新蘇科版四年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)》全一冊(cè)教案

課題1.自制收納盒

1.學(xué)會(huì)粘貼及插接技術(shù)，合作完成制作一個(gè)收納盒。

教學(xué)

2.踐行環(huán)保理念，合理利用身邊的閑置資源。

目標(biāo)

3.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)及時(shí)整理，保持整潔。

教學(xué)1.教學(xué)重點(diǎn)：制作收納盒。

重難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和插接。

1.教師準(zhǔn)備：插接板、雙面膠、膠水、剪刀、收納盒（范作）。

教學(xué)

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、雙面膠、尺、剪刀、鉛

準(zhǔn)備

Ait

毛寺。

第1課時(shí)

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入語。交流分享。明確學(xué)習(xí)

啟發(fā)：巧巧想將自己洗干凈、晾曬好的內(nèi)容，激發(fā)

衣服折疊好，整整齊齊地放進(jìn)衣櫥里，她發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)，有一些小件的衣物很難整理、收納，她和探究欲

決定利用家里不用的鞋盒做一個(gè)收納盒。今望。

天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)自制收納盒。

（板書）自制收納盒

導(dǎo)入2.提問。觀察、交流。

新課大家看，這是一個(gè)做好的收納盒。誰先

來說說看，收納盒由幾部分組成？

（板書）外框、隔板

3.提問。動(dòng)手給鞋

我們首先要對(duì)鞋盒的外框和隔板進(jìn)行裝盒及隔板進(jìn)

飾，那么對(duì)粘貼的要求是什么？對(duì)，是平整。行裝飾。在做中學(xué)，

（板書）粘貼平整在學(xué)中做，

4.體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生

下面請(qǐng)大家做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，將我們的大膽嘗試。

鞋盒裝飾美化一一粘貼包書紙！

5.課件視頻播放裝飾外框和隔板。

1.啟發(fā)探究。觀察范作。技術(shù)要領(lǐng)

探究拿出范作：大家看！這是個(gè)粘貼平整的的講解和

學(xué)習(xí)鞋盒，看上去令人賞心悅目！現(xiàn)在我們將隔示范對(duì)于

板插入鞋盒內(nèi)，大家看，這就是一個(gè)完整的操作課非

收納盒。常重要。學(xué)

2.展示。聽講、觀察生在正確

同學(xué)們，你們看，以書本中六區(qū)間的收要領(lǐng)。的指導(dǎo)下

納盒為例，它的隔板有三塊組成！開展活動(dòng)，

在觀察與

比較中自

■4主掌握方

法。

邊演示邊說：一塊大，兩塊小。大的隔

板上有兩個(gè)插接口，小的隔板上有一個(gè)插接

口，將組裝兩塊小隔板分別插入大隔板中，

組裝好的隔板放入鞋盒內(nèi)，收納盒就完成了！

3.提問。

同學(xué)們，想一想，除了書本上的這種劃

交流思考。讓學(xué)生通

分為六個(gè)區(qū)間的收納盒，你們還想怎樣劃分

過評(píng)議，明

區(qū)域呢？

4.深入探究。確要領(lǐng)，預(yù)

大家看，老師也給大家?guī)砹藥准髌?，知可能?/p>

相機(jī)出示八個(gè)區(qū)間以及不規(guī)則區(qū)間的收納現(xiàn)的問題。

盒。

5.拿出設(shè)計(jì)方案文稿

將提供的范作實(shí)際方案，在實(shí)物投影出示。

提問：同學(xué)們，想想看，除了老師剛才列舉設(shè)計(jì)方案文

的幾個(gè)方案之外，你還有什么好的想法，誰稿。

來說說看！

6.啟發(fā)。

同學(xué)們肯定有更多更好的想法，接下來，

就請(qǐng)我們同學(xué)以兩人為一個(gè)小組，討論一下，觀察方案。通過互相

你們打算怎樣設(shè)計(jì)區(qū)間？然后把你們小組的糾錯(cuò)掌握

設(shè)計(jì)方案畫在老師發(fā)的紙上，看看哪一組的正確的操

設(shè)計(jì)最好。作方法。

7.期間巡視各組學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。選擇

有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文稿，實(shí)物投影展示。

8.啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們停下討論，一起看大屏幕，相遵循循序

互學(xué)習(xí)一下，看看其他組的設(shè)計(jì)對(duì)你們有什交流、討論漸進(jìn)的原

么啟發(fā)？和思考隔板則，引導(dǎo)學(xué)

