學(xué)前教育系-學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

PAGE學(xué)前教育系-學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱與代碼1.專業(yè)名稱：學(xué)前教育2.專業(yè)代碼：570102K所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）教育與體育大類（57）教育類（5701）二、入學(xué)要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。三、修業(yè)年限基本學(xué)制：三年學(xué)習(xí)形式：全日制四、職業(yè)面向、工作任務(wù)與職業(yè)能力對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）職業(yè)崗位主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）崗位名稱工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例832080400初始職業(yè)崗位幼兒園教師學(xué)前教育教師1.負責(zé)幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)工作；2.負責(zé)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；3.負責(zé)幼兒園幼兒保育工作。1．能夠根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計并開展幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動；2.能夠合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。3.能夠合理利用廢舊材料進行幼兒園玩教具制作；4.能夠提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件，為幼兒提供游戲活動的支持與引導(dǎo)。5．懂得溝通與合作，能夠使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。幼兒園教師資格證幼兒園特長教師學(xué)前教育特長教師1．負責(zé)幼兒園特色課程教學(xué)。2．擔(dān)任幼兒園雙語教師教學(xué)。3．擔(dān)任幼兒園體能教師教學(xué)。4.擔(dān)任幼兒園蒙氏課程教學(xué)。5.擔(dān)任幼兒園感覺訓(xùn)練教學(xué)。1．能夠承擔(dān)幼兒園常規(guī)教學(xué)工作任務(wù)；2．能夠承擔(dān)幼兒園部分特色課程教學(xué)任務(wù)；3．能夠在幼兒園開展英語教學(xué)活動，活動組織有序，能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣；4．能夠組織幼兒開展各類體能訓(xùn)練活動，組織幼兒進行律動活動，提高幼兒體能。5．能夠擔(dān)任幼兒園蒙氏課程教學(xué)，開展蒙氏活動，促進幼兒發(fā)展；6．能夠在幼兒園開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動。幼兒園教師資格證蒙臺梭利教育指導(dǎo)師感覺統(tǒng)合教育指導(dǎo)師幼教服務(wù)其他相關(guān)專業(yè)工作人員1.幼兒社區(qū)服務(wù)人員。2.嬰幼兒系列產(chǎn)品的營銷人員。1.能夠在社區(qū)內(nèi)進行幼兒教育相關(guān)工作；2.能夠開展社區(qū)家長課堂互活動，根據(jù)家長需求開展咨詢與服務(wù)；3.熟悉幼兒產(chǎn)品的特性，能夠根據(jù)家長需求對產(chǎn)品進行推薦。幼兒園教師資格證發(fā)展職業(yè)崗位早教教師早教中心親子園管理人員1.早教中心、親子園的班級管理；2.早教中心、親子園教學(xué)管理等工作；3.培養(yǎng)員工團隊協(xié)作意識與獨立工作能力；4.參與早教中心、親子園的建設(shè)工作。1.注重早期教育方法及技能的學(xué)習(xí)，能夠在早教中心、親子園從事0-3歲嬰幼兒的保教工作；2.熟悉早教中心、親子園的教學(xué)流程，能夠從事相關(guān)的教學(xué)管理工作。3.具有良好的溝通能力，具備團隊協(xié)作精神，有上進心，具備強烈責(zé)任心，能接受強度工作壓力，敢于挑戰(zhàn)高薪工作。4.能夠參與參與早教中心、親子園的建設(shè)工作。早期教育指導(dǎo)師五、畢業(yè)能力要求與指標(biāo)點畢業(yè)能力要求畢業(yè)能力要求指標(biāo)點人才培養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.能夠根據(jù)幼兒園教學(xué)及管理工作的要求，熟練進行幼兒園班級管理及教學(xué)活動。1能夠從事幼兒園一線教學(xué)，具備進行科學(xué)、語言、藝術(shù)、健康、社會五大領(lǐng)域的教學(xué)能力。1.1掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保障學(xué)前兒童健康發(fā)展。1.2掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。1.4了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素。1.5掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。1.6具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發(fā)事故。1.7了解兒童文學(xué)的特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常見題材，初步了解文學(xué)作品的特點、作用；具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。2.1掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識、發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓(xùn)練理解并正確運用。2.2掌握我國主要民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。2.3掌握歌曲演唱的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)演唱和表演，具備邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。2.4掌握鍵盤樂器演奏的基本知識和技能，具備為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。2.5掌握繪畫、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫，并能指導(dǎo)幼兒進行手工制作。2.6掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切進行口語表達。2.7理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能夠創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。2.8初步掌握0——6歲嬰幼兒保育和教育的有關(guān)知識與基本技能。3.1具有正確的社會主義核心價值觀和道德法律意識，能夠遵守幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)要求，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒，能夠細心照顧幼兒。3.2具有自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力，能夠與時俱進，學(xué)習(xí)學(xué)前教育新方法、新理念。3.3具有獨立思考、邏輯推理、信息加工和創(chuàng)新能力，能夠在幼兒園開展各類創(chuàng)新活動。3.4具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和積極進取的精神。3.5具有全局觀念和良好的團隊協(xié)作精神、協(xié)調(diào)能力、組織能力和管理能力，能夠帶領(lǐng)班級幼兒開展各項幼兒園活動。3.6具有安全意識、綠色環(huán)保意識、規(guī)范意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、質(zhì)量意識和節(jié)約意識，善于使用和利用廢舊材料開展幼兒園教學(xué)活動。3.7具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。3.8具有精益求精、追求卓越的工匠精神和嚴(yán)謹(jǐn)細致、踏實肯干的工作作風(fēng)，認真細致地做好每項工作，組織好每一次活動。3.9具有正確的勞動觀和感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。3.10具有良好的語言與文字的表達能力，能夠與家長進行良好有效地溝通。3.11具有信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠采用多種現(xiàn)代教學(xué)手段開展幼兒園教學(xué)活動。3.12具有較強的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感，對環(huán)境具有較強的適應(yīng)能力。3.13具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，具有不斷追求新意境、新見解、敢于競爭的精神。3.14具有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進取的學(xué)習(xí)精神。1.2有良好的語言組織能力，能夠較好地與幼兒、家長溝通。1.3掌握3-6歲幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法。1.4具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。1.5掌握幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。1.6熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。1.7具備一定的管理能力，能夠進行幼兒園班級管理的相關(guān)工作。2.能夠根據(jù)早教中心教學(xué)及管理工作的要求，熟練進行早教課程的教學(xué)活動。2.1熱愛早期教育工作，能夠做到保教結(jié)合。2.2有良好的語言組織能力，能夠較好地與幼兒、家長溝通。2.3掌握0-3歲幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法。2.4熟悉早期教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則2.5能夠從事早教中心教學(xué)工作，具備進行親子、感統(tǒng)、蒙氏等特色早教課程的教學(xué)能力。2.6具備一定的學(xué)習(xí)能力，能夠進行幼兒園班級管理的相關(guān)工作。3.能夠培訓(xùn)機構(gòu)的要求，熟練進行幼教累培訓(xùn)課程的教學(xué)活動。3.1熱愛早教工作，能夠做到保教結(jié)合。3.2有良好的語言組織能力，能夠較好地與幼兒、家長溝通。3.3學(xué)前兒童藝術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)意培訓(xùn)。3.4具備親子教育教學(xué)能力。3.5具備感覺統(tǒng)合教育能力。六、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格(一)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展要求，具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，基本掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、專業(yè)技能，具有較強的保育能力、活動設(shè)計與組織能力。以“尋根鑄魂傳承擔(dān)當(dāng)”文化育人為主線，培養(yǎng)能夠堅持信仰堅定、熱愛幼教；堅守初心、放眼未來；勇于擔(dān)當(dāng)、協(xié)同創(chuàng)新，持之以恒、終身學(xué)習(xí)，堅持真理、學(xué)為人師；廉潔從教、行為世范的具備“四有”素質(zhì)的學(xué)前教育工作者。(二)培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)目標(biāo)(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識；(3)熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人、為人師表；

