買文具口語交際教學教案

?買文具口語交際教學教案一、教學目標：1.讓學生掌握一些基本的文具用品詞匯，如：pen,pencil,eraser,ruler,sharpener等。2.學會用簡單的句子詢問價格和進行購買交際，如：Howmuchisit?和CanIhaveone,please?3.培養(yǎng)學生大膽開口說英語的勇氣和信心。二、教學內容：1.文具用品詞匯的學習。2.口語交際句型的練習。三、教學重點與難點：1.重點：文具用品詞匯的掌握和口語交際句型的運用。2.難點：價格詢問和購買交際的運用。四、教學準備：1.準備一些文具用品的模型或圖片。2.準備價格標簽。五、教學過程：1.導入：教師展示文具用品的模型或圖片，引導學生說出文具用品的名稱。2.新課教授：教師講解文具用品的價格，并用口語交際句型進行示范。3.學生練習：學生分組進行角色扮演，模擬購買文具的場景。4.課堂活動：教師組織學生進行“買文具”的小游戲，鞏固所學內容。六、教學評價：1.通過小組活動觀察學生對文具用品詞匯的掌握和口語交際句型的運用情況。2.課堂活動中，教師可對學生進行個別提問，以了解學生對價格詢問和購買交際的掌握程度。3.作業(yè)完成情況，如學生能否在短文中正確使用所學詞匯和句型。七、擴展活動：1.組織學生進行文具用品商店的模擬經營，讓學生在實際操作中運用所學知識。2.邀請家長參與課堂，觀察學生在家校合作環(huán)境下的學習效果。3.開展文具用品主題的英語角活動，鼓勵學生進行更深入的口語交流。八、教學反思：1.教師在課后應對本節(jié)課的教學效果進行反思，觀察學生對知識的掌握程度。2.針對教學中的不足之處，制定相應的改進措施。3.關注學生的學習興趣，調整教學方法，以提高教學效果。九、教學拓展：1.引導學生關注其他日常生活中的購物場景，如超市、服裝店等。2.教授學生如何用英語描述商品的特點和需求。3.組織學生進行購物主題的英語角活動，提高學生的口語交際能力。十、課后作業(yè)：1.學生回家后，請家長協助，嘗試用英語與家長進行購買文具的口語交際練習。2.學生寫一篇關于購買文具的英語日記，記錄所學知識和感受。3.家長在作業(yè)完成后，對學生的表現進行評價，并簽字確認。重點和難點解析一、教學目標：重點關注學生對文具用品詞匯的掌握和口語交際句型的運用。二、教學內容：重點關注文具用品詞匯的學習和口語交際句型的練習。三、教學重點與難點：重點關注文具用品詞匯的掌握和口語交際句型的運用。難點關注價格詢問和購買交際的運用。四、教學準備：重點關注準備文具用品的模型或圖片，以及價格標簽。五、教學過程：重點關注導入環(huán)節(jié)引導學生說出文具用品名稱，新課教授環(huán)節(jié)講解價格和示范口語交際句型，學生練習環(huán)節(jié)分組進行角色扮演，課堂活動環(huán)節(jié)組織學生進行“買文具”的小游戲。六、教學評價：重點關注學生對文具用品詞匯的掌握和口語交際句型的運用情況。七、擴展活動：重點關注組織學生進行文具用品商店的模擬經營，邀請家長參與課堂，以及開展文具用品主題的英語角活動。八、教學反思：重點關注教師對本節(jié)課教學效果的反思，觀察學生對知識的掌握程度。九、教學拓展：重點關注引導學生關注其他日常生活中的購物場景