9.過渡。的插接。生通過觀

同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很新穎別致。察、思考，

（板書）設(shè)計(jì)有所發(fā)現(xiàn)，

那么設(shè)計(jì)好了，我們接下來要做的一件提高效率。

事是什么呢？

指名學(xué)生交流：對(duì)啊，設(shè)計(jì)好了，下來

我們就要依樣式剪切，請(qǐng)大家注意剪切一定

要準(zhǔn)確！

（板書）剪切準(zhǔn)確

剪切好了，接下來，又該做什么呢？適

時(shí)點(diǎn)撥：是??！關(guān)鍵的技術(shù)，就是隔板的插

接！

（板書）插接

1.首先，我們就以書本中制作的六個(gè)區(qū)自學(xué)教材。通過教材

域的收納盒為例。一塊大的隔板怎樣來制作的示范引

呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第4至5頁，先自學(xué)領(lǐng)作用，體

一下制作三片內(nèi)部隔板。會(huì)制作的

2.交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流討論。要領(lǐng)及方

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作大的隔板的時(shí)候，法。

應(yīng)當(dāng)注意縮進(jìn)0.5cm。

實(shí)踐預(yù)設(shè)（2）分成六個(gè)區(qū)間的話，就是三等

體驗(yàn)分，那么分成八個(gè)、十個(gè)區(qū)間就是幾等分。預(yù)設(shè)是對(duì)

預(yù)設(shè)（3）插接口的開口的高度，是隔板可能出現(xiàn)

寬度的一半。的情況做

友情提醒：開口我們就以記號(hào)筆的粗細(xì)一個(gè)預(yù)判

為例，你把記號(hào)筆的部分剪掉，這樣正好對(duì)和猜測(cè)，也

接！說說看，為什么？是拓展學(xué)

組織學(xué)生討論探究。生思路的

預(yù)設(shè)（4）開口不一定是一半，但請(qǐng)你記一個(gè)啟發(fā)。

住，就是兩塊隔板插接的開口部分的和就是

整個(gè)隔板的寬度，

預(yù)設(shè)（5）因?yàn)橛布埌逵泻穸?，如果開口

太細(xì)，插接不了。

3.難題解決了，大家學(xué)會(huì)制作隔板了

嗎？

4.相信大家對(duì)制作隔板充滿了期待，也

摩拳擦掌，躍躍欲試了！

5.請(qǐng)大家在制作之前，先看一下學(xué)習(xí)要兩人一組制

求和友情提醒。作，做到分

學(xué)習(xí)要求：二人一組，制作完成一個(gè)收工明確。

納盒。

友情提醒：小組分工明確

安全使用工具

完成及時(shí)清理

6.下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中來完提醒注意

成制作一個(gè)收納盒。課件循環(huán)播放制作視頻：學(xué)生制作。兩人分工，

組裝收納盒一一拼接隔板和外框。一來節(jié)約

7.教師期間巡視，并做適時(shí)幫助。時(shí)間，二來

增強(qiáng)合作

意識(shí)，并注

意養(yǎng)成良

好的勞動(dòng)

習(xí)慣。

第2課時(shí)

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了內(nèi)部隔板的觀察交流回顧所學(xué)

制作，并且兩人為一組，共同完成了一個(gè)收的隔板制

導(dǎo)入

納盒。今天這節(jié)課，我們就一起看一看同學(xué)作技巧，感

新課

們完成的作品，比一比誰做的收納盒更加美受制作成

觀、牢固。功的快樂。

1.依次在作品臺(tái)展示收納盒作品。觀察、分析、讓學(xué)生學(xué)

2.我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)從這幾個(gè)方面去比較、判斷、會(huì)自我評(píng)

考慮。糾錯(cuò)。價(jià)和反思，

（1）作品的外框粘貼程度是否平整。交流得失。這樣下次

（2）作品的隔板設(shè)計(jì)是否合理。就能做得

（3）作品的隔板剪切是否準(zhǔn)確。更好。

（4）作品的隔板插接是否牢固。本課的評(píng)

3.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，對(duì)你認(rèn)為滿意的作價(jià)重點(diǎn)除