(4)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維、國際視野；(5)具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神，勇于奮斗、樂觀向上，具有良好的行為習(xí)慣；(6)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣；(7)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好；(8)關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。2.知識目標(biāo)(1)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、校園安全等相關(guān)知識；(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；(4)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)與教育技術(shù)應(yīng)用的知識；(5)熟悉幼兒園安全知識，掌握幼兒安全防護與救助的基本方法；(6)了解0-3歲嬰幼兒和有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及保育、教育策略與方法；(7)掌握幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進其全面發(fā)展的策略與方法；(8)掌握幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；(9)掌握保育和班級管理、一日生活安排、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲、各領(lǐng)域教育活動、幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法；(10)掌握觀察、調(diào)查、作品分析等了解幼兒的基本方法。3.能力目標(biāo)(1)具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；(3)具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的能力；(4)具有觀察和了解幼兒的能力；(5)具有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具選擇、制作的能力；(6)具有組織幼兒一日生活活動的能力；(7)具有支持、引導(dǎo)、設(shè)計和開發(fā)幼兒游戲的能力；(8)具有計劃與實施幼兒園保育與教育活動的能力；(9)具有激勵和評價幼兒的能力；(10)具有溝通和合作的能力。七、人才培養(yǎng)模式和課程體系1.人才培養(yǎng)模式學(xué)前教育專業(yè)實施園校交互、知行合一的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)和擇業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，通過綜合的和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容強調(diào)應(yīng)用性，實施理實一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生有充分的機會將專業(yè)知識與職業(yè)實踐融合起來，積極采用分組合作學(xué)習(xí)、融教學(xué)做為一體的項目教學(xué)組織方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自我的管理能力、組織能力、溝通合作能力。貫徹全面發(fā)展的原則，既圍繞學(xué)前教師人才培養(yǎng)和校企合作這一條主線，抓住培養(yǎng)、培訓(xùn)兩個基本點，實現(xiàn)階段培養(yǎng)、全面提升的學(xué)前教育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。2.課程體系設(shè)計學(xué)前教育專業(yè)為寬基礎(chǔ)、重綜合、有特色的課程體系。其中公共基礎(chǔ)課程是以高職教育必須的思政、人文、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)而共同開設(shè)的課程；結(jié)合高職學(xué)生的實際水平和學(xué)生畢業(yè)后的工作實際，力求向?qū)W生提供其未來工作崗位所需要的文化知識，其知識以“必須、夠用”為度，注重培育學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，公共基礎(chǔ)課程要為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。專業(yè)技能課程是針對學(xué)生所從事的幼教教師崗位的任職要求，在“必須、夠用”的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，組織開展有效的訓(xùn)練和實踐活動，提高學(xué)生的實際工作能力和水平。嚴(yán)把三年培養(yǎng)過程：在三年的培養(yǎng)過程中，嚴(yán)格遵循“四對接”——即專業(yè)教學(xué)要求與一線幼兒教師、育嬰師、保育員等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求對接；專業(yè)課程內(nèi)容與幼兒教師、育嬰師、保育員等崗位技能對接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接?！皩捇A(chǔ)，重綜合，有特色”的專業(yè)課程體系讓學(xué)生在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時選擇性更強，教師針對不同層次、不同定位的學(xué)生因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和形成自主學(xué)習(xí)的氛圍，有利于師生充分發(fā)揮主觀能動性。同時，將學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新精神、綠色環(huán)保技能、工匠精神貫穿于課程始終，培養(yǎng)學(xué)生知識、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用能力和實際工作能力。八、課程設(shè)置(一)通識能力模塊（必修）通識能力模塊包括《形勢政策教育》《入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《心理健康教育》《軍事理論》《大學(xué)語文》《大學(xué)英語》《體育與健康》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》《數(shù)學(xué)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》等14門課程。序號課程名稱課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求1形勢與政策深入理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的理論創(chuàng)新成果意義，正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生全面而準(zhǔn)確地觀察、分析和把握形勢，逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，堅定對中國特色社會主義的信心和信念。四類專題：全面從嚴(yán)治黨形勢與政策；我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢與政策；港澳臺工作形勢與政策；國際形勢與政策每學(xué)期不低于8學(xué)時，共計1學(xué)分。保證學(xué)生在校期間開課不斷線。課堂教學(xué)以專題形式開展。注重考核學(xué)習(xí)效果，平時成績占60%，線上綜合測驗占40%。2入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練使學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練。嚴(yán)格按標(biāo)施教、施訓(xùn)和考核，通過改革傳統(tǒng)教育模式，建立軍事化管理方式，規(guī)范學(xué)生行為，樹立規(guī)矩意識?？己耍簝?nèi)務(wù)30%+隊列30%+射擊與戰(zhàn)術(shù)20%+防護技能10%+戰(zhàn)備基礎(chǔ)10%。3思想道德與法治幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，理解社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學(xué)生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，注重加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。人生的青春之問、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法用法安排學(xué)時不低于52學(xué)時，共計3學(xué)分。采用翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，利用得實E學(xué)和智慧職教慕課學(xué)院平臺開展線上線下混合式教學(xué)。注重過程考核，平時考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育本著“預(yù)防為主、教育為本”的理念，堅持育心與育德相結(jié)合，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，以積極心理學(xué)的視角開展教育教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識的同時，學(xué)會疏解心理困惑，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)篇、成長篇和未來篇，共包含十五個模塊，內(nèi)容涵蓋心理知識、環(huán)境適應(yīng)、自我認知、個性完善、人際交往、情緒管理、戀愛心理、學(xué)習(xí)問題、生涯規(guī)劃、生命教育、積極心態(tài)等。安排學(xué)時不低于36學(xué)時，共計2學(xué)分。教學(xué)中避免專業(yè)化的心理知識的陳述和分析，以案例分析切入，強調(diào)教授解決心理問題的方法、技巧、策略；采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、團體活動等方式，開展線上線下混合式教學(xué)；注重過程考核，平時考核占比60%,期末考核占比40%。5軍事理論以習(xí)近平強軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強軍目標(biāo)根本要求，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀,以提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國防后備力量服務(wù)。中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備五部分內(nèi)容。采用混合式教學(xué)模式教學(xué)?？己朔制綍r考核和期末考核兩個環(huán)節(jié)，平時考核安排課內(nèi)實踐活動、日常作業(yè)和探究性學(xué)習(xí)任務(wù)占70%,期末考核占30%。6大學(xué)語文全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和溝通表達能力，注重對學(xué)生的思想啟迪、道德熏陶和審美陶冶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，拓寬觀察世界的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，為學(xué)生成功就業(yè)和后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。古今中外名篇賞析；普通話訓(xùn)練；口語表達訓(xùn)練；常用文書寫作訓(xùn)練；社交禮儀訓(xùn)練。以學(xué)生為主體，理論與實踐相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)手段和啟發(fā)式教學(xué)，靈活運用多種教學(xué)方法。圍繞語文課的主要功能，完成夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文能力，提高學(xué)生人文素養(yǎng)；兼顧實用性、工具性、職業(yè)性，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)?？己耍哼^程性評價50%+終結(jié)性評價50%。7高職英語在掌握基本詞匯、語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生實際使用英語語言的技能，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識。聽說訓(xùn)練、閱讀理解、語法訓(xùn)練、應(yīng)用寫作、翻譯訓(xùn)練。