突出的一條是以實寫虛、虛實相生、動靜相生、有無相生。B.繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的，鄒一桂認為詩歌具有“實境”和“虛境”，“不知實者逼肖，虛者自出”。C.由于切入角度、論證背景不同，虛可以是讀者的聯(lián)想，也可以是意象的暗示，還可以是表達的情感、理念。D.我國古典詩歌的藝術(shù)與價值在于蘊含其中的內(nèi)在價值，其創(chuàng)作以“實”為基礎(chǔ)，以“虛”為重心。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.以實寫虛、虛實相生，寫實境可以更好地表達或開拓虛境，既求形似，更求神似。B.大凡是中國古典詩歌成功的詩作，就是情景相融、虛實相間的，且能誘發(fā)讀者創(chuàng)造性閱讀。C.詩境產(chǎn)生時情與景、虛與實緊密相連，它們從表層共存到內(nèi)層交流，最后深層融化。D.材料一與材料二都運用了對比論證、舉例論證、引用論證的方法，使得論證具體充實而不空泛。3.下列選項，能體現(xiàn)“虛實相生”的一項是（）A.李煜《虞美人》：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。B.柳永《望海潮》：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕。C.杜甫《蜀相》：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。D.無名氏《氓》：既見復(fù)關(guān)，載笑載言。4.“虛實相生”的藝術(shù)手法在詩歌中的運用非常普遍，請結(jié)合材料，從“虛實相生”的角度簡要賞析《揚州慢》下闕。（附《揚州慢》下闕：杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。）〖答案〗1.B2.C3.A4.①杜郎再次來到揚州城看到這樣衰敗景象也會震驚，難以描繪，這是虛寫；二十四橋仍存冷月無聲映照著空城，橋邊紅藥依然生長，是現(xiàn)實眼前實景。②運用“虛實相生”拓展畫面豐富了內(nèi)容，拓展了眼前的凋殘破壞的景象讓人痛惜的意境，更好表達了作者心中強烈的失望、悲愴和怨憤，無情的揭露出戰(zhàn)爭的罪惡?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。B.“鄒一桂認為詩歌具有‘實境’和‘虛境’，‘不知實者逼肖，虛者自出’”錯誤，根據(jù)材料一“繪畫和詩歌的理論是相通的、互補的。清雍正時期的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中說”可知，是對“繪畫”的看法，選項張冠李戴。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點及論點、論據(jù)與論證方法的能力。A.“寫實境可以更好地表達或開拓虛境”錯誤，根據(jù)材料一“寫實境目的是為了更好地表達或開拓虛境”可知，選項錯把目的當(dāng)作效果。B.“中國古典詩歌只要是成功的詩作，就是情景相融、虛實相間的”錯誤，根據(jù)材料二“大凡成功的詩作，往往是情景相融、虛實相間的”可知，成功的詩作，并非都是情景相融、虛實相間的，選項以偏概全。D.“都運用了對比論證、舉例論證、引用論證的方法”錯誤，材料一、材料二都沒有運用對比論證。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生正確理解文中重要概念含義的能力。A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“問愁”是“實”，“答”是“虛”，把“愁”物化為一江向東流的春水，將多而不絕的愁思形象地表達了出來，這是化虛為實，化情思為景物。B.