品，請(qǐng)將評(píng)選的小物件放進(jìn)收納盒中。了規(guī)范操

4.教師巡視和指導(dǎo)。作外，還要

5.評(píng)價(jià)?？闯善返?/p>

評(píng)選出優(yōu)秀的作品，請(qǐng)參與投票的同學(xué)質(zhì)量。

點(diǎn)評(píng)。

交流

6.交流。評(píng)價(jià)既是

評(píng)議

請(qǐng)獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。促進(jìn)發(fā)展

7.深入探究。的手段，又

對(duì)不夠完善的作品，進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)和是學(xué)習(xí)的

完善。內(nèi)容。通過

評(píng)價(jià)，讓學(xué)

生對(duì)自己

的勞動(dòng)態(tài)

度、勞動(dòng)技

能、勞動(dòng)成

果做出一

個(gè)評(píng)定，體

驗(yàn)勞動(dòng)的

樂趣。

1.小結(jié)。回家實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)

同學(xué)們，今天的這堂課，我們學(xué)習(xí)制作行發(fā)散性

完成了一個(gè)收納盒。你們看，就是生活中普思維、創(chuàng)造

普通通閑置的鞋盒，通過粘貼包書紙、制作性思維的

隔板組裝，成為了一個(gè)精美的收納盒。訓(xùn)練。

2.展示拓展的作品。

你們看，收納盒的制作還有很多樣式。

3.出示課件。

拓展

動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

創(chuàng)新

4.出示課件。

世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的資

源。

5.課后請(qǐng)同學(xué)們利用鞋盒獨(dú)立完成制

作一個(gè)擁有自己個(gè)性的收納盒。（出示課件）

6.請(qǐng)同學(xué)們注意整理和收拾一下座位，

保持干凈和整潔！

自制收納盒

板

外框粘貼平整

書

設(shè)計(jì)合理

設(shè)

隔板剪切準(zhǔn)確

計(jì)

插接牢固

教

學(xué)

反

思

課題2.桌面玩偶

1.初步了解立體剪紙，掌握桌面玩偶作品的制作方法。

教學(xué)

2.能用美工刀較好地完成方塊形鏤空部分的挖切。

目標(biāo)

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)1.教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)對(duì)稱、立體的紙質(zhì)鏤空桌面玩偶。

重難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：挖切鏤空部分。

教學(xué)1.教師準(zhǔn)備：材料紙、范作、創(chuàng)可貼。

準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備：材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。

第1課時(shí)

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.游戲：紙片站立。思考探究紙通過游戲

提問：同學(xué)們想一?想，有什么辦法可片站立的方激發(fā)學(xué)習(xí)

以使紙站立起來呢？法。興趣和探

2.介紹山線和三角形2吉構(gòu)。究欲望。

沿著虛線對(duì)折成山峰力G這條線叫“山

線”。

把紙對(duì)折后，兩邊與彘W面接觸，就形成引導(dǎo)學(xué)生

了三角形結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定。了解山線及理解三角

導(dǎo)入

三角形結(jié)形結(jié)構(gòu)是

新課

構(gòu)。桌面玩偶

能夠站立

■d的“秘密”。

3.嘗試剪、折山線。

（1）取出材料紙，沿車侖廓線剪下藍(lán)色制

剪下藍(lán)色制掌握裁剪

作件。剪時(shí)要注意左手捏紙慢慢移，右手推

作件；沿山和對(duì)折的

刀穩(wěn)穩(wěn)剪。

線對(duì)折。方法及制

（板書）光滑

作要求。

（2）沿山線對(duì)折，使材料形成三角形結(jié)

構(gòu)并站立。提示“折”的方法：山線折成小

山峰，折痕清晰又準(zhǔn)確。

（板書）準(zhǔn)確

4.了解紙玩偶，揭題。

（1）出示紙玩偶，這個(gè)紙玩偶就是利用觀察紙玩引導(dǎo)學(xué)生

三角形結(jié)構(gòu)“站”起來的。偶，歸納特通過仔細(xì)