根據(jù)單元主題，靈活運用講授法、語法翻譯法、討論法、交際法和練習(xí)法等教學(xué)方法，圍繞英語課的主要功能，打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。第一學(xué)期是考試課，考核由過程性考核和終結(jié)性考核組成。過程性考核占50%，終結(jié)性考核占50%；第二學(xué)期是考查課，采用過程性考核。平時作業(yè)占20%，口語占10%,平時測驗占10%，出勤占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，課堂提問占20%。8體育掌握體育與健康的基本理論知識，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，具有體育觀賞能力，了解常見職業(yè)性疾病的預(yù)防與康復(fù)的方法；增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生職業(yè)體能，熟練掌握二項體育運動的基本技戰(zhàn)術(shù)能力，掌握比賽規(guī)則及裁判法；學(xué)生能在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，能運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，具有抗挫折能力，具有愛國主義精神及良好的職業(yè)道德行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和良好的體育道德觀。體育與健康基本理論知識和運動技能專項理論知識；籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、網(wǎng)球、武術(shù)套路、散打、太極拳、健美操、體育舞蹈等運動的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及比賽；身體素質(zhì)練習(xí)。建立激發(fā)學(xué)生參與體育活動的教學(xué)模式，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)組織嚴(yán)密符合學(xué)生特點，采用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，全面貫徹立德樹人教育理念，實現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志“四位一體”的目標(biāo)?？己耍哼\動技能40%＋身體素質(zhì)40%＋平時考勤10%＋理論10%。9職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自我認知與分析能力、自我推銷能力、生涯決策能力、求職能力、樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極正確的職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，進行職業(yè)目標(biāo)定位并制定出自己的切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，為其實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生活與職業(yè)準(zhǔn)備；專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析；自我認知與自我評價；職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；職業(yè)生涯規(guī)劃概述；職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展；職業(yè)選擇與生涯決策；職業(yè)生涯的設(shè)計與實施;創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)實務(wù)；就業(yè)形勢與政策；求職技巧；就業(yè)心理調(diào)適；就業(yè)基本權(quán)益保護。采用講座形式進行教學(xué)，課堂上運用角色扮演、案例分析、實戰(zhàn)操作、模擬演練、視頻演示等教學(xué)方法使大一學(xué)生會撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，要求內(nèi)容完整、大三學(xué)生會撰寫畢業(yè)生就業(yè)推薦表和自薦書?？己耍哼^程性評價50%+終結(jié)性評價50%。10計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)掌握計算機的基本知識，具有辦公自動化、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、常用工具軟件的操作能力，了解人工智能、IT基礎(chǔ)知識和應(yīng)用概況。計算機基礎(chǔ)知識；WORD：編輯、排版、圖文混排、格式管理等操作；EXCEL表格處理：對數(shù)據(jù)進行填充、管理、分析、制作圖表等；PowerPoint：使用演示文稿進行文稿制作、美化、演示等；互聯(lián)網(wǎng)的基本知識及常用工具軟件操作等；了解IT新技術(shù)。采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、以典型案例分析與實戰(zhàn)操作為手段，提高學(xué)生運用計算機的基本能力，養(yǎng)成信息素養(yǎng)。通過機考的方式考核學(xué)生操作技能的掌握情況?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（60%）+期末考核（40%）。11數(shù)學(xué)文化全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和邏輯思維的能力，注重對學(xué)生的思想啟迪、道德熏陶和審美陶冶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情懷，拓寬觀察世界的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，為學(xué)生成功就業(yè)和后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是什么、數(shù)學(xué)發(fā)展簡史、數(shù)學(xué)與詩詞、數(shù)學(xué)名家、數(shù)學(xué)魅力、數(shù)學(xué)應(yīng)用例談，微積分與生活、趣味數(shù)學(xué)。強化數(shù)學(xué)的思想和方法，注重數(shù)學(xué)廣度培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高?？己擞善綍r過程性評價（60%）和期末終結(jié)性評價（40%）構(gòu)成。12毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。三個模塊。模塊一：站起來毛澤東思想；模塊二：富起來鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；模塊三習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想安排學(xué)時不低于64學(xué)時，共計4學(xué)分。采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)模式實施教學(xué)，課程評價平時考核占60%,期末考核占40%。13國家安全教育通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生重點圍繞理解中華民族命運與國家關(guān)系，踐行總體國家安全觀。系統(tǒng)掌握總體國家安全觀的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，理解中國特色國家安全體系，樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？傉摚簢野踩闹匾裕覈聲r代國家安全的形勢與特點，總體國家安全觀的基本內(nèi)涵、重點領(lǐng)域和重大意義，以及相關(guān)法律法規(guī)；重點領(lǐng)域：政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、極地、生物等不斷拓展的新型領(lǐng)域安全。安排學(xué)時不低于18學(xué)時，共計1學(xué)分。課堂教學(xué)以專題形式開展，采用多種方式進行課程考試，兼顧過程性考核。平時成績占40%，期末專題論文/作業(yè)成績占60%。14應(yīng)用文寫作使學(xué)生掌握各種應(yīng)用文的文體特點、寫作格式、行文規(guī)律。在掌握應(yīng)用文寫作理論的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生自覺地進行寫作訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析綜合能力、觀察能力、多種表達能力，這樣才能真正提高應(yīng)用文的撰寫能力，滿足日常學(xué)習(xí)和工作的需要，適應(yīng)新時代高速發(fā)展的需求。應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識；大學(xué)生通用文書（競聘辭、工科類專業(yè)設(shè)計報告或文科類專業(yè)論文、求職信、簡歷）；行政公文（通知）；會務(wù)文書（簡報）；事務(wù)文書（計劃、總結(jié)）；經(jīng)濟契約文書（經(jīng)濟合同）。圍繞《應(yīng)用文寫作》的文體特點和寫作規(guī)律，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上結(jié)合《應(yīng)用文寫作》課程的綜合性、實用性、工具性的特征，使其成為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合素質(zhì)人才而服務(wù)的專業(yè)輔助性課程?？己耍盒纬尚栽u價60%+終結(jié)性評價40%。15中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使學(xué)生了解和掌握中國傳統(tǒng)文化精華所在，歷史地和科學(xué)地分析中國傳統(tǒng)文化的特點，以理性的態(tài)度和務(wù)實的精神去繼承傳統(tǒng)，認同本民族的文化，豐富大學(xué)生的精神世界，提升文化品位和審美情趣，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的人生觀、價值觀，增強對社會主義核心價值觀的領(lǐng)悟和認同。中國傳統(tǒng)文化的界定，中國傳統(tǒng)文化的特征與基本精神，中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展；中國古代哲學(xué)的主要特征，中國古代哲學(xué)主要流派及其人生模式，儒道互補，進退自如的人生哲學(xué)；中國古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科舉制度，中國現(xiàn)代教育制度的誕生；中國節(jié)日：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等主要節(jié)日；中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵、面臨的困境和如何傳承節(jié)日文化；中國古代禮儀的起源，古代政治禮儀和生活禮儀，中國古代禮儀的傳承。課程突出學(xué)生的主體地位，采用多媒體教學(xué)手段和啟發(fā)式教學(xué)，采用討論、分析和總結(jié)的方法，采用理論與實際相結(jié)合的方法。對于建立在傳統(tǒng)文獻基礎(chǔ)上的知識性內(nèi)容采取以教師講授為主的教學(xué)，對于文化核心的演變與延續(xù)性內(nèi)容采取主題討論、案例分析教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與探索。同時引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀傳統(tǒng)文化著作，配合文化網(wǎng)站等現(xiàn)代化信息的輸入，提高教學(xué)效率?？己耍浩綍r成績50%+任務(wù)展示30%+期末理論線上測試20%。16創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生提供雙創(chuàng)理論知識和實踐活動，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與和主導(dǎo)一個商業(yè)計劃，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技巧、增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神、了解國家創(chuàng)業(yè)方針和政策。分為線上線下兩部分，線下主要為《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識》，線上為《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》。