“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”寫環(huán)境，點出杭州城如畫的景象。為“實”。C.“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是對歷史人物諸葛亮突出才干、一生功績的概括。為“實”。D.“既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！睂懪右姷侥凶拥臍g欣的情況，均為“實”。故選A。【4題詳析】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出個人見解的能力。作者設(shè)想杜郎再次來到揚州城看到這樣衰敗景象也會震驚，難以描繪，這是虛寫；二十四橋仍存冷月無聲映照著空城，橋邊紅藥依然生長，是現(xiàn)實眼前實景。作者虛寫過去揚州的繁榮昌盛，實寫眼前所見揚州的凋敝殘敗，虛實相生，令人感到作者內(nèi)心的無奈與悲痛；曾經(jīng)的繁華（虛）與如今的衰敗荒涼（實）形成強烈對比，以虛襯實，既寫出作者心中的無奈悲愴，也突出戰(zhàn)爭對百姓造成的苦難，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。（二）文學(xué)類閱讀-單文本（6分）閱讀下面的文章，完成小題。老丁扶貧金光精準扶貧中，局里每名干部包扶一個貧困戶，還剩一戶沒人幫扶。局長拿著花名冊盯了良久，對辦公室主任說，讓老丁去吧。老丁是個退伍兵，來到單位二十多年連個副科級都沒混上。辦公室主任把局長的決定告訴老丁，老丁只說了一個字：中！老丁包扶的是苗家溝唐大石一家。這家就大石一個勞力，上有79歲臥病在床的母親，下有兩個在鎮(zhèn)上讀書的娃娃，妻子兩條腿畸形，只能坐在矮凳子上，以手代腳挪著前行。老丁見唐家的光景確實愁人，就從家里拿來一些衣服被褥，又自掏腰包買了些生活必需品送到唐家。局長批評老丁說：“你這接濟式的扶貧是不行的，要撲下身子，與貧困戶一起研究致富項目，只有搞產(chǎn)業(yè)扶貧才是出路?！崩隙【秃吞拼笫聊ロ椖?，想一個被否定一個，末了對大石說：“不行咱們養(yǎng)豬吧，這個項目簡單又不用花太多的本錢?！贝笫f：“豬要吃飼料，沒錢買可咋辦？”老丁指著門前溝渠上長的兩排灰灰菜說：“這后山溝里的草就足夠養(yǎng)百十頭豬了，還讓它吃什么飼料，再說了，這豬吃草長出的肉可是難得的原生態(tài)豬肉?！崩隙☆I(lǐng)著唐大石在唐家屋后的洼地上挖八個土坑，用石頭壘成豬圈，自己又掏錢買了八頭豬崽，養(yǎng)起了豬。老丁重新收拾了一下唐家的生活用品，又在山墻邊續(xù)了一間簡易房。每周五老丁都隨單位的扶貧車過來，幫著割豬草、馇豬食，白天和唐家人一起吃飯，夜里就宿在簡易房里，到了周日下午才坐班車回到縣城。這樣，一周保證三天住在唐家。那天夜里，突然天降暴雨，豬圈灌滿了水；老丁的簡易房也漏了雨，被褥被雨淋得濕透了。老丁趕緊把大石叫起來，兩人摸黑把豬崽從水里撈出來，放到安全的地方，然后一個挨一個地把豬圈扒個小豁口，將水排放出去。他們折騰了一夜，才將豬崽重新又安置到豬圈里。老丁被雨水淋病了，發(fā)高燒，回到縣城住了五天醫(yī)院。當(dāng)他出院隨扶貧車來到唐家時，反少了一頭豬崽，他問大石，大石說：“后山溝有紅毛狼，夜里聽見豬崽叫，起來追時，紅毛狼叼著一頭豬崽上山坡了?！崩隙獾靡黄ü勺谑^上，愣愣地望著那個空了的豬圈。他和大石上山砍了些黑老鴰刺，圍在豬圈旁邊，防止紅毛狼再來叼豬崽。周六鎮(zhèn)上逢集，老丁又買了一頭豬崽放進豬圈里。七個月后，老丁幫唐家養(yǎng)的八頭黑豬有七頭要出欄了，局長說：“老丁養(yǎng)的生態(tài)豬市場上可買不到，希望單位的人到唐家消費扶貧?！狈鲐毴漳翘?，單位的人一擁而上，直接將兩頭大黑豬“消費”了。之后局長親自做廣告，以每公斤35元的價格，將剩余的五頭豬賣給了一家大酒店。老丁將賣豬的錢交給唐大石，問他下一步怎么辦。大石憨厚地笑著說：“繼續(xù)養(yǎng)豬唄?！崩隙⌒α耍骸澳汩_竅了。”那天，大石弄了兩瓶糧食酒，老丁親自下廚炒了幾個菜，兩人對飲起來。