（2）觀察紙玩偶，歸納特點(diǎn)：對(duì)稱、站點(diǎn)。觀察了解

立、剪刻。立體剪紙

（3）小結(jié)：同學(xué)們找出了這些紙玩偶的的知識(shí)，激

特點(diǎn)。這是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫剪紙發(fā)學(xué)生的

藝術(shù)。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。明確課題。創(chuàng)作欲望。

這種紙玩偶是立體剪紙的一種，是可以“立

起來”的新型剪紙。

1.了解材料與工具了解制作

探究自學(xué)教材第8頁內(nèi)容，看一看制作時(shí)需自學(xué)探究。紙玩偶的

學(xué)習(xí)要哪些材料和工具？（紙、剪刀、美工刀、材料和工

直尺、墊板）具。

2.強(qiáng)化使用美工刀的注意事項(xiàng)。

美工刀由刀片和刀柄組成，使用時(shí)，將學(xué)習(xí)鞏固美使用前教

刀片滑出一格左右，用刀頭部分進(jìn)行劃刻，工刀的使用會(huì)學(xué)生掌

使用中要注意安全，用完后及時(shí)將刀片收入方法。握正確的

刀柄內(nèi)。使用方法，

3.認(rèn)識(shí)挖切符號(hào)。確保操作

觀察材料紙，思考哪些部分需要用到美安全。

工刀？

觀察材料培養(yǎng)學(xué)生

表示沿著方框邊挖去方框內(nèi)的部分。這紙，找出挖仔細(xì)探究

一步叫做挖切，需要用的工具是美工刀。切區(qū)域。的能力。

4.學(xué)習(xí)挖切操作。學(xué)生第一

投影示范。次使用美

①將材料紙放在墊板上，保持材料平整，工刀進(jìn)行

找出材料紙中的挖切符號(hào)，沿著方框挖去中仔細(xì)觀察示挖切操作，

間部分。范，掌握挖方法一定

②將尺子放在邊框上，左手用力按住尺切技能。要正確，動(dòng)

子；右手握住美工刀手柄，將刀頭按在邊框作一定要

線上，沿著邊框從左到右用力刻透紙張。規(guī)范。教師

③一共需要挖切七塊，注意順序。要做好示

5.進(jìn)行挖切操作。范,使學(xué)生

（1）巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。開始就能

（2）尋找解決方法。掌握正確

可能出現(xiàn)情況：的工具使

①方框角，粘連在一起。用方法。

處理方法：刀頭放在角的兩條邊上，再

用力刻一下。

②刻過線了。讓學(xué)生在

補(bǔ)救方法：背面貼膠帶，刻時(shí)改變尺的嘗試進(jìn)行挖嘗試中發(fā)

位置：放在方框外。切操作。現(xiàn)問題，在

③邊緣毛糙。問題解決

處理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修的過程中

剪。尋找處理

6.學(xué)習(xí)剪切的方法：沿輪廓線剪下紙斑和補(bǔ)救方

馬（捏緊紙張，不能錯(cuò)位）法，這樣，

（1）由于一次要剪兩張紙，左手捏緊，學(xué)習(xí)同時(shí)剪在后期制

兩張紙不能錯(cuò)位，右手剪，每次調(diào)整時(shí)，要兩張紙的方作過程中

注意紙要對(duì)齊，不能錯(cuò)位。法。就能游刃

（2）提示有兩個(gè)部分不能剪：斑馬頭頂有余。

部分、第一段鬃毛部分。

7.學(xué)習(xí)整理作品：制作完成后，通過整了解整理

理，就能使紙斑馬站立在桌面上。方法。

1.布置任務(wù)：每人完成一個(gè)桌面玩偶的培養(yǎng)學(xué)生

制作。閱讀提示，的實(shí)踐操

實(shí)踐PPT出示溫馨提示，學(xué)生認(rèn)真閱讀。了解規(guī)則。作能力和

體驗(yàn)剪刀刻刀，注意安全；團(tuán)結(jié)協(xié)作

互幫互助，保持衛(wèi)生。能力。

2.巡視指導(dǎo)：拍照進(jìn)行過程性記錄，注動(dòng)手實(shí)踐制

重過程性評(píng)價(jià)。作。

第2課時(shí)

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用美工觀察交流回顧所學(xué)

刀完成方塊形鏤空部分的挖切，也嘗試著自的挖切技

導(dǎo)入

己動(dòng)手制作了一個(gè)桌面玩偶。今天這節(jié)課我巧，感受制

新課

們就一起來欣賞同學(xué)們完成的作品，看看誰作成功的

做的桌面玩偶立得更穩(wěn)?？鞓贰?/p>

1.組內(nèi)分享。觀察、比較、學(xué)生通過

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)。觀察、比

(1)剪刻光滑較，進(jìn)一步

交流

(2)站立穩(wěn)定明確操作

評(píng)議

(3)制作精細(xì)要領(lǐng)，培養(yǎng)