主要包含創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展；創(chuàng)新思維與方法；創(chuàng)業(yè)機會識別；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊；市場分析與產(chǎn)品設(shè)計；創(chuàng)業(yè)營銷與營銷策略；商業(yè)模式設(shè)計；項目規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)策劃書。采用混合式教學(xué)模式，課堂教學(xué)以構(gòu)建真實的創(chuàng)業(yè)項目為教學(xué)載體，讓學(xué)生通過自主探索創(chuàng)業(yè)項目，在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、了解工作原理、掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律。線上課程《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》將理論知識碎片化、數(shù)字化，通過數(shù)字媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識?？己税ǔ銮?、線上學(xué)習(xí)、課堂時間、商業(yè)策劃書（過程考核60%+商業(yè)策劃書40%）。(二)專業(yè)（技能）模塊1.專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊（必修）專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《幼兒園管理》等4門課程。序號課程名稱課程目標(biāo)教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)要求1學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育通過本課程自主學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具有勝任幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本素質(zhì)，可以使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握幼兒衛(wèi)生保健工作的基本理論和基本技能，包括以幼兒的解剖生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和心理年齡特征為依據(jù)，科學(xué)地制定和執(zhí)行幼兒的生活制度，合理調(diào)配幼兒的膳食，預(yù)防身、心疾病，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強幼兒的安全教育，預(yù)防意外事故的發(fā)生等方面的知識與技能，為促進幼兒身心健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認識理解幼兒衛(wèi)生保育領(lǐng)域內(nèi)存在的問題，提高學(xué)生從事幼兒衛(wèi)生保育實際活動的專業(yè)素養(yǎng)和能力。使學(xué)生在了解幼兒人體特點及生理特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會對幼兒的健康和生長發(fā)育狀況進行檢測評價；學(xué)會對幼兒一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、鍛煉等環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)和管理；初步具備幼兒常見病的識別預(yù)防技能和幼兒意外傷害急救的基本技能；為幼兒園的保教工作奠定基礎(chǔ)。采用小組教學(xué)，讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組去閱讀學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的書籍，并回到課堂上大家來分享；借用多媒體的聲像呈示，提供給學(xué)生問題情境，組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和探究意識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與課堂參與意識；考核方式采用過程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（40%）+期末考核（60%）。2學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)讓學(xué)生掌握在未來學(xué)前教育教學(xué)工作過程中必備的學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，形成運用學(xué)前兒童心理的基本規(guī)律分析和解決在學(xué)前教育過程中遇到的實際問題的能力。課程內(nèi)容包括幼兒心理發(fā)展的基本理論問題，幼兒心理過程的發(fā)展、個性的發(fā)展以及社會性的發(fā)展四方面的知識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以典型案例分析為手段，提高學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與知識?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（40%）+期末考核（60%）3學(xué)前教育學(xué)使學(xué)生掌握學(xué)前教育的先進思想及基本理論、領(lǐng)會科學(xué)的學(xué)前教育觀念、認識學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動的基本特點，能夠初步參與設(shè)計學(xué)前教育機構(gòu)有關(guān)活動。同時，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的提升，為其今后進入學(xué)前教育機構(gòu)從事教學(xué)、管理、研究工作以及與學(xué)前教育相關(guān)行業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本原理，具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎(chǔ)知識，能將所學(xué)知識應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實際的實踐能力。課程主要內(nèi)容包括學(xué)前教育的基本概念、原則和方法；各年齡段幼兒教育；幼兒園課程與教學(xué)；托幼機構(gòu)、家庭與社區(qū)；幼兒教師等方面知識。采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法，討論式、啟發(fā)式小組協(xié)作、合作探究等教學(xué)方法?？己朔绞讲捎眠^程性考核占40%，終結(jié)式考核占60%。評價過程采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的方式。4幼兒園管理以幼兒園管理為研究范圍，以幼兒園管理現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對象，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供有關(guān)幼兒園組織與管理方面的基本理論知識和培養(yǎng)其應(yīng)用能力為其將來的實踐工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)、功能和特點，理解幼兒園班級管理工作的含義和意義，并掌握幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法和原則以及幼兒園各年齡班級的常規(guī)管理內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以典型案例分析為手段，提高學(xué)生進行幼兒園班級管理的知識與能力?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（40%）+期末考核（60%）2.專業(yè)核心能力模塊（必修）專業(yè)核心能力模塊包括《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》《學(xué)前兒童游戲》《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》《幼兒園教育研究》等課程。序號課程名稱課程目標(biāo)教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)要求1幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒教育活動的特點及幼兒園教育活動的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與組織、指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動的能力。掌握幼兒園教育活動的基本理論知識，并通過校內(nèi)外實訓(xùn)使學(xué)生具備較強的設(shè)計、實施和評價幼兒園教育活動的實踐與操作能力，具備進一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育教學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在五大領(lǐng)域領(lǐng)域的各種教育活動類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計與實施要點和評價方法。采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法，模擬教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，提供給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)教育教學(xué)能力?？己朔绞讲捎眠^程性考核（平時課業(yè)表現(xiàn)）占40%，終結(jié)式考核（“我是小老師模擬教學(xué)”）占60%。2學(xué)前兒童游戲通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒游戲的相關(guān)理論學(xué)說，掌握游戲的本質(zhì)特征，游戲在教育教學(xué)和兒童發(fā)展中的作用，以及如何對幼兒游戲進行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，把游戲作為幼兒園課程的基本組成部分，讓幼兒通過游戲?qū)W習(xí)，在游戲中成長。掌握幼兒游戲的基本理論知識、游戲的類型及其各類游戲的特點和主要功能，系統(tǒng)掌握幼兒游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法，通過與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓(xùn)練，具備設(shè)計與指導(dǎo)幼兒開展各類游戲活動的能力。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括幼兒游戲的概念及基本特征、角色游戲、表演游戲、機構(gòu)游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲等游戲類型的特點與主要功能、游戲活動的設(shè)計和指導(dǎo)策略。采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法，情境模擬法，合作探究法等方式開展教學(xué)?？己朔绞讲捎眠^程性考核（平時課業(yè)表現(xiàn)）占40%，終結(jié)式考核（幼兒園游戲活動設(shè)計）占60%。評價過程采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的方式。3幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事幼兒教育工作所必需的教育學(xué)、心理學(xué)基本理論、基本知識以及具備開展幼兒園教育活動設(shè)計的基本技能。并能夠根據(jù)素材設(shè)計并組織幼兒活動，初步具備解決教育幼兒過程中所遇到的實際問題。主要內(nèi)容包括《保教知識與能力》、《綜合素質(zhì)》、《面試技能與方法》。本課程的主要任務(wù)幫助學(xué)生了解幼兒園教師資格證考試的主要內(nèi)容、考試形式、復(fù)習(xí)方向等，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，在復(fù)習(xí)的過程中不斷提高，并順利通過幼兒園教師資格證考試，取得職業(yè)資格證書。采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法，討論式、啟發(fā)式小組協(xié)作、合作探究等教學(xué)方法?？己朔绞讲捎眠^程性考核占40%，終結(jié)式考核占60%。評價過程采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的方式。4學(xué)前教育科學(xué)研究學(xué)習(xí)這門課程有助于在校學(xué)生和在職幼兒教師了解教育科研的基本過程與環(huán)節(jié)，掌握學(xué)前教育科研的基本方法和技能，逐步形成研究意識和科學(xué)態(tài)度，提高解決學(xué)前教育實踐問題的能力。