酒至半酣，老丁說：“大石，我不能一輩子跟著你，你得想辦法自立呀。”大石想了想，說：“這養(yǎng)豬的技術(shù)含量也不是很高，就是得操心。你只要能幫我賣，我可以多養(yǎng)一些?！崩隙≌f：“來，悶一口！我明兒到鎮(zhèn)上幫你辦10萬元扶貧貸款，咱們把你后坡的責(zé)任田全改成豬場，養(yǎng)上三五十頭，就叫它生態(tài)豬養(yǎng)殖基地?！贝笫瘡膩頉]貸過款，怕出了岔子還不上。老丁鼓勵他說，想致富就得闖一闖。第二天，老丁領(lǐng)著大石到鎮(zhèn)上辦了貸款，直接訂了一卡車水泥，開始按照他的思路一步步實施。晚上老丁和大石干活兒累了，又拿出那天沒喝完的糧食酒喝著。這時村支書來了，商量說看能不能以大石的基地為龍頭，弄成集約化經(jīng)營，讓有條件且愿意養(yǎng)豬的村民都參與進去。大石對支書說：“那你喝兩口?！贝逯鴮χ破烤凸具斯具撕攘藥卓?，大石說：“成了?！庇谑牵B(yǎng)豬就成了苗家溝村的主打產(chǎn)業(yè)，幾茬豬出欄后，苗家溝的生態(tài)豬就有了名氣，被市里定為脫貧致富典型。三年過去了，老丁的臉變黑了，皺紋也多了起來。唐大石的破舊的瓦屋變成了兩層紅頂樓房，漂亮的大門上還掛著一塊鮮亮的標牌：唐大石生態(tài)養(yǎng)殖基地。大石的兩個孩子一個考到省城，一個考進了市師范學(xué)院。苗家溝村整村脫貧摘帽的總結(jié)會上，老丁做了典型發(fā)言。老丁發(fā)言時，會場上掌聲雷動。會后，局長問老?。骸澳惝?dāng)年在部隊當(dāng)?shù)氖裁幢俊崩隙⊥珠L，微笑著說：“在連隊當(dāng)飼養(yǎng)員。”（選自《大觀》2019年第9期，有改動）5.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說善于用細節(jié)刻畫人物心理，如老丁“一屁股坐在石頭上”“愣愣地望著”，形象地表現(xiàn)出他對唐大石“哀其不幸，怒其不爭”的憤怒而悲傷的心理。B.小說運用第三人稱敘事，按照時間先后的順序敘述了老丁去苗家溝村的唐大石家精準扶貧的故事，由人物的言行來構(gòu)成主要情節(jié)，小說脈絡(luò)清晰。C.小說先寫老丁接濟式扶貧遭到了局長的批評，再寫壘豬圈、買豬崽，又寫水淹豬圈、狼叼豬崽，然后寫貸款擴建，唐大石脫貧，情節(jié)曲折，引人人勝。D.小說語言樸實但富有表現(xiàn)力，如寫唐大石家境貧困，寥寥數(shù)語就給人留下深刻印象，使用“灰灰菜”“豬崽”“紅毛狼”等口語，增添了小說的鄉(xiāng)土氣息。6.小說敘寫老丁扶貧，著重表現(xiàn)了老丁的哪些形象特點？請簡要概括?！即鸢浮?.A6.①虛心接受批評，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對工作不拈輕怕重。②忠于職守，勤勞能干，不怕吃苦。③真誠友善，善于溝通、鼓勵。④愛琢磨，有經(jīng)營頭腦?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“哀其不幸，怒其不爭”不正確，丟失豬崽不能完全歸咎于大石，且從前文中也看不出大石“不爭”；另外，“悲傷”夸大了老丁當(dāng)時的心情。故選A。【6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“辦公室主任把局長的決定告訴老丁，老丁只說了一個字：中！”“局長批評老丁說：‘你這接濟式的扶貧是不行的，要撲下身子，與貧困戶一起研究致富項目，只有搞產(chǎn)業(yè)扶貧才是出路?！薄袄隙【秃吞拼笫聊ロ椖俊备爬ǔ觯禾撔慕邮芘u，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對工作不拈輕怕重。根據(jù)“老丁領(lǐng)著唐大石在唐家屋后的洼地上挖八個土坑，用石頭壘成豬圈，自己又掏錢買了八頭豬崽，養(yǎng)起了豬……這樣，一周保證三天住在唐家”“老丁趕緊把大石叫起來，兩人摸黑把豬崽從水里撈出來，放到安全的地方，然后一個挨一個地把豬圈扒個小豁口，將水排放出去。