分析和解

決問題的

2.班級(jí)展示。班級(jí)展示，能力。

每組推選一件作品，參與班級(jí)展示布置“草

（布置場(chǎng)景：草原上來了一群新朋原”。提醒學(xué)生

友……）先剪外輪

3.引導(dǎo)思考。廓會(huì)增加

為什么要先挖切鏤空部分，再剪外輪思考探究。挖切操作

廓？（因?yàn)榧艏堖B接面的減少會(huì)給細(xì)部挖切的難度

帶來麻煩）

4.交流收獲與總結(jié)。通過談收

同學(xué)們積極動(dòng)腦、動(dòng)手，正確使用美工交流總結(jié)。獲和體會(huì)，

刀，完成了玩偶的制作，體驗(yàn)了立體剪紙藝總結(jié)本課

術(shù)。的制作過

程和要領(lǐng)。

1.展示其他造型的桌面玩偶。

2.布置課后作業(yè)：用剩余材料紙或彩色回家實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)

拓展卡紙，嘗試設(shè)計(jì)制作出個(gè)性化的桌面玩偶。行發(fā)散性

創(chuàng)新提示：分清折邊、用鉛筆繪圖、充分利思維、創(chuàng)造

用紙張面積、鏤空部分設(shè)計(jì)合理。性思維的

訓(xùn)練。

桌面玩偶

板裁剪光滑

書對(duì)折準(zhǔn)確

設(shè)挖切刻透

計(jì)剪切對(duì)齊

整理站立

教

學(xué)

反

思

課

題3.花瓶罩飾

教1.掌握美工刀的正確使用方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案并進(jìn)行挖切。

學(xué)

2.對(duì)立體剪紙有進(jìn)一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設(shè)計(jì)及制作方法。

目

標(biāo)3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力、空間想象能力，提高審美、環(huán)保意識(shí)。

教

學(xué)

重1.教學(xué)重點(diǎn)：花瓶罩飾的制作方法。

難

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

點(diǎn)

教

學(xué)1.教師準(zhǔn)備：彩紙、塑料花瓶、膠水、范作。

準(zhǔn)

備2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、直尺、美工刀。

第1課時(shí)

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.出示廢舊塑料瓶。交流分享。聯(lián)系生活

提問：當(dāng)你喝完水，這個(gè)瓶子還會(huì)作什實(shí)際，提高

么用途嗎？環(huán)保意識(shí)。

2.討論使塑料瓶更美觀的方法。各抒己見。促進(jìn)學(xué)生

巧巧覺得廢舊塑料瓶雖然可以用來養(yǎng)思考，尋找

花，可惜瓶子不漂亮。你們有好辦法嗎？解決問題

導(dǎo)入

的辦法。

新課

3.引出花瓶罩飾，出示課題。

（套上范作）這樣是不是更漂亮了呢？通過范作

這件衣裳有個(gè)名字，叫作“花瓶罩飾”。今天明確課題。的欣賞，激

這節(jié)課，我們就一起來做一個(gè)花瓶罩飾。發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣和

探究欲望，

明確制作

內(nèi)容。

1.自學(xué)教材，歸納步驟。自學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生

探究提問：誰能用幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞總結(jié)步驟？初步了解制根據(jù)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生回答，教師課件展示操作步驟作步驟。單學(xué)習(xí)制

并板書：作方法，提

折疊畫樣剪刻粘貼高自學(xué)能

2.辨別比較，尋找異同。力。

提問：花瓶罩飾的制作與團(tuán)花相比，有

什么異同？

?團(tuán)花制作步驟：觀察思考，促進(jìn)學(xué)生

折疊畫樣剪刻展開交流所想。思考，通過

?花瓶罩飾制作步驟：比較，進(jìn)行

折疊畫樣剪刻粘貼知識(shí)遷移。

3.嘗試粘貼，探究方法。

花瓶罩飾最后不僅要展開，還要粘貼，上臺(tái)嘗試。通過演示，

使它變?yōu)榱Ⅲw。誰愿意來試一試？讓學(xué)生直

提示：粘之前請(qǐng)大家觀察，粘貼面發(fā)生觀察交流。觀發(fā)現(xiàn)粘

了什么變化？貼面要一

4.辨別比較，設(shè)計(jì)畫樣。起剪刻，粘

（1）今天，我們的罩飾圖案建議以直線貼時(shí)花紋

為主。除了像團(tuán)花一樣在兩邊設(shè)計(jì)圖案外，思考交流。要對(duì)齊，還

我們還要進(jìn)行中間鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)。你們覺要注意把

得畫什么樣的圖案比較合適呢？粘貼面貼

（2）預(yù)設(shè)幾種畫樣問題，提問：你們覺觀察交流。在里面一

得這樣的設(shè)計(jì)有沒有問題？層。

?圖案畫得太小，沒有透視效果。

?圖案設(shè)計(jì)重疊，剪刻后會(huì)沒有效果。通過三個(gè)

