【暑假自學課】新知預習Day5 Unit 2 Ways to go to school 第2課時導學案（含答案） 六年級上冊 人教PEP

/【教學文檔】一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能夠運用所學知識描述人們?nèi)W校的交通方式。2.能力目標：（1）能夠正確使用疑問詞“How”詢問交通方式。（2）能夠用英語簡單描述自己的上學交通方式。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關注環(huán)境保護的意識。二、教學內(nèi)容1.單詞：bike,bus,car,train,onfoot,go。2.句型：（1）—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbike/bus/car/train/onfoot.（2）—Howdoeshe/shegotoschool?—He/Shegoestoschool三、教學重點與難點1.重點：單詞bike,bus,car,train,onfoot,go以及句型“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbike/bus/car/train/onfoot.”的運用。2.難點：疑問詞“How”的正確使用和句子結構的轉換。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）引導學生復習上一課時的單詞和句型。（2）進行簡單的交通方式問答游戲。2.新課導入（10分鐘）（1）展示圖片，引導學生說出各種交通方式。（2）引入新單詞和句型，進行聽力練習。3.課堂講解與實踐（10分鐘）（1）講解疑問詞“How”的用法。（2）示范句型，讓學生進行角色扮演練習。4.小組活動（10分鐘）（1）學生分成小組，用所學句型描述各自的上學交通方式。（2）每組選代表進行匯報。（2）學生自覺進行課堂筆記。六、板書設計1.疑問詞“How”2.句型：“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbike/bus/car/train/onfoot.”3.單詞：bike,bus,car,train,onfoot,go七、作業(yè)設計1.抄寫單詞和句型。2.運用所學知識，寫一篇關于交通方式的短文。八、課后反思一、熱身（5分鐘）1.教師可以通過簡單的英語問候，與學生互動，檢查他們上一節(jié)課的學習情況。例如，教師可以問：“Whatdidyoulearninthelastclass?Canyourememberthenewwordsandsentences?”2.然后，教師可以引導學生復習上一課時的單詞和句型。例如，教師可以展示一張圖片，然后問學生：“Whatisthis?Canyouspellit?”或者“Canyouusethesentencewelearnedlasttimetodescribethispicture?”二、新課導入（10分鐘）1.教師可以通過展示圖片，引導學生說出各種交通方式。例如，教師可以展示一張自行車、一張公交車、一張小汽車、一張火車和一張步行的圖片，然后問學生：“Whatarethese?CanyousaytheEnglishwords?”2.然后，教師引入新單詞和句型，進行聽力練習。例如，教師可以播放一段錄音，錄音中有人問：“Howdoyougotoschool?”然后有人回答：“Igotoschoolbike.”教師可以讓學生聽錄音，然后重復句子。三、課堂講解與實踐（10分鐘）1.教師需要講解疑問詞“How”的用法。例如，教師可以解釋說：“‘How’是一個疑問詞，用來詢問方式。當我們想知道別人是怎么做某事的時候，我們就可以用‘How’來提問?！?.然后，教師示范句型，讓學生進行角色扮演練習。例如，教師可以邀請一位學生上臺，然后問：“Howdoyougotoschool?”學生回答后，教師再問：“Howdoeshe/shegotoschool?”然后讓學生用“He/Shegoestoschool”的句型回答。四、小組活動（10分鐘）1.學生分成小組，用所學句型描述各自的上學交通方式。例如，教師可以讓學生在小組內(nèi)互相詢問：“Howdoyougotoschool?”然后用“Igotoschool”的句型回答。2.每組選代表進行匯報。例如，教師可以讓每個小組派一名代表上臺，用英語向大家介紹他們小組成員的上學交通方式。2.學生自覺進行課堂筆記。例如，教師可以提醒學生說：“請大家在課后把今天學到的內(nèi)容整理一下，寫在自己的筆記本上，以便復習?！绷?、教學過程的深入實施與優(yōu)化1.熱身的深入實施與優(yōu)化在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、游戲或簡短的討論來激活學生的學習氛圍。例如，教師可以播放一首與交通方式相關的英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行動作表演，從而自然引入本課主題。游戲可以是“快速問答”，讓學生以小組形式競爭回答關于交通方式的問題。討論可以是讓學生分享他們最喜歡的交通方式及其原因，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助他們復習和鞏固已學知識。2.新課導入的深入實施與優(yōu)化在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體手段，如視頻或動畫，來展示不同的交通方式，從而引發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻可以是關于不同文化背景下的交通方式，動畫可以是簡單的交通方式說明。這樣的導入方式可以幫助學生更好地理解和記憶新單詞和句型。3.課堂講解與實踐的深入實施與優(yōu)化在課堂講解與實踐環(huán)節(jié)，教師可以通過真實情境的創(chuàng)設來引導學生運用所學知識。例如，教師可以模擬一個學校場景，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、公交司機等，用所學句型進行對話。這樣的實踐活動不僅能夠讓學生在實際語境中應用所學知識，還能提高他們的交際能力。4.小組活動的深入實施與優(yōu)化在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以設計一些合作任務，讓學生在小組內(nèi)共同完成。例如，教師可以讓學生小組合作制作一個關于交通方式的海報，或者編寫一個關于交通規(guī)則的小劇本。這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。七、板書設計的深入實施與優(yōu)化板書設計是教師在課堂遞信息的重要手段。在板書設計中，教師應該突出本節(jié)課的主要知識點，如疑問詞“How”的用法和句型“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbike/bus/car/train/onfoot.”。板書可以采用圖標、顏色編碼和簡潔的關鍵詞來幫助學生快速理解和記憶。八、作業(yè)設計的