他們折騰了一夜，才將豬崽重新又安置到豬圈里”概括出：忠于職守，勤勞能干，不怕吃苦。根據(jù)“老丁將賣豬的錢交給唐大石，問他下一步怎么辦。大石憨厚地笑著說：‘繼續(xù)養(yǎng)豬唄。’老丁笑了：‘你開竅了?！薄按笫藘善考Z食酒，老丁親自下廚炒了幾個菜，兩人對飲起來。酒至半酣，老丁說：‘大石，我不能一輩子跟著你，你得想辦法自立呀?！薄按笫瘡膩頉]貸過款，怕出了岔子還不上。老丁鼓勵他說，想致富就得闖一闖”概括出：真誠友善，善于溝通、鼓勵。根據(jù)“老丁就和唐大石琢磨項目，想一個被否定一個，末了對大石說：‘不行咱們養(yǎng)豬吧，這個項目簡單又不用花太多的本錢?！薄袄隙≈钢T前溝渠上長的兩排灰灰菜說：‘這后山溝里的草就足夠養(yǎng)百十頭豬了，還讓它吃什么飼料，再說了，這豬吃草長出的肉可是難得的原生態(tài)豬肉。’”“老丁說：‘來，悶一口！我明兒到鎮(zhèn)上幫你辦10萬元扶貧貸款，咱們把你后坡的責(zé)任田全改成豬場，養(yǎng)上三五十頭，就叫它生態(tài)豬養(yǎng)殖基地。’”概括出：愛琢磨，有經(jīng)營頭腦。二、古代詩文閱讀（一）文言文基礎(chǔ)（本題共6小題，共18分）7.下列各句中全都有通假字的一項是（）①詔書切峻，責(zé)臣逋慢②雖趣舍萬殊，靜躁不同③女之耽兮，不可說也④景翳翳以將入⑤終鮮兄弟⑥乃瞻衡宇⑦四十有四⑧或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)⑨情在駿奔A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②③⑦⑧ D.③⑤⑥⑨〖答案〗C〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。①沒有通假字。句意：但是詔書急切嚴峻，責(zé)備我怠慢不敬。②“趣”同“取”，選取。句意：雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同。③“說”同“脫”，解脫。句意：女子沉溺在愛情里，就無法擺脫。④沒有通假字。句意：日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去。⑤沒有通假字。句意：又缺少兄弟。⑥“衡”同“橫”，橫木。句意：剛剛看到自己簡陋的家門。⑦“有”同“又”，表示整數(shù)之外再加零數(shù)。句意：（我今年）四十四歲。⑧“悟”同“晤”，面對。句意：有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談。⑨沒有通假字。句意：去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫。②③⑥⑦⑧有通假字。故選C。8.下列各句中，加點詞的意思全都與現(xiàn)代漢語意思不同的一項是（）①是以區(qū)區(qū)不能廢遠②零丁孤苦，至于成立③違己交?、荞厚灰詫ほ症莺蕹抗庵湮ⅱ抻字捎褹.①③⑤⑥ B.①②③④ C.①②④⑥ D.②③⑤⑥〖答案〗C〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“區(qū)區(qū)”，古義：拳拳，形容自己的私情。今義：數(shù)量少。句意：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。②“成立”，古義：成人自立。今義：組織機構(gòu)開始存在；理論意見，站得住腳。句意：孤獨無靠，一直到成人自立。③“交病”，雙重的痛苦。古今意思相同。句意：違背自己的本意，身心都感痛苦。④“窈窕”，古義：幽深的樣子。今義：指女子文靜而美好。句意：既要探尋那幽深的溝壑。⑤“熹微”，天色微明。古今意思相同。句意：遺憾是天亮得太慢。⑥“幼稚”，古義：小孩。今義：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。