?圖案設(shè)計(jì)太多太滿，底部鏤空多，導(dǎo)問題作品

致站立不穩(wěn)。的比較評(píng)

析,規(guī)避最

容易出現(xiàn)

的問題。

通過圖片

欣賞圖片。欣賞，確定

設(shè)計(jì)方向。

（3）（PPT出示參考圖樣）我們可以設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)美工

這樣或?qū)ΨQ、或整齊的或亂中有序的圖案。

回顧美工刀刀的使用

5.熟悉工具，掌握方法。

的使用方方法，正確

剪刻得光滑，才能把美麗的圖案體現(xiàn)出

法。使用，確保

來。

安全操作。

（板書）光滑

提問：使用美工刀需要注意些什么？

觀看視頻,

6.觀看視頻，學(xué)習(xí)折疊。

直觀清晰,

（1）播放視頻。

觀看視頻，比賽形式

（2）組織比賽：老師用1分鐘完成折疊,

學(xué)習(xí)折疊方可以提高

有沒有同學(xué)能和老師一樣快，甚至超過老

法。制作速度,

師？為了保證質(zhì)量，比賽之前先思考，折紙

留出更多

的基本要求什么？

比賽折疊。時(shí)間用來

（板書）平整

剪刻。

（3）只有邊角對(duì)齊，折邊壓平，我們才

對(duì)折疊可

能做到折疊平整。下面我們就來比一比。

能出現(xiàn)的

問題進(jìn)行

及時(shí)提醒

和有效規(guī)

避。

1.布置操作任務(wù)。明確制作要要求學(xué)生

PPT出示操作要求：求。從設(shè)計(jì)到

實(shí)踐(1)十五分鐘內(nèi)每人制作一個(gè)花瓶罩剪刻、粘貼

體驗(yàn)飾，要求畫樣美觀、剪刻光滑、粘貼對(duì)齊。都獨(dú)立完

(2)完成后把作品貼到展示區(qū)。成,增強(qiáng)學(xué)

溫馨提示生實(shí)踐操

工具使用安全到位作能力和

遵守時(shí)間說停就停審美能力。

習(xí)慣養(yǎng)成桌面整潔獨(dú)立完成制

2.教師巡視指導(dǎo)。作。

第2課時(shí)

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用美工觀察交流回顧所學(xué)

刀完成方塊形鏤空部分的挖切，也嘗試著自的挖切技

導(dǎo)入

己動(dòng)手制作了一個(gè)桌面玩偶。今天這節(jié)課我巧，感受制

新民

們就一起來欣賞同學(xué)們完成的作品，看看你作成功的

的桌面玩偶立得穩(wěn)不穩(wěn)?？鞓贰?/p>

小組討論，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)側(cè)

1.交流評(píng)選。交流評(píng)選。重圖案的

(1)評(píng)出“最佳衛(wèi)生小組”。整個(gè)小組上布局合理、

(2)請(qǐng)“最佳衛(wèi)生小組”成員上臺(tái)，評(píng)臺(tái)，仔細(xì)觀美觀；制作

選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳制作獎(jiǎng)”。察，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)側(cè)重制

交流

選。作的精細(xì)。

評(píng)議

2.學(xué)習(xí)根據(jù)花瓶大小來裁剪紙張。兩位優(yōu)勝者引導(dǎo)學(xué)生

教師送給兩位優(yōu)勝者每人一個(gè)插滿花的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，思考：如何

花瓶，要求套上制作完成的罩飾試一試。為花瓶套上確定制作

(1)提問：你們剛才做的花瓶罩飾能用罩飾，觀察花瓶罩飾

嗎，那怎么辦？是否合適，的紙張的

（2）提問：裁縫做衣服，第一步需要做什么？尋找問題所大小，并學(xué)

在。習(xí)測(cè)量與

思考回答。裁剪的方

法。

1.觀賞不同主題的花瓶罩飾。

今天我們用剪刻的手法把簡(jiǎn)單的圖案制圖片欣賞，通過圖片

作在花瓶罩飾上，這就是中國剪紙藝術(shù)中的感受剪紙藝欣賞，拓寬