學(xué)前教育科學(xué)研究的概念與意義；學(xué)前教育科學(xué)研究的基本步驟；幼兒教師應(yīng)具備的科研素養(yǎng)與能力；學(xué)前教育科學(xué)研究方法（文獻研究法、教育觀察法、教育調(diào)查法、實驗研究法、個案研究法、行動研究法等）；學(xué)前教育科學(xué)研究活動與課題申請。采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法，討論式、啟發(fā)式小組協(xié)作、合作探究等教學(xué)方法?？己朔绞讲捎眠^程性考核占40%，終結(jié)式考核占60%。評價過程采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的方式。3.專業(yè)技能能力模塊（必修）專業(yè)技能能力模塊包括《書法》《幼兒教師口語》《兒童文學(xué)》《鋼琴與幼兒歌曲伴奏》《幼兒歌曲演唱》《舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編》《幼兒園美工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等7門課程。序號課程名稱課程目標(biāo)教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)要求1書法通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握書法的基本實踐技能，初步掌握書法規(guī)律及其書法審美特質(zhì)；使學(xué)生具備書法的感悟力和開闊的書法藝術(shù)視野，能夠運用書法的基本方法進行基本的書法書寫實踐。通過學(xué)習(xí)，掌握中國書法基本知識與方法，包括毛筆書法技法、鋼筆書法技法、粉筆書法技法、書法形式與創(chuàng)作。通過對本課程的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，使學(xué)生熟練的掌握漢字的基本的筆畫和結(jié)構(gòu)，并能靈活應(yīng)用于教學(xué)和交流。采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、堅持練習(xí)與實踐，為學(xué)生提供實踐環(huán)境，通過三筆字訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng)?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況）考核（40%）+期末考核（書法作品）（60%）。2幼兒教師口語以普通話教學(xué)為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聽辨普通話的能力、糾正發(fā)音、養(yǎng)成說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范普通話的良好習(xí)慣；在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生與一般口語交際相關(guān)的表達技巧及幼兒教師職業(yè)口語技能和水平，使學(xué)生具備適應(yīng)幼兒園教育需要的良好語言素質(zhì)和具有指導(dǎo)幼兒運用語言的能力。本課程是研究教師口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在教育、教學(xué)過程中運用語言能力的實踐性很強的課程，是幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練的必修課。從訓(xùn)練科目程度角度，分為普通話訓(xùn)練、一般交際口語訓(xùn)練和教師職業(yè)口語訓(xùn)練三部分。采用角色扮演教學(xué)法、案例教學(xué)法等方式，啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，線上線下混合式教學(xué)模式教學(xué)。注重考核學(xué)習(xí)效果，考核方式采用過程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（40%）+期末考核（情境模擬，包括師幼互動、家園合作互動等）（60%）。3兒童文學(xué)主要闡述幼兒文學(xué)的基本問題，著眼于提高學(xué)生閱讀、賞析和表現(xiàn)幼兒文學(xué)作品的能力，了解幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的方法以及活動的組織形式,為他們成為現(xiàn)代社會需求的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。兒童文學(xué)的基本理論；了解并體驗兒童文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律和鑒賞特點；了解并熟悉兒童文學(xué)的各種文體；了解并掌握中外兒童文學(xué)史的演變和發(fā)展規(guī)律，熟悉各歷史發(fā)展階段上的重要作家、作品。著眼于兒童，立足于審美；閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；理論與實踐相結(jié)合，學(xué)會兒童文學(xué)創(chuàng)作、欣賞、批評和閱讀指導(dǎo)。提高其文學(xué)素養(yǎng)和閱讀、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的興趣，并進而激發(fā)學(xué)生熱愛兒童的情感。采用角色扮演教學(xué)法、案例教學(xué)法等方式，啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，線上線下混合式教學(xué)模式教學(xué)。注重考核學(xué)習(xí)效果，考核方式采用過程性（出勤、課堂表現(xiàn)）考核（40%）+期末考核(兒童文學(xué)作品朗誦及表演60%）。4鋼琴與幼兒歌曲伴奏通過《鋼琴與幼兒歌曲伴奏》課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具有一定的鍵盤基本彈奏能力；應(yīng)該能夠為常見兒童歌曲伴奏；能夠自信地彈奏常見兒童樂曲；以及為常見大眾流行歌曲配伴奏。（優(yōu)秀學(xué)生要能夠為常見的藝術(shù)歌曲設(shè)計伴奏并彈奏）通過教學(xué)，使學(xué)生進一步掌握鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能用正確的方法、指法彈奏音階、琶音、和弦、練習(xí)曲、樂曲、伴奏曲。通過彈奏不同體裁、風(fēng)格的樂曲、伴奏曲，使學(xué)生更好的感受音樂的藝術(shù)形象，拓寬音樂審美視野，具有正確理解、分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。使學(xué)生具有為兒童歌曲編配伴奏、設(shè)計指法的能力，并能運用于音樂教學(xué)實踐活動中并在實踐活動中使創(chuàng)造力得到提高采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、實境教學(xué)，在電鋼琴教室進行。考核方式采用過程性（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況）考核（40%）+期末考核（幼兒歌曲伴奏）（60%）。5幼兒歌曲演唱本課程能夠帶領(lǐng)學(xué)生充分感受音樂藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣。從音樂專業(yè)角度而言，幼兒教師學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能是極為重要的。本課程可幫助學(xué)生拓展其音樂文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而具備一定的音樂素養(yǎng)。使學(xué)生進一步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有獨立歌唱的能力。通過學(xué)習(xí)演唱不同題材、體裁的幼兒歌曲使學(xué)生更好的理解幼兒歌曲的特點，具有正確分析和表現(xiàn)幼兒歌曲的能力。具有自我嗓音保護和幼兒嗓音保護的常識。通過教學(xué)，使學(xué)生懂得幼兒音樂的基本特點：歌詞的句式段式特點；旋律的基本要素，旋律進行的特點，旋律與歌詞的關(guān)系；能運用這些知識賞析幼兒歌曲、幼兒音樂。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握主題音調(diào)寫作，主題音調(diào)的發(fā)展等創(chuàng)作手法，能進行簡短幼兒歌曲、幼兒音樂（含律動曲）的創(chuàng)作，并在創(chuàng)編中獲得豐富的音樂審美體驗，創(chuàng)造力得到發(fā)展。采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、實境教學(xué)，為學(xué)生提供實踐環(huán)境，在聲樂教室進行專業(yè)學(xué)習(xí)?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)、課業(yè)完成情況）考核（40%）+期末考核（幼兒歌曲演唱及歌表演）（60%）。6舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握舞蹈的基本技能，掌握舞蹈的訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，根據(jù)“課堂教學(xué)—藝術(shù)創(chuàng)作—藝術(shù)實踐—市場檢驗”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合未來職業(yè)崗位幼兒教師所應(yīng)具備的專業(yè)技能，使其畢業(yè)后能完成幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為一名合格的幼兒園教師。培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈基本動作創(chuàng)編的能力，使學(xué)生在掌握舞蹈基本動作的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒生活、情趣和身心發(fā)展的特點，欣賞和創(chuàng)編舞蹈作品。本課程以學(xué)習(xí)幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步和學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒舞蹈作品為主，從模仿優(yōu)秀幼兒舞蹈作品到練習(xí)獨立創(chuàng)作過程。涉及舞蹈基本功訓(xùn)練、古典舞身韻、民族民間舞蹈、幼兒舞蹈、幼兒舞蹈創(chuàng)編等具體內(nèi)容。采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，在舞蹈廳進行教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的肢體動作表現(xiàn)力，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)、課業(yè)完成情況）考核（40%）+期末考核（成品舞蹈表演、幼兒舞蹈編排等）（40%）。7幼兒園美工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過本門課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生繪畫藝術(shù)素養(yǎng)，通過手工制作教學(xué)實踐，學(xué)生能夠充分掌握手工制作的基本方法、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計，合理實施教學(xué)。并在此基礎(chǔ)上，通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共區(qū)域環(huán)境、幼兒園小、中、大班教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)；學(xué)生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟練的運用到教學(xué)工作中去。通過教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園教具設(shè)計與制作在幼兒教育中的作用，幼兒教具的分類、特點、制作材料的種類等。掌握幼兒園教具設(shè)計與制作的一般方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要學(xué)習(xí)幼兒園園舍整體規(guī)劃；幼兒園戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園室內(nèi)環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)；幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園墻飾的設(shè)計與布置；幼兒園主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。