六年級下冊英語學(xué)案-Unit 3 Where did you go？PA Let's talk∣人教PEP

/教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽懂并說出表示過去時間段的詞匯：yesterday,morning,afternoon,evening,morning,lastweekend等。（2）能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Didyouhavefun?Yes,Idid.2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確運(yùn)用一般過去時進(jìn)行簡單交流。（2）能夠聽懂并參與角色扮演，模仿所學(xué)語言材料。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課是PEP教材六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時，談?wù)撨^去發(fā)生的動作。主要句子包括：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Didyouhavefun?Yes,Idid.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：運(yùn)用一般過去時進(jìn)行簡單交流，如：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Didyouhavefun?2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生自帶玩具或圖片。五、教學(xué)過程1.Pretask：（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，如：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadoctor/teacher.（2）教師提問：Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生回答：Iwenttothepark.引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時回答。2.whiletask：（1）教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）教師將學(xué)生分成小組，每組選一幅圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容用一般過去時進(jìn)行描述。（3）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話情景。3.Posttask：（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用一般過去時進(jìn)行交流。（2）學(xué)生展示小組活動成果，教師給予評價。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Didyouhavefun?Yes,Idid.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫Let'stalk部分的對話，注意語音語調(diào)。2.用一般過去時寫一篇小作文，描述自己上周末的活動。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法知識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要注重鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用一般過去時。總體來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有待進(jìn)一步提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入（5分鐘）：導(dǎo)入是教學(xué)過程的開端，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。在這個階段，教師可以通過多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，如圖片、歌曲、游戲等。例如，教師可以展示一幅與本課主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的內(nèi)容，從而自然地引入新課。2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：在這個階段，教師應(yīng)將通過多媒體課件、實(shí)物、圖片等手段，生動、直觀地展示新課程內(nèi)容。同時，教師應(yīng)采用生動的語言和豐富的表情動作，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。例如，教師可以通過展示自己上周六的旅游照片，引入一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，并向?qū)W生介紹相關(guān)的詞匯和句型。3.練習(xí)與互動（10分鐘）：學(xué)生掌握了新知識后，需要通過各種練習(xí)來鞏固和運(yùn)用。在這個階段，教師可以設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，如填空、選擇、問答等，以幫助學(xué)生鞏固新知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們互相交流、合作，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用一般過去時描述自己上周的活動。5.作業(yè)布置（3分鐘）：在課堂的教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)應(yīng)具有針對性和實(shí)用性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以布置一道用一般過去時描述自己周末活動的作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素，采用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足他們的個性化需求。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.注重教學(xué)評價：教師應(yīng)通過各種評價方式，如觀察、問答、測試等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。4.激發(fā)學(xué)生興趣：教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。5.培養(yǎng)學(xué)生的交際意識：教師應(yīng)組織各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，提高他們的溝通能力。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)、合理且高效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，注重教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.導(dǎo)入階段：情景設(shè)定：教師可以通過展示一張上周的天氣預(yù)報(bào)圖片，讓學(xué)生猜測上周的天氣情況，從而引出“昨天天氣如何？”的問題。問題引導(dǎo)：教師提出問題：“Didyouknowwhattheweatherwaslikeyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時回答?；咏涣鳎簩W(xué)生分享自己昨天的活動，教師引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述。2.新課呈現(xiàn)階段：多媒體輔助：教師使用PPT展示新課內(nèi)容，包括一般過去時的標(biāo)志性詞匯和句型。實(shí)物演示：教師展示自己的上周活動照片，并用一般過去時描述，如：“Iwenttothemuseumyesterdaymorning.”示范教學(xué)：教師與學(xué)生進(jìn)行對話，示范如何使用一般過去時進(jìn)行交流。3.練習(xí)與互動階段：小組活動：學(xué)生分小組，用一般過去時描述自己的周末活動。角色扮演：學(xué)生pairsup，模擬對話情景，練習(xí)一般過去時的問答。任務(wù)驅(qū)動：教師給出一個任務(wù)，如：“Pleasewriteashortpassageaboutwhatyoudidyesterday.”，學(xué)生完成后互相交換閱讀并給出反饋。情境拓展：教師提出情境：“Imagineyouaretellingyourfriendaboutyourlastvacation.Howwouldyoudescribeitusingthepasttense?”，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造。5.作業(yè)布置階段：作業(yè)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)作業(yè)，如：“Writeaparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.”，讓學(xué)生課后完成。作業(yè)說明：教師明確作業(yè)要求，如：“Pleasepayattentiontotheuseofp