句意：孩子很多。①②④⑥為古今異義字。故選C。9.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（）A.家叔以余貧苦既自以心為形役B.雖無絲竹管弦之盛夫人之相與C.猶蒙矜育不矜名節(jié)D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語的意義和用法的能力。A.連詞，表原因，因為，由于/介詞，使，讓。句意：我叔叔因為我家庭貧苦/既然自己讓心靈被形體役使。B.定語后置的標志/取消句子獨立性。句意：雖然沒有演奏音樂的盛況/人與人相互交往。C.動詞，憐憫/動詞，看重、推崇。仍然受到（您的）憐憫和養(yǎng)育/并不看重自己的名譽節(jié)操。D.副詞，總共。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次/項脊軒總共遭受過四次火災(zāi),能夠不被焚毀。故選D。10.下列句中加點詞的含義，相同的一項是（）A.拜臣郎中謹拜表以聞B.借書滿架或憑幾學(xué)書C.修禊事也此地有崇山峻嶺，茂林修竹D.嘗從人事，皆口腹自役既自以心為形役〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.授予官職，句意：授予我郎中的職位。/奉上，呈上，句意：恭謹?shù)貙懕沓蕡蠡噬蟻硎鼓馈.書籍，句意：借來的圖書堆滿書架。/寫字，句意：有時靠著桌子學(xué)寫字。C.做，舉行，句意：（為了做）禊禮這件事。/高高的，句意：蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。D.役使，句意：過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。/奴役，役使，句意：既然自己的心靈為形體所役使。加點字含義相同。故選D。11.下列加點字詞的活用，分類正確的一項是（）①臣少仕偽朝②外無期功強近之親③固知一死生為虛誕④是以區(qū)區(qū)不能廢遠⑤使不上漏⑥園日涉以成趣⑦死生亦大矣⑧群賢畢至⑨倚南窗以寄傲⑩一觴一詠A.①⑧/②⑤⑥/③⑩/④/⑦⑨ B.①③/②⑤⑥/④⑩/⑦⑧⑨C.①②⑤⑥/③④/⑦⑩/⑧⑨ D.①⑩/②⑤⑥/③/④/⑦⑧⑨〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①“仕”，名詞做動詞，做官。句意：我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的官。②“外”，名詞做狀語，在家外。句意：在外面沒有比較親近的親戚。③“一”，數(shù)詞的意動用法，把……看做一樣。句意：本來知道把生死看做一樣的說法是不真實的。④“遠”，形容詞做動詞，遠離。句意：因此我的內(nèi)心拳拳不愿廢止奉養(yǎng)，遠離祖母。⑤“上”，名詞做狀語，從上面。句意：讓它不在上面漏水。⑥“日”，名詞做狀語，每天，每日。句意：每天在園子里流連忘返，自然就會興味盎然。⑦“大”，形容詞做名詞，大事。句意：生死都是大事。⑧“賢”，形容詞做名詞，賢士，賢才。句意：眾多的賢才都來到這里。⑨“傲”，形容詞做名詞，傲世的情懷。句意：倚著南窗寄托我的傲世之情⑩“觴”，名詞做動詞，喝酒。句意：喝點酒，作點詩。①⑩名詞做動詞，②⑤⑥名詞做狀語，③數(shù)詞的意動用法，④形容詞做動詞，⑦⑧⑨形容詞做名詞。故選D。12.下列句子中的句式相同的一項是（）A.其制稍異于前今臣亡國賤俘B.得雙石于潭上州司臨門，急于星火C.項脊軒，舊南閣子也軒凡四遭火，得不焚D.君既若見錄，不久望君來遂見用于小邑〖答案〗B〖解析〗本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.狀語后置句，正常語序為：其制于前稍異。無標志詞的判斷句。句意：格局跟過去稍有不同。/如今我是一個低賤的亡國俘虜。B.均為狀語后置句。正常語序為：于潭