采用項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、實境教學(xué)，為學(xué)生提供實踐環(huán)境，通過進行環(huán)境設(shè)計提高學(xué)生幼兒園玩教具制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力?？己朔绞讲捎眠^程性（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況）考核（40%）+期末考核（環(huán)創(chuàng)作品）（40%）。4.綜合實踐能力模塊綜合實踐能力模塊包括《幼兒園教育教學(xué)活動實踐》《幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動實踐》《頂崗實習(xí)畢業(yè)設(shè)計及答辯》《勞動實踐》等4門課程。序號課程名稱課程目標(biāo)教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)要求1幼兒園教育教學(xué)活動實踐研究幼兒園教育活動的一般理論及各種教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計以及教師的指導(dǎo)等問題。通過本課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生教育活動的理論認識，幫助學(xué)生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎(chǔ)。通過在幼兒園實踐，掌握以下內(nèi)容：了解幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)方面發(fā)展的特點；了解不同年齡階段的幼兒在各領(lǐng)域的教育目標(biāo)；學(xué)會設(shè)計幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)等教育活動；掌握幼兒園教育活動設(shè)計的基本技能；明確幼兒園教育活動中綜合運用教育技能的方法；.掌握新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略。該課程教學(xué)在幼兒園進行，主要對學(xué)生的教育教學(xué)互動組織能力進行培養(yǎng)?？己擞尚?nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師共同進行。以學(xué)生的實際教學(xué)表現(xiàn)作為考核的主要內(nèi)容。2幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動實踐通過本課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生幼兒園藝術(shù)教育活動的理論認識，幫助學(xué)生形成和掌握從事幼兒藝術(shù)教育活動所必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種藝術(shù)教育活動（元旦演出、六一演出等）打下良好的基礎(chǔ)。通過在幼兒園實踐，掌握以下內(nèi)容：了解幼兒園藝術(shù)教育活動的意義、方法、設(shè)計內(nèi)容、組織形式等，并能組織班級幼兒進行相應(yīng)的藝術(shù)教育活動。該課程教學(xué)在幼兒園進行，主要對學(xué)生的教育教學(xué)互動組織能力進行培養(yǎng)?？己擞尚?nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師共同進行。以學(xué)生的實際教學(xué)表現(xiàn)作為考核的主要內(nèi)容。3頂崗實習(xí)畢業(yè)設(shè)計及答辯通過頂崗實習(xí)，學(xué)生在幼兒園擔(dān)任一定的崗位，在主班老師的帶領(lǐng)下，參與幼兒園的各項活動中，并在頂崗實習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計，在6月份返校參加答辯。了解實習(xí)幼兒園的概況，如幼兒園的規(guī)模、班級設(shè)置、教育理念等情況；獲得有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的新理念、新知識；圍繞幼兒園一日活動安排、五大領(lǐng)域教學(xué)兩個方面展開活動，并在幼兒園老師指導(dǎo)下參與到幼兒園教學(xué)工作中，并結(jié)合《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》等課程的學(xué)習(xí)，基本掌握在幼兒園組織幼兒教學(xué)活動的能力。頂崗實習(xí)安排在第五學(xué)期進行，實習(xí)18周，實習(xí)場地為幼兒園，采取雙導(dǎo)師制度，雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計，并在實習(xí)結(jié)束前參加答辯。頂崗實習(xí)成績由實習(xí)評價+畢業(yè)設(shè)計+答辯。4勞動實踐通過開展勞動實踐課，鍛煉學(xué)生的動手能力及個人品格；培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念以及感恩意識。通過進行勞動主題教育，培養(yǎng)學(xué)生對與專業(yè)的認知。勞動實踐包括兩部分內(nèi)容，其一是勞動周，主要讓學(xué)生參與學(xué)前教育系實訓(xùn)室服務(wù)工作：包括154間小琴房個管理，組織學(xué)生練琴；學(xué)前教育系實訓(xùn)樓的值勤工作；學(xué)前教育系展廳環(huán)境布置等工作。其二是勞動主題教育，由專業(yè)課教師、園長等對學(xué)生進行專業(yè)勞動精神及勞模精神的講座。勞動周安排時間為一周，學(xué)生參與學(xué)前教育系實訓(xùn)樓的衛(wèi)生工作及樓外衛(wèi)生，成績由各區(qū)域負責(zé)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予評價；勞動主題教育要求學(xué)生撰寫關(guān)于勞動教育的論文，以論文優(yōu)劣定勞動主題教育成績。5.專業(yè)拓展模塊專業(yè)拓展模塊包括《學(xué)前教育史》《經(jīng)典繪本閱讀》《蒙臺梭利教育》《早期教育》《感覺統(tǒng)合教育》《學(xué)前英語游戲設(shè)計》等6門課程。序號課程名稱課程目標(biāo)教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)要求1學(xué)前教育史旨在使學(xué)生通過對古今中外學(xué)前教育史的學(xué)習(xí)，初步了解學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的歷程和相關(guān)教育家的學(xué)前教育思想，為學(xué)習(xí)學(xué)前教育基本理論打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握基本的中外學(xué)前教育史實，掌握國內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展過程及其規(guī)律，了解從古至今各種學(xué)前教育思想、流派及其代表人物，從而提高幼教工作者的專業(yè)素養(yǎng)，充分認識幼兒教育在社會發(fā)展中的作用，并為當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展提供有益的借鑒。本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在多媒體教室；采用小組教學(xué)、模擬課堂教學(xué)等方式開展教學(xué)活動；期末考核以繪本故事課件制作及繪本故事講述方式進行。2蒙臺梭利教育通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蒙臺梭利教法的特點，熟悉蒙臺梭利教具，能夠用蒙臺梭利教具進行模擬教學(xué)。并幫助學(xué)生考取蒙臺梭利教育指導(dǎo)師職業(yè)資格證書。學(xué)習(xí)蒙氏教具的操作。包括以下內(nèi)容日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教學(xué)、文化教育。本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在蒙臺梭利教法實訓(xùn)室，由全套的蒙氏教具；教師可聘請具有高級蒙臺梭利教育指導(dǎo)師的教師擔(dān)任；期末考核以蒙氏教具操作為主要考核方式。3早期教育通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解親子教育的特點，熟悉早期教育的內(nèi)容，掌握早期教育的方法，能夠在早期教育實訓(xùn)室進行模擬教學(xué)。并幫助學(xué)生考取早期教育指導(dǎo)師業(yè)資格證書。掌握早教專業(yè)基礎(chǔ)理論及相關(guān)技能，正確了解早教行業(yè)及現(xiàn)狀；充分掌握各類早教課程專業(yè)知識及操作技能，可達到早教師專業(yè)操作水平。本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在早期教育實訓(xùn)室，有配套的早期教育教具；教師可聘請具有高級早期教育指導(dǎo)師的教師擔(dān)任；期末考核以理論+實操的方式進行。4感覺統(tǒng)合教育通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解感覺統(tǒng)合教法的特點，熟悉對幼兒進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)教具，能夠在感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室進行模擬教學(xué)。并幫助學(xué)生考取感覺統(tǒng)合教育指導(dǎo)師職業(yè)資格證書。主要學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合基本理論；感覺統(tǒng)合失調(diào)的外在表現(xiàn)與分析；感統(tǒng)教學(xué)教案設(shè)計講解；教具操作環(huán)節(jié)（1.感統(tǒng)教具的操作標(biāo)準(zhǔn)；2.感統(tǒng)教具的訓(xùn)練目的；3.感統(tǒng)教具在教學(xué)中的延伸）本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在感覺統(tǒng)合教育實訓(xùn)室，有配套的感覺統(tǒng)合教具；教師可聘請具有高級感覺統(tǒng)合教育指導(dǎo)師的教師擔(dān)任；期末考核以理論+實操的方式進行。5學(xué)前英語游戲設(shè)計通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)能夠適應(yīng)幼兒園英語教學(xué)需求的教師，具備基本的英語讀寫能力，通過案例分析和時間訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語活動設(shè)計能力及幼兒英語教學(xué)能力。主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計幼兒英語教學(xué)方案，包括幼兒英語教學(xué)活動的內(nèi)涵、幼兒英語教學(xué)活動設(shè)計的原則、及方法；掌握英語教學(xué)活動的內(nèi)容與方法（幼兒英語歌曲歌謠活動、幼兒英語故事活動、幼兒英語游戲活動等）；能為幼兒創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的活動環(huán)境。本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在學(xué)前兒童游戲?qū)嵱?xùn)室，教師應(yīng)具備較好的英語教學(xué)基礎(chǔ)，能開展雙語教學(xué)；期末考核以理論+實操的方式進行。6經(jīng)典繪本閱讀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并閱讀中外經(jīng)典繪本，掌握指導(dǎo)幼兒進行經(jīng)典繪本閱讀的方法，提高學(xué)生的學(xué)前專業(yè)教學(xué)能力。學(xué)習(xí)50個不同題材的繪本（愛的主題、友誼主題、情緒管理主題、品質(zhì)培養(yǎng)的主題、安全的主題等）培養(yǎng)學(xué)生的繪本閱讀能力；學(xué)習(xí)帶領(lǐng)幼兒進行繪本閱讀的知識與技能。本課程為專業(yè)選修課，授課18周，周2課時，共計36學(xué)時；授課場地要求在繪本閱讀館；教師可聘請幼兒園教師擔(dān)任；期末考核以繪本故事課件制作及繪本故事講述方式進行。學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)置矩陣表培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前教育學(xué)兒童文學(xué)幼兒園管理學(xué)前兒童游戲幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)學(xué)前教育研究幼兒教師口語書法幼兒歌曲演唱鋼琴與幼兒歌曲伴奏舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編幼兒園美工與環(huán)創(chuàng)幼兒園教育教學(xué)活動實踐幼兒園藝術(shù)教育活動實踐1.素質(zhì)目標(biāo)1.1具有正確的社會主義核心價值觀和道德法律意識，能夠遵守幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)要求，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒，能夠細心照顧幼兒。√√1.2具有自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力，能夠與時俱進，學(xué)習(xí)學(xué)前教育新方法、新理念?！獭?.3具有獨立思考、邏輯推理、信息加工和創(chuàng)新能力，能夠在幼兒園開展各類創(chuàng)新活動?！獭獭獭?.4具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和積極進取的精神。√√1.5具有全局觀念和良好的團隊協(xié)作精神、協(xié)調(diào)能力、組織能力和管理能力，能夠帶領(lǐng)班級幼兒開展各項幼兒園活動?！獭獭獭獭?.6具有安全意識、綠色環(huán)保意識、規(guī)范意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、質(zhì)量意識和節(jié)約意識，善于使用和利用廢舊材料開展幼兒園教學(xué)活動。√√√1.7具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。√√√√1.8具有精益求精、追求卓越的工匠精神和嚴(yán)謹(jǐn)細致、踏實肯干的工作作風(fēng)，認真細致地做好每項工作，組織好每一次活動?！?.9具有正確的勞動觀和感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！獭獭獭?.10具有信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠采用多種現(xiàn)代教學(xué)手段開展幼兒園教學(xué)活動。√√√1.11具有較強的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感，對環(huán)境具有較強的適應(yīng)能力?！獭獭?.12具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，具有不斷追求新意境、新見解、敢于競爭的精神?！獭?.13具有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進取的學(xué)習(xí)精神?！獭獭?.14貫徹黨和國家教育方針政策，遵守\t"/zgsy/003/20160817/_blank"教育法律法規(guī)?！獭獭?.15理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神?！獭獭?.16認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。√√√1.17具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。√√1.18具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流?！?.19尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。√√√√1.20信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求?！獭獭獭?.21重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活?！獭獭?.22注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣?！獭獭獭獭獭獭?.23注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好?！獭獭獭獭獭獭?.24重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。√√√√√1.25重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。√√√√√√√1.26重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用?！獭?.27重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。√√1.28富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心?！獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭?.29樂觀向上、熱情開朗，有親和力。√√√√√√√√√√√√1.30善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)?！獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭?.31勤于學(xué)習(xí)，不斷進取?！獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭?.32衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌√√√√√√√√√√√√√2.知識目標(biāo)2.1系統(tǒng)地掌握中國學(xué)前教育產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史脈絡(luò)與基本教育史實，了解中國教育發(fā)展變化的歷史規(guī)律，為學(xué)前教育相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。√2.2掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保障學(xué)前兒童健康發(fā)展。√√√2.3掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求?！獭獭?.4了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素?！?.5掌握幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力?！獭獭?.6掌握幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力?！獭?.7掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。√√2.8掌握幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力?！?.9掌握幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力?！獭?.10掌握幼兒音樂領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標(biāo)、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。√√√√2.11具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發(fā)事故。√√√2.12了解兒童文學(xué)的特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常見題材，初步了解文學(xué)作品的特點、作用；具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力?！獭獭?.13了解學(xué)前兒童游戲的分類，掌握組織幼兒游戲的方法，能夠帶領(lǐng)幼兒開展豐富多彩的游戲活動?！獭獭?.14培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法的學(xué)習(xí)方法和楷書、行書的書寫技巧，書寫能力有一定的提高，達到寫出字好辨認、端正、美觀、快速、具有一定的藝術(shù)美的程度?！?.15系統(tǒng)對學(xué)前教育專業(yè)知識進行匯總復(fù)習(xí)，掌握保教知識與幼兒教師綜合素質(zhì)相關(guān)知識，掌握幼兒園教學(xué)的方法與能力，順利通過幼兒園教師資格證考試。√√√2.16掌握幼兒園課程評價的方法，掌握幼兒評價的方法，掌握對幼兒教師評價的方法，能夠運用教育評價的方法進行幼兒園教育評價?！獭獭獭獭獭獭?.17了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，掌握保護幼兒的方法，學(xué)會保護幼兒。√√√√√2.18了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。√√2.19了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。√√√√√2.20了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法?！獭獭?.21能夠按照要求進行幼兒園教育活動的設(shè)計與安排?！獭獭獭獭?.22掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。√√√√√√√√2.23熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。√√√√2.24掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法?！獭?.25了解0-3歲嬰幼兒保教和\t"/zgsy/003/20160817/_blank"幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法?！獭?.26具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識?！獭?.27了解中國教育基本情況。熟悉學(xué)前教育專業(yè)政策基本情況，能夠堅持學(xué)習(xí)，與時俱進。√2.28具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。√√√√√3.能力目標(biāo)3.1掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識、發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓(xùn)練理解并正確運用?！獭獭獭?.2掌握我國主要民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力?！獭?.3掌握歌曲演唱的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)演唱和表演，具備邊彈邊唱幼兒歌曲的能力?！獭?.4掌握鍵盤樂器演奏的基本知識和技能，具備為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。√√3.5掌握繪畫、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫，并能指導(dǎo)幼兒進行手工制作?！獭?.6掌握幼兒園手工制作的原則與方法，能夠利用材料制作幼兒園玩教具及幼兒園裝飾材料?！獭?.7掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切進行口語表達?！獭?.8理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和方法，能夠創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境?！獭?.9初步掌握0——6歲嬰幼兒保育和教育的有關(guān)知識與基本技能。科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作?！獭獭獭?.10合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動?！獭?.11合理安排和組織幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?！獭獭獭獭獭獭?.12充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育?！獭獭?.13有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒?！獭獭?.14提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。√√√√√√3.15鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展?！獭獭獭獭?.16制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。√√√3.17在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)?！獭獭獭獭獭?.18在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。√√√√3.19提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學(xué)習(xí)?！獭獭?.20關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心?！獭獭獭?.21能夠有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒?！獭?.22能夠有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。√3.23使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展?！獭獭獭?.24主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進保教工作?！獭套ⅲ?.素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)要與前面的人才培養(yǎng)目標(biāo)要一致；2.專業(yè)課程為本專業(yè)開設(shè)的所有專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課)；3.培養(yǎng)目標(biāo)要盡量細化，每一門課程必須包含最少一個和其他課程不重復(fù)的素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，如一門課程的全部目標(biāo)與其他幾門課程所能達到的目標(biāo)重疊，課程體系中就不能有這門課。九、教學(xué)進程總體安排1.課程設(shè)置及教學(xué)安排表專業(yè)：考核方式學(xué)分教學(xué)時數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))總學(xué)時實踐學(xué)時第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年課程類別課程代碼課程名稱考試考查15+3周17+1周18周17+1周17+1周0+18周通識能力模塊（必修）1011010006~1011010010形勢與政策1-51-51402*4W2*4W2*4W2*4W2*4W1011000001入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練1248482W1011010003思想道德與法治23524*13W1011010005心理健康教育123021011020001軍事理論12306210100120011010012002大學(xué)語文1大學(xué)語文2124662210100320011010032002高職英語1T高職英語2T12466221011000031體育1-大專12302821011000032體育2-大專22363421011000033體育3-大專423434210100520011010052002職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)1職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)21、52342*12W2*5W1011040001計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)2460484*15W1010024010數(shù)學(xué)文化223621011010002毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論34644*16W1011010015國家安全教育41182*9W1011030001創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育4232164*8W1010062001應(yīng)用文寫作41182*9W1010072001中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化41182*9W小計38704214專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊（必修）四學(xué)課程10300300441030030045*學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育1*學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育21.23.564162210300300331030030034*學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)1*學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)21.23.564102210300300481030030049*學(xué)前教育學(xué)1*學(xué)前教育學(xué)22.347010221030030065幼兒園管理學(xué)423462小計1323242專業(yè)核心能力模塊（必修）六法課程10300300471030030048*幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)1◎*幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)1◎3.48140100441030030077*學(xué)前兒童游戲◎3.447030221030030079幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)54682041030030080幼兒園教育研究3236122小計18314162專業(yè)技能能力模塊（必修）六藝課程10300301211030030123書法1書法21.223222111030030079幼兒教師口語42341021030030002兒童文學(xué)12301221030030003103003000410300300051030030073鋼琴與幼兒歌曲伴奏1鋼琴與幼兒歌曲伴奏2鋼琴與幼兒歌曲伴奏3鋼琴與幼兒歌曲伴奏41-4713411022221030030052103003005310300300541030030072幼兒歌曲演唱1幼兒歌曲演唱2幼兒歌曲演唱3幼兒歌曲演唱41-4713411022221030030025103003002610300300271030030074舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編1舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編2舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編3舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編41-4713411022221030030015103003001610300300171030030018幼兒園美工與環(huán)創(chuàng)1幼兒園美工與環(huán)創(chuàng)2幼兒園美工與環(huán)創(chuàng)3幼兒園美工與環(huán)創(chuàng)41-45.5102901122小計32600464綜合實踐能力模塊1990000004幼兒園教育教學(xué)活動實踐561026861990000005幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動實踐54685641990000002運動會及機動1W1W1030030001頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及答辯1643243224*18W199000000319900000061990000007勞動實踐1勞動實踐2勞動實踐32.4.5372721W1W1W小計30674628必修課合計選修拓展能力模塊1020009999普通話1182*9W1020000002中共黨史（必選）41182*9W藝術(shù)鑒賞類（含美育限選）選修課2362*9W2*9W公共選修課程4722*9W2*9W2*9W2*9W德育素養(yǎng)養(yǎng)成（必選）423618*2W專業(yè)選修課程354422*9W2*9W2*9W小計1323442課時、學(xué)分總踐學(xué)時占總學(xué)時的比例56%說明：1.表中a＋b周中的b為整周的實踐類課程的周數(shù)，a為實際教學(xué)周數(shù)減b之后的周數(shù)。2.2*5W表示周學(xué)時×周數(shù)。3.標(biāo)注*者為專業(yè)核心課程。4.考試模式改革課程后加◎。2.綜合實踐課程中開展勞動教育專題表課程代碼課程名稱學(xué)期勞動教育專題名稱專題學(xué)時說明1030030002兒童文學(xué)第一學(xué)期《傳統(tǒng)兒童文學(xué)作品勞動教育鑒賞》4專題講座1030030045學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育2第二學(xué)期《做好兒童保育，確保幼兒健康》4園長講堂1030030041學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)第四學(xué)期《我的小手真能干——如何在幼兒園開展勞動教育》4專題講座1030030037學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)第四學(xué)期《幼兒園農(nóng)趣課程實踐研究》4專題講座3.專業(yè)選修課程表課程代碼課程名稱學(xué)期總學(xué)時學(xué)分說明1040030046李大釗著作賞析1181思政選修（二選一）1040030047李大釗：二十世紀(jì)初中國的播火者1181思政選修（二選一）1040030001“大釗精神”文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與制作2362專業(yè)選修1040030002學(xué)前教育史2362專業(yè)選修1040030003早期教育2362課證一體1040030004蒙臺梭利教育3362課證一體1040030005感覺統(tǒng)合教育3362課證一體1040030007學(xué)前英語游戲設(shè)計4362專業(yè)選修1040030012經(jīng)典繪本閱讀2362專業(yè)選修4.課外教育活動設(shè)計類別活動名稱或內(nèi)容說明課程思政央視特別節(jié)目《李大釗》通過組織大一學(xué)生觀看央視特別節(jié)目《李大釗》，了解李大釗同志三十八年的光輝人生路程。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)“大釗精神”，開啟學(xué)生追求真理，爭創(chuàng)“大釗班”的優(yōu)良作風(fēng)。思想政治理論課綜合實踐根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排組織活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀，認識社會、認識國情，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。傳統(tǒng)文化體育文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)增進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的團隊意識。中華經(jīng)典誦讀大賽培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。人文社會科學(xué)講座增加知識面，擴展專業(yè)視野。社會實踐參觀大釗紀(jì)念館組織大一新生參觀大釗紀(jì)念館、李大釗故居，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)“大釗精神”，實現(xiàn)“大釗精神”校園化、專業(yè)化。并將“大釗精神”與學(xué)前專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。社團活動（韻言講解社）成立韻言講解社，培養(yǎng)大釗精神講解員，“大釗精神”與學(xué)前教育職業(yè)理念相融合的宣講與傳承。社會實踐活動假期進行，了解社會，認識社會，客觀公正的分析和評價一些社會現(xiàn)象。公益活動提升學(xué)生的公民道德意識和社會責(zé)任感。行業(yè)、企業(yè)理論與實踐講座以專業(yè)或班為單位，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，聘請行業(yè)企業(yè)實踐專家現(xiàn)場教學(xué)、開展主題教育活動。技能學(xué)習(xí)綜合安全教育防自然災(zāi)害、防人身傷害、防財務(wù)受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全保護的意識、方法和能力?？萍寂d趣小組、技術(shù)創(chuàng)新社團等各類科技活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和參加大賽。體育課外活動提高學(xué)生身體素質(zhì)。技能大賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和參加大賽?？?/p>